人教版七年级上册语文《在山的那边》教案7篇

《在山的那边》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《在山的那边》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。

（2）通过阅读、思考、写作等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生勇于探索、不畏艰难的精神。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文《在山的那边》，感受课文的语言美和情感氛围。

2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，理解其含义并能够运用到实际情景中。

3. 修辞手法分析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用并能够运用到写作中。

三、教学步骤1. 导入新课：引导学生欣赏山的美景，激发学生对山的兴趣和好奇心。

2. 朗读课文：让学生朗读课文《在山的那边》，感受课文的语言美和情感氛围。

3. 生词学习：引导学生学习课文中的生词和短语，理解其含义并能够运用到实际情景中。

4. 修辞手法分析：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用并能够运用到写作中。

四、作业布置1. 背诵课文《在山的那边》。

2. 运用课文中的生词和短语，写一段描述自己喜欢的自然景色的句子。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确地朗读和背诵课文，理解课文中的生词和短语，并能够运用到实际情景中。

在教学过程中，学生通过朗读、讨论等方式，培养了口语表达能力和合作意识。

学生通过阅读、思考、写作等方式，提高了阅读理解和写作能力。

在情感态度与价值观方面，学生能够感受到大自然的美丽和伟大，培养勇于探索、不畏艰难的精神。

但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，以确保每个学生都能够跟上教学进度。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

语文教案《在山的那边》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过课文内容进行联想和想象，培养语文表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。

（2）懂得坚持与努力的重要性，培养学生的意志力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的坚持与努力的意义。

（2）学会通过课文内容进行联想和想象，培养语文表达能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示山的美景，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生谈论自己对山的印象和感受。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的意境。

（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，理解课文中所表达的主题。

（2）组内分享讨论成果，培养学生的合作意识。

四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述课文大意。

2. 强调生字词的学习，鼓励学生在课后进行巩固。

3. 引导学生思考课文中所表达的坚持与努力的意义，鼓励学生在生活中勇于追求梦想。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇读后感。

（3）结合自己的生活经历，谈谈自己对坚持与努力的认识。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高学生的理解能力。

2. 利用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文所表达的意境。

3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

七、教学步骤1. 检查课后作业，了解学生对课文内容的理解和掌握情况。

七年级《在山的那边》优秀教案（通用7篇）七年级《在山的那边》优秀教案（通用7篇）(篇一)教材分析诗歌在表达的主题和感情上往往显得丰富而含蓄，因此造成在欣赏和理解上的因人而异，但我们不能就此忽视对诗歌主旨的把握。

《在山的那边》主题相当集中、明确，表达的是信念与理想在人生追求中具有的巨大意义。

如果片面强调个人感悟，而置理解上出现的偏差于不顾，反而不能真正达到欣赏诗歌的目的。

学情分析刚进入初中的学生对初中语文的学习还处于一个适应期.初中语文与小学语文在学习方法上与知识结构上有很大的区别.就学习方法而言,小学语文的学习,主要是学生在老师的引导下借助工具书学习,初步形成自主、合作、探究的学习方式而初中语文要求学生能独立借助工具书学习，能采用自主、合作、探究的学习方式从知识结构而言，小学语文注重字、词、句、段的积累和运用，初中语文在此基础上注重课文的阅读与分析本课是诗歌，它的意蕴深刻，学生难以理解。

教学目标1、加强朗读训练，提高朗读能力。

(认知)2、整体把握诗歌的主要内容和感情。

(能力)3、联系自己的生活体验，感悟人生。

(情感、态度、价值观)教学重点重点：在朗读训练中品味揣摩语言。

难点：诗歌的主旨的明确。

要解决好这两个学习重点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。

教学方法读——讲——读——赏——读。

“讲”，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情。

“赏”初步理解课文的基础上，品味语言。

课堂讨论——评述、质疑。

学生介绍自己喜欢的句子，并说出理由;然后师生相互质疑。

课前准备提供群山、大海的图片。

教学内容朗读课文，在朗读训练中品味揣摩语言。

教学过程—、预习1.找出课文中的生字词，，给这些生字词注音并解释，掌握这些词语的运用。

(1)痴想(chī)：(2)隐秘：隐蔽，不外露。

(3)铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。

(4)凝成(nng)：凝结成。

(5)诱惑(yu)：吸引，招引。

《在山的那边》教案优秀10篇《在山的那边》导学案篇一青岛宋晓渝○教学目标① 有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。

