物质的物理属性(复习)

涂巨圣学案 6月17日 让学习成为一种习惯！

1 质量

密度 测量 固体 第六章 物质的物理属性

一、知识点问答

1.什么叫质量？在国际单位制中，质量的单位是什么？常用的单位还有哪些？单位间的换算关系如何？

2.实验室里常用的测量质量的工具是什么？如何正确地调节和使用天平？（一放、二调、三测、四加、五收）

3.使用天平测物体质量时为保护天平，应注意哪些问题？

4.为什么说质量是物体自身的属性？

5.什么叫物质的密度？密度的计算公式是什么？在国际单位制中，密度的单位是什么？常用的单位还有哪些？单位间的换算关系如何？

6.为什么说密度是物质的物理属性？说出下列物质的密度：铜、铁、铝、冰、水银、水、酒精煤油、空气。

7.如何测量固体（形状不规则）和液体的密度？（原理、方法）

8.在生产和生活中，密度知识有哪些应用？

9.你知道的物质的物理属性有哪些？了解物质的物理属性有何意义？

二、知识体系

定义：物质所含（ ）的多少

是物体．．自身的属性：它不随物体的( )、（ ）、（ ）、（ ）等因素的变化而变化

单位：国际单位：kg

常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

测量---托盘天平（实验室） 使用方法（一放、二调、三测、四加、五收）

注意事项（略）

定义：（ ）某种物质的质量。它是物质．．的物理属性之一

公式：  =Vm

单位：kg /m3 (国际单位)、 g / cm3 关系：1 g / cm3 = 1000 kg /m3

形状规则——天平（测质量）、刻度尺（测算体积）

形状不规则——天平（测质量）、量筒和水（测算体积）

①用天平测出液体和烧杯的总质量m1

1 物质的物理属性

百杏中学 黄冬梅

教学目标：

知识目标 1、知道各种物质的硬度不同。

2、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。

3、学会对物质分类。

能力目标 1、用探究的方法，通过设计实验方案，养成建立比较基准点的习惯。

2、培养乐于探索精神和敢于探索自然现象和日常生活中的科学道理的精神。

情感目标 1、通过用物质的物理属性对物质分类，感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣。

2、在探究过程中，通过学习交流与协作，培养团队精神

教学重点：除状态、比热、密度外，物质的物理属性：硬度、透明度、导电性、导热性等。

学具准备：演示：（1）铁钉与石蜡（2）飞镖与飞镖盘（3）铜块与铝块。（4）水与酒精（5）酒精与玻璃。

学生：（1）泡沫板与铅笔。

（2）玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铜钥匙、铅笔心。

（3）①玻璃板、塑料板、木板；②电池（电池组）、导线（3根）、灯泡（附灯座）、铜条、铁条、木条；③烧杯、热水、金属勺、塑料勺；④弹簧、橡皮筋、橡皮泥；⑤磁体、铁钉、铜块、铝块。

教学过程：

预习作业及点评

1．区别下列物质吗？

（1）铜块与铝块 （2）水与酒精 （3）酒精与玻璃

2．密度、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的，是物质的 ，了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。

展示探究

除密度、比热、状态、颜色、气味外，物质还有哪些物理属性呢？

一、演示活动：

（1）墙上挂飞镖盘，请一位同学用飞镖射中飞镖盘，看到飞镖头部进入盘中。

（2）老师用铁钉在石蜡上刻画图片，看到铁钉在石蜡上留下痕迹。

感受活动：学生用铅笔尖在泡沫板上刻一幅最拿手的图画。

物质的物理属性 复习教案

（第二课时）

教学目标：

（一）知识与技能

1．会使用量筒测量液体、形状不规则固体的体积。

2．掌握常规测量液体（如盐水）、固体（如小石块）密度的方法，以及对实验进行误差分析。

3. 掌握测量密度的特殊方法。

（二）过程与方法

通过小组合作，设计实验方案并完成实验，并在案例分析及实验操作过程中进行误差分析。

（三）情感态度与价值观

培养学生用所学知识解决实际问题的能力、小组合作的团结协作精神以及严谨的科学态度。

重 点：

常规测量液体、固体密度的方法及误差分析。

难 点：

学生小组合作，设计测量密度的特殊方法

设计思路：

物质的物理属性的第一课时主要复习了质量、密度的概念以及托盘天平的使用，本节课首先利用思维导图复习量筒的使用，然后重点复习密度的测量，主要分为液体密度的测量和固体密度的测量，整节课穿插的一条线索就是误差分析，通过误差分析的过程培养学生严谨的科学态度，另一条线索是对每一类实验进行方法总结，得出等体积替代和等质量替代的方法，通过分析归纳的过程，提高学生的思维能力。

教学流程：

【新课导入】

利用思维导图，复习量筒的使用，以及测量形状不规则固体体积的方法。

【新课教学】

实验一：测量液体的密度

基本原理： ρ=m/v

所需测的物理量: 质量和体积

测量仪器: 天平 量筒

1.常规测量液体密度

引导学生对实验方案进行评价，并完成实验数据的处理

总结关键点：①注意质量和体积对应

②注意单位

2.缺少量筒，测量液体密度（特殊方法）

设计不用量筒测量酸奶密度的方法，学生讨论并选择出电子秤、矿泉水、玻璃杯这些实验器材，通过小组合作，讨论出实验方案。

选择一组，展示自己的实验方案并做介绍，班级其他小组成员对该小组方案进行评价。 引导学生分析出该方法的关键点：等体积替代法，用相等体积的水替代酸奶。

实验二：测量固体的密度

《物质的物理属性》单元复习设计

【复习目的】

1、知识与技能目标：

（1）知道质量的初步概念及其单位。掌握天平的使用方法。

（2）理解密度的物理意义，能用密度公式进行简单计算，记住水的密度。

（3）尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

（4）学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状。物体体积的方法。

2、过程与方法目标：

（1）会调节天平，会使用天平测质量。

（2）会用量筒、天平测固体和液体的密度。

3、情感、态度与价值观目标：促使学生认识物理和社会的联系，培养学生对物理美的欣赏能力。

【复习重点和难点】

重点：质量、天平的使用、密度的测定及应用。

难点：密度的概念。

【知识梳理】

a、定义：物体所含物质的多少

b、特点：不随形状、状态、位置而改变

c、单位：kg、g、mg

d、测量：天平、案称、杆称、台称、电子称

a、定义： 单位体积某种物质的质量

b、特点： 密度是物质的一种特性

c、 公式：ρ=m/v

d、单位：kg /m3 、 g /cm3

e、物理意义：

a、构造：横梁、平衡螺母、指针、标尺、游码、分度盘

b、使用：

a、测固体质量

b、测液体质量

c、特殊测量

a、测固体密度

b、测液体密度

1、判断是什么物质，实、空心

2、质量计算 质

量

和

密

度

应用 3、测密度 实验 1、质量

2、密度 概念

1、天平

2、测质量 3、体积计算

【复习过程】

第一部分 基础导航

1、物质的物理属性有哪些？你是怎样理解物质的物理属性的？

2、密度是物质的一种物理属性，请用自己的方式整理出密度的有关内容。