最新部编版上年级上册16 金色的草地 教学反思3

《金色的草地》教学反思《金色的草地》是一篇充满童真童趣的文章，讲述了兄弟俩在草地上玩耍时发现草地变色的秘密。

在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对本次教学的一些思考。

一、成功之处1、激发兴趣，引导自主探究在教学初始，我通过展示一些美丽的草地图片，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对草地的兴趣。

接着，我提出问题：“你们见过的草地是什么颜色的？”引导学生展开思考和讨论。

在学生充满好奇的时候，引入课文，让他们带着问题去自主阅读，寻找答案，培养了学生的自主探究能力。

2、重视朗读，体会情感变化朗读是语文教学中重要的环节。

在教学过程中，我注重引导学生有感情地朗读课文，让他们通过朗读来体会兄弟俩在草地上玩耍时的快乐心情，以及发现草地变色秘密后的惊讶和喜悦。

例如，在朗读“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的”这一句时，我让学生着重读出“惊讶”的语气，从而更好地理解主人公的情感。

3、联系生活，加深理解为了让学生更好地理解草地变色的原因，我引导他们联系自己的生活实际。

让他们想一想在生活中有没有观察到类似的现象，比如花朵在不同时间颜色的变化。

通过这种方式，学生能够更加直观地感受到大自然的奇妙，也加深了对课文内容的理解。

4、小组合作，培养合作精神在教学中，我组织了小组合作学习，让学生们共同探讨草地变色的秘密，并交流自己的想法。

小组合作不仅提高了学生的学习积极性，还培养了他们的合作精神和团队意识。

每个小组都能够积极参与讨论，发表自己的观点，并且在交流中互相学习，共同进步。

二、不足之处1、对学生个体关注不够在课堂教学中，我更多地关注了整体的教学进度和教学效果，而对个别学生的关注不够。

有些学生可能在理解课文内容或者参与课堂活动方面存在困难，但我没有及时发现并给予足够的帮助和指导，导致这部分学生的学习效果不太理想。

2、时间把控不够精准在讲解草地变色的原理这一部分时，由于我想让学生充分理解，讲解得过于详细，导致后面的拓展练习环节时间不够充裕。

语文金色的草地教学反思著名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低决定他们今后能否撬起这个“地球”。

感悟不仅可以激发起孩子们的情感渴望，点燃他们的火花，而且可以让孩子挥洒想象和才情，体验学习语文的快乐。

《金色的草地》一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，强烈的。

如何让孩子体会作者热爱大自然的情感呢?首先，我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子……让学生说说看到这样一片草地时的感受。

当学生感受到草地的美并想在草地上玩耍的冲动时，让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带来的快乐。

随之我又让学生插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景?孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。

有的说：“草地的上空飘满了绒毛，随风舞动，像是跟我们捉迷藏呢!”有的说：“绒毛像小雪花在草地的上空跳舞!”有的说：“绒毛像个调皮的孩子，东跑跑西跑跑，找不到自己的家了!”……“如果是你，在这片草地上还会玩什么游戏呢?”孩子们个个神采飞扬，高高举起了手“老师，我!我!”唯恐我不让他回答。

为了让每个孩子能得到情感的宣泄，于是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，孩子们拿着笔挥洒着他们的想象、激情、才华……我的心情灿烂无比，原来孩子们的快乐就是我的快乐啊!语文金色的草地教学反思（二）《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。

课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。

他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。

这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切的感受到大自然带给他们的快乐。

课文语言平实，内容也比较简单。

本组是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。

本课的重点就是通过对内容的理解，学生能够增加对大自然的热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

部编版三年级上册《金色的草地》课后教学反思（精选五篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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16金色的草地教学反思6篇16金色的草地教学反思篇1今天上了《金色的草地》这篇公开课，大家给我提出了宝贵的意见，尤其是奚校长花了很长时间耐心帮我分析，手把手的教，这正是我所渴望的，心中的温暖和感激难以形容。

