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妈妈给儿子的快乐文化
小宁
【期刊名称】《中华家教》
【年(卷),期】2009(000)010
【摘要】万亚捷，南京游府西街小学五年级学生，2009年CCTV“希望之星”英语风采大赛江苏赛区小学组一等奖，最佳语音奖，2009年南京市少年数学冬令营五年级二等奖，“时代之星”二等奖……参加多部广播剧的录制，并多次做为校学生代表接待外国专家访问团，作为校合唱团成员，2008年曾远赴维也纳比赛，荣获团体金奖。
【总页数】2页(P46-47)
【作者】小宁
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】TN943.6
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超级育婴师懒床幼儿观后感
一开场看到那个小宝贝赖在床上，那小模样又可爱又让人有点头疼。
他就像个小懒虫一样，把床当成了自己的小城堡，怎么叫都不愿意起来。
这让我一下就想到了自己小时候偶尔也想在温暖的被窝里多待会儿，原来小朋友的这种懒床心理是这么普遍啊。
超级育婴师一出现，就像个神奇的魔法师。
她没有像有些大人那样直接就把孩子从床上拽起来，大喊大叫的。
她先是轻声细语地和孩子交流，试图去了解孩子为什么不想起床。
这一点就很值得我们学习呀，毕竟孩子也是有自己的小想法的。
她就像在探索一个小秘密一样，慢慢靠近孩子的内心世界。
然后呢，育婴师想出了一些超级有趣的办法。
她把起床变成了一个小游戏，像是在孩子的床边设置了一个小小的冒险关卡。
这一下子就勾起了孩子的兴趣，小宝贝的眼睛里都开始放光了。
我当时就想，哇，原来起床可以这么好玩。
这让我明白了，对于孩子来说，把那些枯燥的事情变得有趣是多么重要啊。
而且啊，育婴师还特别注重孩子的习惯养成。
她不是只解决了这一次的懒床问题，而是通过一些小技巧，像是设置固定的起床音乐，每天早上给孩子一个小任务之类的，慢慢地让孩子养成按时起床的好习惯。
这就像是在孩子的小脑袋里安装了一个小闹钟，而且是一个充满乐趣的小闹钟。
在整个过程中，我也看到了家长的重要性。
家长在旁边看着的时候，那表情也是很复杂的，有无奈，有担心，但也充满了对孩子改变的期待。
这也让我意识到，在育儿的道路上，家长和育婴师这样的专业人士要相互配合。
家长要多学习一些科学的育儿方法，不能只是按照自己的老一套来。
《孩子的小小梦想》
在我家那个小小的角落里，摆放着一个略显破旧的画架，它承载着我家宝贝那充满童真的小小梦想。
我家孩子叫小宇，今年刚满七岁，个头不高，笑起来眼睛就像弯弯的月牙儿。
记得那是一个阳光明媚的周末午后，我正在厨房忙着准备晚餐，小宇兴冲冲地跑过来，手里拿着一张皱巴巴的纸，上面歪歪扭扭地画着一些线条和色块。
“妈妈，妈妈，你看我画的！”小宇的声音里满是兴奋。
我停下手中的活儿，接过那张画，仔细看了看，说实话，我真没看出画的是啥。
“宝贝，这画的是啥呀？”我好奇地问。
小宇眨眨眼睛，一脸认真地说：“这是我以后要住的大房子呀，有大大的花园，还有游泳池呢！”
我忍不住笑了：“哟，那可真不错！”
小宇接着说：“妈妈，我以后要当画家，把我想的都画出来！”
从那以后，小宇一有空就趴在那个小小的画架前，涂涂画画。
有一次，他为了画一只小猫，拉着我在小区里观察了好久。
“妈妈，你看小猫的眼睛是这样的。
”小宇指着小猫，小脑袋瓜凑得很近。
“嗯，对，宝贝观察得真仔细。
”我鼓励着他。
回到家，小宇就迫不及待地开始画，画了擦，擦了画，嘴里还不停地念叨着：“小猫的毛要软软的，尾巴要长长的。
”
看着他那认真的模样，我心里满是感动。
如今，那个画架依然在角落里，小宇的梦想也依然在他小小的心里生根发芽。
我相信，终有一天，他会用手中的画笔，画出属于他的精彩世界。
这不就是孩子那充满希望的小小梦想嘛，简单又美好。
