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大学生职业生涯规划存在的问题与对策摘要：随着社会的发展和经济的快速增长，大学生职业生涯规划越来越受到人们的重视。
然而，大学生的职业生涯规划存在不少问题。
本文通过分析大学生职业生涯规划的现状和问题，提出了具体的对策，旨在帮助大学生更好地规划自己的职业生涯。
关键词：大学生，职业生涯规划，存在的问题，对策正文：一、大学生职业生涯规划的现状随着高等教育的不断扩大和强化，越来越多的大学生毕业后选择进入职场。
然而，却有很多大学生并没有提前制定职业生涯规划，在职业道路上缺乏明确的方向和目标。
这种现象在大学生群体中比较普遍。
二、存在的问题1、缺乏对自身的认识。
大学生对自己的性格、能力、爱好等方面了解不足，导致其难以准确把握自己适合从事的职业。
2、缺乏关于职业的信息和认识。
许多大学生对未来职业发展的认识比较模糊，缺乏了解不同职业的信息，不知道自己想成为什么样的人。
3、缺乏职业规划意识。
许多大学生在求职过程中缺乏规划意识，没有明确的职业发展目标和计划。
三、对策1、加强职业素质教育，促进大学生对自身的认识。
大学生应该参加一些职业发展的培训和课程，提高自我认识和理解，掌握自己的职业优势和劣势，以便更好地制定职业规划。
2、积极了解不同职业和行业。
大学生应该通过各种途径积极了解不同职业的特点和要求，从中寻找自己的发展方向，为职业规划提供参考。
3、制定职业规划，树立目标意识。
大学生应该制定符合自己特点和实际情况的职业规划，明确长远的职业发展目标，为自己搭建一个稳固的职业平台。
四、结论大学生作为社会的后备力量，在未来的职场中扮演着重要的角色。
因此，加强职业生涯规划的实施对大学生来说显得更加必要。
只有在做好职业规划和确定职业目标的基础上, 才能更好地利用好社会资源, 并在自己的职业道路上取得更大的发展。
此外，大学生还需要靠自己的努力以及各种资源的帮助来实现职业发展。
例如，在校期间就可以多参加社团、实践活动、比赛等，以增强自己的团队合作能力、领导力和沟通能力。
大学生职业生涯规划教育论文职业对于几乎每个人来说都是不可或缺的，而找到真正合适自己的职业，对于个体的自我实现以及未来的生活具有举足轻重的作用。
下面是查字典范文网小编整理的大学生职业生涯规划教育论文，欢迎来参考！一、职业生涯规划教育存在的主要问题（一）职业生涯规划教育过程中出现的三个认识误区1。
职业生涯规划等同于职业规划。
其实不然，职业生涯规划是指规划从开始工作到退休的整个职业历程，它主要包括职业规划、自我规划、理想规划、环境规划、组织规划等，职业规划仅仅是职业生涯规划的一部分。
2。
就业教育等同职业生涯规划教育。
目前绝大多数高校只在大学生四年级的时候将就业教育列为大四学习的重点内容，且认为大四的就业教育是职业生涯规划教育。
就业教育等同于职业生涯规划教育认识上的误区必将影响毕业生和非毕业生今后的职业生涯规划。
3。
职业生涯规划是个静态过程。
职业生涯规划要受到规划者自身兴趣、素质和自身以外的多种因素的影响，我们在进行职业生涯规划时，要随时根据主客观条件的变化对我们的职业生涯规划做出调整。
因此，职业生涯规划并不是一个静态的过程，而是个动静结合、交替的过程。
（二）职业生涯规划服务机构不完善1。
理念缺失。
提供大学生职业生涯规划服务是高校就业指导机构的工作内容之一。
但目前高校就业指导机构的工作大多停留在如办理就业手续、提供需求信息和政策制度指导等简单工作上，高层次、个性化的职业生涯规划服务则严重不足。
2。
机构缺失。
大学生就业指导机构是实施大学生职业生涯规划教育的主要载体。
但目前我国绝大多数高校并没有成立专门的职业生涯规划教育机构对大学生实施职业生涯规划教育，仍旧靠就业指导中心几堂课、几场招聘会完成学生的职业生涯规划教育。
3。
专业教师匮乏。
职业生涯规划教育最终要靠职业生涯规划教师来完成，而目前高校就业指导服务机构的工作人员和少数的职业生涯规划教育教师大多来源于学校党务、政务部门，他们对学生就业和就业管理工作的要点掌握得比较好，但要他们运用职业生涯规划的相关理论对大学生进行职业生涯教育，对于“半路出家”的他们来说还比较困难。
