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小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背1、简述课程评价的概念及功能。
课程评价是指根据一定的标准和课程系统对课程实施过程及其结果进行的一种价值判断。
课程评价具有诊断、反馈、区分、强化和发展的功能。
2、简述新课程改革所倡导的学习方式及其意义。
新课程改革所倡导的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习等。
这些学习方式的意义在于：（1）自主学习能够培养学生主动发展的能力，提高学生对自身学习的责任感。
（2）合作学习能够增强学生的合作能力，提高学生的社会交往能力。
（3）探究学习能够培养学生的问题意识、探究精神和创新精神，提高学生的探究能力。
3、简述如何培养学生的学习兴趣。
培养学生的学习兴趣是教师的重要任务之一。
以下是一些建议：（1）了解学生的兴趣爱好和特长，根据学生的个体差异和需求，制定合适的教学计划和教学方法。
（2）创造良好的学习环境，通过多样化的教学手段和活动形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
（3）引导学生发现学习的意义和价值，让学生了解学习的目的和作用，从而增强他们的学习动力和兴趣。
（4）给予学生适当的鼓励和肯定，通过肯定和鼓励来增强学生的自信心和成就感，从而激发他们的学习兴趣和动力。
4、简述班级管理的原则和方法。
班级管理是指教师根据一定的目的和要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、指导和控制，以实现教育目标的过程。
班级管理的原则有：以人为本、公正平等、整体优化、注重个性等。
班级管理的方法有：制度管理、目标管理、民主管理、质量管理等。
在班级管理中，要注意发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主管理能力，同时也要注重与家长的沟通和合作。
小学教师资格证考试简答题必背题一、什么是教育？教育是一种有目的、有计划、有组织地传授知识和技能，培养人的智力、品德和体质的活动。
它通过学校、家庭、社会等各种教育机构和形式，对受教育者进行德、智、体、美等多方面的教育和培养，使其成为适应社会需要的人。
小学《教育教学知识与能力》简答题汇总1.小学教育的基本特征以及小学阶段课程的特点？全民性、义务性、全面性；课程特点是普及性、基础性和发展性。
2.现代教育的发展趋势是什么？1、加强学前教育与小学教育的衔接2、强化普及义务教育并延长义务教育年限3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4、高等教育的类型日益多样化5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6、教育制度有利于国际交流。
3.教育目的的主要内容及精神实质？主要内容教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
精神实质：坚持教育的社会主义方向，要求学生在德智体等方面全面发展，强调发展学生个性，培养学生创新精神和实践能力。
4.我国小学课程改革的发展趋势及基础教育课程结构的主要内容1、加强综合性，突出课程的整体教育功能2、加强实践性，突出学生自主性、探索性学习3、加强弹性，体现课程的适应性。
课程结构的主要内容：加强课程与社会联系、分科课程与综合课程结合、整体设置九年一贯课程、高中分科课程为主、从小学至高中设置综合实践活动课等。
5.简述小学德育的途径(关注微信公众号：师拿久稳，领取更多考试资料）1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作6.我国小学管理的基本方法1、行政方法2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法7.小学班级管理的方法1、制度管理法2、民主管理法3、学生自主管理法4、情感沟通法5、目标管理法8.小学班级管理的原则1、民主性2、整体性3、高效性9.怎样设计教育研究方案？1、确定研究类型和方法。
2、选择研究对象3、分析研究变量。
4、形成研究方案。
10.简述教育研究的基本环节1、研究的构思与设计2、研究的组织与实施3、成果的分析与总结11.教育研究的原则1、客观性原则2、系统性原则3、理论与实践相结合原则4、教育性原则12.小学生的卫生保健应该注意哪些方面？(1)保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。
1.简述教育的个体发展功能与社会发展功能。
（1）教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。
它由教育活动的内部结构特征所決定，发生于教育活动内部，又称为教育的本体功能。
（2）教育的社会发展功能是指教育对社会发展的影响和作用。
教育作为社会结构的子系统，通过培养人进而影响社会的存在与发展，教育的社会发展功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。
现代教育的社会发展功能包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能和科技功能等。
2.简述建立学制的依据。
（1）一定社会政治经济制度的要求。
（2）社会生产力和科技发展水平。
