公开课《智取生辰纲》

《智取生辰纲》九年级语文公开课教案一、教学目标1. 了解《智取生辰纲》的作者、背景及主要内容。

2. 分析小说中的人物形象和情节发展。

3. 掌握小说中的重要语言表达和修辞手法。

4. 提高学生阅读能力和文学鉴赏能力。

二、教学重点1. 了解《智取生辰纲》的背景和作者。

2. 分析小说中的人物形象和情节。

3. 掌握小说中的语言表达和修辞手法。

三、教学难点1. 理解《智取生辰纲》中的复杂情节。

2. 分析小说中的人物性格和行为动机。

四、教学过程1. 导入：通过介绍小说的背景和作者，激发学生对《智取生辰纲》的兴趣。

2. 分析小说的结构和主题，引导学生思考文学作品的内涵。

3. 分组讨论小说中的人物形象和情节，培养学生的合作能力和批判思维。

4. 对比不同译本的语言表达和修辞手法，提高学生的语言感知能力。

5. 分段朗读小说片段，让学生感受作者的用词和节奏感。

6. 进行小组讨论，总结各自的理解和感悟。

7. 开展课堂互动环节，调动学生参与的积极性。

8. 结束课堂，布置课后作业。

五、课堂反思通过本堂课的教学，学生对《智取生辰纲》有了更深入的了解，对文学作品的鉴赏和理解能力得到了提高。

同时，课堂氛围活跃，学生参与度高，整体教学效果良好。

六、延伸拓展可以组织学生进行小说改编或写作，培养学生的创造力和表达能力。

同时，邀请相关专业人士举办讲座，深入探讨《智取生辰纲》的文学价值和影响。

七、学生评价学生对这堂课的反馈积极，认为老师讲解生动有趣，内容深入浅出，加深了他们对《智取生辰纲》的理解和热爱。

希望能多举办类似的文学课程，拓展自己的文学视野。

公开课智取生辰纲教学设计精品课件一、教学内容本节课选自《中国古代文学作品选》第七章《水浒传》节选“智取生辰纲”，详细内容包括：杨志护送生辰纲的起因、经过及结果；晁盖、吴用等人智取生辰纲的策略与方法；以及故事背后的历史背景和文化内涵。

二、教学目标1. 让学生了解《水浒传》中“智取生辰纲”的故事情节，理解其历史背景和文化内涵。

2. 培养学生分析人物形象、理解故事寓意的能力。

3. 提高学生的文学素养，激发他们对古典文学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：分析晁盖、吴用等人的智谋，理解故事背后的历史背景和文化内涵。

教学重点：把握故事情节，学习人物形象分析，体会作者创作意图。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《水浒传》中“智取生辰纲”片段，激发学生兴趣，引出本节课内容。

2. 讲解：详细讲解“智取生辰纲”的故事情节，分析人物形象，解读历史背景和文化内涵。

3. 例题讲解：分析晁盖、吴用等人的智谋，引导学生学习人物形象分析。

4. 随堂练习：让学生结合教材，分析其他人物形象，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论故事中的难点问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计1. 《智取生辰纲》2. 内容：a. 故事情节b. 人物形象分析c. 历史背景与文化内涵七、作业设计1. 作业题目：分析《智取生辰纲》中的人物形象，谈谈你对晁盖、吴用等人的认识。

2. 答案：要求学生结合教材，从故事情节、人物性格、智谋策略等方面进行分析。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》其他章节，了解更多英雄人物，提高文学素养。

同时，鼓励学生观看相关影视作品，加深对作品的理解。

重点和难点解析：1. 教学难点：分析晁盖、吴用等人的智谋，理解故事背后的历史背景和文化内涵。

2. 例题讲解：分析晁盖、吴用等人的智谋，引导学生学习人物形象分析。

2024年《智取生辰纲》优秀公开课课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》九年级上册第四单元，具体内容为《智取生辰纲》。

