教学设计说课稿及评课教学反思人教版五年级(优秀13篇)

说课评课稿：基于《圆的面积》教学设计一、说课稿各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是人教版五年级下册数学《圆的面积》一课。

本节课的教学目标是让学生理解圆面积的计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、教学评价等方面进行阐述。

（一）教材分析《圆的面积》是小学数学五年级下册的重要内容，它是在学生学习了圆的周长、面积的概念以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的。

本节课的重点是推导圆面积的计算公式，难点在于理解公式推导过程中的转化思想。

教材采用“转化”的思想，将圆转化成长方形来推导公式，这既符合学生的认知规律，又能培养学生的数学思维能力。

教材设计了丰富的例题和练习，循序渐进地引导学生掌握圆面积的计算方法。

（二）学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力，能够理解长方形、正方形面积的计算方法。

但是，对于圆的面积计算，他们缺乏直观的感受和理解。

因此，在教学过程中，需要借助多种教学手段，帮助学生理解圆面积公式的推导过程，并通过大量的练习巩固所学知识。

学生在学习过程中可能存在以下问题：对“转化”思想理解不够透彻；公式运用不够灵活；解决实际问题的能力较弱。

针对这些问题，我将在教学设计中采取相应的措施。

（三）教学目标基于以上教材分析和学情分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：•知识与技能：理解圆面积的计算公式S=πr²，并能熟练运用公式计算圆的面积。

•过程与方法：经历圆面积公式的推导过程，体验“转化”的数学思想方法，发展空间观念。

•情感态度与价值观：培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

（四）教学过程本节课的教学过程我设计为五个环节：1. 创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示一些生活中与圆相关的图片，例如：车轮、钟表、硬币等，引导学生观察这些物体的形状，并提出问题：如何计算这些圆形的面积？从而激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。

人教版小学五年级数学上册说课稿含反思配说课稿2024精写一. 教材分析《人教版小学五年级数学上册》是根据我国教育部门的要求和五年级的教学目标编写的。

本册教材主要包括以下几个部分：数的运算、几何图形、量的计量、方程与比例、数据分析。

这些内容旨在帮助学生巩固和提高四则运算能力，培养学生的空间观念，提高学生的逻辑思维能力，并引导学生学会用数学的眼光观察生活，解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对四则运算、几何图形等概念有了一定的了解。

但部分学生对这些知识的掌握程度不够扎实，需要在教学中给予针对性的辅导。

此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异，需要在教学过程中充分考虑这些因素，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会熟练掌握数的运算、几何图形、量的计量、方程与比例、数据分析等基本知识，提高四则运算能力，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流等方法，提高解决问题的能力，学会用数学的眼光观察生活，解决实际问题。

3.情感态度与价值观：学生对数学学科产生浓厚的兴趣，形成积极的探究态度，培养良好的学习习惯和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：数的运算、几何图形、量的计量、方程与比例、数据分析等基本知识的掌握。

2.教学难点：解决实际问题，运用所学的知识解决生活中的数学问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、探究式教学法等，引导学生主动参与，发挥学生的学习主体作用。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主探究新知识，教师给予必要的指导。

3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相答疑解惑。

4.教师讲解：针对学生的疑问和难点，教师进行详细讲解。

人教版五年级数学上册教学设计及教学反思2020年8月第一单元小数乘法教学分析课时教案数学教案（第一单元第1 课时）课时教案数学教案（第一单元第 2 课时）课时教案数学教案（第一单元第3 课时）课时教案数学教案（第一单元第4 课时）课时教案数学教案（第一单元第5课时）课时教案数学教案（第一单元第 6 课时）课时教案数学教案（第一单元第7 课时）课时教案数学教案（第一单元第8 课时）课时教案数学教案（第一单元第9 课时），课时教案数学教案（第一单元第10 课时）kkk123，，课时教案数学教案（第一单元第11课时）课时教案数学教案（第三单元第1 课时）2．师引导学生思考：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？ 学生列出算式：22.4÷4。

更多免费资源下载绿色圃中小学教育网om 课件|让学生观察，这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？通过观察，学生会看出这道算式的被除数是小数。