（3）青少年的身心发展规律。
(4）民族文化传统和外国学制的影响。
3.教师的职业角色包括哪些方面？（1）传道者的角色。
(2）授业解惑者的角色。
（3）示范者的角色（榜样角色)。
（4）教育教学活动的设计者、组织者和管理者。
（5）朋友的角色。
（6）研究者的角色。
（7）班集体的领导者的角色。
（8）心理辅导者的角色。
4.简述教师劳动的特点。
（1）教师芳动的复杂性和创造性。
(2）教币芳动的连续性和广延性。
(3）教师劳动的长期性和间接性。
(4）教师劳动的主体性和示范性。
（5）教师芳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
5. 简述教师的专业素养。
(1）道德素养。
对待事业，要忠诚于人民的教育事业；对待学生，要热爱学生对待集体，要具有团结协作的精神；对待自己，要以身作则，为人师表。
（2）知识素养。
包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知话必备的教育科学知识。
(3）能力素养。
包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力等。
(4）心理素养。
主要包括四个方面：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。
6、简述《小学教师专业标准（试行）》中师德为先的基本理念。
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。
关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。
小学教育教学知识与能力简答题汇总小学教师资格考试科目为综合素质(小学)，教育教学知识与能力，今天整理了教育教学知识与能力简答题，一起来复习下吧。
一、教育与社会生产力的相互关系1.生产力对教育的制约作用(1)生产力水平决定教育的规模和速度(2)生产力水平制约着教育结构的变化(3)生产力水平制约着教育的内容和手段2.教育对生产力的促进作用(1)教育再生产劳动力(2)教育再生产科学知识(3)教育是发展科学的一个重要手段3.教育相对独立于生产力的发展水平二、教育与社会政治经济制度的相互关系1.政治经济制度对教育的制约作用(1)政治经济制度决定教育的领导权(2)政治经济制度决定着受教育权(3)政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容2.教育对政治经济制度的影响作用(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才(2)教育可以促进民主(3)教育是一种影响政治经济的舆论力量。
3.教育相对独立于政治制度三、教育与文化的相互关系1.文化对教育发展的制约作用(1)文化影响教育目的的确立(2)文化影响教育内容的选择(3)文化影响教育教学方法的使用(4)社会文化规范影响着教育的价值取向，制约着人们的教育观念2.教育的文化功能(1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用(2)教育具有传播和交流文化的作用(3)教育具有更新和创造文化的作用四、简述小学生身心发展的一般规律1、教育要遵循人的发展顺序性，循序渐进地促进人的发展。
(循序渐进)2、教育要遵循人发展的阶段性，从学生年龄特征出发进行教育。
(分阶段教学，不能一刀切)3、教育要适应人的发展的不平衡性。
在身心发展的关键期，施以相应的教育。
(抓住关键期)4、教育要遵循人发展的互补性，进行长善救失。
(扬长避短)5、教育要适应人发展的差异性，做到因材施教。
五、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻六、学校教育在人身心发展中的主要表现(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
小学教育教学知识与能力简答题必背1.简要介绍小学教育的特点及意义小学教育是学生入门教育的重要阶段，它是学生心智、道德、智力、体魄成长发展的重要时期。
小学教育旨在培养学生基础知识和基本能力，帮助学生打下扎实的学习基础，促进学生全面发展，培养学生的听说读写能力和基本的思维能力，培养学生正确的学习态度和价值观。
2.小学教育教学知识的关键内容小学教育教学知识的关键内容包括教育心理学、教育学、课程与教学、学生发展心理学、教学评价等。
教育心理学方面涉及到认知发展、情感与意志的发展、学习记忆等。
教育学方面包括教育学理论、教育学研究、教育方法等。
课程与教学涉及到课程选择、教学设计、教学实施、教学评价等方面。
学生发展心理学包括学生发展的阶段特点、发展规律等。
教学评价包括教学评价的种类、方法、原则等。
3.小学教育教学知识中的教学方法小学教育教学知识中的教学方法包括讲授法、示范法、讨论法、实验法、问题解决法、合作学习法、探究学习法等。
教师可以灵活运用这些教学方法，根据不同学科、不同内容和不同学生的特点来选择合适的教学方法，帮助学生更好地学习和成长。
4.小学教育教学知识中的课程设置小学教育教学知识中的课程设置包括语文、数学、英语、科学、社会、艺术、体育等学科课程。
这些课程旨在培养学生的基础学科知识和基本能力，提高学生的读写能力、数学运算能力、语言表达能力等。
课程设置还要体现学生全面发展的原则，让学生在不同学科中得到全面发展，培养学生的兴趣和特长。
5.小学教育教学知识中的评价与考核小学教育教学知识中的评价与考核包括日常评价、周期性评价和高考。