课文讲述了杨志为保护生辰纲，运用智谋与梁山好汉展开斗争的故事。

详细内容涉及课文的情节分析、人物形象分析、主题思想探讨等方面。

二、教学目标1. 理解课文内容，分析故事情节，提高阅读理解能力。

2. 学习杨志、晁盖等人物形象，培养学生的道德品质和审美情趣。

3. 掌握课文中的重点词语和成语，提高学生的词汇积累和运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的复杂人物关系和情节，理解杨志的智谋。

教学重点：学习课文中的重点词语和成语，提高学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于梁山好汉的动画片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，思考问题。

3. 讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析人物形象、情节发展和主题思想。

4. 例题讲解：针对课文中的难点和重点，设计典型例题进行讲解。

5. 随堂练习：学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生的合作意识和表达能力。

8. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习。

六、板书设计1. 《智取生辰纲》2. 主要人物：杨志、晁盖、吴用等3. 重点词语和成语：小心翼翼、神机妙算等4. 情节发展：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）概括课文的故事情节。

（2）分析杨志和晁盖的人物形象，谈谈你的看法。

（3）运用课文中的成语，编写一个关于智谋的故事。

答案：（1）课文讲述了杨志为保护生辰纲，与梁山好汉展开智斗的故事。

（2）杨志：忠诚、智勇双全；晁盖：英勇、有智谋。

（3）例：小明小心翼翼地制定了学习计划，终于考上了心仪的高中，真可谓“神机妙算”。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。

21《智取生辰纲》优秀公开课课件一、教学内容本节课我们将深入解读《智取生辰纲》这一经典篇章。

该篇章选自《水浒传》第十六回，讲述了杨志为保生辰纲顺利送往东京，途中遭遇梁山好汉的智取计谋。

详细内容主要包括：杨志的性格描写、梁山好汉的智取策略、故事情节的发展与转折。

二、教学目标1. 理解并掌握《智取生辰纲》的故事情节，分析人物形象。

2. 学习梁山好汉智取生辰纲的策略，培养学生解决问题的能力。

3. 提高学生的文学素养，激发他们对古典文学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：分析杨志和梁山好汉的人物形象，理解他们的性格特点。

教学重点：解读梁山好汉智取生辰纲的策略，以及故事情节的发展与转折。

四、教具与学具准备1. 教师准备：《智取生辰纲》课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《水浒传》中《智取生辰纲》片段，吸引学生注意力，引入本节课的学习内容。

2. 新课内容学习：详细讲解《智取生辰纲》的故事情节，分析杨志和梁山好汉的人物形象。

3. 例题讲解：讲解梁山好汉智取生辰纲的策略，引导学生学习解决问题的方法。

4. 随堂练习：让学生根据故事情节，分析杨志的性格特点，并讨论梁山好汉智取生辰纲的成功原因。

5. 小组讨论：分组讨论故事中的难点和重点，分享各自的学习心得。

六、板书设计1. 《智取生辰纲》2. 人物形象：杨志、梁山好汉3. 情节发展与转折：详细描述故事情节，标注关键环节4. 智取策略：梁山好汉的智取方法七、作业设计1. 作业题目：（1）分析杨志的性格特点，结合故事情节进行说明。

（2）列举梁山好汉智取生辰纲的策略，并分析其成功原因。

2. 答案：（1）杨志性格刚烈、勇猛、忠诚、精明，但在智谋方面稍显不足。

（2）梁山好汉智取生辰纲的策略包括：利用地形、假扮商人、智激杨志等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《水浒传》全书，了解更多水浒英雄的故事，提高文学素养。

公开课《智取生辰纲》优质教案（10篇）《智取生辰纲》篇一且说此时当是晴明的五月天，晁盖等人得晓杨志那厮须得取六月十五蔡太师生辰时，押那几担生辰纲往东京去，便起念夺下那几担生辰纲。