②品味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力。

③联系生活实际，感悟生活哲理。

○教学重点①有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。

② 复述课文内容，体味人生的哲理。

○课前准备组织学生认真预习《在山的那边》、《走一步，再走一步》的课文内容：查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。

让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。

第一课时○教学内容《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。

有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味诗歌富有表现力的语言。

○教学设计初步感知①导入同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。

追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。

《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。

《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。

在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。

二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。

那么，他心目中的“海”是什么呢？让我们来品读一下这首诗歌，从诗中找出答案。

②出示学习目标并板书课题③教师检查预习(学生交流、巩固)(过渡)《在山的那边》是一首诗，诗歌是一种特殊的艺术。

在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。

我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山’’的象征意义，领会它们所蕴含的意味。

学生先自由朗读，再听老师朗读，并且边听边思考问题。

④屏幕投影思考题a、诗中的“山”和“海’’除字面意思外，还蕴含着什么意思？b、全诗表达了作者怎样的感情？教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、补充(可由教师鼓励学生探究回答，答案不必求统一，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解)。

《在山的那边》教案（通用15篇）《在山的那边》教案篇1在山的那边○教学目标1、朗读诗歌，品味语言2、联系生活，感悟人生○教学重点难点重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。

○教学方法朗读法、讨论法○教学时数：1课时○教学设计：一、导入同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。

追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。

但如何才能实现自己的目标呢？今天，就让我们一起来学习一首诗《在山的那边》，相信这首诗会对大家有很大的启示。

二、学习生字词1.同学们在小学一定都学过诗歌了，喜不喜欢诗呀?诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。

同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。

2、学习生字词：痴想chī隐秘yǐn 铁青tiě凝成níng 诱惑yòu喧腾xuān 扎下zhā漫湿màn 一瞬shǜn间注意：扎这个字有三种读音，分别是zhā（刺，钻）、zhá（挣扎）、zā（捆，缠束：扎辫子），在诗中应读zhā，“扎根”指植物的根向土壤里生长。

同学们回去以后还要去查查字典，记在你的笔记本上。

字典是我们学习语言的最好的老师，大家一定要养成勤查字典的好习惯。

下面请大家把生字齐读一遍。

三、朗读1、如果你们来写《在山的那边》，你们会写什么呢？2、在诗人王家新笔下，那山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。

有同学愿意给大家朗读吗？3、大家评评他读得好不好？好在哪里，不好在哪里？指导：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。

同学们读的感情不够，关键还是对诗的内容的理解不够。

四、内容分析下面我们就先来一起看看这首诗的内容。

七年级上册语文在山的那边的教案（最新9篇）《在山的那边》课堂实录篇一1、课前，学生板书每天一句话上课,学生给大家讲解句子大意（一般从古诗文来的语句如此处理）2、交代上课内容：师：感谢**同学对我们的激励，（承学生对“穷且益坚，不坠青云之志”的理解，另一个班写的是“三人行，必有我师”，老师接过来的话是相互学习的问题）让我们带着我们的志向开始我们中学学习的旅程，今天我们第一站是《在那的那边》（板书课题、作者）师：同学们读过这首诗吗？部分学生：读过师：没有读过的同学请起立二生起立，忐忑师：那你们来猜测一下，在山的那边是什么？生：是山师：为什么？生：山区里的山是连绵不断的师：如果你住在这样的地方，你希望山那边是什么？生：城市师：为什么？生：山区太穷、太落后，我希望能过富裕、现代化的生活。

师：是啊，很多山区太落后了，真希望山区的人们都能过上富足的生活。

生：我不同意他的看法，我觉得师：昨天我们不是说不说觉得生：笑。

我认为，山那边不再是山。

作者说在山的那边，肯定是说，很多山以外的地方，那肯定不会是山了。

师：那你希望会是怎样的地方呢？生：我希望是海。

师：理由？生：山区太闭塞，我希望能看见广阔无边的大海，海会给我一种心胸开阔的感觉，还会给我力量。

师：好啊，男孩子就该有海一样的心胸。

师：这两个同学没有读过课文，他们有了这样不同的认识，其他同学读过了，如果你们来写《在山的那边》，你们会写什么呢？生：我会写山的那边是草原，因为我特别渴望见到草原，还希望能骑上马在辽阔无边的草原奔驰。