评价与考核应当注重对学生全面发展的评价，不仅要评价学生的学科知识水平，还要评价学生的学习态度、创新能力、综合素质等。
评价与考核应当公平客观，注重激励学生，帮助学生发挥潜能，不应当只注重分数和排名。
以上是对小学教育教学知识与能力简答题的必背内容，掌握这些内容对于提高小学教育教学水平和教学质量具有重要意义。
小学教师资格证《教育教学知识与能力》简答题常考知识点一、现代教育的发展趋势是什么？1、加强学前教育与小学教育的衔接；2、强化普及义务教育并延长义务教育年限；3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；4、高等教育的类型日益多样化；5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；6、教育制度有利于国际交流。
二、我国小学课程改革的发展趋势1、加强综合性，突出课程的整体教育功能；2、加强实践性，突出学生自主性、探索性学习；3、加强弹性，体现课程的适应性。
三、简述小学德育的途径？1、思想品德课与其他学科教学；2、课外活动与校外活动；3、劳动；4、少先队活动；5、班主任工作。
四、我国小学管理的基本方法？1、行政方法；法律方法；教育方法；经济方法；5、学术方法。
五、小学班级管理的方法？1、制度管理法；2、民主管理法；3、学生自主管理法；4、情感沟通法；5 目标管理法。
六、小学班级管理的原则？1、民主性；2、整体性；3、高效性。
七、怎样设计教育研究方案？1、确定研究类型和方法；2、选择研究对象；3、分析研究变量；4、形成研究方案。
八、简述教育研究的基本环节？1、研究的构思与设计；2、研究的组织与实施；3、成果的分析与总结。
九、教育研究的原则？1、客观性原则；2、系统性原则；3、理论与实践相结合原则；4、教育性原则。
十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？1、保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。
2、保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。
3、眼和耳的卫生保健。
4、保持合理的营养和良好的生活习惯。
5、注意用脑卫生。
十一、常用的小学教学方法？讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法。
十二、沟通在学校的管理作用？传递信息、控制、激励、情感交流。
十三、学校开展心理健康教育的途径？1、开设心理健康教育有关课程；2、开设心理辅导活动课；3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容；4、结合班级，团队活动开展心理健康教育；5、个别心理辅导或咨询；6、小组心理辅导。
小学《教育教学知识与能力》历年简答题与参考答案中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》共有3道简答题，每道题10分，总共30分。
以下是近年中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》简答题及参考答案汇总。
2023年下半年21.简述教育评价的功能。
22.简述小学德育的内容。
23.根据桑代克理论，简述学习实质和学习律。
参考答案21.①导向功能；②诊断功能；（3）调节功能；④激励功能；⑤管理功能；⑥发展功能；⑦甄别功能；⑧鉴定功能。
22.①政治教育；②思想教育；③道德教育；④法制教育；⑤心理健康教育。
23.学习的实质在于形成情境与反应之间的联结，联结公式是S-R o桑代克认为刺激与反应的联结是直接的，并不需要中介作用。
学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。
桑代克根据实验的结果，总结出学习应遵循的三条重要规律：（1）准备律：指学习者在学习开始时的预备定势，联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。
当学习者有准备且可以进行活动，则会感到满意；有准备而不能活动则感到烦恼；无准备而强制活动也感到炀恼。
（2）练习律：指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强，反之则会减弱。
（3）效果律：指“刺激一反应”的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。
2023年上半年21.简述美育主要任务。
22.简述少先队活动的基本形式。
23.根据班杜拉的理论，影响自我效能感形成的主要因素有哪些？参考答案24.简述美育主要任务。
美育的主要任务是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养。
小学美育的任务：（1）培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识与技能。
（2）培养学生参加艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力。
（3）培养学生心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。
25.简述少先队活动的基本形式(1)队会。
1、小学教育的根本特点：小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，还有它自身独具的根本特征。
（1）全民性。