却是如何去夺？多亏得是吴用得了这计较，下药。

又不知当行不当行。

不知下在哪，更生恐杨志觉察，便派阮家小五扮作那店里寻常客，翌日竟见他们辰牌起身，行路方位似是奔那黄泥岗。

忙赶大路通知了晁盖几个。

吴用思量着，杨志那厮辰牌起身，赶着那六月十五生辰，必是脚步极快，到那黄泥岗当是晌午时分，那日头可真真热得难受。

又听阮五回说道，杨志那厮对那十几人极恶，那几人已生厌心。

遂定锤计策，来一记离间计，哄那十几人买酒，乘机药人。

又思量杨志那厮生性疑多，便吩咐刘唐等人扮作那枣贩子，相与白胜扮那一出好戏。

却说当此时，杨志一行已赶至黄泥岗，那十几人果是累得躺在松林树下睡倒任凭杨志如何斥笞。

那老都管与他争着，晁盖松林里影着，杨志瞥见，闪进来，问：“你等是甚么人？”盖等回到：“你是甚么人？”又问答几番，杨志方回。

正疑着莫不是看出了什么，却见杨志也坐树下歇。

便叫白胜稍候时上。

没半盏茶时，白胜扮做的酒贩唱上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。

众军汉见便问：“你这桶里是甚么东西？”白胜依计应道：“白酒”众人又问：“挑往哪里去？”回：“挑去村里卖。

”道：“几钱一桶？”“五贯足钱”众军便凑钱买酒，杨志那厮见了，调过朴刀杆要打。

骂道：“你们又做甚？”道：“买碗酒吃。

”又争执了几句，唬他们怕是酒里下了药，众军忿忿。

见此，白胜心下一喜，便又冷笑斥杨志好不晓事，正在树林里闹动争说，那边晁盖一伙提朴刀走出问：“你们做甚么闹？”那汉道：“我自挑酒卖，热了在此歇凉，他众人问我买些吃，这客官道我这酒里有药，你道好笑麽？这番话说！”那客人道：“呔！我道有歹人！原是如此。

即这样，我们正想酒来解渴，且卖一桶与我们吃。

”那汉道：“不卖，不卖！”这七个客人道：“你这汉子好不晓事，你左右将去村里买，一般还你钱。

2024年《智取生辰纲》课件公开课课件一、教学内容本节课选自人教版语文九年级上册第四单元《智取生辰纲》，详细内容包括：课文阅读理解、人物形象分析、情节梳理及创作背景介绍。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握《智取生辰纲》的故事情节及人物关系。

2. 分析人物形象，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

3. 了解《智取生辰纲》的创作背景，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点难点：分析人物形象，理解故事情节背后的寓意。

重点：掌握《智取生辰纲》的故事情节，体会作者刻画人物的手法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《智取生辰纲》片段，激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文内容。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，同时注意人物形象的描绘。

3. 讲解：对课文进行详细讲解，分析人物形象，讲解创作背景。

4. 例题讲解：以课文中的典型情节为例，分析人物性格特点，引导学生学会鉴赏文学作品。

5. 随堂练习：让学生根据讲解内容，完成课后练习，巩固所学知识。

6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的难点问题，培养学生的合作意识。

六、板书设计1. 板书《智取生辰纲》2. 主要内容：人物形象：宋江、吴用、杨志、生辰纲等情节梳理：智取生辰纲、义释晁盖、三打祝家庄等创作背景：宋代农民起义、施耐庵与《水浒传》七、作业设计1. 作业题目：（1）概括《智取生辰纲》的故事情节。

（2）分析宋江、吴用、杨志等人物形象。

（3）谈谈你对《智取生辰纲》创作背景的认识。

2. 答案：（1）故事情节：智取生辰纲、义释晁盖、三打祝家庄等。

（2）人物形象：宋江：足智多谋、英勇善战；吴用：机智过人、善于策划；杨志：忠诚勇敢、刚正不阿。

（3）创作背景：《智取生辰纲》选自《水浒传》，讲述了宋代农民起义的故事，作者是施耐庵。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、互动等多种方式，让学生较好地掌握了课文内容，但部分学生对人物形象分析仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

