第十章第二节 滑轮及其应用—2020春沪科版八年级物理下册教案

第二节滑轮及其应用1.能识别生活中常见的定滑轮、动滑轮、滑轮组.2.通过实验探究,理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用和实质.3.能根据要求选择滑轮或组装滑轮组,学会利用它们解决一些简单的实际问题.【重点难点】重点:定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用和实质.难点:根据要求选择滑轮或组装滑轮组.【新课导入】模式一:通过的媒体演示:杠杆提水的实验在杠杆的一端施加一个向下的动力,发现杠杆已经碰地了,小桶还没有离开井口.提问:该怎么办呢?将杠杆向上移动,就能使杠杆继续转动,小桶就会继续被举高.(边讲边做)如果杠杆能够连续转动,小桶就可以被举得更高.提问:杠杆要是连续转动起来的话,大家想象一下,会是怎样的情况呢?操作:转动红色的等臂杠杆现象:看到它形成了一个圆.操作:用自制教具改装.讲授:像这样改装好的装置就叫做滑轮,滑轮实际上就是杠杆的变形,它也是一种简单机械.在现代化生产中,人们使用的往往是复杂的机械,但复杂机械中的许多部件就是由杠杆、滑轮等简单机械组合起来的.今天我们就开始学习滑轮.模式二:星期一早晨学校升国旗时,为什么升旗手站在旗杆底下,就能把国旗升上去?这种装置有什么作用?它有哪些特点?【课堂探究】探究一:认识定滑轮1.让学生演示如图实验,并通过实验得出的结论是:使用定滑轮不省力,但可以改变力的方向.2.应用杠杆的平衡条件,说说使用定滑轮不省力的道理.定滑轮的实质是:等臂杠杆,既不省力,也不省距离.总结过渡:使用定滑轮时,其轴固定不动,还有一类滑轮其轴随物体一起运动,叫做动滑轮.下面我们一起探究动滑轮及其工作特点.探究二:认识动滑轮1.轴随物体一起运动.2.使用动滑轮能省一半力.3.不能改变力的方向.应用杠杆的平衡条件,说说使用动滑轮省一半力的道理.动滑轮的实质是:动力臂为阻力臂两倍的杠杆,所以使用动滑轮能省一半力.总结过渡:使用定滑轮不省力,但是能改变用力的方向;使用动滑轮能省力,但不能改变用力的方向;那么有没有一种装置既可以省力,又可以改变力的方向?探究三:认识滑轮组学生活动:绕线组成滑轮组使用定滑轮不省力但能改变力的方向,使用起来方便,使用动滑轮能省力,但不能改变力的方向,许多情况下使用起来不方便,能不能将动滑轮和定滑轮组合起来使用呢?(c)(1)引导学生绕线,各种情况均可.(2)引导学生探究滑轮组的省力情况与费距离情况.(3)结论:滑轮组用几股绳子吊起物体,将物体提升所用的力就是物重的几分之一.使用滑轮组提升物体时,物体上升的高度h和绳子自由端移动的距离s的关系是s=nh.教师总结:通过本节课的学习,我们知道了(1)定滑轮的本质是等臂杠杆,动滑轮可看做动力臂是阻力臂二倍的杠杆.(2)数滑轮组承重绳子的股数n时,在定滑轮和动滑轮之间画一条直线,看直线与绳子有几个交点,绳子的自由端由动滑轮出来的,自由端与直线的交点算,绳子的自由端由定滑轮出来的,交点不算,这样数出有几个交点,滑轮组承重绳子的股数n就等于几.一、定滑轮1.特点:可以改变力的方向,但不省力.2.实质:是一个等臂杠杆.二、动滑轮1.特点:不能改变力的方向,但可以省一半的力.2.实质:动力臂是阻力臂二倍的杠杆.三、滑轮组1.使用优点:既可省力,又可改变力的方向2.公式:F拉=G物(不计动滑轮的重及摩擦)1.下列简单机械中,一定不省力的是( B )A.动滑轮B.定滑轮C.滑轮组D.杠杆2.用如图所示的滑轮组匀速提升600 N的重物时,人手实际需提供的拉力应该是( C )A.小于200 NB.等于200 NC.大于200 ND.大于300 N3.如图所示,物体所受重力等于120 N,物体对地面的压力为零,拉力F应等于120 N.4.如图所示装置中,不计滑轮摩擦,当水平向右拉力F=5 N时,物体恰能匀速向右运动,物体受到的摩擦力为 2.5 N.。