聚焦教育JUJIAOJIAOYU大学生职业生涯规划教育的启示和思考——基于学生工作者的角度程思（江西师范大学，江西南昌330000）摘要：大学生的就业一直是社会评判高校办学优质与否举足轻重的一杆秤。
大学教育无论是专业知识教育还是综合素质培养最终都为学生的就业服务，时刻准备着为大学毕业生赢得更优质的就业平台和更高标准的就业机会。
因此，大学生职业生涯规划课作为推动就业工作中极具普遍教育性的一门重要课程，对高校就业指导工作的推进和就业指导体系的建设具有至关重要的意义。
关键词：大学生；职业生涯规划；全程化；阶段化大学生职业生涯规划课是通过科学系统的教学实践指导大学询。
因此，在职业生涯规划的泛泛教育之中学生难以因人制宜的找生掌握职业规划的知识和方法，促进大学生正确认识自我、积极探准方向。
索职业社会、拟定符合自身实际情况的职业目标和职业发展道路的二、优化大学生职业生涯规划课程一门课程。
在2008年后，陆续有很多高校开设了职业生涯规划课程，并以新生入学教育课程、大学必修课程以及大班传统授课方式等特高校的学生教育工作是一项系统性的工程，也是作为学生工点逐渐进入高校的就业指导工作体系中。
这些课程的开设从理论设作者不可推卸的责任，为了能圆每一个大学生毕业后“好就业，就想上来看对高校的就业指导工作具有十分积极的意义，因此作为学好业”的梦，笔者就大学生职业生涯规划教育做了几点思考。
生工作者，职业生涯规划课程的一系列优点都是喜闻乐见的。
然而 1.优化课程形式和内容。
以提高职业生涯规划教育实效性为高校职业生涯教育成效不尽理想。
笔者结合与学生的日常交流及对目的，以创新教学模式，增加教学互动，结合教学实践为手段，优化学生职业生涯规划课程专题调查访问成果得出以下几点启示。
大学生职业生涯规划课程的整体设计，从实质内容上提高学生的一、大学生职业生涯规划课程的不足学习兴趣，促使学生主动积极的来了解职业生涯规划，了解自我，进而参与到自我生涯规划中去。
对当代大学生职业生涯规划教育的思考作者：王毅来源：《教育与职业·理论版》2010年第16期[摘要]随着高等教育招生规模的不断扩大,大学毕业生的就业问题日益成为社会关注的焦点,而大学生职业生涯规划也越来越受重视。
文章阐述了大学生职业生涯规划的重要性与具体步骤,同时强调高校作为大学生职业生涯规划的主要指导力量,应加强职业规划教育的力度,不断增强大学生的就业竞争力。
[关键词]大学生就业形势职业生涯规划[作者简介]王毅(1977- ),女,唐山学院社会科学部,讲师,主要从事高校思想政治理论的教学与研究。
(河北唐山 063000)[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)24-0088-01面对现如今严峻的就业形势,大学生如何才能就业大军中脱颖而出?出色的综合素质和专业技能无疑是大学生成功就业的基础,而这些素质和能力的培养很大程度上来自大学生良好的职业生涯规划。
职业生涯规划,指的是个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。
对大学生而言,职业生涯规划就是在充分了解自己兴趣、爱好和个性的前提下,在认真分析当前社会需求和就业形势的基础上,结合自己的知识结构和专业特长,制定出科学且可行的职业生涯发展方向。
一、大学生职业生涯规划的意义1.职业生涯规划可以增强大学生发展的目的性与计划性,从而更早地接触职业世界,较快地进入职业角色。
我们每一个人都应该知道自己能够做什么、适合做什么以及社会需要我们做什么,而职业生涯规划将会引导大学生客观认识自身的个性和能力,主动探索未来的职业方向,准确进行职业定位,从而选择与自己条件最匹配的职业。
中国就业促进会副会长陈宇认为,大学生就业难不是因为他在学校里学的知识少,而是他就业所需的东西没有学到。
大学生职业生涯规划的问题与思考刘丹（上海电机学院国际教育学院上海２００２４０）潘苏苏（上海电机学院电子信息学院上海２００２４０）摘要：本文研究大学生职业生涯规划存在的问题，探讨在大学生中开展职业生涯规划指导的策略，对于提高大学生就业技能与竞争力有现实意义。
