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道德冷漠现象的原因分析及其纠错机制探讨论文【关键词】道德冷漠心情体验心理机制一、概念、本质及表现形式“道德冷漠”是当前社会消失的一种负面道德现象。
它是个体在具备道德熟悉的前提下而于特别的情境中选择“不作为”的一种道德现象。
“道德冷漠”本质上是一种行为主体处于畸变状态的道德心理和道德行为，它反映了行为主体在具备肯定道德学问和道德观念并具有肯定心理意识和心理力量的状况下，对道德感受力的缺乏和与正常道德关系的相脱离，导致行为主体道德熟悉水平过程消失问题，不能正常发挥道德实践功能的心理状态。
在实际生活中，“道德冷漠”主要表现为道德无助感、道德怀疑、道德漠视，以及对道德义务的拒斥、躲避和推卸等消极的道德心理和道德行为。
从而导致一系列消极后果，如道德感丢失、道德关系中断、道德自律缺乏和道德调控弱化等等。
二、“道德冷漠”现象的缘由分析〔一〕社会层面1.对道德本质的误会“道德冷漠”源于对“道德功利性”这一本质属性的误会。
从古至今，我们的教育始终有意夸大道德的超功利性，以至于道德的功利性被隐而不谈。
事实上，从古至今，都没有完全否认利的存在和价值，只是更多时候，我们断章取义，片面夸大了道德的超功利性，让人误以为要道德就不能谈利益。
也正由于此，道德问题层出不穷。
尽管说道德有超功利性的一面，但归根究竟，道德本质上还是功利的。
完全超出功利性的道德是不存在的。
2.对道德原则的冲击〔1〕对诚信原则的冲击诚信，即老实守信，指言而有信、严格践约、老实无欺。
近年来，各个层面的诚信缺失现象却极其严峻。
商业企业假冒伪劣、价格欺诈、虚假宣扬、逃废债务，个体之间相互欺诈、“杀熟”、“传销”，网络的普及又为各种欺诈供应了广泛的平台。
这些大事导致政府公信力下降、企业形象受损、个体相互不信任，整个社会的信任机制受到严峻考验。
〔2〕对正义原则的冲击所谓正义，最一般地说就是对社会权利和义务的公正安排或者支配，以及与此种安排或支配秩序相适合的道德品质。
X X X X论文题目：专业学号学生姓名指导教师论文完成日期 20XX年XX月道德冷漠现象的解析与建议对社会而言，道德是保证人们有一个平静、安宁、愉快、和谐社会环境的必要条件，也是一个社会经济繁荣、文明健康的必要条件。
然而在社会主义现代化建设中，我们的社会却出现了一些与社会公德不和谐的东西。
一、社会道德冷漠现象的理性分析(一)社会正义力量是主流。
可以肯定地说，不论什么国家、什么地方，都会有见死不救的人，也都会有见义勇为者。
在任何社会中，社会成员由于思想境界不同，价值判断标准不同，道德修养的水准不同，他们在处理遇到的问题时的态度和行动也不同。
所以，社会上出现一些有悖于社会公德的现象并不奇怪。
我们没有必要因为社会上存在一些负面的或消极的东西，就对社会失去信心，对社会公德的建设失去信心。
应当说，社会的正义力量是主流，遵守社会公德，维护社会正义的现象更是多见的。
青年民工魏青刚三次下海抢救落水女青年;23岁大学生洪战辉携妹求学12年;“两弹”元勋朱光亚100万奖金捐科技;妇产科医生江庆霖，一边是心脏病突发、命悬一线的父亲，一边是手术台上等待剖腹产的孕妇，她毅然选择了先救病人。
他们用一颗滚烫的爱心，践行着社会公德，坚守着职业公德，承传着家庭美德。
(二)社会道德冷漠是支流。
无须讳言，在我们的社会还有这样那样不尽人意的地方，在践行基本社会公德方面也常常出现令人失望的现象。
面对现实，正确的态度应当是不掩饰问题、不回避矛盾、不消极悲观，积极参与社会公德建设，大力弘扬社会正气，正确把握主流与支流的关系。
1.市场经济体制改革，出现社会公德缺失。
当前出现社会公德缺失现象，与我们社会处于转型期的某些特殊性有关。
由于我国的经济体制处在改革时期，生产关系处在发展完善时期，原有的社会公德中一些内容已经不完全适合社会主义市场经济的要求，而与新形势相适应的社会公德还没有完全形成，没有很好地被社会所普遍认可和遵从。
在这种情况下，就会在一定时期出现公德规范的部分“真空”，进而在社会生活中出现社会公德的某些缺失现象。
探讨初级中学师生关系中道德冷漠的问题研究引言：初级中学是学生完成基础教育的重要阶段，而师生关系在学生道德发展中具有重要的影响。
近年来，一些初级中学教育领域出现了道德冷漠的现象，即师生之间互不关心、互不尊重，缺乏道德责任感。
本文旨在探讨初级中学师生关系中道德冷漠的问题，并提出相应的解决办法。
一、道德冷漠的表现1.教师对学生的冷漠。
一些教师在课堂上不关心学生的学习情况，对学生的问题缺乏耐心和关注。
在与学生交往中，教师不尊重学生的人格，对学生的需求毫不关心。
2.学生对教师的冷漠。
学生对教师的教育方法与态度表示反感，对教师的要求漠不关心。
在与教师沟通时，学生缺乏尊重和合作，表现出冷淡的态度。
3.师生之间互不信任。
道德冷漠的结果之一是师生之间互不信任。
学生对教师的指导提出质疑，教师对学生的诚实和守信存有怀疑。
二、道德冷漠的原因分析1.教育观念的滞后。
一些教师仍然持有传统的教育观念，过分注重知识传递而忽视学生的需求和人格发展。
在这种观念下，教师对学生的道德发展缺乏关注，导致师生关系冷漠。
2.教育资源的不足。
很多初级中学缺少师资力量和教育资源，导致教师忙于应付学业，无法给予学生足够的关注和引导。
学生也面临着知识和发展方面的缺失，难以形成良好的道德意识。
三、解决道德冷漠的办法1.加强师资培训。
学校应加强对教师的培训，提高他们的道德意识和教育理念，提供更好的教育方法和技巧。
2.推行德育导师制度。
学校可以推行德育导师制度，给每个学生分配一名德育导师，负责引导学生的道德发展，建立良好的师生关系。
3.增加道德教育课程。
学校应增加道德教育课程的设置，加强学生的道德修养，提高他们的道德意识和行为准则。
4.提高教育资源投入。