3．揭题：那么被除数是小数的除法怎么计算呢？今天我们就来学习新的知识——小数除法。

（板书课题：除数是整数的小数除法）三、互动新授1．想一想，被除数是小数该怎么除呢？组织小组讨论。

分组交流讨论情况，展示各种算法：生1:22.4km=22400m ，22400÷4=5600m ．5600m=5.6km 。

22.4÷4=5.6。

生2：可以把小数除法转化成整数除法来计算。

生3：还可以列竖式来计算。

2．师引导学生思想讨论：怎样把小数除法转化成整数除法？小组交流后汇报：先把被除数22.4扩大10倍，转化成224÷4=56，所得的商再缩小到原来的110，所以22.4÷4=5.6。

3．引导用竖式计算：如果不转化成整数除法，直接用22.4÷4，你会怎么做？请同学们试着用竖式计算。

计算完后，交流自己计算的方法。

让几名学生将自己计算的竖式在黑板上展示出来，并说说是怎样算的。

教师根据学生竖式，演示（见板书设计竖式）：根据学生的竖式追问：24表示什么？引导学生回答：24表示24个0.1，再用24个0.1除以4就是6个0.l ，所以要在5的后面点上小数点来表示。

公开课教案《分数的意义和性质》教学设计教学目标：1、知识与技能：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义。

2、过程与方法：通过对图形的观察和学生的实际操作，进一步培养学生的分析推理、抽象概括能力。

3、情感态度与价值观：使学生体会教学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

教学重点:使学生理解“分数”的意义，弄清分母，分子及分数单位的含义。

教学难点:使学生理解“分数”的意义，弄清分数单位的含义。

教具准备:课件教学过程:一、创设情景,温故引新：提问:A.大家知道分数吗？谁能说一个分数？如1/2，知道分数各部分的名称吗？B．你能根据成语说出下面的分数吗?一分为二（）百里挑一（）十拿九稳（）二、教学分数的产生：师：那你们知道分数是怎样产生的吗？在古代，人们就已经遇到了这样的问题。

（师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。

课件呈现情境图，介绍分数的起源和发展历史。

1.分数的演变过程：据记载分数在3000多年前，古埃及就出现了分数记号；在2000多年前，我国用算筹表示分数；印度用阿拉伯数字表示分数，在公元12世纪，阿拉伯人发明了分数线，这种方法一直沿用至今。

2.述:所以，不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决。

即:把一个物体或一个计量单位(或者单位"1")平均分成若干份,用它的一份或几份来表示。

3.揭示课题：分数的意义三、联系实际，探究新知：1．师：下面老师要先考考大家，你能举例说明1/4的含义吗？（投影出示题目，学生口答）出示一个1/4的正方形的阴影部分。

师：阴影部分可以用什么分数表示？它表示什么意思？（学生思考后汇报）2．师：下列图中的阴影部分能用1/4表示吗？为什么？（课件出示）如生说可以，则问：你为什么觉得可以用1/4表示呢？生说理由。

（强调一定要平均分）（板书：平均分）3.探究深化,进一步理解分数的意义。

填空[课件10—16]①把一条线段平均分成5份,1份是它的( )/( );4份是它的( )/( ).② 4个苹果，6只熊猫能否平均分成若干份，要平均分，把什么看作一个整体？得出结论：我们可以把许多物体看作一个整体,比如:一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我把它叫做单位 "1"。

部编人教版五年级语文上册《落花生》说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《落花生》是一篇叙事性的文章，主要讲述了作者小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。

文章通过讲述种花生、收花生、吃花生、谈论花生的事，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，教育人们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于叙事性的文章已经有了一定的理解能力。

但是，对于文章中所蕴含的深层次的道理还需要通过老师的引导来进行理解。

同时，学生对于家庭的亲情和友情已经有了初步的认识，但是还需要通过文章的学习来进一步深化这种认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握的生字词。

2.过程与方法：通过自读、交流等方式，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。

3.情感态度与价值观：懂得花生不图虚名、默默奉献的品格，学习做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握的生字词。

2.教学难点：理解文章中所蕴含的深层次的道理，体会文章所表达的思想感情。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、谈话法、讨论法等教学方法，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生独立思考和合作交流的能力。