Abstract:This article studies the university student professional profession plan existence the question,discusses carries out the professional profession plan instruction in the university student the strategy,regarding enhances the university student employability skill and the competitive power has the practical significance.关键词：大学生职业生涯规划问题Key word:University student Professional profession plan Question【中图分类号】G64【文献识别码】A【文章编号】1004-7069（2010）-03-0157-01职业生涯规划是指对一个人职业生涯的主客观条件进行分析的基础上，结合自己的兴趣、爱好、能力特点，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
大学生在走向社会前，给自己的职业生涯一个清晰的定位，是求职就业乃至将来职业升级的关键一环。
①研究大学生职业生涯规划存在的问题，探讨在大学生中开展职业生涯规划指导的策略，对于提高大学生就业技能与竞争力有现实意义。
一、大学生职业生涯规划存在的现状1、规划意识淡薄2008年，笔者在对所在学校大学生进行了一次问卷调查，共发放问卷427分，回收有效问卷406份。
・教育研究・中国建设教育ＣｈｉｎａＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＪｕｎ．２００８Ｖｏｌ．６，Ｎｏ．６２００８年６月第６卷第６期一、充分认识大学生职业生涯规划的重要性从历史角度来看，职业“生涯”的概念还很年轻。
在工业革命之前，职业选择对多数人来说还不重要，许多人只是自发地从事他们父母所从事的工作；工业革命创造出多种工作机会和更多新的岗位，社会有大量的就业机会可供选择；自二十世纪五十年代以来，生涯理论推崇这样一种观念：生涯不仅仅是一份职业或工作，也是决定人们怎样生活并且是贯穿一生的过程。
当今的职业生涯规划已与以往都不同，社会发展影响了我们的生活、工作的方式，进而影响我们对职业的规划和追求，作为社会剧变的产物，生涯规划已成为每个人一生最具挑战的任务。
那到底什么是职业生涯规划呢？对于“生涯”的定义，美国国家生涯发展协会提出，是指个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。
而“职业生涯”是指一个人从职业学习开始到职业劳动最后结束这一生的职业工作经历过程，那么“职业生涯规划”就是指根据个人对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程。
舒伯的生涯发展理论将人的职业发展分为五个阶段：（１）４￣１３岁成长期表现为对未来职业的关注（２）１４￣２４岁探索期表现为探索、确定和执行自己的职业选择（３）２５￣４４岁建立期表现为稳定、巩固和发展自己的事业（４）４５￣６５岁维持期（５）６５岁以上衰落期根据这个理论，如果能在人的成长、发展初期就开始对他们进行必要的职业意识引导，对他们将来的职业成长甚至是人生成长是非常有好处的。
大学时期是职业生涯规划的初期，是职业生涯发展的关键时期，鉴于我国大学生就业的现状，我们对大学生进行职业生涯规划的目的就是通过学习和能力的培养，使大学生能够找到较为理想并且适合自己的职业。
职业生涯的规划不是大学毕业后找到一份工作那么简单，要结合自己的个性、兴趣爱好、能力等综合特点，对自己的职业乃至人生做出一个筹划，规划现在等于筹划未来。
职业生涯规划本质上是一个人职业战略规划，这个问题解决“我将来应该干加强我国大学生职业生涯规划教育的思考徐德明（上海建峰职业技术学院，上海２０１９００）［摘要］大学生就业问题要从就业指导向自身的职业规划转变，这不仅是一个方法的问题，更是一个观念的转变。