学校和政府应加大对初级中学教育资源的投入，提供更好的教育环境和条件，为教师和学生提供更多支持和帮助。
结论：初级中学师生关系中的道德冷漠问题对学生成长和发展产生了负面影响。
学校和社会应共同努力，加强师生之间的沟通与关心，改善师生关系，提高学生的道德意识和行为准则，为他们的未来发展打下良好的基础。
摘要：改革开放以来,随着生产力水平的迅速提高,人民的物质生活水平也明显改善,但与此同时,社会道德问题却日益凸显,道德滑坡和道德缺失极大程度地损害着中华民族优秀的传统精神和民族品质,从南京彭宇案老人“碰瓷”讹诈施救者,到小悦悦事件众人围观冷漠等等这一系列事件不但引起了公众的关注与讨论,更拷问着人性善恶应该何去何从.笔者将从道德冷漠现象的成因入手,结合传统哲学、伦理学思想探讨解决道德问题的途径.关键词：道德；道德冷漠；成因；解决途径一、道德冷漠的内涵道德,辞海中释义为：“以善恶评价为标准,依靠社会舆论、传统习俗和人的内心信念的力量来调整人们之间相互关系的行为规范的总和.”冷漠,辞海释义为：“对人或事物冷淡、不关心的态度.”因此,道德冷漠从词义上可以认为是道德主体在社会行为中忽视基本“善”的概念的心理现象.万俊人先生在再说道德冷漠一书中解释为“它是指一种人际道德关系上的隔膜和孤独化,以及由此引起的道德行为方式的相互冷淡,互不关心,乃至相互排斥和否定.”道德主体善恶观念的漠视,原有道德体系受到的挑战和曲解,在当下的社会转型时期,交通和城市急剧发展、扩张,导致原本由农村家家户户相联系为主体的熟人社会土崩瓦解,转而进入到人际关系紧张、生活意识麻木的陌生人社会,因此道德冷漠现象的频频出现,就是在所难免的了.二、道德冷漠的案例分析案例一天,某市市民小张在公园散步,据其称被正在骑行的市民小杨撞倒,而小杨则称骑行经过的时候见老人摔倒,所以扶至旁边,并且在其亲属到来以后一起送该老人到医院,其中还垫付了医药费.当好心的小杨离开以后,却被告知要赔偿医药费用.后来,小张将小杨告上了法庭,判决的结果是小杨应该赔偿40%的损失费.从这件事所引发和揭露的社会道德现象无论从中国法律维护者的角度来看,还是从接受过基本道德教育的社会成员来看,都不应该出现这种否认道德良知存在意义的言论.荒谬的诉讼和荒谬的判罚可以暴露,我们在道德回馈机制上的不健全会引起奖罚混淆不清、荣辱观颠倒,最后人人畏于行善,社会正气荡然无存的严重后果.道德范畴很宽泛,每个人所说的一句话所做的一件事,都可以折射出道德的影子；不同的岗位和职业也都肩负着不同的社会责任.高尚的道德并不非得做出惊天动地的事情,而往往在我们的日常行为中.我们播下一个动作,便收获一个习惯；播下一个习惯,便收获一个品格；道德已被人们放在心里的一个重要位置,时时刻刻在与文明交谈,千万不要把行为习惯看作小事.每个人的举手投足之间都传递着丰富的信息,让我们从现在做起,从自己做起,从点点滴滴的小事做起,养成良好的道德习惯.我们每一位有责任感正义感的社会人,都要做到“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,积极遵守社会公德、职业道德,认真践行家庭美德、个人品德.使诚实守信、爱岗敬业,尊老爱幼、助人为乐,夫妻和睦、勤俭持家等中华传统美德一代一代地发扬光大.大家都这样做了,个人素质就高了,文明城市就有了坚实的思想道德基础,整个中华民族也就有了希望.三、道德冷漠问题的成因分析（一）道德力量在陌生人社会中的作用被削弱在传统的宗族社会中,道德的力量往往是大于法律的力量的维持社会秩序的第一选择,老人讲“人活一张脸,树活一身皮”,在熟人社会中人们的行为选择往往是由道德内在作用所左右的,传统儒家的道德文化已经渗入到社会的方方面面,“行善积德,福有攸归”的说法是普遍受到认同的,同时社会舆论的监督使得人们面对道德困境时,更是坚定守护自身的道德正义,往往会对需要帮助的人施以援手.而在熟人社会中,人与人之间的社会差距被人情所维系,不至于太过冷淡,减少了道德冷漠现象的发生.“陌生人社会”这一概念由美国法学家劳伦斯弗里德曼在美国法简史中首次提出,当今社会正经历一场“陌生化”的蜕变,而且这场蜕变就发生在我们身边：子女越来越少,家庭和家族结构大大简化,家庭约束力越来越弱,离婚率不断攀升；人口大规模流动,年轻人纷纷离家,外出求学、工作,越来越多的中老年人独守空巢.由于人口流动频繁,社会环境复杂多变,人们在生活遇到的常常不仅是陌生人,而且是匿名者,人际交往范围广、程度浅、联系弱,接触的人越多,陌生人就越多,建立熟人关系的可能也越小.人与人之间联系松散,社会约束力也就随之减弱.社会的陌生化实质上就是“失根”的过程,“失根”过程的加剧必然会导致传统道德的逐渐衰弱,道德力量的传承衰弱了,道德力量的适用环境缩小了,道德力量的约束作用衰减了,可以说,在陌生人社会中,甚至出现了彻底拒绝一切道德信仰,否定道德力量的社会调节作用的漠视道德、道德无用的观点和思潮.（二）传统道德信仰的颠覆在当前社会中,信仰仿佛变成了一种可笑的谈资,原有的道德模范如雷锋、张思德都不断受到质疑和攻讦,有人质疑雷锋的事迹是否真实存在,有人质疑张思德的死亡原因等等,但无论怎样的判断,都是基于当下社会道德水平不断滑坡的实际情况,做出的一些不切实际的臆想.德国古典哲学家康德对于道德是极为推崇的：“世上最使我们震撼的是头顶的星空和我们心中的道德”,他甚至把这句话作为他的墓志铭.这就是典型的道德信仰.一旦有了这种道德信仰,就有了坚定的道德信念,能按照道德信念坚定地进行道德行为选择和是非善恶的判断.经历过中国革命战争年代的人,往往是具备道德信仰支撑的,他们奉行着“舍己为人”、“先公后私”的原则,做出了具备崇高道德水准的事业,这样的信仰凝聚了坚定的信念和力量,成为不断推动中国社会生产进步的源源动力.