初三化学暑假预习导学案

1 【初三化学暑假预习导学案】

第一单元 步入化学殿堂

[第一节第一课时：化学真奇妙]

学习目标：

1、在了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用。

2、认识什么是人造材料和天然材料？

3、认识物理变化及化学变化。

教学过程：

一、

1、化学是有关_______的学问。利用_________的方法研究物质及其变化的原因和规律。

2、化学研究的对象是_________，有些是天然存在的，例如________、_______________、

_________等。还有些是人工合成的，如________、_________、_________、__________等。我们发现合成材料比天然材料______（多或少）。

3、人类衣、食、住、行各个方面都离不开化学制品，你能举例说明吗？设想你来到一个与世隔绝的荒岛上，没有了化学制品生活是什么样子在？你的小组能用独特的方法把这一幕展示给全班同学吗？你能体会到化学的重要作用吗?

4、化学已日益渗透到社会的各个方面，特别是与人类社会进步密切相关的重大问题，如_________、_________ 、_________及___________等，都与化学密切相关。

[第一节第二课时：化学真奇妙——神奇的化学变化]

一：学习目标

1、认识物理变化、化学变化的基本特征及区别与联系

2、知道物质是由分子、原子等微粒构成的。

二：学习重点

1、 区分常见的物质变化。

2、 物理变化和化学变化的特征。

3、 学会观察实验现象。

三：教学过程

知识链接，问题思考

世界是由物质组成的，物质是运动的，物质的运动形式多种多样，化学只研究物质的两类变化，你能把它们分成两大类吗？你的分类依据是什么？

（1）木材加工变成桌椅 （2）木材燃烧变成灰烬3）铁可以压成铁片 (4)铁在潮湿的空气中会变成铁锈

（5）葡萄榨汁 （6）葡萄酿酒（7）矿石粉碎 （8）铁矿石冶炼成钢铁（9）蜡烛融化 （10）蜡烛燃烧

分类： 、 依据：

任务一：

阅读课本p5，认识物理变化和化学变化。

1.化学变化： 。2.物理变化： 。

任务二：

温馨提示：做实验时，观察实验现象的程序。

变化前：反应物的颜色、状态、气味等。

变化中：反应的条件，伴随的现象。

变化后：生成的物质的颜色、状态、气味等。

观察化学变化的现象：

1、镁条燃烧 现象：

2、向试管中加入少量的氢氧化钠溶液，再滴加几滴酚酞试液。现象： 。 2 3、 将几颗锌粒放入试管中，在加入3~4ml稀盐酸。现象 。

4、 取3~4ml硫酸铜溶液于试管内，再用滴管滴加4~5滴氢氧化钠溶液。现象

我会总结：

1、化学变化的基本特征是： 。

2、判断物理、化学变化的依据是： 。

3、化学变化常伴随的现象有 、 、 、 、 。

4、物理变化常伴随 、 的变化。

5、化学变化与物理变化的本质区别是： 。

6、物理变化和化学变化的联系是 。

任务三：化学变化中的能量变化

1. 阅读课本p6，了解化学变化中伴随的能量变化

化学变化不但产生 而且伴随 ，这种能量变化通常表现为 、 、 的释放或吸收。如：蜡烛燃烧主要把 能转化成 能，木炭燃烧是把 能转化成 能。蓄电池把 能转变成 能。

[第一节第三课时：物质构成的奥秘]

学习目标：知道物质是由分子和原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。

初步形成物质的宏观和微观相联系的思维方式。

学习重点：物质微观构成的思维观形成。

教学过程：

一、

湿衣服能晾干，那么衣服上的水那里去了呢？让学生观察水分子的结构示意图，说出水是由 构成的，

1、一个水分子是由 和 构成的 2、水分子是由 和 构成的

给学生一些原子让他们自己构成一些新的分子

3、氢气是由 构成的 4、氢分子是由_____构成的 5、氧分子是由 构成的

写出下列化学符号所代表的微粒名称

H O H2 O2 H2O

6、 可以构成物质， 也可以构成物质。

拓展延伸：

二氧化碳是由 构成的，二氧化碳分子是由 和 构成的，一个二氧化碳分子是由 和 构成的。

动手实践：让学生自己组成氢气分子和氧气分子。

第二节：体验化学探究

学习目标：

1. 知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。

2. 学会“提出问题”、“解决问题”、“活动反思”。

3. 体验化学科学探究的乐趣。

学习重点：1、提出问题的方法。2、科学探究的环节有哪些。

学习过程：

活动一：认真观察蜡烛燃烧的现象，并提出有价值的问题。

1.取一支蜡烛点燃，仔细观察刚点燃时、燃烧过程中、熄灭时、熄灭一分钟后的现象：

_____________________ 。

2.取一根火柴梗，将其迅速插入蜡烛火焰中，约1秒后取出，观察火柴梗不同部位的灼烧情况，现象： 。

3.在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，观察烧杯壁上的现象：再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。现象： 。

通过刚才的观察你心中一定有许多化学问题，把你心中的化学问题说出来，与同学们分享 。 3 提出问题：

1. 。

2. 。

3. 。

活动二：阅读 P10页“多识一点”化学之迷，体会科学家们是怎样发现问题的？

你还知道那些化学之迷？与同组的同学分享一下。

活动三：根据以前的学习回顾科学探究的基本环节， 科学探究：

________ 、 ________ 、 _________ 、 _________ 、 _______、 等几个基本环节。

温馨提示：

1.猜想和假设是建立在观察和以往知识和经验的基础上 。

2.收集证据包括设计实验方案、进行试验等。

活动四：同学们认真阅读课本P11，跟随小明同学从发现问题到猜想假设，再到设计并亲自动手实验，依据实验现象分析得出结论，最后反思交流。深刻体验《探究蜡烛燃烧的奥秘》的全过程，

活动五：相信通过刚才的学习，你一定也可以提出自己感兴趣的问题进行探究。

通过观察蜡烛燃烧的现象，你提出的问题： 。

你的猜想是 。

设计实验方案： 。

获得的结论：

你的反思是：

活动六：认真阅读课本 P12 《活动天地》，完成化学探究实验报告。

姓名 合作者 班级 日期

实验名称：

实验目的：

实验步骤和现象：

实验结论：

反思： 。

化学实验基本技能(一)

学习目标：

1、认识常见的化学实验仪器，掌握这些仪器的用途。

2、牢记化学实验室的安全规则，养成遵守实验室安全规则的自觉意识。

3、初步养成“动脑思考，周密观察，详细记录”的实验习惯。

教学过程：

活动一：认识各种常见仪器

试管、蒸发皿、烧杯、锥形瓶、酒精灯、量筒、铁架台、试管夹、广口瓶、细口瓶、滴管、集气瓶、试管刷、石棉网、胶头滴管。

试管的作用： 蒸发皿的作用：

烧杯的作用： _____锥形瓶的作用： _____

酒精灯的作用： 量筒的作用：

铁架台的作用： 试管夹的作用：

广口瓶的作用： 细口瓶的作用：

滴管的作用： 集气瓶的作用：

试管刷的作用： 石棉网的作用：

胶头滴管的作用：

活动二 ： 化学实验室安全规则