同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课a.谈话导入：回忆上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。

b.出示课题：落花生，引导学生读题并质疑。

2.学习课文a.自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言特点。

b.默读课文：让学生默读课文，理解课文的大意。

c.分段读课文：让学生分段朗读课文，理解课文的内容。

3.讨论交流a.讨论课文中所描述的家庭活动，引导学生体会家庭的亲情。

b.讨论课文中花生的品格，引导学生学习花生的精神。

4.学习生字词让学生自由读课文，勾画出不认识的生字词，并交流分享。

五年级数学下册教案及教学反思人教版五年级数学下册教案及教学反思（通用10篇）五年级数学下册教案及教学反思篇1教材分析《圆柱的表面积》包括圆柱的侧面积和圆柱的表面积的意义及其计算方法。

例2是求圆柱的表面积。

先说明圆柱的表面积的意义，在给出圆柱表面积的展开图，让学生了解圆柱表面积的组成部分，求表面积。

例3是让学生运用求圆柱表面积的方法求出做一个没有盖的圆柱形铁皮水桶的用料，使学生学会运用所学知识解决简单的实际问题，并让学生了解进一法取近似值的方法。

学情分析本班学生动手能力不是很强，自主探究方法、方式较少。

教学目标使学生理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能正确的运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。

教学重点和难点理解和掌握求圆柱表面积的计算方法。

教学过程（一）创设生活情景，激励自主探索在导入新课时，老师用孩子们喜欢喝饮料的爱好创建生活情景：“同学们爱喝饮料吗？”“爱喝。

”“给你一个饮料罐，你想知道什么？”学生提了很多问题，“有的问题以后在研究，今天我们来解决用料问题。

假如你是一个小小设计师，要设计一个饮料罐，至少要多少平方米的铁皮？”（二）创设探究空间，主动发现新知1、认识圆柱的表面师：我们先来做一个“饮料罐”（出示模型）薄纸壳当铁皮，你们想怎么做？生：要卷一个圆筒，要剪两个圆粘合在圆筒的两边就行了。

师：用什么形状的纸来做卷筒呢？（有的学生动手剪开模型）生：我知道了，圆筒是用长方形纸卷成的师：各小组试试看，这位同学说的对吗？（其他小组也剪开模型，有的得到了长方形，有的得到了平行四边形，有的得到了正方形。

）师：还有别的可能吗？如三角形、梯形。

生：不能。

如果是的话，就不是这种圆柱形的饮料罐了。

（评析：学生能拆开纸盒看个究竟，说明学生对知识的渴望，学生是在自主学习的基础上合作完成了对圆柱各部分组成的认识。

培养了学生的创造能力。

）2、把实际问题转化为数学问题师：我们先研究把圆筒剪开展平是一个长方形的情况。

《鲸》说课稿、教学设计、评课及教学反思(人教版五年级上册)语文组集体备课课题：鲸年级：执教人：集体备课活动记录学科语文年级主备人备课组长时间地点教学内容鲸材料整理参与人员备课中心问题如何使学生在阅读说明性文章时，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

过程描述崔春华：小学阶段：说明性课文占百分之十九。

说明性文章，顾名思义，就是说明事物情况或道理的文章。

在小学语文课本中，说明性文章主要有三类：1．以介绍事物或景物特征为主的写景状物的文章；2.以介绍科普知识为主的科学小品文；3．以说明学、生活、做人为主的的简单议论文。

所以要充分重视。

赵庆琴：第三学段阅读目标中指出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

付素环：说明性文章的教学要体现语文的特点，应该充满着“语文味”，切不能把它上成常识课。

因此，对于此类课文教师要认真研读，反复琢磨，把握文本的特点，关注文本的语言，捕捉文本中的特殊的词句和语言形式，以充分挖掘出文本中的语文元素。

李桂英：说明的顺序。

文本的表达顺序，是作者叙述思路的表征，是作者独具匠心的体现，这同样需要读者去认真地发现，并形成读者、作者间的认知共鸣。

徐会：说明的要点。

任何一篇说明性的文章都不可能是面面俱到的，作者总是从几个方面抓住几个要点来加以说明的。

刘会英：说明的方法。

说明事物有多种方法。

教学说明性文章，除了引导学生弄清课文介绍说明的那种事物的特征、本质之外，还要注意引导学生学习作者说明事物的方法。

王美艳：词句的运用。

说明性文章的语言确切、简洁、通俗，具有很强的逻辑性，句子与句子之间都有着密切的联系。

讨论结果说明性文章的教学要彰显其个性特征，教学时应该要关注以下几点：1.要引导学生在获得科学真知的过程中得到一种乐趣，激发学生学习说明性课文的积极性。

2.要引导学生在抓住要点、了解方法的过程中揣摩品味语言，感受说明性文章的理趣和情趣。

3.要注意课堂教学的生发，能够有效地拓展与课文有密切联系的知识，开拓学生的视野。

五年级语文教学反思人教版（精选29篇）五年级语文教学反思人教版篇1新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。