而在改革开放以来,社会结构剧烈变化,社会思潮冲击动荡,旧有的道德信仰体系分崩离析,道德信仰没有了追随者,追逐利益最大化成为了道德体系青黄不接时代的主旋律,这成为了道德滑坡、冷漠现象的诱因之一. （三）道德回馈机制的缺失道德回馈机制的作用就是让“好人有好报,恶人有恶报”成为现实,从而建设一个赏罚分明、惩恶扬善的良效型社会,而当前的情况恰恰是这一制度的缺失,导致社会环境日益恶劣,见义不为、见死不救的现象屡见不鲜,行善之人没有回报,反而受到惩罚,作伪作诈的人没有收到惩处,反而缄口放行,这就导致了老人倒地讹诈行人的事件越来越多,而愿意弯身救人的人越来越少,这是道德冷漠现象在制度上的诱因.四、道德冷漠现象的解决途径（一）发挥传统文化的积极作用中华民族传承五千年中,以儒家文化为主流的传统文化和以儒家思想为核心的民族精神一直是华夏民族生生不息的有力保障,但是这种传统的伦理道德体系又是一种糟粕、精华并存的糅合体,我们处在当下道德信仰缺失、道德体系新老继替的阶段,不应该忽视传统文化中有益的部分,而应该积极弘扬,将其纳入到适用于社会主义阶段的价值体系中来.儒家文化是将亲人、朋友之间的亲密关系推及到周边所有的人,这就是仁者.以此来自省自身,达到自身品德的修养,孟子则有“存心”“养气”“求放心”一系列的修养工夫论,主张刚毅宏大、仁义坚忍的气节节操,再到朱熹的“局敬穷理”,王阳明的“致良知”等等,这一切都是对人的自身德性修养上的反复锤炼,这才铸就了传统文化中的民族精神的脊梁,这种由个人道德行为推及到社会公共道德行为的体系,有利于从基础上培养道德主体的道德意识和责任意识.从这两方面看,我们应当汲取中华传统文化中的精髓部分,弘扬美德精神,重新建立一个“公”“私”分明、以和谐为主导的群体关系的社会秩序.（二）建立长期有效的道德回馈机制道德回馈机制的构建应当是当前最富有成效的解决途径,我们必须从政治、经济、文化等多方面手来加强道德回报机制的建设.一要建立物质手段和精神手段相结合的道德回报机制.改变过去单纯依靠精神鼓励的道德回报方式,丰富道德回报手段,使道德回报机制成为社会道德教育的助推器.二要建立完善的道德回报的制度和法律,为善行提供广泛的社会支持.要实现好人有好报,恶人有恶报,必须建立善恶有报的社会良性运行机制.道德作为一种软性的社会控制手段,对于全体社会成员的约束力毕竟是有限的.因此必须加强道德立法,将道德义务纳入法律义务的范畴,保证道德规范的实施,为社会上的见义勇为行为建立法律和制度的保障机制,同时对违背道德义务的行为进行惩治,对道德素质较低的人产生威慑和教育作用.三要完善道德舆论监督机制,发挥社会舆论对道德冷漠行为的监督作用,形成对不道德行为的社会评价机制,把社会上的道德冷漠行为和不道德行为送上道德法庭,更好地发挥道德舆论对人们行为的监督作用和导向作用,为全体社会成员践行道德规范提供良好的舆论环境.（三）大力加强公众道德伦理教育传统道德教育和伦理教育的失败是导致一系列的道德问题的产生的原因之一,因此要改变当前社会的道德困境,必须要依靠公众道德伦理教育的改善和加强.首先,需要改变单一、说教的教育模式,建立开放的受教制度,从点滴做起,从实践入手,针对不同阶层、群体,采取不同的教育模式,将社会公德、家庭美德、职业道德有针对性地灌输到心灵中去,达到实实在在自我认同的目的.其次,树立公共意识和责任意识,将优秀的社会公德风气广泛传播,这就要大力发挥道德模范的带头作用,对具有崇高道德水准的对象要表示尊重和关怀,对优秀事迹要大力弘扬,杜绝以私损公、冷漠围观的违反社会公德秩序的风气沉渣泛起.最后,积极开展社会公共活动,从实践出发,通过对公共事务的管理和参与让人们真切感受到道德力量的存在,重新唤醒人们的良心、同情心,将公德意识重新归位,从而为消除道德冷漠提供保障.五、总结在当下社会的道德冷漠现象中,我们不光要看到现象的表面,更要看到现象背后的本质,种种道德问题的出现,并不是简单的一句“没素质”、“没同情心”等等就可以概括的,这背后有着深层次、多方面的原因,同时,我们也要做好对道德问题的应对之策,解决道德冷漠、道德缺失的途径也需要多管齐下,对症下药.。
关于社会道德冷漠的论文（推荐五篇）第一篇：关于社会道德冷漠的论文分析社会道德冷漠现象法学C122班张峰 128509 摘要;当前社会道德出现的冷漠现象，与我们社会处于转型期的某些特殊性有关，也与一些公众缺乏社会公德意识有关。
要处理好“勇”为和“智”为的关系;娇正道德冷漠现象，开展全社会爱心培育工作。
对社会而言，道德是保证人们有一个平静、安宁、愉快、和谐社会环境的必要条件，也是一个社会经济繁荣、文明健康的必要条件。
然而在社会主义现代化建设中，我们的社会却出现了一些与社会公德不和谐的东西。
关键词：社会道德冷漠的现状道德冷漠原因理性分析对策一．社会道德冷漠的现状1.感恩缺失。
在现代社会中，人们对于别人给予自己的帮助，越来越不懂感恩。
例如现在较为常见的，许多受到资助的学生，对于那些社会各界资助过他们的人，感到十分的理所当然，并没有一种知恩图报的心理；大学生对于父母也没有一种感恩和孝顺的意识。
2.助人为乐意识的淡漠。
在当今社会中，人们变得越来越冷漠，不再以帮助别人作为一种乐趣或义务。
我们不难看到一下几种状况：公交车上不让座，看到老年人过马路不太会上前帮助，捡到别人遗失的财物不主动归还等。
3.英雄缺失。
现今的社会里人性冷漠,曾经被我们所称颂的英雄人物也越来越少。
现在见义勇为者甚至抓到嫌疑人交给警察，因为怕被犯罪嫌疑人受伤赖上自己，而不愿作证，更不愿做什么见义勇为者；老人摔倒在地，路人怕被冤枉上是自己撞到的，而不敢上去掺扶，即使好心人做好事，也要报警备案或是让多人作证后才敢去帮助老人。
社会“净化”到这种地步，不能不说是一种悲哀。
4.灾难性捐款冷淡。
在这几年中，中国灾难不断，面对灾难，我们看到了同胞们团结起来度过难关的信心以及行动。
但是，我们也很痛心的看到，面对名人的捐款，许多人没有看到积极的一面，而是怀疑着是否假捐或是抱怨捐款的金额和其身份地位的不协调。