师：跃马扬鞭在草原上疾驰，好，令人神往。

生：我希望山的那边是四通八达的大路，因为山路一定很难走，我希望能有平坦的道路通往我想去的地方师：走出大山、走向远方，可能是很多山里人的梦想，外面的世界是什么样呢？如果有便利的交通，他们和外面的联系会更多、摆脱贫穷也会更容易些。

……（还有不少，记不清了）师：同学们说了这麽多想法，老师也想和大家说说自己的想法刚看到这首诗的题目，老师就想作者说的在山的那边肯定不再是山了，但是如果我来写，我希望山的那边还是山。

人教版七年级上册语文《在山的那边》教案(通用7篇) 人教版七年级上册语文《在山的那边》教案(通用7篇)人教版七年级上册语文《在山的那边》教案1学习目标：知识与能力目标：有感情的朗读这首诗。

做到读音准确，停顿恰当。

过程与方法目标：感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境。

情感态度和价值观目标：探究诗中的海与山蕴涵的意思。

教学重、难点：1．理解作者对理想的憧憬和痴想2．学习作者追求理想时的锲而不舍的精神3．了解海与山的内在涵义学情分析：课前准备：教具准备：教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入：（同学们，对于我们来说，童年刚刚过去并不陌生，你还能回忆起童年的一些趣事吗？（唤起童年的回忆）你还记得童年时你的那个最大的梦想吗？（同学们争先回答）的确，几乎每一个人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是这些幻想和心愿吸引着我们，带我们走进另一个世界，哪怕为之付出代价，也不放弃。

今天，我们要学习的这首诗，写得就是童年时代追求梦想得事，让我们一起来感受作者的童年梦想吧！二、初读课文，扫清障碍：检查预习情况（投影）1、给画横线的字注音并解释词隐秘痴想铁青凝成诱惑喧腾一瞬间（明确：隐秘：隐蔽不外露诱惑：愿意是使用手段使人认识模糊而做坏事。

在本诗中是吸引的意思。

喧腾：喧闹沸腾。

2、《在山的那边》选自，作者。

三、细读课文，整体感知：1．配乐朗诵此诗（2 遍）第一遍：了解本诗的内容第二遍：把握作者的感情2．朗读此诗（自己练习）3．找同学起来朗读4．针对中朗读存在的问题加以点评①读准字音②普通话标准③自然流畅，不读破句④有感情的朗读5．在教师点拨的基础上，再练习朗读6．再找学生起来朗读小结：经过教师的教读，学生们的朗诵水平明显提高。

（给予鼓励和表扬）课下可以分组进行朗读比赛，巩固朗读能力。

四、深入感悟，鉴赏创新。

诗中的我的童年幻想是什么？（明确：我是一个耽于幻想，对外面的世界充满了强烈好奇心的少年。

我是为实现自己的理想努力奋斗，不怕困难，并为之锲而不舍的少年。

新人教版七年级语文上册教案：在山的那边新人教版七年级语文上册教案：在山的那边精选4篇（一）教学目标：1. 了解课文《在山的那边》的内容和主题。

2. 掌握课文中的重点词汇和句型。

3. 培养学生阅读理解能力和口语表达能力。

4. 培养学生对大自然的热爱和珍惜之心。

教学重点：1. 能够理解课文的内容和主题。

2. 能够运用重点词汇和句型进行语言表达。

教学难点：1. 培养学生对大自然的热爱和珍惜之心。

教具准备：1. 课本《新人教版七年级语文上册》。

2. 大自然的图片。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 看图说话：出示大自然的图片，引导学生谈论对大自然的感受和喜爱之处。