小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。
这样才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质。
从狭义上讲，是指小学教育必须有面向全体适龄儿童。
在社会主义新时期，我国的小学教育是全民教育，这是社会主义现代化的建立，提高整个中华民族的素质，使全国各民族的所有儿童都承受社会主义教育的需要。
为了保证这一全民性质，国家特别对女童的教育、贫苦地区和少数民族地区儿童的教育给予特别的关心，采取了特殊政策；对于残疾儿童的教育也给给予了特殊的关注，专门加以保障。
（2）义务性。
小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不管其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异，只要到达一定的年龄〔6-7岁〕，都必须承受小学教育。
小学教育是义务教育，根据?义务教育法?的规定，它又是强制的和免费的。
由于小学教育是依国家法律而实施的根底教育，因而它具有强制性。
（3）全面性。
小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面开展的教育。
它是面对全体儿童实施普通的根底知识和根本技能的教育。
在此根底上开展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质，使他们具备国民应有的一些根本素质，味他们进一步深造创造条件。
小学教育是培养各级各类人才的前提。
小学教育是向全体儿童进展的最根本的知识、技能教育，帮助他们学会如何做人，奠定学习、生活和进一步开展的根底。
从某种程度上讲，全面性是专业性的预备。
只有保证小学教育的质量，才能确保高一级学校的教育质量。
2、心理学研究的主要方法：观察法、调查法、个案研究法和实验法。
3、心理学诞生的标志：1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，开场对心理现象进展系统的实验室研究，使心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。
小学教育教学知识与能力简答题必背1）自然进化学说：认为教育是人类进化过程中自然而然形成的；2）社会契约学说：认为教育是社会契约中的一部分，是人们为了共同利益而进行的合作；3）文化传承学说：认为教育是一种文化传承的方式，是人们将文化遗产传递给后代的手段；4）功能需求学说：认为教育是社会发展和个体成长的必需品，是为了满足社会和个体的功能需求而存在的。
1) 神话起源说认为，教育是由神或天所创造的，其目的是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。
2) 生物起源说认为，教育的产生来自于动物的本能，是种族发展的本能需要。
3) 心理起源说认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
4) 劳动起源说认为，教育起源于人类所特有的生产劳动。
原始社会教育的特征包括：(1) 教育与社会生活、生产劳动紧密相连；(2) 教育具有自发性、全民性、广泛性和无阶级性；(3) 教育内容简单，教育方法单一，只限于动作示范与观察模仿、口耳相传与耳濡目染。
近代教育的特征包括：(1) 重视教育立法，以法治教；(2)建立了完善的学校教育系统，包括学制和班级授课制度；(3)教育内容结构日益丰富，增加了自然科学和工业技术方面的课程内容；(4) 教育的阶段性依然存在，宗教教育和阶级教育仍然占据主导地位。
现代教育的特征包括：(1) 重视早期教育和小学教育的衔接，实施早期教育、超常教育和英才教育；(2) 普及义务教育和延长教育年限；(3) 普通教育与职业教育双轨并行，且相互渗透；(4) 高等教育大众化和多元化；(5) 教育向终身化发展，学历教育与非学历教育的年限日益淡化；(6) 教育技术手段的现代化。
政治经济制度对教育的影响包括：(1) 决定教育的领导权；(2) 决定受教育的权利；(3) 决定教育的目的；(4) 决定教育内容的取舍。
教育对政治经济制度的影响包括：(1) 为政治经济制度培养所需要的人才；(2) 是一种影响政治经济的舆论力量；(3) 可以促进民主。
小学教育教学知识与能力简答题整理1个体身心发展的一般规律有哪些？2简述教师劳动的特点。
3简述教学影响学生行为改变的基本方式。
4简述教师运用谈话法时应注意的问题。
5简述一堂好课的标准。
6简述小学生想象力的特点。
7简述小学生品德发展的基本特征。
8简述马斯洛需要层次理论。
9简述课外活动的基本特点。
10简述班级管理的功能11简述小学教学评价的主要方法12简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。
13简述遗传素质在人的身心发展中的作用14简述布鲁纳德认知发现说及其对教学的启示。
15简述影响问题解决的因素。
16简述在教学中运用练习法的基本要求。
17简述小学德育目标确立的依据。
18教师课外辅导应注意的问题是什么？19简述班级授课制的基本特征。
20简述童年期儿童学习的特征21为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？22简述组织和培养班集体的方法。
23简述心理健康的基本标准。
24简述小学德育的方法。
25小学课堂常用的教学方法有哪些？26小学生注意力特点有哪些？27教学过程有哪些特点？28我国小学德育的主要原则有哪些？29简述做好心理辅导工作必须遵循的基本原则30简述如何进行创造性的培养。