以下是我对本节课的反思。

一是复习字和词语，我以读带过，只提示了一个在词中前鼻音的字：“使劲”。

忽略了三年级仍然要以字词的主体地位。

以后出示要认的字时，可以根据字形让学生采用一些形声字，减或换偏旁，还有谜语等方式记忆，或是和形相似的字区分。

在读词语的时候，可以尝试分类读，如把四字词语拎出来，或把含翘舌音的词语拎出来，让词语丰富活化。

二是对教学目标把握不清晰，教师引导的主线不明朗。

表现在提的问题当中，如第三段中的你有几次发现？这个没有唯一答案的问题，限制了学生的思维。

教师提出的问题，应该具有每个环节的目的性，如在第三段，应紧扣先发现的草地变色和后发现的草地变色的原因展开，其他延展引申放在次要位置。

如课堂最后。

再如第四段没有通过把蒲公英的拟人处理，让学生感受喜爱蒲公英的情感的这个重点。

在课文的开始和结束没有总体性把握，如课堂初始的时候可以通过有目的的找词或句子的方式，统领全文。

三是板书也没有抓住重点，口头训练的板书了，重点的词语，和要写的字，反而没有得到体现。

四教具蒲公英花没有把作用发挥到极致，而这恰好是重中之重，应先让她们观察教具花的开合，找到课文中相关的句子朗读，各种形式读，最后达到背诵的目的。

相机引出，蒲公英的花会变色就像我们的手掌可以打开合上，让学生被这种生动的比喻方式感染，有兴趣去运用。

五朗读较拖沓，坦白说，这也是我每天强调的问题。

在朗读课文的时候，虽然可以抓关键字词重读，但更要注意感情应由内而发，而不是光靠在技巧上的处理。

六老师的表扬泛滥，本来我是想鼓励他们积极参与发言，一位女同学的精彩发言，反倒忽略没有给予表扬。

以后，要学会把表扬运用得恰到好处。

七对于三年级的学生，应引导他们观察欣赏课文的结构，就如本篇课文，在整体感知的时候，可以引导学生感知，课文第一段介绍草地，再由中间两段分别写了两件有童年的趣事，最后一段对蒲公英有感而发，抒发感情。

16 金色的草地【课后反思】成功之处：1.在教学中，用--“读”字为教学手段。

通过本人的教学设想，学生学习效果还是不错的，无论是对文章的理解还是同步习作练习，都落到了实处。

2.教学中，用表演来理解课文内容。

本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。

哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛，可以指导学生进行表演。

演之前，要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。

要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。

通过表演，学生要能体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。

表演时要求学生之间要有一定的距离，以免唾沫溅到对方的脸上。

课文的最后一个自然段直抒作者的胸臆，同时又是对全文的总结。

可利用这一段让学生思考：联系全文，说说蒲公英为什么会成了“我们”最喜爱的一种花，最后一段表达了作者什么样的感情。

不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。

要培养学生清晰、连贯地讲话，文明有序地交流，认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。

16 金色的草地第一课时—、看拼音，写词语。

shèng kāi wán shuǎ diào yú( ) ( ) ( )guān chá hé 1ǒng yì běn zhèng jīng( ) ( ) ( )yǒu qù yǐn rén zhù mù（）（）二、组词。

耍( ) 欠( ) 钓( ) 拢( )要( ) 吹( ) 钩( ) 笼( )三、填合适的词。

（）的花瓣（）的草地（）的笑脸（）的花瓣（）的草地（）的笑脸第二课时一、多音字组词。

shèng( ) zhǎng( )盛长chéng( ) cháng( )二、把下面各组词语用直线恰当地连起来。

语文三年级上最新人教部编版16 金色的草地教学反思这篇课文充满童趣，特别适合孩子的口味。

在写作特色上，描写细致生动，抓住了时间的变化，运用了比喻，拟人等修辞手法，生动、形象，读起来很优美。

通过本人的教学设想，学生学习效果还是不错的，无论是对文章的理解还是同步习作练习，都落到了实处。

这篇课文的文字和内容都比较浅显，只要引“读”到位，学生大体都能理解课文的内容。

因此本人在教学中作了课前准备，对蒲公英的生长特点及性质作了些查找。

特别是我们山村孩子对蒲公英的认识并不陌生，现在正是蒲公英快开花的时节，课前我让学生回家请教家长，并找了些。

这个过程学生本身就感到有趣，因此也乐于完成。

孩子们都知道蒲公英可以做药，可以喂猪，牛、羊等动物都喜欢。

味苦可以清热解毒，学生算是对蒲公英有了许多了解。

于是板书课题，揭示新课。

学生带着兴趣走进文本，本文虽然是以叙事为主，但蕴含在其中的感情却是丰富的，强烈的。

因此在引导学生读课文时要用不同的语调变化，把作者对草地和蒲公英的喜爱之情读出来，把大自然给人们生活带来的快乐体现出来，把草地上玩耍游戏的童真童趣体现出来，语气要轻松活泼，节奏速度较快。