虽然确实有一些假捐事件的发生，但我们不能否定了所有人的爱心。
当代中国道德冷漠现象探析道德冷漠现象是当代中国面临的一个严峻问题。
中国是一个历史悠久、文化璀璨的国度，也是一个以道德为中心的国家。
然而，随着社会的快速发展和经济的迅猛增长，许多人的价值观和道德观开始发生变化。
他们开始漠视道德和价值观念，导致了道德冷漠现象的日益严重。
一、道德冷漠现象的定义道德冷漠是指个人不再关心、不再尊重他人的道德价值观和行为准则，忽视社会公义和公共利益，只为了自己的利益而不顾他人的利益。
道德冷漠现象不仅对个人、家庭影响深远，还对社会造成了极大的伤害。
二、道德冷漠现象的原因1.社会环境变化随着社会变革的不断深入，人们的生活中逐渐出现了一些新的价值观和观念。
比如，金钱至上、利益至上、物质至上等等。
这些现象可以说是社会快速发展的副作用，但同时也是当代道德问题的重要缘由。
2.教育问题教育事业一直是国家高度重视的一个方面。
但是随着时间的推移，人们开始忽略道德教育的重要性。
教育制度从以往的培养德才兼备的人才，转变为培养技能型人才。
这导致了教育问题的根本原因，从而导致了道德冷漠现象的严重出现。
3.政治问题政治问题也是道德冷漠问题的一个重要原因。
在中国，由于种种原因，人们对于政治问题不敢多说甚少。
这导致了很多人对于社会公义和公共利益失去了信心，不再重视道德的作用和价值。
三、道德冷漠现象的危害道德冷漠现象对于个人和社会的危害都很大。
在个人层面，它会破坏人们的道德性格，导致人们的行为和价值观发生变异。
在社会层面，它会破坏公共利益，激化社会矛盾，危害人民的热点问题和利益化的问题。
四、解决道德冷漠问题的对策1.重视道德教育道德教育是培养社会发展的核心要素。
要重视道德教育的重要性，纠正一些歪曲的道德观念，从而建立正确的道德观念和道德价值观。
2.完善法律制度法律是惩罚违法犯罪行为的重要手段。
但是，法律也需要通过不断健全和完善来保障公共利益。
只有以法律为依据，严格管理和控制社会各方面的行为，才能使社会规范化、有序化，从而保持其合法、公正的面貌。
道德冷漠现象的成因及解决方法【摘要】道德冷漠现象是当今社会普遍存在的问题，它给社会和个人都带来了负面影响。
社会变革、物质主义文化、道德教育缺失以及社会价值观念的多元化都是导致道德冷漠现象的内在原因。
为了解决这一问题，需要加强道德教育，培养人们的社会责任感，提倡并奖励道德行为。
只有通过教育和激励，才能逐步改变人们的道德观念和行为，建立一个更加和谐、积极的社会环境。
加强道德教育是培养青少年正确道德观念的重要途径，而提倡道德行为的表扬与奖励则是激励广大市民积极参与社会公益事业、维护社会和谐稳定的有效手段。
希望通过这些措施，可以逐步消除道德冷漠现象，建立一个更加温暖、有爱心的社会。
【关键词】道德冷漠现象、社会变革、物质主义文化、道德教育、社会价值观念、道德教育缺失、多元化、社会责任感、道德行为、奖励、加强道德教育、培养责任感、表扬。
1. 引言1.1 道德冷漠现象的定义道德冷漠现象是指个体或群体在面对道德问题时出现的漠视、冷漠或漠视的态度。
这种现象在当今社会日益普遍，表现为对他人困境漠不关心、对社会公共事务无动于衷、对道德标准漠视忽略等行为。
道德冷漠现象的发生不仅影响社会的和谐稳定，也损害了个体内心的纯净与善良。
在现代社会，道德冷漠现象已经成为一个普遍存在的社会问题，迫切需要我们认真思考和思考。
道德冷漠现象的定义涵盖了对道德的无视、漠视和冷漠态度。
这种态度导致了人们对道德事务的漠不关心和忽略，使得道德标准失去了应有的意义和权威性，进而导致了社会的道德沦丧和价值观念的扭曲。
道德冷漠现象的严重程度与普遍性，凸显了社会需要加强道德教育和价值观念的传递，以树立正确的道德观念和价值观念，引导人们树立正确的社会道德观念和行为标准，同时也需要引导人们培养社会责任感和道德观念，从而共同构建和谐稳定的社会环境。
1.2 道德冷漠现象的影响道德冷漠现象会导致社会风气的败坏。
当个体对道德规范和社会公德漠视甚至无视时，整个社会的道德水准便会逐渐下降，形成“以恶乱善”的恶性循环。
道德冷漠类型分析【摘要】道德冷漠是现代社会普遍存在的一种现象，对于道德冷漠的类型分析可以帮助我们更深入地了解这个问题。
本文首先介绍了道德冷漠的定义，然后分析了道德冷漠的原因和表现，以及对社会的影响。
接着讨论了应对道德冷漠的措施，包括教育、法律和社会监督等方面。
最后结论部分总结了道德冷漠类型分析，探讨了道德冷漠的挑战与机遇，以及未来的发展趋势。
通过这篇文章的分析，我们可以更好地认识道德冷漠这一社会现象，并寻找解决之道，促进社会的健康发展。
【关键词】道德冷漠, 类型分析, 定义, 原因, 表现, 影响, 应对措施, 总结, 挑战, 机遇, 发展趋势1. 引言1.1 道德冷漠类型分析现代社会中，道德冷漠现象日益严重，导致社会风气败坏，道德价值观受到严重冲击。
道德冷漠不同于道德淡化，它更多体现在对他人利益、社会公德、法律法规等方面的冷漠态度。
在实际生活中，道德冷漠主要分为几种类型，对其进行分析有助于更全面地了解其产生的原因和影响，以及如何应对。
首先是物质至上型道德冷漠，这种类型的人只关心个人利益，对他人的困难漠不关心。
其次是道德漠视型道德冷漠，这种类型的人对道德规范视而不见，只顾自己的私利。
再者是责任逃避型道德冷漠，这种类型的人不愿承担责任，总是找借口推卸责任。
最后是冷漠无情型道德冷漠，这种类型的人对于他人的痛苦和困境漠然不动，缺乏基本的同情心。
通过对这些不同类型的道德冷漠进行分析，可以更好地引起人们对道德问题的重视，促使人们建立正确的道德观念。
2. 正文2.1 道德冷漠的定义道德冷漠是指个体或群体对于道德价值观的淡漠态度或无所谓的态度。
道德冷漠的定义在于人们对于道德规范和行为准则的忽视和漠视，表现为对于道德问题的冷漠和漠不关心。