2. 引入课文《在山的那边》：与学生共同探讨课文的主题和内容。

Step 2：阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文的大意。

2. 听读课文：教师朗读课文，学生跟读并注意语音语调。

3. 课文理解检测：提问学生有关课文的基本问题，如主要人物、发生的地点和情节等。

Step 3：词汇学习（10分钟）1. 分析课文中的生词和难点词汇，如“山巅”、“羌笛”等。

解释词义，并给出例句进行理解。

2. 学生跟读课文中的重点词汇，并进行词汇拓展。

Step 4：语言表达（10分钟）1. 教师指导学生运用课文中的句型进行表达，如“在山的那边有一片绿色的森林。

”2. 学生根据自己的理解和感受，运用所学句型进行口头表达。

Step 5：情感教育（10分钟）1. 引导学生思考大自然对人类的意义和作用。

2. 鼓励学生从课文中体会大自然的美丽，并表达对大自然的热爱和珍惜之心。

3. 激发学生保护环境的意识，提倡绿色出行和环保行为。

Step 6：小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和学习目标。

2. 学生回顾本节课的重点知识点和课文内容。

3. 进行简短的问答活动，检测学生对课文的理解程度。

Step 7：作业布置（5分钟）1. 在作业本上完成课后习题，巩固课文内容。

七年级语文上册《在山的那边》教案设计（优秀7篇）《在山的那边》教案篇一一、重点字词1.注音。

痴(chī)想诱(yòu)惑喧(xuān)腾2.根据拼音写出相应的汉字。

(huàn)幻想(shùn)瞬间(níng)凝成3.解释下列词语。

(1)隐秘：隐蔽，不外露。

(2)一瞬间：一眨眼之间。

4.诗中的山指的是困难、挫折，海指的是理想、信念。

二、词语积累痴想：不能实现的痴心想法。

信念：自己认为可以确信的看法。

失望：①感到没有希望，失去信心；希望落了空。

②因为希望未实现而不愉快。

文中是指自己的希望落了空。

诱惑：①使用手段，使人认识模糊而做坏事。

②吸引、招引。

文中的。

意思是指山在吸引着我。

依然：依旧。

喧腾：喧闹沸腾。

文中指大海的汹涌澎湃。

三、需掌握的字的读音痴想(chī)凝成(níng)喧腾(xuān)诱惑(yòu)一瞬间(shùn)隐秘(mì)四、辨析近义词痴想幻想这两个词都可作名词或动词，都指非现实的想法。

但词义有所不同。

痴想：着重点在痴心，一方面说明这种想法实现的可能性不大，另一方面表现一种痴痴的情态。

如我常伏在窗口痴想。

幻想：着重点在以社会或个人的理想和愿望为依据，其想法通过努力有实现的可能性。

如给我的幻想打了一个零分。

五、重点句子1.在山的那边，是海！是用信念凝成的海。

2.──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。

在山的那边教案篇二【课文说明】这首诗分两节，前一节写“小时候”，后一节写“今天”。

小时候就有一颗不甘蛰居闭塞山区之心，但是认识是幼稚的。

长大后，感悟了，诗人用群山和大海的形象表达了人生的信念。

只要体悟“海”与“山”的象征意义，懂得“海”就是“一个全新的世界”，就是理想的天地，无座数山就是通向理想之路，就可以把握全诗的意蕴。

联想任何一种理想和奋斗，都会感到越读越亲切。

事情往往是这样，并不是爬了一座山，就能达到目的地的，要翻过无数座山，才能到达理想境界。

《在山的那边》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对理想的追求和对美好生活的向往。

2.学习课文中的生字词，积累好词好句。

3.培养学生的朗读、感悟、表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：引导学生理解“山的那边是什么”的寓意。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.齐读课题：《在山的那边》。

2.介绍作者：王家新。

二、自主探究1.学生自读课文，感知内容。

2.学生分享初读感悟。

三、课堂讨论1.课文讲述了什么内容？2.课文中出现了哪些生字词？如何理解？四、朗读感悟1.学生齐读课文，感受语言美。

2.学生分段朗读，体会情感。

五、课堂小结本节课我们初步了解了课文内容，感受了作者的情感。

下节课我们将进一步探讨课文中的寓意。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容。

2.学生分享自己的感悟。

二、深入分析1.课文中的“山”寓意着什么？2.课文中的“海”寓意着什么？3.课文中的“妈妈”代表了什么？三、课堂讨论1.你认为课文中的“山的那边”是什么？2.作者为什么说“山的那边，是海”？3.课文中的“妈妈”为什么鼓励孩子去寻找“山的那边”？四、朗读感悟1.学生齐读课文，进一步感受语言美。

2.学生分段朗读，深入体会情感。

五、课堂小结第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容。

2.学生分享自己的感悟。

二、拓展延伸1.你还知道哪些关于追求理想的故事？2.你是如何理解“勇敢地追求理想”的？三、课堂讨论1.学生分享自己收集的故事。

2.学生谈论对“勇敢地追求理想”的理解。

四、写作训练1.请以“我的理想”为主题，写一篇短文。

五、课堂小结六、作业布置1.巩固生字词。

2.深入理解课文内容。

3.准备下一课的学习。

通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受作者对理想的追求和对美好生活的向往。

同时，学生也能够学会如何运用课文中的生字词，提高自己的朗读、感悟、表达能力。

在拓展延伸和写作训练中，学生能够进一步理解课文的主旨，激发自己的理想追求。