《孔子游春》教案

《孔子游春》教案

《孔子游春》教案1

教材分析

《孔子游春》是苏教版语文第十二册的一篇游记。它生动地描绘了大思想家、大教育家孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。

教学目标

1、学会本课生字，理解生字词，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。

2、体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。

3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教学方法及师生间浓浓的情谊。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。

教学重难点

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。

体会第8自然段孔子所说的话蕴涵的道理，并领会孔子的教育方法及师生间浓浓的情谊。 教学时间 2课时 教学准备

教师：DVD录音机、磁带、有关资料等。

学生：查阅有关资料等。收集有关孔子的故事。

教学过程

第一课时5月21日 总第 75课时

课时目标

1、学会本课生字，理解生字词，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。

2、正确、流利地朗读课文。

3、课文脉络理清，整体感知课文内容。

教学重难点

正确、流利地朗读课文。

课文脉络理清，整体感知课文内容。

一、 导入新课，激发兴趣。

同学们知道孔子是什么人吗？你们知道他的哪些故事？教师补充介绍： 2、我们所要学的课文讲述的是孔子作为大教育家表现出来的学识和风范。（板书：孔子游春）

（设计意图：初步了解孔子生平，激起学生学习欲望）

二、 初读指导。

1）、提出自学要求：

A、读准字音，认清字形，读通每句话。

B、用“——”画出本课中的成语，用“═”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。

2）教师巡视，适时辅导。

2、检查自学效果

1）指名读课文，帮助正音和读的不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

2）指名说课文中的成语有哪些。（映示投影）

（设计意图：读准生字词字音，认清字形，了解词义，正确流利地朗读课文，了解课文写了一件什么事，分段写段意）

三、 整体感知：

1、想一想：课文写了一件什么事？是分几段来写的，每段写了什么？ 2、指导小组讨论，全班交流。

3、指导朗读课文。

（设计意图：读准生字词字音，认清字形，了解词义，正确流利地朗读课文，了解课文写了一件什么事，分段写段意）

四、 布置作业。

1、出示生字词

2、引导评价，适当范写。

4、课堂小结：

5、作业

1）、练读课文。

2）、抄写生字词及本课的成语。

（设计意图：读准生字词，正确抄写生字词）

《孔子游春》教案2

教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵一、二、八自然段。

2、理解生字词，联系上下文体会成语的意思。 3、体会第八节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

重难点

通过多媒体课件的适时自主使用，生动形象地展示水在大自然中不同的形态，使学生加深了解，帮助学生更好地理解孔子巧借水诱导弟子，教给他们做人道理。

一、揭题导入。

板书课题：孔子

师：孔子是谁？同学们课前搜集了资料，谁愿意上来为我们简单介绍一下。

师：同学们对孔子了解的还真不少！

（看网件关于孔子的介绍）

师：现在春暖花开，正是出游的好季节。于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！

板书完课题：孔子游春

学生活动：

生1：孔子是春秋时期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家……

生2：南京的夫子庙就是纪念孔子而建的…… 生3：……

生n：相传他有弟子三千，贤弟子七十二人………

生读题。

二、教学活动。

1、学习第一段。

（1）、（看网件上泗水图片）

现在我们随着孔夫子的脚步来到泗水河畔，你们喜欢这儿的景色么？

（2）看来同学们很喜欢这儿的景色，我们来读读课文是如何描写泗水河畔美景的。

（3）指导有感情朗读，读出对大自然的热爱和赞美之情。

引导学生朗读“大自然多象一位伟大的母亲！…”，体会排比句的用法。

部分学生试着在有感情的基础上背诵。

你最喜欢文中哪句对春天的描写，就先把他背下来。

（4）同学也很喜爱春天的美景，把它带到了教室里。

2、学习第二段。

师：泗水河畔的美景让人心旷神怡，可是孔子却顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起了他的思考。由这司空见惯的河水会想到什么呢？