道德冷漠的本质是对于道德意识和责任感的缺失，导致个体或群体在面对道德抉择时无法做出正确的选择或行为。
道德冷漠不同于道德淡薄或道德违背，而是一种对于道德问题的漠视和忽略。
道德冷漠的形成与发展与社会环境、教育背景、道德教育等因素密切相关。
学校德育视域下道德冷漠探析道德冷漠是指一个人对于社会中的道德问题或者他人的痛苦而表现出的漠视、冷漠甚至无动于衷的态度。
在当代社会中，道德冷漠现象愈发严重，而在学校德育的视域下，道德冷漠更是对教育系统和学生本身的一种挑战。
本文将从学校德育视域下，对道德冷漠现象进行探析。
一、道德冷漠现象的背景道德冷漠的出现是和社会发展、人们的生活环境密不可分的。
在当今社会，人们普遍面临着巨大的生存压力和竞争压力，导致了人与人之间的关系变得日益冷漠，互不关心。
尤其是在青少年中，道德冷漠现象更加严重。
他们在成长过程中，受到着各种各样的影响，道德观念相对薄弱，对于他人的痛苦或者道德问题并不能产生足够的关注和同情。
而学校德育则是培养学生的良好品格和道德观念的重要途径。
在学校里，学生应该接受系统的德育教育，了解道德规范和道德责任，树立正确的道德观念，培养同情心和责任感，促使他们在成长过程中成为有社会责任感和担当的公民，在现实情况下，学校德育似乎并没有充分发挥作用，道德冷漠现象依然存在。
二、学校德育中的道德冷漠表现在学校德育的视域下，道德冷漠表现主要体现在以下几个方面：1. 缺乏对他人的关心和同情心在学校里，学生们缺乏对他人的关心和同情心。
当同学遇到困难或者痛苦的时候，他们往往无动于衷，甚至有的会冷嘲热讽，完全没有展现出同情和助人为乐的精神。
这种冷漠的态度可能会导致被排斥、孤立，增加同学间的隔阂和矛盾。
2. 缺乏社会责任感和担当精神学生们缺乏社会责任感和担当精神，对于社会公益事业或者是身边的环境卫生等问题并不关心。
当需要付出一些努力或者牺牲一点利益的时候，他们常常选择逃避或者漠视，对于社会、对于他人的需要并不能积极地去帮助和支持。
3. 道德观念淡薄在学校德育的教育下，学生们应该树立正确的道德观念，明白什么是正确的、什么是错误的，应该如何行为、如何处世。
现实生活中，许多学生内心的道德观念淡薄，无法正确判断是非，容易受到外部诱惑和环境影响，出现不良行为。
道德冷漠的消极影响及消解对策[摘要]道德冷漠作为一种集体性良知麻痹行为，是一种“平庸的恶”，是对他者的漠视，如果任由道德冷漠在社会中生发、蔓延，将对整个社会道德秩序产生严重的危害。
因此，我们应在社会的、个人的、宏观的、微观的、外在的、内在的等各个方面，重建社会道德、唤醒社会良知、矫治道德冷漠。
[关键词]道德冷漠；旁观者的冷漠；社会良知；道德建设B829 ：A ：1672-8653( 2012 )11-0025-03见危不救，冷漠无情，对他人的灾难视而不见、幸灾乐祸，甚至落井下石，这种麻木不仁是鲁迅先生早在上世纪初就曾经怒斥为“看客心理”的民族心理痼疾，经过一个世纪后这种痼疾仍在作怪。
近年来，社会道德冷漠现象已经成为热点问题，“老人倒地无人扶”、“女童被碾，路人旁观”（佛山小悦悦事件），有关报道屡屡见诸于电视、报纸等媒体，起起见死不救、见义不为的事件频频发生，让人痛心疾首，慨叹人心不古。
一、道德冷漠：“旁观者的冷漠”是“平庸的恶”道德冷漠，简单地说，就是对道德的冷淡与不关心。
万俊人先生从伦理学的角度对道德冷漠现象作过十分精辟的分析：道德冷漠”(moral indifference，apathy in moral)是一个道德心理学概念。
它是指一种人际道德关系上的隔膜和孤独化，以及由此引起的道德行为方式的相互冷淡、互不关心、乃至相互排斥和否定，如同存在主义哲学家萨特所描述的“他人即是地狱”。
他进一步指出，道德冷漠不同于一般的感情淡薄，而是人与人之间道德意识沟通的阻塞、道德心理互感的缺乏、道德情感的丧失以及道德行为上的互不关心。
其结果是使人在人际之间和社会公共生活领域里变形为一个冷漠无情的道德“局外人”、“陌生者”。
同时，它也是一种人性的自我放弃和对人格完善的逃避，因而，也是对自我道德主体性的消极否定。
“视他人的善举为怪诞、置他人的危难而不顾、对不义之恶缺少起码的正义感、对他人之难失却同情，甚至反唇相讥，这一切都是道德冷漠心态的暴露。
学校德育视域下道德冷漠探析1. 引言1.1 学校德育视域下道德冷漠的现状学校德育是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径，然而在当前社会，道德冷漠却时有发生。
学校德育视域下的道德冷漠主要体现在以下几个方面：学生对传统道德观念的认同度降低。
随着社会变革和价值观念多元化，学生们对于传统道德价值观的认同度逐渐降低，导致道德冷漠现象的出现。
身边以及社会上的一些不良行为和言论对学生的道德观念产生负面影响。
随着社会风气的恶化，学生接触到各种不良行为和言论，容易受到冲击和影响，进而产生道德冷漠的倾向。
学生自身的道德素养不足也是道德冷漠的重要原因之一。
缺乏正确的价值观和行为准则，学生容易陷入道德迷茫和混乱中，无法正确判断和选择，从而表现出道德冷漠的态度。
学校德育视域下道德冷漠的现状十分严峻，需要引起重视并采取有效措施加以解决。
加强学校德育工作，引导学生树立正确的价值观和道德观念，是防止道德冷漠的关键之举。
1.2 道德冷漠的影响道德冷漠的影响是十分严重的。
道德冷漠会导致整个社会的道德价值观念淡化，人们对于什么是对与错、好与坏的认知模糊，这将进一步加剧社会的道德沦丧现象。
道德冷漠会使人们对他人的利益和感受缺乏关怀和尊重，导致人与人之间的信任减少，社会的凝聚力和稳定性受到威胁。
道德冷漠还会影响到个人的内心世界，使其变得冷漠和麻木，失去对生活的热情和对美好的追求，从而导致个体的心灵贫乏和生活的空虚。
最终，道德冷漠会威胁到社会的和谐稳定和人类的文明进步，对于一个国家或地区的长远发展都将造成严重的负面影响。