浅谈教师与家长的相互合作家庭是学生成长的摇篮，是学生的第一所“学校”。
而家长是孩子认识世界、认识知识的第一任“老师”，家长的言行对子女有着潜移默化的巨大作用。
因此家长对学生起着关心，检查和督促的作用。
而家庭教育对孩子性格的形成，素质的好坏，以及现实的表现都有着重要的作用。
家庭教育可以成为学校教育的助力，也可以成为学校的阻力。
因此注重家庭教育，密切与家长的联系，加强与家长的联系是班主任又一重要任务。
联系家长的目的是取得家长的帮助和支持；了解学生在家庭、社会的表现，与家长共同研究适合孩子的教育方法。
班主任与家长形成教育的合力，主要表现在教育观念和教育目的上要取得一致。
有些家长在教育观念和教育孩子的目的上不够正确，甚至有悖社会对年青一代的总要求，有的家长常用错误的思想和教育内容影响孩子，这些都会与学校教育发生矛盾，都需要班主任去沟通和解决。
我们班主任要努力使家长明确正确的教育观念，明确正确的教育目的，明确正确的教育内容和方法，否则学校和家庭就形成不了教育的一致。
这是一项比较艰难的工作。
家长的素质参差不齐，心态各异，使我们班主任与家长的沟通产生各种困难，这就需要我们去努力协调和沟通。
一、尊重家长，争取合作学生家长在人格上是和我们平等的，他们应该得到我们的尊重，无论孩子在学校的表现如何。
我们常常看到有些老师动辄就把学生家长“请”到学校，当众数落，向批评学生一样不留情面，列举他的孩子的种种不是，搞得家长狼狈不堪。
班主任这样做的结果，大部分的家长回到家就把气撒在孩子的身上，对孩子不是一顿辱骂，就是一顿狠打。
所以家长和学生都怕老师请家长。
学生中有个顺口留：“天不怕，地不怕，就怕老师找我爸。
”这样家长能与学校合作吗？再深一步想，班主任这样做，学生会把我们老师当作什么人？只能把我们看作是威胁他的安全、给他带来痛苦的人，他能够心悦诚服地接受你的教育吗？我认为，我们应该尊重家长。
不仅要改变那种对待家长的居高临下的态度，更重要的是对家长的理解。
中班爸爸妈妈的观察记录简短昨天的家长会真是让我又笑又哭，真是不得不说，这些爸爸妈妈们，个个都是“戏精”，不过也不是全是“戏精”，有的真的是认真到让你想跪下感谢他们。
特别是看着一位爸爸在讲自己孩子的时候，那表情，那语气，简直能拿个奥斯卡奖！他一开口就说：“我家小杰可厉害了，打小就爱画画，家里墙上哪儿没有他‘杰作’？”我差点儿没忍住笑，心想，那墙上可不是什么艺术品，应该是各种乱七八糟的“涂鸦”吧。
可爸爸一脸骄傲地接着说：“小杰那画真是有创意啊，什么抽象的，什么几何图形的，看得我都怀疑是不是孩子不小心成了现代艺术大师。
”你看看他那眼神，真是天真无邪，仿佛孩子是天才，我倒是差点儿理解成了“名画”。
不过，也有一些妈妈，简直把孩子捧上天了。
说到她家宝贝，她那个眼神简直可以写一篇散文。
她说：“我家小玲啊，那个孩子聪明得不得了，三岁就能自己背《论语》了。
”哇，我听了都差点儿晕过去，三岁能背《论语》？这不是“神童”嘛！结果她后面还加了一句：“不过，背得不太顺利，偶尔还会把‘子曰’说成‘子鱼’。
”你说，妈妈这么一说，大家都笑了，笑着笑着，我心里默默地想：“这个‘神童’也不容易啊。
”我还是觉得，能背就不错了，毕竟，咱们小时候可没那本事。
这些爸爸妈妈一说起来就停不下来，话匣子一打开，简直有得聊了。
也有不太爱说话的家长。
那一位妈妈，看起来特别低调，不太喜欢在人前表现。
她坐在那里，基本没有说话，只是时不时笑笑，偶尔点头。
直到有人问她关于孩子的事情，她才稍微开口，声音不大，但特别温柔：“嗯，我家小宇挺乖的。
”这话虽然不多，可大家听着就感觉很温暖，觉得她是那种“低调而有内涵”的妈妈。
听完她说完这几句，大家都没再打扰她，似乎都被她那种安静的气质感染了，反倒没心情去问她太多问题了。
那种感觉，有点像是冰山下藏着一个暖暖的小火炉。
会后，大家都聚在一起，家长们相互聊天，孩子们则在一旁互相打闹。
看到这些，我不禁感叹，孩子就是这么一群活力四射的小家伙，不管你怎么去讲，怎么去捧，他们总能带来不一样的惊喜。
