2022年闽教版三年级英语上册Unit3 Numbers Part A导学案
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本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。
课题 Unit3 Numbers Part A
课时 2课时 班级 三年级 编写者 林诚艳
一、教材内容分析
1.闽教版小学英语第一册，第三单元第一课，课题： Numbers。
2.听懂会说单词 OK, ice cream, a jacket以及数词 one-ten.
3.认读字母Ii, Jj。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.教学知识与技能：
（1）学习词汇：
OK, ice cream, a jacket以及数词 one-ten.
（2）认读字母Ii, Jj.
2. 过程与方法：
（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。
（2）通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。
3、情感态度与价值观：
通过本课的学习，学会用英文沟通数字方面。
三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
·学生是小学三年级学生
·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动
·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，用一些食物的图片来激发学生的学习欲望，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。
四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。
２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
五、教学环境及资源准备
﹡闽教版小学英语第一册，第三单元第一课，课题： Numbers。
﹡专门为本课设计的多媒体课件, 图卡实物等
﹡词汇卡
六、教学过程
教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备
一、Warming-up
2.Sing a song: The Morning Song
3.Review the letter:A-H看图抢答
看图抢答字母 用图卡来复习巩固已学的字母
1，教授数字1-10。
第一遍听录音,向学生出示数字及单词卡片手示升调与降调，以此类推听数字；
第二遍看卡片跟跟读数字One two
three four five，纠音；
第三遍教读数字最后将数字卡贴在黑板上，全班读，快速反应。
3，出示，教学字母Ii, Jj，
让学生观察字母I与i的形状，适当加分。
（1）教授读音，升降调练习
在黑板上示范，分笔划书写，并请同学跟着书空
让学生在本子上分笔划书写4个
（2）同样的方法教授 Jj
(3)教授单词ice cream, jacket.
学说数字
同桌两人互掷骰子说数字。
学习字母单词
游戏法操练，增加趣味感。
Learn the text
Consolidation
播放录音，
再听一遍录音，轻声跟读
Listen and repeat
展示歌谣：
One, two, three, four,
Four, three, two, one.
One, two, one.
One, two, one.
Let’s run.
Let’s run.
听录音跟读，学生齐读，分角色读。
学读歌谣。
点读机反复点读。 四、Homework
Listen to the tape
Copy the new words
课后巩固
板书设计：
Unit3 Numbers Part A
One, two, three, four, five,
Six, seven, eight, nine, ten
Ii Jj
七、教学反思
第二课时
教学目标：
语言知识目标
1. 学习字母Aa 和 Bb。
2. 学习单词apple和banana。
3. 初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。
4. 学说句子Hello，I’m…。 Nice to meet you.
5. 学说歌谣：A B C D。 6. 功能：问候和自我介绍。
语言技能目标
1. 能认读和正确书写字母Aa 和 Bb，初步了解英语中升调和降调的读 法。
2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。
3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.…。
4. 能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。
5. 能用 Nice to meet you.进行问候。
情感态度
帮助学生养成主动问好的良好习惯，做个讲文明、讲礼貌的好孩子。
文化意识
对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。
教具准备：
1. 26个字母卡片。
2. 单词图片和卡片：apple, banana。
3. 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。
4. 录音机或教学光盘。
教学过程：
Step1 Warming up
1. 欣赏一首英语儿童歌曲。（可以选自教材内的歌曲，也可以是课外的。）
上课开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引导学生跟着教师一起活动。 2. 欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说―Hello，boys
and girls. I’m Miss / Mr. …。I’m your English teacher .‖
教师边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。
3. 教师向个别学生用―Hi！‖和‖Hello！‖打招呼，引导学生用同样的语言与教师打招呼。
4. 出示单词卡片Hello, 揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A。
Step2 Presentation
（一）句型教学
1. 教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：―Hello！‖ 和― Hi！‖，
请学生也用―Hello！‖ 或― Hi！‖回应教师。板书hello和hi，并告诉学生hello和hi 的使用场合。
2. 教师向学生自我介绍，说：―Hello！I’m …‖，并把自己的中文名字
和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“Miss/ Mr./Mrs. …。”
教师走到一位学生面前，与学生打招呼，―Hello！I’m Miss/ Mr./Mrs.
…‖，引导学生说：―Hello！I’m
…‖，再走到另外几位学生面前重复同样的对话，直到所有学生都明白对话的意思。
3. 游戏——开火车。
游戏规则：每组第一个学生向第二个学生说：“Hello/Hi！ I’m…。”第
二个学生回答后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组学生依次往下传，直到全组的最后一个学生。说得又快又准确的组获胜。 4.教师拿出英语书对学生说：“这是我们的英语书，今天我们将认识Miss
Gao和她的学生们，他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。现在，请大家看课本第2页，认真听录音，看看他们是谁，他们是怎样用英语相互问好的。”
（二）课文教学
1.
教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。
2. 教师再播放录音，教学Nice to meet you.告诉学生Nice to meet you.是初次见面时的问候语。教师对全班学生说：“Hello！Boys and girls. I’m
Miss/Mr. …。Nice to meet you.”引导学生回应：“Hello！ Miss/Mr. …。
Nice
to meet you, too.”教师与个别学生做对话练习。
3. 播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。教师拿出Miss Gao, Wang Tao,
Sally 和Julia 的头饰，看哪位学生模仿的好，就将头饰戴在该学生的头上。
4. 巩固练习。
（1）请戴头饰的学生上台分角色表演对话。
（2）引导学生观察中英文姓名的不同表达方式。提醒学生注意姓名的首字母要大写，姓和名要相隔一个字母的距离。
（3）完成课文第3页的Let’s act.
教师出示自己的照片，将其贴在课本第3页的“Stick your photo here.”的位置上，并在“Hello，I am .”填写上自己的名字。请学生完成同样的活动，然后四人一组进行交流。
（三）字母教学