这当然是件大好事。

同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。

许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。

尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。

这，是不是一定就是新课程中的语文教学的正确方式呢?像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求?我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。

窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。

五年级语文教学反思人教版篇2一、什么是教学反思反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。

它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。

二、为何要写教学反思1、促进思考向纵深发展的意义。

一般的思考，往往因时间、大脑遗忘规律等方面的因素，或者导致思考停留在一般或者还没思考出具体的结果就产生了搁置现象。

而写，首先需要教师对在教学中的引发了注意的教学现象进行认真地回忆，具体、细致、形象的描述，形成对教学事件、个案的进一步细致地、比较全面的认识，为深入思考奠定了基础。

其次，写反思的时候，因为要落笔，就需要对所思考的内容进行逻辑化、条理化、理性化的表述，促使思考具有一定的理性化。

我们经常遇到这样的现象;同时，对写下来的教学现象、个案进行思考，因为写得翔实，思考也会趋于全面。

2、促进教师教育理论学习的深入。

如果一般的思考，往往是教师的思考不能够与理论的学习结合起来，从而导致思考的肤浅。

而写，往往使人产生一种写的深刻一点的需求，在这种需求的驱动下，往往要参阅一些资料、翻看一些书籍，促使教师进一步学习，是自己的思考与倡导的理论结合起来，从而实现对理论认识的提升，从而提高自己的理论水平。

部编人教版五年级语文上册第一说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册第一单元，主要包括《草原》、《短文两篇》、《一个中国孩子的呼声》和《钓鱼的启示》等课文。

这些课文内容丰富，既有民间故事，也有感人至深的人物通讯，既能让学生领略到中国传统文化的魅力，也能让学生从中感受到爱国情怀和道德品质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文本内容有一定的理解能力。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的兴趣。

此外，学生在学习过程中，需要教师关注他们的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解文章结构。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关爱他人、勇于担当的品质，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解文章结构。

2.教学难点：深入理解课文中所蕴含的爱国主义情怀和道德品质，引导学生树立正确的价值观。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受课文所传达的情感。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析课文中的典型案例，引导学生深入理解课文主题。

4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文大意。

3.合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

4.探究学习：引导学生深入分析课文内容，探讨课文主题，培养学生的思维能力。

5.课堂展示：让学生展示自己的学习成果，提高学生的表达能力和自信心。

2024年人教版小学语文五年级上册教学反思(集锦篇)人教版小学语文五年级上册教学反思1本节课的教学让我认识到一些距离，学生比较远的课文内容，我们应该借助多媒体教学比较好，因为它能克服时间和空间的限制，产生良好的视听效果，对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意，引起学生的.浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的知识。

在今后的授课过程中，应恰当、适时采用多媒体教学，加快知识信息的传递，从而获得良好的教学效果。

人教版小学语文五年级上册教学反思2《桂花雨》的作者是琦君，她写的这篇文章的确非常优美。

初捧这篇文章，我便爱不释手地读起来，如淋浴在一场香香的桂花雨中。

在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。

不过，虽然文章充满着琦君的这份浓浓的思乡之情，可也正如那“得仔细地从绿叶丛里找细花”一样得从字里行间细品方见。

所以一定要将自己全身心放入文章当中，你才能真正体会作者的那番思乡情，童年乐。

下面就是我今天在课堂上的.小小的体会：“摇桂花”这一段既是课文内容的重点，也是教学的重点。

这部分教学我注意了读中感悟，引导学生深入地体会了“摇桂花”时的快乐心情。

教学时我先让学生初读课文，并概括文章主要内容，然后从课文插图入手，让学生说说图画上的内容，再从文中找出描写图画内容的相关段落，让学生朗读后划出重点语句，然后步步深入，渐入佳境。

对于作者盼望“摇桂花”的迫切心情和“摇桂花”的快乐，我引导学生阅读文字，从领会对话和动词入手，用分角色朗读和让学生说说这样读的理由，在阅读中体验和感悟作者的急切和快乐之情。