我们必须认真对待道德冷漠问题，采取有效的措施加以解决，建设一个更加和谐、文明的社会。
2. 正文2.1 学校德育的意义学校德育的意义在于培养学生的道德素养和价值观念，促进他们健康成长。
学校德育能够引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们建立积极健康的人格，形成正确的行为准则和道德规范。
学校德育还可以促进学生的综合发展，提高他们的自律能力和责任感，培养他们积极向上的心态和乐观向善的品质。
思想政治教育视域下的道德冷漠问题探析道德冷漠表现为人们对道德规范的忽视、冷漠和不关心。
在这种背景下，思想政治教育变得尤为重要，因为它可以为人们提供道德指导和公民责任感，从而有助于缓解社会冷漠。
本文将探讨社会冷漠的现状、成因以及如何通过思想政治教育来应对这一问题。
因此，我们需要深入探讨道德冷漠现象的背景，并研究如何在这样的背景下进行有效的思想政治教育。
一、道德冷漠的具体表现：1、政治冷漠政治冷漠在当今社会广泛存在，体现在公众对政治参与的漠不关心和不信任。
政治冷漠体现为选民不参与和投票率持续下降的趋势。
在许多国家，选民对政治决策的决定变得越来越不感兴趣，导致选民投票率降至历史低点。
年轻一代尤其显示出政治冷漠，他们感到政治不相关，不愿意参与选举过程。
2、社交冷漠社交冷漠表现为个体在社交互动中的漠不关心和隔离，对社交关系的冷淡。
虚拟社交和现实社交的分离是社交冷漠的一个显著特点。
社交媒体和数字化时代使人们更容易与他人建立联系，但也导致了虚拟社交与现实社交之间的分离。
人们可能更加专注于虚拟世界，而忽视了真实世界的社交互动。
这种分离可能导致社交关系的淡化和疏远。
此外，社交冷漠可能导致人们更加自我中心，不愿意关心他人的需求和利益。
这可能导致社会关系的脆弱，社会凝聚力的减弱，以及社会的不和谐。
3、道德冷漠道德冷漠表现为对道德价值观的漠视和放松，以及对道德规范的不履行。
不诚实和不同情是道德冷漠的突出表现。
社会冷漠可能导致个人不诚实和缺乏同情心。
不诚实的行为和冷漠态度可能在商业和政治领域产生腐败和不公平。
伦理规范的削弱是道德冷漠的另一个现状。
社会冷漠可能导致伦理规范的削弱，使人们更容易对不道德行为视而不见，甚至采取类似行为。
这可能导致社会不公正和道德沦丧。
二、道德冷漠下思想政治教育的成因1、社会转型期导致道德失范现象当前社会正处在转型期，旧有的道德规范和价值观念逐渐失去影响力，而新的道德规范和价值观念尚未完全建立起来。
探讨初级中学师生关系中道德冷漠的问题研究引言道德冷漠是当今社会面临的一大挑战，不仅存在于社会生活的各个领域，也深深影响到了学校教育领域，尤其是初级中学师生关系中。
道德冷漠不仅在师生之间的相处中表现出来，也在师生之间的互动和教育过程中引发了许多问题。
本文将探讨初级中学师生关系中道德冷漠的问题，并提出相应的解决办法。
一、初级中学师生关系中存在的道德冷漠问题1. 师生之间的疏离和冷漠在一些初级中学中，师生之间存在着疏离和冷漠的现象。
教师对学生的生活和学习状况缺乏关心和关注，而学生也对教师的教育和教学缺乏认同和支持。
这种冷漠的师生关系会导致学生对学校和教育产生消极情绪，容易导致学生的道德品质和素质的下降。
2. 缺乏有效的道德教育在一些初级中学中，师生之间的道德教育往往停留在表面，缺乏深入和系统的教育。
教师缺乏对学生道德发展的深入了解和指导，而学生也缺乏对道德问题的思考和认识。
这种情况下，学生容易对道德规范产生模糊和混淆的认识，从而导致他们的道德冷漠和行为不端。
3. 学校管理上存在的道德冷漠一些初级中学在管理上存在着道德冷漠的现象。
学校管理者对师生之间的关系和教育质量缺乏关心和监管，导致师生之间的道德冷漠问题无法得到有效解决。
这种情况下，学校管理者需要对师生关系进行深入分析，并提出相应的解决方案。
二、引导初级中学师生关系中的道德关怀和敬畏1. 增加师生互动和交流的机会师生之间的疏离和冷漠往往源于互动和交流的不足。
学校可以通过举办各种形式的活动、建立师生互动的平台等方式，增加师生之间的互动和交流的机会。
这样可以促进师生之间的情感交流和认同，增强师生之间的道德关怀和敬畏。
2. 加强道德课程的教育加强学校的道德教育，是解决道德冷漠问题的重要途径。
学校可以通过设置课程、举办活动等形式，引导学生自觉遵守道德规范，提高道德观念，增强学生的道德自觉和自律意识。
教师也应培养自己的道德修养，成为学生的良师益友，引导学生正确认识和践行道德。
学校德育视域下道德冷漠探析1. 引言1.1 学校德育视域下道德冷漠探析在现代社会中，学校德育一直被视为培养学生良好道德品质和价值观的重要途径。
在学校德育的视域下，我们却常常面临着道德冷漠的现象，即学生对道德价值观念的漠视和忽视。
道德冷漠不仅影响着学生个人的品德修养，也对整个社会的道德风气造成了不良影响。
本文将对道德冷漠的概念及影响、学校德育的重要性、学校德育中存在的问题、道德冷漠产生的原因以及如何在学校德育中防止道德冷漠现象进行探讨。
通过深入分析和研究，我们希望找到解决道德冷漠问题的有效途径，促进学校德育工作的持续发展，为建设更加美好和谐的社会做出贡献。
2. 正文2.1 道德冷漠的概念及影响道德冷漠是指个体对于道德问题的漠视、冷漠和无动于衷的态度。
这种态度会导致个体对于道德准则的忽视、漠视以及对于社会责任的忽视。
道德冷漠在学校德育中具有严重的影响。
道德冷漠会导致学生缺乏道德判断力和责任感，容易出现各种违法乱纪的行为。
道德冷漠会破坏学校德育的有效性，影响学校德育的实施和效果。
道德冷漠还会使学生缺乏社会责任感和公德意识，影响整个社会的道德风气。
为了解决道德冷漠问题，学校德育需要加强对学生的道德教育，引导学生正确树立社会责任感和公德意识。
学校应该注重对学生的道德品质进行培养和塑造，让学生认识到道德的重要性，激发他们的社会责任感。