师：看完了你想到了什么？

师：我们来看看孔子想到了什么？

根据学生的回答，板书如下：

哺育生灵——有德行

流必向下——有情义

穿石凿壁——有志向

荡涤污垢——善施教化

适时引导学生体会水的特点与孔子联想到水的品质之间的联系，思考孔子对学生讲这段话的原因，明白孔子是在借水教育学生要做真君子。

指导有感情的配乐朗读。

教学省略号。

这里的省略号省略了什么？

你还能由这千姿百态的水想到什么呢？ 三、当堂总结课文。

1、随孔老夫子去泗水河畔游春，大家觉得他是一个怎样的老师呢？

2、看来大家都觉得孔子关于水的论述很有哲理，那么我们一起来把他背诵下来，一起做真君子。

指导背诵。

学生活动：

生仔细看图，说出图中描写的景物，表达自己的喜欢。

生自读课文，体会哪些地方觉得写的美？感受到什么？

（生从“阳光普照”、“桃红柳绿”、“习习的春风”等处体会，把大自然当作母亲来写）

学生朗读，小组内评议再读。

学生仿照句式“（）是她的（）”展开想象练习说话。

各小组创作的春景图通过共享在班级中交流欣赏。

生欣赏表现水不同形态的视频。

指名说。

生读孔子的话，思考讲了水的哪些特点？孔子由这些特点分别联想到什么？ 学生质疑。

生再看“水”的视频。

在小组内讨论对孔子话的理解。

小组汇报。

生第三次观看“水”的视频，补充省略号。

生1：……水好象很勇敢。

生2：……水好象很彬彬有礼。

生3：……水好象很宽容大度。

生4：……水好象……

…………

生1：他很有智慧，能够从水里看出这么多做人的道理……

生2：他对学生和蔼可亲，有问必答……

生3：他在讲水其实是想教育他的学生能作真君子……

………

生练习配乐背诵第八自然段。

《孔子游春》教案3 教学目标：

(1)学会本课7个生字，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。

(2)联系上下文和生活实际，理解含义深刻提句子，并体会其表达效果。

(3)有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的深刻道理。

教学重点：

读中想像泗水河畔美丽的春景，领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。

联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，你们春游过吗?春游给你带来怎样的感觉?今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。

今天，我们来学习《孔子游春》(板书课题) 简介孔子生平。

二、初步感知，了解大意

1.读了课题，你产生了哪些疑问?

2.请大家带着问题快速默读课文，了解课文主要内容。

3.检查学生自学生字词的情况。

4.通过预习，还有什么不明白的生字和词语吗?

5.读了课文，你解开了哪些疑问?

三、自主学习，直击重点

一提到春游，我们肯定会兴奋不已，那孔子带着弟子们游赏完泗水河畔是一种怎样的心情呢?(兴奋、快乐等)

你是从课文中的哪些语句看出来的?(“竟情不自禁手舞足蹈起来”)

孔子为什么会这样的快乐?请大家带着这个问题，去细读课文，找出有关的语句画下来。可以设身处地地去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁作上批注。

四、合作学习，深化理解

1.自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。

2.全班交流。学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。 3.引导学生按照三个阶段来品读课文。

①初步性认识--弟子言志

A.孔子是听完子路和颜回的志向后，听着颜回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起来的。那么，子路和颜回的志向分别是什么?

B.颜回的“志向歌”里会唱些什么呢?请同学们合理想象将歌词补写出来。

C.孔子听了弟子们有福同享、不为自己表功的志向后能不高兴吗，请同学们想一想，子路和颜回为什么会有这样高尚的志向的?请大家认真研读课文，从课文中寻找答案。

②深层次认识--师生悟理

A.子路和颜回之所以有这样高尚的志向，是因为他们听了孔子关于水的一段意味深长的话后，深受启发。孔子望着水说了怎样一段意味深长的话呢，把它画出来读一读。

B.学生质疑：为什么孔子最后说：“水是真君子啊!”

在孔子眼里，水具有怎样的特点呢?(有德行、有情义、有志向、善施教化)这实际上也是谁具有的特点?孔子和弟子们谈论水的目的是什么?