对于“桂花雨”的感受，我引导学生结合淋雨的生活经验来体验其舒服的感觉，然后又让学生直接来喊一喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”体验喊时的心情，然后带着这种感悟和体验再次进入文字，读出了其中的感情。

最后，引导学生回忆自己的童年生活，说说难以忘怀的人和事，进行情感和能力的迁移。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术，对于像我这样普普通通的一线教师来说，更是遗憾多多。

《自相矛盾》说课稿一、说教材：《自相矛盾》这篇课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。

告诫人们说话要前后一致，要实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。

本课是学生第一次接触文言文，所以学习起来有一定的难度。

本课教学主要是引导学生运用已经具有的学习能力，通过多读、查阅工具书、借助文中的大意等来独立阅读思考，并与同学一道研究探讨，培养学生学习文言文的兴趣，提高学生的语文基本功，为今后的文言文学习打下基础。

二、说理念新课改、新思路、新理念，这是新课程不同于传统教材的地方。

新课标提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一新理念。

这个新理念既是新课改的重点，也是我们在教学中不易把我的难点。

怎样在教学中贯穿这一理念呢？1.调整师与生的关系《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展……促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习。

”由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。

因此，教师在教学中要改变过去那种传授式的教学方法，根据学生的个体差异和学生身心发展及语文学习的特点，关注学生不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在课堂上动起来，逐步培养学生自主、合作、探究的学习习惯与能力，从而体现学生的自主性。

在这一课时的教学中，教者本着把学生当作学习的主体的指导思想，从教学程序的设计入手，充分调动学生的积极性，让学生自己发现文言文的学习方法，从而培养学生的学习能力。

2.更新教与学的方法“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。

在教的方面，教者主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境，表演活动等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。

30份教学反思第一单元1 《窃读记》学习目标知识与能力：认识7个生字，会写14个生字。

正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

有感情地朗读课文。

过程与方法：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。

情感态度与价值观：抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

教学过程课前准备1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2.自学生字新词.3.课件出示相关句子.第一课时教学内容：学会生字新词，感情朗读课文。

直奔“窃读”.整体感知1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?2.整体感知课文.a．自读课文，注意生字的读音.b．认读生字词.c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)品味“窃读”,感受渴望1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”(1)画出句中表示动作的词.(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.”(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.)(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说.(4)结合生活体验，相机指导朗读.c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.)(2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.)d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗?3.自主品读“窃读”的滋味.a．课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?c．相机指导朗读.深悟“窃读”，回归整体观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答.)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”.第二课时教学内容：感受作者迫切要求读书的愿望。

小学五年级语文下册教案及教学反思人教版小学五年级语文下册教案及教学反思（通用13篇）小学五年级语文下册教案及教学反思篇1学习目标1、回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。

2、积累古诗。

3、通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。

课时布置2课时教学过程第一课时一、交流平台1、想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？2、自由地进行课堂交流。

3、选择重点展开讨论。

（1）说说对西部的认知和感受。

教师可以协助同学理清思路，让同学有条理地表达对西部的认知，比方：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。

（2）说说对课文写法特点的认知。

①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。

（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。

）②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。

（景色的铺陈，直抒胸臆的'抒情等。

）（3）对理解含义深刻的句子的体会。

①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。

②说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。

）二、日积月累1、导入古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。

可见积累的重要性。

今天，俺们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。

2、同学自由朗读，假如有不理解的，老师可作适当补充性讲解。

“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。

“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。

“浪淘风簸自天涯”，写黄河惊涛骇浪，来自天边。

“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。

“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。

前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。

此诗写九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表示作者的向往与追求。

3、指导同学有感情地朗读、背诵。

4、引导同学课外找一些刘禹锡的诗来读一读。

新部编人教版五年级上册语文全册优质公开课教案含教学反思和作业设计（329页）一. 教材分析新部编人教版五年级上册语文教材内容丰富，包括童话、寓言、古诗、现代文等多种体裁。

本册教材旨在提高学生的语文素养，培养学生独立阅读和思考的能力。

通过本册教材的学习，学生将掌握一定的语文知识，提高写作水平，培养良好的语感和审美情趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对课文内容有一定的理解能力。

但部分学生在阅读理解、写作和口语表达方面仍有待提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性对语文学习成果有较大影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握课文中的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的独立思考和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言，喜欢阅读的良好习惯，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：课文生字词的掌握，课文内容的理解。