《第1课时定滑轮和动滑轮》教案教学目标1、知道什么是定滑轮、动滑轮及其特点。

2、理解定滑轮、动滑轮的实质，能根据杠杆的平衡条件对两种滑轮进行理论分析。

教学重点定滑轮、动滑轮的特点和工作原理。

教学难点动滑轮的支点和它的工作原理。

课时安排1课时课前准备弹簧测力计、动滑轮、定滑轮、钩码、多媒体课件等。

教学过程一、情景导入当我们参加升旗仪式时，看到站在地面上的人向下拉绳子，国旗就徐徐升起了，如图所示。

你知道旗杆顶端有一个什么器件帮助把旗升上去的吗？你了解它的作用与实质吗？你还能举出它在其他方面的应用吗？引导学生有目的地观赏、有目的地思考、回答从而引入课题。

二、讲解新知探究点一滑轮1．观察如下课件图片得出滑轮定义。

滑轮：中心有轴，周边有凹槽，可以绕装在框子里的轴转动的轮子。

2．活动：演示用定滑轮提升钩码(如图)，让学生观察定滑轮在使用过程中有些什么特点。

然后演示动滑轮提升钩码(如图)，让学生观察动滑轮在使用过程中有些什么特点。

引导学生总结定滑轮、动滑轮的概念。

教师总结：滑轮的轴心位置不移动的滑轮叫定滑轮。

滑轮的轴心位置随提升的物体一起移动的滑轮叫动滑轮。

探究点二定滑轮问题1：可以直接用手将物体提升，如果高度太高手够不到怎么办呢？比如把国旗升到顶端，这个时候就可以用到滑轮了，现在我们就来模拟用定滑轮升国旗，演示使用定滑轮。

问题2：使用机械的作用在于省力或省距离，那么使用定滑轮的作用是什么呢？问题3：斜着拉动时拉力大小还等于物体重力吗？强调：沿任何方向拉动定滑轮力的大小都是一样的。

问题4：为什么沿各个方向拉动时拉力大小都一样呢？定滑轮的实质是l1＝l2的等臂杠杆(如图所示)。

总结：定滑轮特点是不省力、不省距离，但可以改变力的方向。

探究点三动滑轮问题1：滑轮除了刚才的用法，还能有其他用法来提升物体吗？问题2：使用定滑轮可以改变力的方向，那么使用动滑轮的作用是什么呢？演示：动滑轮。

问题3：此时有几段绳子拉着重物？问题4：物体重2N，将绳子自由端挂在顶端，绳子拉力大小为多少？问题5：如果用手拉着绳子自由端，则手的拉力大小为多少？问题6：斜着拉动时拉力大小还是重力一半吗？强调：只有竖直方向拉动时，才能省一半的力。

教案一第二节滑轮及其应用【教学目标】1．科学探究：在活动过程中，培养探究滑轮应用的兴趣,让学生感受到科学的严谨，培养学生的实验动手能力和分析综合能力。

2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。

3．科学知识：通过实验探究，认识定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，认识定滑轮和动滑轮有不同作用。

知道定滑轮和动滑轮在实际中的应用。

【教学重点】探究定滑轮和动滑轮的作用。

【器材准备】学生材料：定滑轮和动滑轮各一个，铁架台、线、便签纸、钩码、测力计等。

（每组一份）老师材料：相关图片、学生材料一份、实验汇报表。

【教学过程】一、引入新课1.让学生讲讲周一升国旗时，这国旗是怎样被升上旗杆的？2.提出升旗手向下拉绳子为什么旗帜上升的问题，让学生开展讨论。

出示滑轮，滑轮的位置是固定不变的，它没有随物体的升降而变化，所以叫做定滑轮。

然后操作。

让学生观察滑轮的构造。

二、探求新知1.猜测滑轮的作用。

问：你们认为定滑轮可能有什么作用？汇报小结。

2.组装定滑轮，研究定滑轮的作用。

（1）分组做一个跟旗杆相似的滑轮装置。

让他们自己设计实验来验证此装置。

①学生分组实验（用测力计直接提升钩码；用定滑轮做提升）②学生可多次改变钩码个数，并记录。

（绳子一端挂钩码，一端用测力计）③学生汇报实验结果。

④讨论：有什么发现？（2）讨论谈话：既然定滑轮省力不明显，为什么还要在高高的旗杆上安装定滑轮呢？（3）分组讨论后汇报：向下用力，红旗向上升。

工作方便。

（4）教师小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以改变用力的方向，使工作方便。

3.组装动滑轮，研究动滑轮的作用。

（1）讨论：动滑轮是否省力呢？（2）学生实验（动滑轮省力）。

①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。

测量后学生汇报，教师板书记录下来。

②分组实验。

（用测力计直接提升钩码；用定滑轮做提升）③汇报实验结果④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）定滑轮和动滑轮在生活中的作用1.出示图片。

