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Recycle教学设计Recycle1第一课时教学目标：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用Hello.Good morning.Nice to meet you.This is... What's your name?How are you?等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教学重点：学习Let’s act部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点：Let’s act部分的故事情节的理解。
1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文具、颜色、身体部位的单词。
2、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。
3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。
教具准备：1教师准备故事内容的教学课件。
2教师准备Sarah,Bai Ling,Zoom,Zip的头饰。
3教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
4教师准备故事内容的配套挂图。
5.教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
6教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)1）教师播放英文歌曲“Who is wearing yellow today?”“Hello”师生共唱。
2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
3）教师让学生做问候接力。
方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
呈现新课(Presentation)1）“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
教师同时问：What’s in the bag?从而复习学过的文具词。
2）游戏：你是谁面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is…/I’m…。
可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。
3）教师播放故事课件，展示Let’s act部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
Recycle 1第三课时教学设计一、教学设计思路教师首先让学生表演歌谣，让学生在愉悦的氛围中展开新知识的学习。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标（一）知识Let’s make：制作有趣脸谱；Let’s sing：学唱英文歌曲“How Are You?”（二）能力1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。
2.能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。
（三）情感自己亲自制作娃娃总是一件令人快乐的事情，把这份快乐与他人分享，同时就会收获更多的快乐。
三、教学难点复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
四、教学媒体1.教师准备与本课时配套的课件。
2.教师准备一个可笑的脸谱。
3.教师讲Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白脸谱复印（学生一人一份）。
4.教师准备一个空白脸谱以及眼睛、嘴、鼻子和耳朵。
5.学生自备胶水。
五、教学过程1.导入（1）教师通过提问的方式让学生回顾第二课时学的内容。
教师挑选几名学生让他们分别表演第二课时的两个歌谣。
（2）教师带着很神秘的表情，拿出事先做好的娃娃。
提问前不让学生看到拿的是什么，Guess，what’s this? 如果学生们老是猜不到或是有学生猜中的时候，教师就要把娃娃的图片展示给学生们看，同时询问：T: Is this a funny face?S: Yes!T: Look, What are these? (教师把复印的Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白脸谱拿出来)2.呈现新课（1）教师把空白的脸谱贴到黑板上，再分别贴上眼睛鼻子等。
教师做的娃娃一定要滑稽可笑，引起学生们的制作兴趣来。
（2）教师指着做好的脸谱向学生介绍：This is a funny face. 教师加重语气，重复一遍A funny face.3.操练（1）教师把材料分发给学生们，同时宣布：Ok，it’s time to make a funny face.. 教师让学生按照他们自己的喜好来选择并贴在空白的脸谱上。
Recycle 1课题：Recycle 1 (1) 课型：新授主备人：使用时间：组别：学习目标：1、学习Let's act. 复习1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、培养在实际情景中运用语言的能力。
[课前尝试]1、听歌“ Hello”，拍手跟唱。
2、问候接力赛。
[课堂探究]1、两人对话操练“Who are you? I'm...”2、观看课件Let’s act 部分，了解人物关系和故事的大概含义。
3、选择相对应的句子，将句子序号写在括号内。
①我有一枝铅笔。
②摸摸你的鼻子。
③向我展示你的尺子。
④你好吗？⑤打开你的书。
⑥你叫什么名字？A、Show me your ruler.( )B、Open your book.( )C、Touch your nose.( )D、I have ɑ pencil.( )E、What’s your name? ( )F、How are you? ( )[课后检测]1、听录音，跟读对话。
2、选择合适的答句，将序号填在括号里。
1）What’s your name ? ( )A、I,m fine.B、My name is Mike.C、me too.2）How are you? ( )A、Fine, thanks.B、I’m Sarah.C、Bye.3）Happy New Year ! ( )A、Good bye.B、Orange.C、Thank you.4）I like purple. ( )A、Me too.B、orange.C、blue.5）Have ______ milk. ( )A、ɑ.B、anC、some.[作业设计]选出你听到的单词序号。
( )1. A. bag B. black C. bear( )2. A. pen B. pencil C. pencil-case( )3. A. face B. mouth C. body( )4. A. red B. bread C. head( )5. A. cat B. cake C. Coke课题： Recycle 1（2）课型：新授主备人：使用时间：组别：[学习目标]：1.学习 Chant and find通过童谣复习文具。
英语三年级上册教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明复习时间12m1Greeting.通过对话交流，导入Hello! / Hi! / Morning. / Good morning. / Good afternoon. /How are you? / I’m fine. / Bye. / What’s your name? /My name is ... / I’m ... / This is ... / Nice to meet you. /Nice to meet you, too.播放课件。