职业生涯规划本质上是一个人职业战略规划问题，这个问题解决“我将来应该干什么”，即确定自己的职业目标和选取职业范围，从就业的角度来看，职业生涯规划不仅仅是一个职业选择的问题，它关系到大学生职业能力和其他各种能力的培养，是大学生人生成功与否的重要环节。
［关键词］大学生职业生涯规划教育［中图分类号］Ｇ４７［文献标识码］Ａ［文章编号］１８１４－９７２３（２００８）０６－０００３－０４收稿日期：２００８－０４－１５作者简介：徐德明，男，上海建峰职业技术学院招生就业指导办公室主任。
３什么”，即确定自己的职业目标和选取职业范围，从就业的角度来看，职业生涯规划不仅仅是一个职业选择的问题，还关系到学生职业能力和其他各种能力的培养，是大学生人生成功与否的重要环节。
１．职业生涯规划有利于大学生认识自我职业生涯规划要发掘自我潜能，增强个人实力。
一份行之有效的职业生涯规划能引导一个人正确认识自己的个性特质、现在与潜在的资源优势、重新对自己进行评估和考量，可以对自己的优势和劣势进行比较分析，看清楚个人目标与现实间的差异。
不同的职业生涯规划决定不同的人生，及早进行职业生涯规划是大学生实现自我的有效途径。
选择合适的职业能为自己提供一个自我实现的平台，大学生最终必将在社会中找到自己的位置来充分发挥自己的潜能，体现自我价值。
对职业生涯的调整和改进可以促使大学生取得更大的成功。
自我实现在需求中能否得到充分满足，在很大程度上依赖于个人职业生涯规划的进展状况。
在职业生涯规划发展过程中，大学生不断对自身、对职业选择进行合理的调整，同时也不断提高自身素质，这必将提高职业生涯规划过程中的针对性和有效性，从而使大学生在就业过程中少一点挫折，多一些成功，能更好、更快地实现自我。
２．职业生涯规划有利于培养大学生的就业能力就业能力是一种综合能力，应当包括学习能力，思考能力、实践能力、适应能力等。
研究认为，就业能力还应包括责任感、基本技能、推理和解决问题的能力、健康和安全习惯、个人特质等，由此可见，能力是一个人事业成功的关键。
人生发展过程，就是一个不断挖掘能力，积累并合理利用这些能力的过程。
大学期间正是培养和锻炼能力的关键时期。
首先，职业生涯规划帮助大学生积累人生发展的各种潜能，包括健康的身体、优良的品德、合理的知识结构、协调的人际关系及良好的社会适应能力等。
其次，及时有效的职业生涯规划能够培养大学生自我调控能力，如：通过职业定位反思自己的人生观及价值观；通过对个人的评估以及对职业形势的分析；有选择有目的地完善自己的知识结构；在职业生涯规划实施的过程中，通过协调各种人际关系来提高自己的人际交往能力；通过参加各种活动来提高自己的分析、观察及解决问题的能力等。
二、我国大学生职业生涯规划的现状和存在的问题我国的职业生涯教育正处于刚刚起步阶段，目前我们的职业生涯教育有着很强的就业指导痕迹。
学校教育长期以来缺乏培养职业素养的基本要求，教育内容也缺乏各种能力训练，致使学生在走向社会转换角色时极不适应，况且这个时期非常漫长。
学生们对社会职业不了解，对自己的兴趣爱好不了解，家庭也对其缺乏引导。
在报考专业时很少有学生能说得出各个专业学的内容及专业毕业后能从事什么样的工作和职业。
有些学生选择的专业还会因学校的招生计划被调剂到其他专业。
北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合撰写了《当代大学生第一份工作现状调查》，调查表明：（１）在找到第一份工作后，有５０％的大学生选择在１年内更换工作；两年内，大学生的流失率接近７５％，比例之高令人震惊。
（２）３３％的大学生是“先就业后择业”，第一份工作仅仅是由学校到社会的跳板。
（３）６．３％的人“没有太多考虑”就“跟着感觉走”地选择了第一份工作。
（４）１７．５％的人在择业时，在兴趣爱好和未来发展空间这两个因素中进行选择。
这些数据表明：１．大学生普遍缺少职业生涯规划的意识大学生在职业生涯规划问题上存在着感觉和认知的矛盾，表明大学生对职业生涯规划没有清醒的认识，缺少实际的实施和进一步的了解。
许多同学还尚未认识到职业生涯规划的重要性和对自己人生发展与就业的意义，这都会影响到大学生就业及今后的人生发展。