第二课时 滑轮组及其应用教学目标【知识与技能】1．通过图片介绍，让学生知道滑轮组的概念；使学生初步掌握滑轮组的特点及其应用．2．知道使用滑轮组时拉力与物重的关系；会组装简单的滑轮组．【过程与方法】由问题的提出、猜想、经过实验探究，使学生亲身经历物理问题的探究过程．【情感、态度与价值观】1．体验科学探究的乐趣，学习科学的探究方法，从而领悟科学的思想和精神，培养抽象思维和论证问题的能力．2．通过对实验数据的收集，培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能力． 重点难点【重点】知道使用滑轮组时拉力与物重的关系．【难点】知道使用滑轮组时拉力与物重的关系．教学过程知识点一 滑轮组【自主学习】阅读课本P192，完成以下问题：定滑轮与动滑轮组合在一起的装置叫滑轮组.【合作探究】演示一 如图所示，用弹簧测力计匀速拉起重物，观察弹簧测力计的示数，把提起重物所用拉力与物重相比较，再数一数承担物重的绳子有几段．你发现了什么？答：(1)拉力F 的大小与吊起滑轮的绳子段数有关．(2)有几段绳子吊在动滑轮上，拉力就是物重(包括动滑轮重)的几分之一(不计绳重和摩擦)，即F ＝1n(G ＋G 动)．(3)绳子自由端移动距离s ＝nh .(n 为承担物重的绳子段数．h 为物体上升高度，s 为绳子自由端移动距离)演示二 怎样确定承担物重的绳子段数？答：采用隔离法，在动滑轮与定滑轮之间画一条虚线，将它们隔离开，只算绕在动滑轮上的绳子段数，如上图所示，动滑轮上有4段绳子，故n ＝4.演示三 相同的滑轮组可以有不同的绕法1．这两种绕法有什么不同？答：绳子的起点不同；拉力的方向及大小不同；绳子自由端移动的距离不同．2．滑轮绕线的原则是什么？答：“偶定奇动”．即承担物重的绳子段数为奇数时，绳子固定端在动滑轮上；为偶数时，绳子固定端在定滑轮上．例题 如图所示，要使拉力为物体重的13，请在图中画出绳子的正确绕法．解答 根据题意，拉力是物重的13，所以滑轮组由3段绳子承担物重，需要由动滑轮绕起．如图所示：【教师点拨】在分析承担总重的绳子段数时，误认为绕过动滑轮的绳子段数就是承担总重的绳子段数．正确的判断方法是：把动滑轮和被提升的物体看成一个整体，有几段绳子跟这个整体相连，就有几段绳子承担总重．【跟进训练】1．如图所示，利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为200 N 的物体，拉力F 的大小为30 N ．若不计绳子与滑轮组之间的摩擦，则物体和地面之间的摩擦力大小为( C )A ．30 NB ．45 NC ．60 ND ．300 N2．在探究“滑轮组的使用特点”的活动过程中，老师给同学们提出这样一个探索性问题：有一人站在地面上，要把8 500 N 的物体吊到高处，现有一条只能承受2 500 N 拉力的绳子．(1)请你帮同学们想一想，应当怎样装配滑轮组才能达到既省力、方便、安全，又节约滑轮的目的？(要求写出计算过程，并且画出示意图)(2)用你设计的滑轮组将8500 N 重物吊起来，需要用多大力拉绳子？(以上均不计动滑轮的重及滑轮与轴间的摩擦阻力)解：(1)根据题意可知，在不计动滑轮的重及滑轮与轴间的摩擦阻力时，所需绳子的段数为n ＝G F ＝8 500 N 2 500 N＝3.4，所以滑轮组由4段绳子承担物重；为了能达到既省力、方便、安全，又节约滑轮的目的，人要站在地面拉绳子，并且n 为偶数，所以要从定滑轮绕起，需要两个定滑轮和两个动滑轮，如图所示：(2)滑轮组有4段绳子承担物重，在不计动滑轮的重及滑轮与轴间的摩擦阻力时，提起物体需要的拉力为F ＝1n G ＝14×8 500 N ＝2 125 N. 知识点二 滑轮组的应用【自主学习】阅读课本P193，完成以下问题：在现代化的生产中，人们使用的往往是复杂的机械，但复杂机械中的许多部件就是由杠杆、滑轮等简单机械组合起来的．课堂小结滑轮组及其应用(1)使用滑轮组既可以省力，又可以改变力的方向．(2)滑轮组的省力情况：F ＝1n(G ＋G 动) (3)滑轮组的绕线原则：“奇动偶定”(4)滑轮组的应用练习设计完成本课对应训练．。