2 Let’s chant.通过chant, 复习有关文具单词教师准备好尺子、铅笔、蜡笔和橡皮，让学生也准备好，将这些文具放在桌上，边说边出示。
T: I have a ruler.Ss: Me too.T: I have a ...播放课件。
3 Listen and do.通过Let’s do, 热身导入教师说指令，学生做出相应的动作。
Open your pencil box. / Close your book ...Clap your hands. / Touch your head ...Show me green / red ...播放课件。
导入时间3m 4Sing a song.通过歌曲，复习字母Let’s sing: ABC song.学生跟随动画一起歌唱ABC song.播放课件。
Match and write时间10m 5看图读字母与单词，复习Aa-Ii及其在单词中的发音Please follow me. Let’s read.学生跟读字母歌谣。
A, A, A, /✌/, /✌/, /✌/, apple(升调)，apple(降调)。
B, B, B, /♌/, /♌/, /♌/, book(升调)，book(降调)。
C, C, C, / /, / /, / /, cat(升调)，cat(降调)。
第三课时一、教学内容与分析：1． Match，write and read aloud本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母读出来和写出来。
2． Let's sing本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。
二、课前准备：1．教师准备字母卡片和图片2．教师让学生准备字母的卡片和图片。
3.教师准备一个自己制作的脸谱和一个空白的脸谱三、教学步骤1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1) 教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
(2) 学生间进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）(1) 教师举起自己制作好的脸谱说：This is a funny face.重复：a funny face.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let's make a funny face.(2) 教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a funny face.（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。
让学生完成连线的练习。
并能大声读出这些字母。
而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。
3.趣味操练（Practice）(1) 让学生跟随录音一起学唱歌曲How are you? 4．Proudction做基础训练相关部分的练习。
5．Progress(1)Sum-up:(2)Homework:将How are you?这首歌唱给家长听。
板书设计：Match，write and read aloudHow are you?教学反思：该课时主要以句型复习为主，所以我在新授时对前三单元进行了总结。
Let’s act部分基本上没有太多新内容，只有Who are you?学生以前未曾接触，通过游戏的形式学习和操练该句型，然后通过播放故事录音展示Let’s act部分。
Recycle 1 教学设计课题：《Recycle 1 》第一课时Part A Read aloud【课型】复习训练课【学习目标】1、复习第 1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
【重点知识与难点知识】重点知识：学习 Read aloud 部分的故事和复习有关打招呼问候、介绍、道别、建议等会话。
难点知识： Read aloud 部分的故事情节的理解。
【导学过程】一、听读练习：认真听录音并跟读，然后试着读出下列字母，圈出你不会读的字母。
二、单词理解：请将正确的图片与英文单词连线。
crayon pen pencil ruler eraser写一写下列单词的中文意思写出来。
foot body arm leg face hand head mouth nose eraser crayon book课题：《Recycle 1 》第二课时Part B Go up the ladders.Go down the snakes.【课型】复习训练课【学习目标】1、通过歌谣来复习表示身体各部位和颜色类词汇，进一步了解英语的语音语调知识。
2、了解有关万圣节的内容并进行听力练习。
通过学习增强学生学习英语的兴趣和信心，同时增进师生、生生之间的感情。
3、学习 Recycle 1 中的歌曲。
【重点知识与难点知识】重点知识：复习进一步掌握 1-3 单元所学表示身体部位、颜色类单词。
难点知识：熟练、准确运用所学完成相关练习。
课前准备：【导学过程】学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习一、听读练习：听读下列单词，并连线。
eye nose mouth leg ear二、单词理解：听录音，选择你所听到的单词，将编号写在括号里。
Recycle 1
第三课时
一、教学内容与分析：
1． Match，write and read aloud
本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母读出来和写出来。
2． Let's sing
本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。
二、课前准备：
1．教师准备字母卡片和图片
2．教师让学生准备字母的卡片和图片。
3.教师准备一个自己制作的脸谱和一个空白的脸谱
三、教学步骤
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
(1) 教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。
(2) 学生间进行日常对话。
2．新课展示（Presentation）
(1) 教师举起自己制作好的脸谱说：This is a funny face.重复：a funny face.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let's make a funny face.
(2) 教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a funny face.
（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。
让学生完成连线的练习。
并能大声读出这些字母。
而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。
3.趣味操练（Practice）
(1) 让学生跟随录音一起学唱歌曲How are you?
4．Proudction
做基础训练相关部分的练习。
5．Progress
(1)Sum-up:
(2)Homework:
将How are you?这首歌唱给家长听。
板书设计：
Match，write and read aloud
How are you?
教学反思：该课时主要以句型复习为主，所以我在新授时对前三单元进行了总结。
Let’s act部分基本上没有太多新内容，只有Who are you?学生以前未曾接触，通过游戏的形式学习和操练该句型，然后通过播放故事录音展示Let’s act部分。
在掌握了该部分之后，学生
再进行小组练习和角色表演。
本课时充分发辉了学生的自主性和主动性。
