英语阅读热身活动

初中英语阅读教学三个过程的把握

作者：刘忠全

来源：《中学教学参考·下旬》 2014年第8期

江苏南京市江宁区周岗学校（211125）刘忠全

阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，阅读教学对提高学生的语篇阅读和理解能力是极为重要的手段。在阅读教学中，课前热身、课中阅读、课后活动三个过程是相互联系、相互依存的重要环节。而在当前的阅读教学中，教师更注重阅读过程，忽视了课前热身和课后活动对学生阅读理解能力的培养作用。本文立足于初中英语课堂教学实践，就三个环节中的一些常见做法和需要注意的问题进行简单分析，以期为课堂教学提供理论参考。

一、课前热身

在阅读教学中，课前热身的作用是让学生提前感知阅读内容，掌握基础知识为阅读奠定基础。在阅读热身环节中常见的做法有背景知识介绍法，这种方法可采用多媒体课件辅助进行，也可让学生课前收集资料；头脑风暴法则是以阅读内容为基础，让学生围绕阅读内容展开讨论，从而熟悉背景知识；新旧联系法以学生原有知识为出发点，结合所要阅读的内容，通过各种活动让学生将新旧知识联系起来，如谈论学校生活的阅读教学中，教师可引导学生从日常生活说起，然后引入相关词汇的学习，接着再以问题来引入新的语篇阅读；问题设疑法则是紧扣阅读内容提出问题来引导学生思考，通过问题的探究来引入阅读材料。在课堂教学中采用哪种热身方法，具体还要根据教学需要出发。

以8A Unit 2 School life (reading)的教学为例，教学中教师以问题What’s your

school life like?来引导学生介绍同伴的学校生活，从学生最熟悉的身边事谈起，把学生引入本课话题中。又如在8B 4 A charity show的教学中，教师先以广告引入“Project Hope”，然后以问题“What other charities do you know? Have you ever heard of ‘Project

英文游戏 点名游戏汇总

点名call the name

1. I love coffee, I love tea, I love you ,come with me.

（I –love- co-ffee-I-love-tea-I –love-you一个音节指向一个人，点到you时，就是我们要点的那个人，呵呵、、、大家数一下,“you”就是第十个人哦！）

2. Nobody, nobody , but you.

《Nobody》歌曲中的经典动作。Nobody，nobody(两个食指摇一摇)but you (用你的手枪指向你想要点的那个人)

3. Let’s play the game.

(说一个单词指向一个人，说到game时就是要点的那个人。)

呵呵、、、大家也可以用上课时学的句型来点名.

4. 点唐三藏/孙悟（五）空/猪八戒

（唐一藏，唐二藏，唐三藏，呵呵、、、这就是我们要找的唐三藏。）那么孙悟（五）空，猪八戒（姐）也可以这样去点名哦。

在幼儿园活动课上，常常遇到幼儿情绪不高，不主动参与活动……这个时候，若能花上1-2分钟，和幼儿玩一玩有趣的手指游戏，活跃一下幼儿的身心，幼儿的积极性很快就能调动起来了，对促进幼儿园课堂教学的顺利进行很有帮助哦！赶快来试一试吧！以下为幼师们罗列了一些幼儿园手指游戏，供您参考！

手指游戏1：手指打鼓

上敲咚咚鼓（双手运动食指），下敲鼓咚咚（双手运动小指）。

上下一齐敲（食指小指同时运动）。

中间开了缝（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。 你敲鼓我敲锣（械手上下运动食指，右手上下运动小指）。

我敲鼓你敲锣（左手动小指，右手动食指）。

大家一齐敲（食指小指一起运动）。

中间开了河（食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动）。

手指游戏2：手指兄弟

兄弟十个分两组（十指伸展手心向外），生来个子有高低（翻动两手手心向内）。

浅谈初中英语阅读教学中的热身导入方法

初中阶段是英语学习的重要阶段，其中英语阅读教学是其中的一个重要环节。而热身导入作为英语阅读教学中的第一步，起着非常重要的作用。本文将从热身导入的概念、目的、内容以及方法等方面进行探讨，为初中英语阅读教学提供可行性的热身导入方法。

一、热身导入的概念和目的

1. 热身导入的概念

热身导入是指在教学活动开始前，设计一些简单的活动来吸引学生的注意力，提高课堂氛围，让学生进入教学状态。

2. 热身导入的目的

热身导入的目的是为了：

1. 使得学生活跃起来，更加主动参与教学活动；

2. 帮助学生充分准备心理和生理上的状态，以便更有效地参与学习；

3. 为后续教学活动打下基础，为学生提供学习上的保障和帮助。

二、热身导入的内容

1. 热身导入的内容应具有以下特点

1. 简单、易操作；

2. 具有趣味性，吸引学生注意力，充满活力；

3. 与本节课的主要内容有关联，起到过渡的作用。

2. 热身导入的内容种类

依据不同的目的，热身导入的内容可以分为以下几类：

1. 唤起学生的兴趣：通过一些趣味性很强的绕口令、幽默故事、小品等，为学生带来轻松愉快的氛围，激发学生学习的积极性；

2. 准备学生心理状态：通过心理暗示、短暂放松等活动来改变学生的心理状态，让学生让自己的心理和生理恢复到最佳状态，以应对后续教学活动的挑战；

3. 梳理重点难点：通过旧知识复习、知识扩充等活动，让学生快速回归到本节课程的重点难点，为后续教学做好知识铺垫。 三、热身导入的方法

1. 热身导入的方法应符合学生的特点

根据初中学生心理和认知特点，热身导入的方法应简单、富有趣味性、具有活力。

2. 热身导入的方法具体实践

1. 磨耳朵（唤起学生兴趣）：将一段英文歌曲、诗歌或小故事的一部分录音，播放给学生听，要求学生判断内容或填空。有效的激发学生对英语的兴趣。

2. 心理暗示（准备学生心理状态）：要求学生听音乐、闭眼、放松，引导学生自我暗示，如“我会学好英语”，“我能理解老师讲的内容”等。

浅谈初中英语阅读教学中的热身导入方法

初中英语阅读教学中的热身导入方法非常重要，它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和语言水平。以下是一些常用的热身导入方法：

1. 问答游戏：通过问答游戏引导学生对文章主题进行初步了解，提高学生对文章的兴趣。

2. 常识普及：通过教授一些与文章有关的知识，如历史事件、文化背景等，引导学生更好地理解文章。

3. 图片描述：让学生观察一幅图片，并描述其中的细节和情节，进而引导学生对话题进行推理和猜测。

4. 短语句子填空：让学生填写未给出的单词或短语，激发其英语思维，扩大其词汇量和语法结构理解能力。

5. 观察比较：通过对读物中不同事物或情节的对比，让学生加深对文章的理解，激发学生的思考和想象力。

总之，初中英语阅读教学中的热身导入方法应该围绕文章主题展开，有针对性且富有创意，能够引导学生参与其中，激发学生的学习兴趣和思维能力。