中班社会优秀教案及反思《超市》详案中班社会优秀教案及反思《超市》详案【活动由来及设计思路】五一劳动节期问，我们引导幼儿了解各行各业劳动者的工作。
在此基础上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓厚的兴趣，他们这个谈论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。
” 那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。
” 为了让幼儿更好地掌握、了解生活中的经验，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。
【活动目标】1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经验。
2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。
【活动准备】1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。
2、经验准备：幼儿有逛超市的经验，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经验，讨论过“我们的购物计划”，进行绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。
【重点难点】重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。
难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。
【活动过程】1、创建超市。
从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，教师鼓励幼儿想办法共同创建超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。
他们开始陆续收集废旧材料，制作商品标签。
孩子们对货品进行了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢？”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带轮子，移动方便。
于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办？”我说：“那怎么办呢?你有什么好办法？”李尧说：“我们自己做钱吧。
”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高高兴兴地玩起来。
2、学习角色。
在游戏开始阶段，教师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。
读懂孩子第二章孩子是家庭最好的镜子观后感《〈读懂孩子第二章孩子是家庭最好的镜子〉观后感》哇塞，我看完《读懂孩子》的第二章“孩子是家庭最好的镜子”之后，心里就像煮开了的水，咕噜咕噜直翻腾呢。
这章的内容啊，可真是太让我有感触啦。
在这章里，我看到了好多家庭的故事。
就像有个小男孩，他老是在学校里和同学打架。
一开始啊，大家都觉得这孩子就是调皮捣蛋，没个正形儿。
可是呢，当深入了解他的家庭之后才发现，他的爸爸在家里也是动不动就发火，和妈妈吵架的时候还会摔东西呢。
这小男孩啊，就像是学着他爸爸一样，遇到不顺心的事儿就用拳头解决。
这就好比是一面镜子呀，孩子就照着家庭里大人的样子去做事情。
我就想啊，这家庭的影响可真是太大了。
如果家庭是个大染缸，那孩子就是那放在染缸里的布，染缸里是啥颜色，布就会变成啥颜色。