２．大学生没有确定的职业生涯目标职业生涯目标的确定，要符合社会的需要，更要适合自己的特点。
目标一定要具体明确，同一时期目标不能太多。
大学阶段职业生涯规划的任务内容和目标都应有其特点，对学业的规划是职业生涯规划的一个具体的目标。
大学生应在自我认识、了解社会的基础上，从自身实际情况和社会需求出发，确定职４业发展的方向，制定大学学习的总目标和阶段的人生目标，这是大学生职业生涯规划的一项重要内容。
而由于我国大学生大部分仅将考上大学作为自己的奋斗目标，在选取专业时很少考虑自己的兴趣能力，而且，许多学生在进入大学后没有能及时转变角色，没有为自己的四年学习和生活作出一个合理的计划和安排，势必造成现在就业过程的挫折。
３．学校没有建立科学的大学生职业生涯规划体系大学生职业生涯规划不是随心所欲的，而是要将个人的自我规划和学校、社会的职业生涯指导结合起来进行。
目前大多数学校没有真正对学生进行职业生涯规划的指导，都把重点放在大学生就业政策咨询、派遣等较低的层面上。
由于缺少对职业的研究和对学生自我认知的教育，使得许多同学认为职业生涯规划就是找工作，有的学校甚至把职业生涯规划等同于就业前的集中培训。
从现实的情况来看，相当一部分学校在职业指导师资队伍建设上缺乏科学合理的规划，没有建立职业咨询机构，很少开设有关职业生涯课程。
科学的职业生涯规划必须是在对自己进行正确的评估及对职业进行全面的了解之后进行的，是一个持续的、动态的过程。
职业生涯规划的合理性、准确性直接关系到职业能否成功。
三、加强我国高校大学生职业生涯规划教育的对策建议大学生个体的可持续发展是职业生涯规划教育的根本，职业生涯规划教育的最终目的是促进大学生全面发展。
从现实情况看，我国将职业生涯规划教育提前到小学、中学、高中阶段还有一定难度，这就更要加强和改进大学生职业生涯规划教育，开设大学生职业生涯规划课程，可分阶段、分层次、多形式进行，并贯穿大学教育的全过程，改变传统的就业指导工作思路，积极探索大学生职业生涯规划教育的新路子。
１．普及职业生涯规划教育，树立科学的职业生涯规划理念当代大学生在职业选择和发展方面暴露出的问题不容忽视。
资料显示：大学生对个人职业生涯规划比较了解的占３７％，很了解的占１５％，说不清的占３２％，也就是说，有三分之一左右的大学生对个人职业发展说不清，有一半左右的大学生对个人职业生涯规划不了解。
因此必须引导大学生树立科学的职业生涯规划理念。
科学的职业生涯规划理念应包含以下主要内容：第一，职业生涯规划是建立在正确认识主客观基础之上的一个长期坚持的自我探索过程。
第二，职业生涯规划重在实践。
职业生涯规划实践就是将自己的职业生涯规划目标落实为实际行动，不断接受社会、企业组织和他人反馈的信息，对自身的职业体力倾向、职业能力倾向和职业个性倾向予以全面科学的衡量与评价，实现择业观从“我能干什么”的理想型向“我会干什么”或“我适合干什么”的现实型转变。
最后，职业生涯规划的目的在于实现个体的和谐、可持续发展。
职业生涯规划是要帮助个人正确认识自己，在充分了解了内外环境有利和不利因素的情况下，设计出合理且可行的职业生涯发展方向，使规划符合自己的兴趣，符合社会的需要。
２．构建系统的大学生职业生涯规划教育体系，帮助学生做好职业生涯规划职业生涯规划教育是系统的、有计划的教育活动，是大学生人生教育和就业的一项重要内容，应从低年级开始，把职业生涯规划教育贯穿于大学生活的全过程。
大一阶段注重提高职业意识教育，使学生了解所学专业及其就业去向，引导学生初步树立个人职业发展方向；大二阶段注重引导学生通过参与各种课外活动培养职业能力与素养，并根据职业志向拓展个人兴趣；大三阶段引导学生进一步明确职业目标，确定合理的职业定位和择业期望标准；大四阶段引导学生实施自己的职业目标。
总之，大学阶段的职业生涯规划教育主要是教会大学生如何进行学业规划、开展自我评估、生涯机会评估、设计职业生涯路线和目标、制定行动计划与措施，帮助学生成功就业，实现自我发展。
３．引进职业测评体系，帮助大学生客观了解自我职业心理测评通常分为职业倾向性测评和职业能力性测评，它以心理测量为基础，对人的素质进行科学、客观、标准的系统评价。