（在这一过程中，是本人在本课的阅读指导上的重点，给足时间利用不同形式的朗读，品读、跳读、引读、分角色读等方式充分调动学生的学习积极性，尽量让孩子们在平和、轻松的氛围中学习。

）特别是文中描写“我”和弟弟互相往脸上吹蒲公英绒毛的情节，描写生动，这部分的描写虽然带有调皮和玩笑性质的游戏，却充满了童真童趣。

在教学中，指导学生进行表演，并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，在表演的过程中可以不拘一格，多样变化，寓教于乐，赋于生命的课堂。

引导学生阅读感悟写法。

本文恰当地运用了打比方，比喻的手法。

如“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。

”用手掌的张，合的动作打比方，就把一种不太容易说清楚的现象讲清楚了，使人一目了然，形象生动。

那么怎样打比方呢？（这是本人在这一知识点上的重点训练）通过出示一些较为深刻形象的例句。

金色的草地教学反思（优秀6篇）金色的草地教学反思篇一在充分读文的基础上，我根据课文内容的特点，结合儿童生活经验，借助情境，请学生说说平时听到的雨声是什么样的？能学一学吗？孩子们的思绪犹如闸水一样涌出来。

滴答滴答像闹钟发出来的。

噼里啪啦像放鞭炮的声音。

哗哗像海浪拍打着岸边的声音。

接着，我又戴上小燕子的头饰把学生的思路引到了春雨在招呼谁回来？能和小燕子打个招呼吗？能和我说说话吗？上，在孩子们你一言我一语的交流中，我带着他们一遍一遍地读着丁零当啷，丁零当啷，它在招呼小燕子，快快回来盖新房。

每一次读似乎都有新的体验，孩子们喜欢极了。

于是，我借势引导学生春雨还可以招呼谁？做些什么呢？请仿照诗歌最后一句续编儿歌吧！孩子们一边想象春天万物的变化，一边将想象到的内容以儿歌的形式表达出来，在自编儿歌中展开想象的翅膀，对春雨的认识不再局限于课文。

有的说：它在招呼小青蛙，快快醒来捉害虫。

有的说：它在招呼小树苗，快快长出新叶子。

还有的说：它在招呼桃花，快快露出笑脸来。

多美的诗句啊！孩子们把书上的语言变成了自己的语言，在无拘无束的想象与交流中展现个性的童真，对春天的热爱之情也得到了升华。

《金色的草地》的教学反思篇二在教学〈金色的草地〉一课时，我主要抓住一条线作者讲的两件事。

第一件事让学生通过读、演、体会出玩得有趣，在这里与相结合，让学生体会作者又是怎么抓住人物的动作神态和语言，把这么一件事描写得有趣生动，这个环节学生能够投入其中，在表演时学生的创造力没有激发出来，除了课文反映的情境，学生自行增加的不多。

第二件事小作者的发现，学生通过读两次不同的发现，体会到了仔细观察和思考的重要性，有的学生还提出大自然很奇妙，有很多趣事。

最后一段是总结，有的学生说最后一段“蒲公英成了我们最喜爱的一种花”说明作者也和蒲公英之间发生了很多事，他们产生了感情，所以特别喜爱。

有的学生说：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”说出了蒲公英的有趣，看来学生的思维和语言是进步了不少。