2.教学难点：课文深层次意义的理解，写作技巧的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受课文内容，提高学生的理解能力。

2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。

4.小组合作学习：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学习效果。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生跟随教师学习。

2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。

3.相关课外阅读材料：拓展学生知识面，提高阅读能力。

4.写作纸张：供学生进行课堂写作练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师运用课件或黑板报，呈现本节课的生字词和课文内容，让学生初步感知。

新人教版五年级上册数学全册优秀教案及教学反思第一单元小数乘法【教案目标】1、使同学理解小数乘、除法计算法则，能够比较娴熟地举行小数乘、除法笔算和容易的口算。

2、使同学会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使同学理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律举行一些小数的简便计算。

【教案重点】１、使同学把握小数乘、除法的计算法则。

２、能正确地举行小数乘、除法的笔算和容易的口算，提高同学的计算能力。

３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。

４、会应用所学的运算定律及其性质举行一些小数的简便计算。

【教案难点】在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，把握确定小数乘法中积的小数点位置。

【课时支配】本单元方案用6课时举行教案第一课时课题：小数乘以整数教案内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。

)教案要求：1、使同学理解小数乘以整数的计算办法及算理。

2、培养同学的迁移类推能力。

3、引导同学探究学问间的练习，渗透转化思想。

教案重点：小数乘以整数的算理及计算办法。

教案难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的办法。

教案过程：一、引入尝试：孩子们喜爱放风筝吗？今日我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导同学理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让同学自立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书同学的汇报。

)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种办法,重点讨论第三种算法及算理。

⑴理解意义。

为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。

怎样算的？把3.5元看作35角3．5元扩大10倍3 5角× 3 × 3元1 0 5角缩小10倍105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会用这种办法算吗?2、小数乘以整数的计算办法。

人教版五年级数学公开课教学设计和反思第1篇：人教版五年级数学公开课教学设计和反思教材分析稍复杂的方程是人教版五年级数学上册65页的例1,从内容安排上看,这一课时是本册单元《简易方程》中的第七课时,在这一节前,学生已经认识了字母表示数的意义作用,并初步了解了方程的意义和等式的基本*质,并能运用它解简易方程,这一课时是对前期知识进一步深化,是本单元的学习重点,也是教学难点。

新课程标准对于方程这部分内容在本学段有以下几个具体目标：1、在具体情境中会用字母表示数。

2、结合简单的实际情境，了解等量关系。

3、了解方程的作用，能用方程表示简单情境中的等量关系。

4、能解简单的方程。

学情分析这节课使学生在学习了用字母代替数、解简易方程知识的基础上进行教学的，稍复杂方程的教学是前期知识的深化，是前期所学知识是实际应用，是本单元的重点，也说难点。

解方程虽然学生学过，但这种解题思路和以往大不相同，这种思路和过去运算思路刚好相反，大多数同学那一理解和接受，所以在教学上还要应用等式原理来解题，有利于学生的理解。

这节课的另一个难点是分析数量关系式，要把未知量看做已知的，与其他已知量放到一起分析、列等式。

在此我准备让学生讨论，发现问题，解决问题，培养他们的合作精神。

教学目标1.知识目标：通过分析数量关系，自主探究，初步掌握列方程解决实际问题的一般步骤和方法。

2.能力目标：会列形如ax=c或a未完，继续阅读 >第2篇：关于人教版五年级数学上册循环小数公开课教学设计和反思教材分析循环小数是个新知识。

这部分概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。

教材通过例8，先让学生做除法。

通过实际计算，发现这些除法无论除到小数点后面多少位，都除不尽。

然后，教材中提出问题，让学生观察它们的商有什么特点，并想一想这是为什么。

根据学生计算出的除法竖式，引导学生发现商和余数的关系。

由于余数重复出现，商也重复出现，而且这样的重复是循环不断的。

从而，引出循环小数的概念。

教案2-人教版语文五年级上册教案与教学反思 (13)有趣的汉字活动目标1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

课时安排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。

具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。

根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五课时：展示、交流活动成果。

活动过程制定和交流小组活动计划（一课时）1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

3．分组：自由组合成合作小组。

每组7－8人，选出小组负责人。

4．制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。

反思：搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。

相关资源介绍。

交流活动成果（两课时）一、猜字谜1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。

请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字谜。

（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（3）一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。

（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。