31关于人的身心发展有哪些典型观点，代表人物是谁？基本观点是什么？32简述小学课外活动的容。
33简述学校教育制度建立的依据。
34简述建构主义学习理论的学习观35教师个人为实现专业化应做哪些主观努力？36简述我国教育目的的基本精神。
37简述小学生学习兴趣的特点。
38简述形成良好班风的基本措施。
39简述皮亚杰理论中7-12岁儿童思维发展的特征40简述家校联系的基本方式。
41简述教育研究中文献检索的基本要求。
42简述夸美纽斯关于教育适应自然地思想。
43简述现代教育制度的发展趋势。
44简述教育心理学与普通心理学的关系45简述教师学习小学教育心理学的意义。
46简述加涅的学习层次分类。
47简述柯尔伯格的道德发展阶段论。
48简述学校开展心理健康教育的基本途径。
49小学班主任的常规工作主要包括哪些方面？50简述开展好课外活动的基本要求51我国小学课程改革的发展趋势是什么？52班级授课制的优缺点各是什么？53简述在实际教学中如何培养和激发学生的学习动机54简述教学评价的分类。
1个体身心发展的一般规律有哪些？答：个体身心发展的不平衡性、顺序性、阶段性、互补性、个体差异性。
2、简述教师劳动的特点。
答：复杂性、创造性、示性、长期性。
3简述教学影响学生行为改变的基本方式。
答：强化法、代币疗法、行为塑造法、示法、暂时隔离法、自我控制法。
4、简述教师运用谈话法时应注意的问题。
答：（1）要准备好问题和谈话计划（2）提出的问题要明确，能引起四维的活跃，既富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。
（3）要善于启发诱导。
（4）要做好归纳小结使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正一些不正确的认识，帮助他们准确的掌握知识。
5、简述一堂好课的标准。
答：明确的教学目的，正确的教学容；恰当的教学方法；富有表现力的语言和整洁的板书；组织严密的教学过程。
6、简述小学生想象力的特点。
答：小学生想象的有意性迅速发展；小学生想象中的创造成分日益增加；小学生的想象将更具有现实性。
7、简述小学生品德发展的基本特征。
答：逐步形成和谐的道德认识能力；道德言行从比较协调到逐步分化；明显的表现出自觉纪律的形成。
8、简述马斯洛需要层次理论。
答：他认为，人的基本需要分为生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现五种需要，前三种需要为缺失需要，必须得到一定程度的满足；后两种是成长需要，不是我们生存所必需的，到时对于我们适应社会来说，却有很重要的积极意义。
人们很少能得到安全的满足，较低级的需要至少部分满足后才能出现相对高级的追求。
一般来说，学校里最需要的缺失需要是爱和自尊。
如果学生感到没有被人爱，或认为自己无能，他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标，教师应该通过外部动机激发学生的学习行为，最重要的是让学生将这种行为转化为部动机，使学习成为一种稳定而持久的行为。
9、简述课外活动的基本特点。
答：课外活动具有很强的自主性；课外活动的形式和容具有很大的灵活性。
科学参加课外活动的自愿选择性。
10、简述班级管理的功能。
答：有助于实现教学目标，提高学习效率；有助于维持班级秩序，形成良好的班风；有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
11、简述小学教学评价的主要方法。
答：测验法；量表评价法；表现性评价法；轶事记录评价法；成长记录袋。
12、简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。
答：精选教材容；合理组织材料；合理安排教学程序；教授学习策略，提高迁移意识；防止负迁移的发生。
13、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
答：遗传素质伟人的发展提供了可能；遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；遗传组织的成熟制约身心发展的水平及阶段；遗传素质仅为人的发展提供物质前提而不能决定人的发展。
14、简述布鲁纳德认知发现说及其对教学的启示。
答：学习观；教学观；对教学的启示：教师首先必须全面深入的分析教材，明确学科本身所包含的基本概念、基本原理及它们之间的相互关系。
在引导学生理解教材结构的过程中，首先应注意教学本身应有的新异性，同时跨度应适当，其难度不能过高或过低，以便激发学生的好奇心和胜任感，最后应根据学生的经验水平、年龄特点和材料性质，选取灵活的教学程序和结构方式来组织实际的教学活动过程；同时应注意提供有助于学生矫正和提高的反馈信息，并教育学生进行自我反馈，以提高学习的自觉性和能动性。
15、简述影响问题解决的因素。
答：问题的特征；已有的知识经验；定势与功能固着；原型启发与联想；情感与动机状态；个性因素；16、简述在教学中运用练习法的基本要求。
答：使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法，这样能防止练习中可能产生的盲目性，从而提高练习的自觉性；精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化，循序渐进逐步提高；严格要求。
要求学生一丝不苟刻苦训练精益求精，达到最高水平，具有创造性。
17、简述小学德育目标确立的依据。