学校德育还应注重对学生进行道德规范和行为规矩的培养，让学生在日常生活中养成良好的道德习惯和行为习惯。
通过这些方法，可以有效减少道德冷漠现象的发生，提升学生的道德素质和社会责任感。
2.2 学校德育的重要性学校德育的重要性体现在多个方面。
学校德育是培养学生良好道德品质的重要途径。
在学校中，学生接受德育教育，学习并树立正确的价值观念和行为准则，帮助他们养成勤奋、诚实、友善、守纪守法等良好品质。
学校德育有助于培养学生的社会责任感和公民意识。
通过德育课程和活动，学生可以深刻理解自己与他人、社会的关系，认识到自己应该承担的责任和义务，培养公民素质和社会责任感。
学校德育视域下道德冷漠探析近年来，随着社会的不断发展和变化，道德冷漠现象在学校中逐渐凸显。
学生们的行为举止和价值观念出现了一定程度的偏离，对于道德规范和价值观念的认同程度越来越低。
这种道德冷漠现象带来了一系列负面影响，对学校的德育工作提出了新的挑战。
本文将从学校德育视域入手，探析道德冷漠现象的成因和对策。
一、道德冷漠现象的成因1. 社会环境的影响社会环境对学生的道德观念产生了深远的影响。
随着社会的快速发展和市场经济的加快步伐，人们对金钱、名利等外在物质的追逐程度逐渐增加。
这种功利主义、唯物主义的思想影响了学生的道德认知，使得他们更加关注个人利益的最大化，而忽视了道德规范和价值观念的重要性。
网络时代的到来，虚拟网络空间的普及也让学生们暴露于各种不良信息之中，对其道德观念产生了较大的冲击。
2. 家庭教育的影响家庭是学生道德观念形成的重要场所。
近年来，随着社会经济的快速发展，许多父母因忙于工作等原因，无法给予孩子足够的家庭教育。
一些家庭强调物质需求的满足，忽视了对孩子的道德教育。
一些家长为了表现自己的“宠爱”，对孩子的行为失之轻描淡写，常常纵容孩子的错与非，导致孩子对于道德规范的认同程度急剧下降。
学校是学生道德观念培养和塑造的重要场所。
一些学校的德育工作出现了一定程度的滞后和不足，没有给学生提供足够的道德教育，使得学生对于道德规范认同程度不高。
一些学校为了追求升学率和成绩排名，将教育过度商业化，关注教育结果而忽视教育过程，导致了道德教育的空心化和功利化。
这对学生成长中的道德修养产生了极大的影响。
二、解决道德冷漠的对策1. 社会多方共治解决道德冷漠问题，需要社会各方共同参与。
政府部门要加大对教育领域的投入，增加德育经费，建立完善的德育制度和政策，加强对学校德育工作的指导和监督。
学校要落实好德育工作的责任，构建良好的校风和教风，培养学生的良好行为习惯和道德意识。
家长要加强家庭教育，注重孩子的道德修养，多与孩子沟通，引导孩子正确的价值观念和行为规范。
学校德育视域下道德冷漠探析一、引言道德冷漠指的是对他人的痛苦和需要缺乏关注和同情心的现象。
在当今社会，道德冷漠问题日益突出，尤其是在学校教育中更是表现得淋漓尽致。
在学校德育视域下，道德冷漠现象的存在已经成为一种社会现象，需要深刻探究和解决。
本文将从学校德育的角度出发，对道德冷漠进行分析和探析，以期引起人们对这一问题的重视和反思。
二、学校德育的使命和目标学校作为学生道德成长的重要场所，德育在其中占据着至关重要的地位。
学校德育的使命是培养学生健全的人格和有着良好的道德情操，促进学生全面发展，形成自律、守纪、尊重他人的良好品质和行为习惯。
为了实现这一使命，学校德育的目标需要在教育教学中得到全面落实，帮助学生树立正确的人生观和价值观，并能够积极对待社会责任，培养学生对社会的关怀和对弱者的同情心，对他人的需要表示关注和帮助。
在实际教育实践中，我们却频频遭遇到学生道德冷漠的现象。
在这种情况下，学校德育必须深刻审视，寻求根本解决途径，找准问题所在，加强教育实践。
三、道德冷漠的表现道德冷漠在学校生活中表现得淋漓尽致。
学生对同学之间的冷漠现象较为普遍。
在学校中，很多学生之间缺乏真诚的交流和互助，甚至存在着相互躲避和排斥的情况。
当有同学遭遇困难或需要帮助时，很多同学都选择袖手旁观或者置身事外，缺乏关心和帮助，这种冷漠的现象在学校中时有发生。
在师生关系中也存在着道德冷漠的问题。
一些学生对老师的教导缺乏尊重和认可，经常表现出无动于衷和漠不关心的态度，以致在课堂上出现违纪现象。
而一些老师也表现出对学生的冷漠和漠不关心，忽视对学生的关爱和引导，让学生的心灵在成长道路上缺少了关怀和慰藉。
在学校管理方面也存在着道德冷漠的问题。
一些管理者对学生的问题视而不见，对于学生违纪现象或者其他问题的出现往往采取事不关己、高高挂起的态度，缺乏及时的干预和引导，使得这些问题越来越严重，甚至蔓延到学校整体的管理和秩序上。
以上种种表现都说明了学校德育中存在着道德冷漠的严重问题，这种冷漠不仅影响着学生个性的健全发展，也给整个学校的和谐氛围带来了恶劣影响。
道德冷漠现象的解析与建议
对社会而言，道德是保证人们有一个平静、安宁、愉快、和谐社会环
境的必要条件，也是一个社会经济繁荣、文明健康的必要条件。
然而在社
会主义现代化建设中，我们的社会却出现了一些与社会公德不和谐的东西。
一、社会道德冷漠现象的理性分析
(一)社会正义力量是主流。
可以肯定地说，不论什么国家、什么地方，都会有见死不救的人，也
都会有见义勇为者。
在任何社会中，社会成员由于思想境界不同，价值判
断标准不同，道德修养的水准不同，他们在处理遇到的问题时的态度和行
动也不同。
所以，社会上出现一些有悖于社会公德的现象并不奇怪。
我们
没有必要因为社会上存在一些负面的或消极的东西，就对社会失去信心，
对社会公德的建设失去信心。
应当说，社会的正义力量是主流，遵守社会
公德，维护社会正义的现象更是多见的。
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奖金捐科技;妇产科医生江庆霖，一边是心脏病突发、命悬一线的父亲，
一边是手术台上等待剖腹产的孕妇，她毅然选择了先救病人。