还有一个小女孩，她特别胆小，上课都不敢举手回答问题。
她妈妈就很纳闷，说这孩子怎么这么胆小呢。
结果一瞧她家里的情况，她妈妈对她管得可严了，啥事儿都得按照妈妈说的做，要是做不好就得挨骂。
小女孩就像一只被关在笼子里的小鸟，一直被束缚着，没有一点自由。
所以她在外面也变得特别胆小，不敢尝试新东西。
我当时就想，这小女孩多可怜呀。
她的家庭就像一个冰冷的小屋子，没有一点温暖，孩子怎么能茁壮成长呢？我就想起我自己的家啦。
我家里可温馨了呢。
我的爸爸妈妈呀，他们就像是温暖的太阳。
爸爸呢，总是很有耐心地陪我做功课，要是我有啥不会的题，他不会像有的爸爸那样大声吼，而是很温柔地给我讲解。
妈妈呢，她会做很多好吃的，每天家里都飘着饭菜的香味儿。
在这样的家庭环境里，我就觉得自己特别幸福，也变得很乐观。
我就像一棵小树苗，在爸爸妈妈的呵护下，朝着阳光努力生长呢。
我还想到我邻居家的事儿。
邻居家有个大哥哥，他学习特别好，还特别有礼貌。
他的家庭氛围就特别好。
他爸爸妈妈经常一起陪着他读书，家里到处都是书。
他们一家人还经常一起出去散步，有说有笑的。
这个大哥哥呀，就像是家庭里盛开的一朵鲜花，那么美好。
为孩子播下自信的种子
蔡舜玉
【期刊名称】《孩子》
【年(卷),期】2009(000)005
【摘要】儿子臻臻是一个自信快乐的男孩子，他经常会说“我觉得自己挺棒的”、“我很棒，我自信”、“我是一个快乐的小朋友”。
幼儿园的老师也给臻臻很高的评价，在《家园联系手册》上的评语经常是“自信、开朗、活泼”。
邻居孩子的父母看到臻臻也经常夸他，并向我取经。
【总页数】1页(P20)
【作者】蔡舜玉
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G78
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丢三落四的毛病作者：孟璟来源：《东方少年·阅读与作文》2021年第10期“妈妈不让我玩电脑，我太难了。
”“我家孩子不听话，我太难了。
”“学生总是不完成作业，我太难了。
”似乎每个人都有烦恼，每个人都觉得自己好难。
《东方少年》杂志的读者朋友们，你们是不是也有很多烦恼呢？面对家长的不理解、同学的不认可、自己的不自信等问题，小编特别邀请北京市第一七一中学班主任孟璟老师，主持开设“小孟太难了”栏目，用集思广益的方法帮助大家解决烦恼，破解成长困境。
智囊团，请听题——我是小王同学的妈妈。
小王总是丢三落四、粗心大意，对自己也没什么要求。
老师经常“友好”地用微信告知我小王在学校的表现。
回到家，我想跟他聊聊，他却总是一副無所谓的样子……大家快给我出出主意吧！我太难了！求助一出，立刻传出了孩子们的窃窃私语。
大家都觉得小王同学的妈妈非常熟悉，和自己的家长特别像。
然后，一场激烈的讨论开始了。
刘子煊“唠叨”谁也不爱听，可以用奖励的方式激励孩子，也许能取得不错的效果。
鲁星宇我觉得奖励不行，得用些“惩罚”的手段，比如默写、做口算什么的，既对学习有帮助，还能让孩子养成好习惯。
王培至家长是孩子的榜样，他们应该以身作则，这样孩子自然就会严格要求自己了。
徐依依小王肯定也想把所有事情都做好，可能是没有找到合适的方法。
家长应该耐心教给孩子整理、分类的方法，并提出明确的要求。
吕美熙俗话说“好记性不如烂笔头”，认真记录每一项要完成的事情，做完了逐一核对，这样一定能解决问题。
小孟总结：越是年龄小的孩子，越容易出现丢三落四、粗心大意的问题。
家长要告诉他们方法，用心指导，并且监督其反复练习，才能让孩子养成良好的习惯。
当然，以身作则、找孩子能接受的方式进行教育也是非常重要的，但要注意这个方式必须可以直击要害。
孩子们的提议，一定能给家长带来一些启示。
既然“唠叨”不管用，那就做一次真正的心灵沟通吧！有人说，一个教师能给孩子什么，要看孩子离开他后，心中留下了什么;一间教室能给孩子什么，取决于书桌座椅之外的空气中流动着什么。
沟通与交流——打开孩子心灵窗口的钥匙