答：我国社会发展对政治、思想与道德提出的要求；教育目的对学生德育所要求达成的结果做出的总的规定；儿童身心发展的特点与规律；18、教师课外辅导应注意的问题是什么？答：从实际出发因材施教；目的明确，着重启发；组织学生互相帮助，对差生的辅导可适当组织优秀学生对他们进行帮助，共同提高，但不宜占用优秀学生过多的课外时间；善于总结积累经验。
19、简述班级授课制的基本特征。
答：以班为人员单位把学生按照年龄和知识水平编成固定的班级；以课时为时间单位，把每一课规定在统一而固定的单位时间里进行，教师同时面对全班学生上课；以课为活动单位，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元，从而保证了教学过程的完整性和系统性。
20、简述童年期儿童学习的特征。
答：①低年级儿童难以深刻理解学习的意义②学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。
③学习兴趣与习惯④对学习结果的重视随年龄而增加。
21、为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？答：①学校教育是有目的有计划有组织的培养人的活动②学校教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素③学校教育由专门从事教育工作的教师负责。
22、简述组织和培养班集体的方法。
答：①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的正常秩序④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风。
23简述心理健康的基本标准。
答：对现实的有效知觉；自知自尊与自我接纳；自我调控能力；与人建立亲密关系的能力；人格结构的稳定与协调；生活热情与工作高效率。
24、简述小学德育的方法。
答：说服教育法；榜样示法；实际锻炼法；冶教育法；品德评价法。
25、小学课堂常用的教学方法有哪些？答：讲授法；谈话法；讨论法；演示法；练习法。
26、小学生注意力特点有哪些？答：①无意注意占主导，有意注意有一定的发展②注意的品质较差③注意不够稳定，常常带有情绪色彩。
27、教学过程有哪些特点？答：①间接经验与直接经验相结合②掌握知识与发展智力相统一③掌握知识与提高思想相结合④教师主导作用与学生主动性相结合。
28、我国小学德育的主要原则有哪些？答：导向性原则；疏导原则；尊重学生与严格要求学生相结合原则；教育的一致性与连贯性原则。
29、简述做好心理辅导工作必须遵循的基本原则。
答：面向全体学生原则；预防与发展相结合原则；尊重与理解学生原则；学生主体性原则个别化对待原则；整体性发展原则。
30、简述如何进行创造性的培养。
答：①创设有利于创造性产生的环境；②注重创造性个性的塑造。
③开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。
31、关于人的身心发展有哪些典型观点，代表人物是谁？基本观点是什么？答：有四种典型观点：遗传决定论、环境决定论、二因素论、相互作用论。
①遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔。
遗传决定论的理论观点是：个体心理发展是受先天不变的遗传决定的。
②环境决定论的代表人物是美国的华生，基本观点是个体心理的发展完全是后天环境教育的结果，遗传并没有什么太大的作用。
③二因素论的代表人物是美国的吴伟士和德国的施太伦，理论观点是，个体发展是由遗传和环境两个因素共同决定的。
④相互作用论是目前影响较大的一种观点，多数心理学家都支持这一观点。
，其理论观点是遗传对个体心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥也受遗传的制约。
32、简述小学课外活动的容。
答：科技活动；学科活动；文学艺术活动；体育活动；社会活动；传统的节假日活动。
33、简述学校教育制度建立的依据。
答：①受国家政治制度的影响②受社会经济和科技发展水平的影响③受文化历史传统的影响④受青少年儿童身心发展规律的制约。
34、简述建构主义学习理论的学习观。
答：教学不是知识的传递，而是知识的处理和和转换。
教师不仅仅是知识的呈现者，他更应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们这些想法的由来，以此为依据引导学生丰富或调整自己的理解。
由于经验背景的差异，学生对问题的理解常常各异，在学生的共同体之中，这些差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。
教学就是要增进学生之间的合作，使他看到那些与他不同的观点，从而促进学习的进行。
35、教师个人为实现专业化应做哪些主观努力？答：善于学习；恒于研究；勤于反思；勇于实践。
36、简述我国教育目的的基本精神。
答：①要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
②要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
③适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。
④教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。
37、简述小学生学习兴趣的特点。
答：①小学生的学习兴趣从不分化到逐渐对各不同学科容产生初步的分化性兴趣。