沪科版八年级全册物理教案：10.2滑轮及其应用我作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深刻理解孩子们的好奇心和求知欲。

因此，我设计了一节以滑轮及其应用为主题的物理教案，旨在通过实践活动，让孩子们能够理解和掌握滑轮的原理和应用。

一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作和观察相结合的方式，让孩子们在动手操作中感受滑轮的原理和应用。

活动的目的是让孩子们能够理解和掌握滑轮的原理和应用，提高他们的观察力和动手能力。

二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解滑轮的原理和应用，能够正确使用滑轮，提高他们的观察力和动手能力。

三、教学难点与重点教学难点是让孩子们理解滑轮的原理和应用，教学重点是让孩子们能够正确使用滑轮。

四、教具与学具准备教具包括滑轮组、绳子、重物等。

学具包括笔记本、彩笔等。

五、活动过程1. 引入：通过展示一个滑轮组，让孩子们观察滑轮的构造和作用，引导孩子们对滑轮产生兴趣。

2. 讲解：向孩子们讲解滑轮的原理和应用，通过示例让孩子们理解滑轮的作用。

3. 实践：让孩子们分组进行实践操作，使用滑轮组进行重物的提升，观察滑轮的作用。

六、活动重难点活动重点是让孩子们能够正确使用滑轮，活动难点是让孩子们理解滑轮的原理和应用。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们对滑轮有了更深入的理解和掌握，他们的观察力和动手能力也得到了提高。

在课后，我可以让孩子们进一步探索滑轮的其他应用，例如滑轮组的使用等，让孩子们在探索中不断提高自己的物理素养。

重点和难点解析一、实践操作的引导我意识到对于幼儿园的孩子们来说，实践操作是理解滑轮原理的关键。

因此，我精心设计了实践活动，让孩子们亲自动手操作，感受滑轮的作用。

在引入环节，我通过展示一个滑轮组，让孩子们直观地观察到滑轮的构造和作用，激发他们的兴趣。

我以第一人称解释道：“孩子们，你们看，这个滑轮组是如何工作的呢？它可以帮助我们轻松地提升重物，让我们一起来探索一下吧！”二、讲解滑轮原理在讲解环节，我力求用简单易懂的语言向孩子们解释滑轮的原理。

沪科版八年级物理下册教案 10.2滑轮及其应用作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是一颗独特的明珠，需要我们用心去发掘、培养。

本节课，我以"沪科版八年级物理下册教案 10.2滑轮及其应用"为主题，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握滑轮的基本原理和应用。

一、设计意图在设计本节课时，我以实践情景引入，让孩子们通过观察、操作、思考、交流等方式，了解滑轮的构造、原理和应用。

在教学过程中，我注重培养孩子们的观察能力、动手能力、思考能力、合作能力，使他们在实践中掌握知识，提高能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使孩子们了解滑轮的基本构造和原理，学会使用滑轮进行简单计算，掌握滑轮在生活中的应用。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养孩子们的观察能力、动手能力、思考能力、合作能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学、探索真理的精神风貌。

三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮原理的理解和应用，滑轮组的使用和计算。

2. 教学重点：滑轮的基本原理，滑轮组的使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、绳子、重物、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。