黄土岭小学四乙班家长颜冬生黄春华
孩子的教育与培养一直以来都是一个永恒的话题，也是无数家长关注的焦点问题之一。
作为家长，谁不希望把自己的孩子教育好，培养成出类拔萃的人才呢？许多家长苦思冥想，费尽脑汁，不断地搜集整理他人的做法与经验并借鉴之，可效果却不尽其然。
其实，孩子的教育与培养，有其共性，也有其个体差异，应因人而异。
但不管采取何种方法，其前提是家长必须要了解孩子的真实情况，应走进孩子的内心世界，确实知道他在想什么，他想干什么，他需要什么……。
只有这样，教育与培养才能有针对性，其效果也会更好。
可如何才能做到这一点呢？我觉得：沟通与交流是必要的且行之有效的办法。
那么，如何与孩子进行沟通交流呢？
一、要营造好有效沟通与交流的环境。
幸福和谐的家庭环境对家长与孩子间的沟通与交流至关重要。
我们明显地感觉到，处在这样的环境中，孩子会感受到浓浓的亲情和父母对自己无处不在的关爱。
他会受到家庭环境的薰陶，始终保持一种愉悦的心情和舒缓的心态，在与父母及亲人之间，不会觉得有任何的压抑和拘束，对生活充满热情，对万物抱有兴趣。
他会敞开心扉，乐于与他人交流，分享自己的喜怒哀乐，并很容易地接受新鲜事物。
这种状况也为彼此间的沟通与交流开辟了一条绿色通道，毫无障碍，使之无处不在，无时不有，很自然地融入和贯穿于日常生活中。
相反，若一个家庭整天吵吵闹闹，甚至大打出手，为一些生活琐事纠缠不清，家庭成员关系紧张，孩子也整
天闷闷不乐，担心吊胆或烦燥不安。
家长高高在上，对孩子的教育方式可能也只有打骂与体罚。
这种情况下，还谈什么沟通与交流呢？
二、要把握好沟通与交流的时机。
时机把握好了，会起到事半功倍的效果。
长期以来，我们家都养成了一个习惯，即在晚上9点多的时候，无论多忙，一家三口都会躺在床上，在临睡前利用30分钟左右的时间一起聊聊天。
此时，不管是家长还是孩子，经过了一天紧张的工作或学习，正是心情最平静和放松的时刻。
孩子非常乐意在这种情形中主动与父母交流，告诉父母今天发生的一些事情，老师表扬或批评了几次，今天为什么这么高兴或不开心……，我们不管多累多困，都会认真地倾听他的讲述。
同时，有针对性地与他交流一些想法，特别是感觉孩子做得不到位或认识上有偏差的某些问题，耐心地给他分析原因，说明道理，提醒他以后要注意改进或改正。
譬如一些有关学习习惯的养成、为人处事的道理、积极向上的人生态度等等。
在潜移默化的过程中，我们循循善诱，给他一点一点地灌输一些正能量的东西，让他在正确的航道上行驶、成长！当然，与孩子沟通与交流的时机还有很多，有些可能是随机的，有些可能则是有针对地提前做好准备的。
关键的一点，是孩子此刻有与你交流的主观意愿。
三、要掌握好沟通交流的方式方法。
方式方法掌握不好，孩子就会产生一种逆反心理，甚至有抵触或反感情绪，久而久之，形成一种条件反射，对你敬而远之，最终产生隔阂，导致无法与之沟通，严重的会自闭症。
作为家长，千万不能居高临下，对孩子强制要求，一味地训骂或斥责。
我们家一直都很尊重孩子的主体地位，把孩子当作自己的朋友，把他作为家庭重要的一员，平等相待。
家里有些重要的事
情，主动告诉他并征求他的意见。
平时，他得到了老师的表扬或取得了其他方面的进步，我们会给他精神鼓励，必要时，给他一些物质奖励；当他受到批评或某些方面做得不好的时候，我们也不会一味地去指责他，而是心平气和地一起分析存在问题，并给他提出改正建议和努力方向。
他告诉我们的一些小秘密，我们也把它当成是孩子的隐私，替他保密，这样孩子也会觉得我们值得交往，值得信赖，有什么话都会对我们说了。
身教重于言教，自己的一言一行孩子都看在心里，平时要求孩子做到的，我们首先必须自己做到，并以此来引导孩子。
孩子的教育与培养，是一门深奥的学问，它不仅是家长们的必尽义务，更是一种社会责任。
让我们大家一起努力，充分利用好沟通与交流的这把钥匙，打开孩子心灵窗口，与孩子们心贴心，感受孩子们的脉搏，倾听他们的心声，为他们的健康成长保驾护航！。