他们用一颗
滚烫的爱心，践行着社会公德，坚守着职业公德，承传着家庭美德。
(二)社会道德冷漠是支流。
无须讳言，在我们的社会还有这样那样不
尽人意的地方，在践行基本社会公德方面也常常出现令人失望的现象。
面
对现实，正确的态度应当是不掩饰问题、不回避矛盾、不消极悲观，积极
参与社会公德建设，大力弘扬社会正气，正确把握主流与支流的关系。
1.市场经济体制，出现社会公德缺失。
当前出现社会公德缺失现象，
与我们社会处于转型期的一些特殊性有关。
由于我国的经济体制处在时期，
生产关系处在发展完善时期，原有的社会公德中一些内容已经不完全适合
社会主义市场经济的要求，而与新形势相适应的社会公德还没有完全形成，没有很好地被社会所普遍认可和遵从。
在这种情况下，就会在一定时期出
现公德规范的部分“真空”，进而在社会生活中出现社会公德的一些缺失
现象。
这种现象还会因惯性而延续一段时间。
这是由上层建筑必须适应经
济基础的规律所决定的，是社会发展过程中所不可避免的。
2.忽视道德建设规律，造成社会公德滑坡。
当前社会公德出现一定的
滑坡现象，是我们在过程中对社会公德建设规律认识不到位所引起的。
尽
管党中央也十分重视精神文明建设，但是，在实践过程中，在一些地方，
有的同志把“以经济建设为中心”片面理解为只看经济增长速度，而严重
忽视包括社会公德在内的道德建设，公平和正义只是作为第二层次甚至是
第三层次的发展理念，这就造成许多的社会正义伦理和道德底线被突破、
被扭曲等现象发生。
3.公众缺乏公德意识，导致社会公德冷漠。
当前，社会道德出现一定
的冷漠现象，也与公众缺乏社会公德意识有关。
当前，在社会公共生活中，一个突出问题就是部分社会成员对社会公德规范在思想认识上不重视，在
行动遵守上不自觉。
有人认为，社会公共规则给自己的行为带来一定的不便，可以把它视为对自己的不必要约束，从而不愿意自觉遵守。
这样一来，本来是约束所有人的规则最后却可能成为只约束自觉遵守公德的人的规则。
有人认为，社会公德既然是社会公共生活中人们选择行为时具有的普遍性
和共同性的规范，那么，当道德冷漠成为一些事件当事人及其目击者普遍
心态的时候，我们个人即使不情愿看到这样的现象发生，也会力不从心或
随波逐流。
否则，主持正义者就可能要承担全部的风险和道德成本。
从人
的发展的角度看，缺乏道德良知的人，虽然逃避了在其中一种特殊情形面
前自己应尽的道义与责任，避免了个体可能承担的风险与道德成本，但是，
从长远来看，必然会使白己变成具有只顾自己不管他人，缺乏热情、爱心、社会责任感和正义感的冷漠心态的人。
二、消除社会道德冷漠现象的对策
(二)倡导见义勇为，正确处理“勇”为与“智”为关系。
倡导见义勇为，并不是说要大家不看条件、不计成本、不顾后果、盲目蛮干。
在条件
许可的情况下，要处理好“勇”为和“智”为的关系。
在见义勇为的过程中，危机事件的发生往往出人意料，进行不法侵害的歹徒往往是有备而来，而我们却往往处于没有足够心理准备和行为防范状态的不利情况下。
因此，当面对突发事件时，我们除了要有正气和勇气之外，还需要理智与计谋。
“勇”为和“智”为同等重要。
一方面，在有可能降低危害的情况下，如
果只有“勇”而缺乏“智”，不但会影响见义勇为行为的效果，见义勇为
者自身也很有可能受到伤害。
另一方面，当危机发生的时候，作为公民，
如果缺乏“勇”为，则可能成为缺乏勇气与不法分子、不法行为作斗争的
旁观者。
而这种旁观，客观上造成对恶行的放任，甚至是对犯罪的纵容，
将使我们社会的价值观和社会公德观念发生扭曲，并可能因为置之不理的
态度而导致更为严重的后果。
所以，在见义勇为的过程中，既要正确处理
好“勇”为和“智”为的关系，又要防止借口“智”为而不为。
只有这样，我们才能够在主持社会正义，降低社会危机的同时，尽可能地保护自己的
安全，实现真正意义上的见义勇为。
(三)矫正道德冷漠、开展全社会爱心培育工作。
前苏联教育家苏霍姆
林斯基在《怎样培养真正的人》一书中写到:“爱人们，这是你道德的核心。
”“我们之所以去爱人们，是因为在人的爱之中自己也有欢乐，也有
自己的幸福。
”爱会浇灌一切，爱会滋养一切，爱更会繁荣一切。
爱能让
麻木的道德复苏，使泯灭的良知苏醒。
加强公民道德建设，消除社会道德
冷漠现象，全社会应重视爱心培育工作，使每个公民都有一颗滚烫的爱心。
培育爱心，要做好以下三个层面的工作。
首先，要从“小爱”做起。
一个有血性有道德良知的社会公民应具有
以自我为核心的“小爱”的品性。
“小爱”先须从爱自己做起，包括爱惜
自己的生命，爱惜自己的名誉，爱护自己的财物，爱护自己的所有;再者
要爱自己的家庭，父母爱子女，子女爱父母，尊老爱幼，夫妻和睦，勤俭
持家，邻里团结，让老人尽享天伦之乐，让子女健康茁壮成长。
其次，要从身边爱起，爱我们周围的一切。
爱花草，保护环境;爱诚信，办事公道;爱岗位，敬业奉献;爱祖国，遵纪守法;爱人民，服务大众，等等。
有了爱，人们就懂得“慎独”;有了爱，社会上就不会有光天化日
下拦路抢劫;有了爱，救死扶伤的人道主义精神就会发扬光大一爱，就需
要从自我做起，爱我们周围的一切。
最后，升腾境界，孕育“大爱”。
“大爱’，就蕴藏在爱党、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的实践中。
“五爱”是爱的五个维度，在现
阶段，也基本上涵盖了爱的所有内容。
“大爱”精神乃“立身”之基，建
业之本。
人只有将个人利益同集体利益、国家利益结合起来，才会作出爱
之选择，爱之举措和爱之行动。
只要一个人的思想情感，言谈举止、行为
活动符合基本道德，践行着社会公德，坚守着职业道德，承传着家庭美德，他就是一个道德高尚、精神文明的好公民。
人只要有博大的爱心，关心他人，热爱群众，服务人民，奉献社会，用实际行动谱写一首首《爱的奉献》之歌，他就成为典型的榜样和时代的楷模。