五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察滑轮组，引导他们发现滑轮组的作用和原理。

2. 理论讲解：通过多媒体课件，简要介绍滑轮的基本原理和计算方法。

3. 动手实践：让孩子们分组进行滑轮组实验，使他们亲身体验滑轮的原理和应用。

4. 小组讨论：让孩子们结合实验，探讨滑轮组的使用方法和计算技巧。

6. 课后作业：布置一道滑轮应用的实践题目，让孩子们课后思考和练习。

六、活动重难点1. 活动难点：滑轮原理的理解和应用，滑轮组的使用和计算。

2. 活动重点：滑轮的基本原理，滑轮组的使用方法。

七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了深刻的反思。

在教学过程中，我注重了孩子们的实践操作和合作交流，使他们掌握了滑轮的基本原理和应用。

教案3：沪科版八年级下册第十章第2节滑轮及其应用一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级下册第十章第2节滑轮及其应用2. 详细内容：a. 滑轮的定义和分类b. 滑轮组的省力特点及应用c. 滑轮组绳子的绕线规律d. 滑轮组中承担重物的绳子段数计算二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义和分类，掌握滑轮组的省力特点及应用。

2. 引导学生理解滑轮组绳子的绕线规律，能够正确计算滑轮组中承担重物的绳子段数。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组绳子的绕线规律，滑轮组中承担重物的绳子段数计算。

2. 教学重点：滑轮组的省力特点及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型、绳子、重物、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、尺子、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解滑轮组在生活中的应用，如升国旗、吊车等，让学生初步了解滑轮组的概念。

2. 知识讲解：a. 滑轮的定义和分类：轴固定不动的滑轮称为定滑轮，轴随物体一起运动的滑轮称为动滑轮。

b. 滑轮组的省力特点及应用：滑轮组可以改变力的方向，减小所需的力量。

c. 滑轮组绳子的绕线规律：从动滑轮出发，经过重物，回到定滑轮。

d. 滑轮组中承担重物的绳子段数计算：根据绕线规律，计算绳子段数。

3. 例题讲解：讲解一道关于滑轮组的应用题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：布置一道滑轮组绳子段数计算的练习题，让学生独立完成。

5. 动手操作：让学生分组，利用教具进行滑轮组的实际操作，体会滑轮组的特点和应用。

六、板书设计1. 滑轮的定义和分类2. 滑轮组的省力特点及应用3. 滑轮组绳子的绕线规律4. 滑轮组中承担重物的绳子段数计算七、作业设计1. 题目：一个滑轮组，从动滑轮出发，经过一个重物，回到定滑轮。

重物的重量为10N，求滑轮组中承担重物的绳子段数。

2. 答案：根据绕线规律，绳子段数为2。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、例题、随堂练习和动手操作，让学生掌握了滑轮组的省力特点及应用，滑轮组绳子的绕线规律，滑轮组中承担重物的绳子段数计算。

沪科版八年级全一册第10章机械与人第2节滑轮及其应用教案作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有自己的思维方式和学习节奏。

因此，在教学过程中，我注重因材施教，充分调动孩子们的积极性，让他们在愉快的氛围中学习。

这次我设计的沪科版八年级全一册第10章机械与人第2节滑轮及其应用教案，也是基于这样的理念。

一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过引入实践情景，让学生们了解滑轮的定义、分类、工作原理和应用。

在教学过程中，我注重引导学生主动探究，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

活动的目的在于让学生掌握滑轮的基本知识，提高他们的实际操作能力，培养他们的创新意识和团队合作精神。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解滑轮的定义、分类、工作原理和应用。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、动手和创新能力。

3. 情感目标：培养学生团队合作精神，提高他们对机械与人的关系的认识。

三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、分类、工作原理和应用。

难点：滑轮组的设计和制作，以及滑轮在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、滑轮组模型、实物滑轮、绳子、计时器等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、卡片等。

五、活动过程1. 引入实践情景：讲述一个关于滑轮的有趣故事，引发学生对滑轮的兴趣。

2. 探究滑轮的定义：让学生观察实物滑轮，引导学生思考滑轮的定义。

3. 学习滑轮的分类：通过PPT展示不同类型的滑轮，让学生了解滑轮的分类。

4. 理解滑轮的工作原理：让学生动手操作滑轮组模型，观察滑轮的工作过程，理解滑轮的工作原理。

5. 应用滑轮：让学生设计并制作一个滑轮组，应用于实际情境，如提升重物。

六、活动重难点重点：滑轮的定义、分类、工作原理和应用。

难点：滑轮组的设计和制作，以及滑轮在实际生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，我进行了深刻的反思。

我发现，学生们在制作滑轮组的过程中，不仅掌握了滑轮的基本知识，还培养了动手能力和创新意识。