金色的草地教学反思金色的草地教学反思20篇金色的草地教学反思（一）：这篇课文的文字和资料都比较浅显，只要引读到位，学生大体都能理解课文的资料。

学生带着兴趣走进文本，本文虽然是以叙事为主，但蕴含在其中的感情却是丰富的，强烈的。

异常是文中描述我和弟弟互相往脸上吹蒲公英绒毛的情节，描述生动，这部分的描述虽然带有调皮和玩笑性质的游戏，却充满了童真童趣。

成功之处1、环节连贯清晰，水到渠成。

2、在教学中，指导学生进行表演，并鼓励学生发挥自我的想象力和创造力，在表演的过程中能够不拘一格，多样变化，寓教于乐，赋于生命的课堂，效果较好。

不足之处1、朗读不够到位，事先设计的几个环节在讲课中漏掉了，2、3自然段还应当有一个讲解完的巩固朗读环节，体会作者对蒲公英草地的喜爱赞美之情。

2、还有学生表演玩蒲公英环节，只关注了学生打哈欠的方向不对，没有对重点词语假装一本正经、假装打哈欠进行再次强调。

金色的草地教学反思（二）：本次教学围绕《金色的草地》第二课时展开，教学目标为：1、流利、有感情地朗读课文，能够边读边想象课文描述的场景。

2、明白草地会变色以及草地变色的原因，体会作者观察的细致。

3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的欢乐。

增强孩子们观察自然，了解自然的意识。

在本次教学中，做得比较好的地方有:教学资料丰富充实，在第一段的教学中渗透了抓词理解句子的学习方法，经过抓住一大片长满盛开这几个词语，让学生感受到草地十分的大，草地上的蒲公英很多，激发学生对课文画面的想象，并且结合语文园地一中如何经过朗读更好地表达句子的意思，指导学生朗读，让学生边读边想象课文描述的第一次场景。

在理解一本正经这个词语时，经过让学生表演来理解，学生也都体会到了一本正经是形容严肃认真的样貌。

在理解引人注目时，由于这个词语我们在《邓小平爷爷》这篇课文里接触过，所以我先引导学生自我表达这个词语的意思，然后借助上公开课这个情景，问学生：你觉得此时在那里谁最引人注目？请学生答，学生会说：教师最引人注目。

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16 金色的草地
【课后反思】
成功之处：
1.在教学中，用一“读”字为教学手段。

通过本人的教学设想，学生学习效果还是不错的，无论是对文章的理解还是同步习作练习，都落到了实处。

2.教学中，用表演来理解课文内容。

本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。

哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛，可以指导学生进行表演。

演之前，要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。

要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。

通过表演，学生要能体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。

表演时要求学生之间要有一定的距离，以免唾沫溅到对方的脸上。

课文的最后一个自然段直抒作者的胸臆，同时又是对全文的总结。

可利用这一段让学生思考：联系全文，说说蒲公英为什么会成了“我们”最喜爱的一种花，最后一段表达了作者什么样的感情。

为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床?因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关。

不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。

要培养学生清晰、连贯地讲话，文明有序地交流，认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。

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第1篇一、引言《金色的草地》是小学语文教材中一篇富有哲理的课文。

在教学过程中，我以学生为主体，以活动为载体，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。

以下是我在教学实践中的反思。

二、教学过程1. 导入新课首先，我通过展示图片、播放音乐等方式，营造一种轻松愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣。

然后，简要介绍课文背景，让学生对课文有一个初步的了解。

2. 朗读课文在朗读环节，我要求学生自读课文，读准字音，读通句子。

接着，我引导学生分角色朗读，让学生在朗读中感受课文的语言美。

3. 理解课文内容在理解课文内容的过程中，我采用了以下几种方法：（1）提问法：针对课文中的重点、难点，提出问题，引导学生思考。

（2）讨论法：让学生围绕课文内容展开讨论，培养他们的合作意识和表达能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体会角色的心理变化。

4. 拓展延伸为了让学生更好地理解课文，我设计了一系列拓展延伸活动：（1）让学生用自己的语言复述课文内容。

（2）让学生谈谈自己对“金色草地”的理解。

（3）让学生收集有关草地的资料，了解草地的特点。

三、教学反思1. 教学目标的达成通过本次教学，我认为教学目标基本达成。

学生在朗读、理解课文内容、拓展延伸等方面都有所收获。

这得益于我采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的阅读能力和审美情趣。

2. 教学方法的运用在教学过程中，我注重了以下教学方法的运用：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。

（2）启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的思维能力。

（3）合作学习法：让学生在小组合作中互相学习，共同进步。

3. 学生参与度本次教学活动中，学生的参与度较高。

他们在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点。

这得益于我营造了一种民主、平等、和谐的学习氛围，让学生感受到了学习的乐趣。

4. 教学不足在教学过程中，我也发现了一些不足之处：（1）对课文内容的挖掘不够深入，未能充分挖掘课文中的教育价值。