22《智取生辰纲》公开课一等奖创新教学设计《智取生辰纲》教学设计学习任务一：你言我语话斗智请从文中找到明暗双方所展现的智慧，并选择一方为其代言。

要求：交流时要以第一人称，先指出自己的做法，再陈述这样安排的原因。

例如——杨志：“出发时，我安排十一个厢禁军都做脚夫打扮，让两个虞侯假装做跟的伴当，而自己和老都管打扮成客人模样，就是为了隐藏行踪，掩人耳目，减少不必要的麻烦。

"学习任务二：三十六计大比拼请以双方人物作主语，结合“三十六计”中相关内容，用章回体小说上下联的形式为每一个回合拟一个小标题，给双方智慧点赞。

例：杨志一方——扮做客商瞒天过海，改变时辰随机应变。

吴用一方——扮做枣客瞒天过海，暗中歇凉以逸待劳。

小贴士：瞒天过海、暗度陈仓、以逸待劳、浑水摸鱼、声东击西、欲擒故纵、趁火打劫、走为上策……杨志一方扮做客商瞒天过海，改变时辰随机应变；挑选小路暗度陈仓，质问枣客威慑敌人；难抗焦渴众人凑钱，拒绝买酒静观其变；内部矛盾逐步升级，都管吩咐杨志无奈；军汉心痒公然反抗，希望都管出面说情；众军如愿喝酒解渴，头重脚轻全部晕倒；PK 吴用一方扮做枣客瞒天过海，暗中歇凉以逸待劳。

扮作酒贩挑酒上冈，故意奚落放松警惕。

假意不卖欲擒故纵，借瓢舀酒当面吃尽。

配合饶酒声东击西，偷梁换柱伺机下药。

赌气不卖假意调解，欲擒故纵再次上演。

趁火打劫满载而归，金蝉脱壳以走为上。

思考：从双方的智斗过程,你看出了什么？重点品读：一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。

那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走，那汉赶将去。

只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒，那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢往地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般啰唣。

"学习任务三：悲剧成因共探讨思考探究：杨志的失败除了对手智高一筹外，还有什么原因？（请联系课文内容及杨志生平等方面来分析。

《智取生辰纲》精品课件公开课精品课件一、教学内容本节课我们将深入解读《水浒传》中的经典篇章《智取生辰纲》。

教学内容主要涉及教材第四章第二节，详细内容包括：杨志押送生辰纲的过程、智取生辰纲的具体策略以及故事背后的历史背景和文化内涵。

二、教学目标1. 让学生理解《智取生辰纲》的故事情节，掌握故事中的人物关系和关键事件。

2. 分析智取生辰纲的策略，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3. 通过对故事背景的了解，提高学生对历史文化的认识，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：智取生辰纲的策略分析，故事背景的挖掘。

教学重点：理解故事情节，分析人物形象，培养批判性思维。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《智取生辰纲》故事插图、相关历史资料。

五、教学过程1. 导入：通过展示《智取生辰纲》插图，引导学生关注故事中的关键人物和事件。

2. 讲解：详细讲解杨志押送生辰纲的过程，分析智取生辰纲的策略，解读故事背后的历史背景。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是智取生辰纲的一员，如何制定策略。

4. 例题讲解：分析一道关于智取生辰纲的例题，讲解解题思路。

5. 随堂练习：针对本节课的内容，设计随堂练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《智取生辰纲》2. 内容：a. 杨志押送生辰纲过程b. 智取生辰纲策略分析c. 故事背景及历史文化内涵七、作业设计1. 作业题目：结合《智取生辰纲》的故事，谈谈你对智取策略的理解。

2. 答案：要求学生结合故事情节，分析智取策略的合理性，并提出自己的观点。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》其他经典篇章，深入了解水浒英雄的故事，提高阅读兴趣。

重点和难点解析1. 智取生辰纲的策略分析2. 故事背景的挖掘3. 实践情景引入的讨论4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计与答案的指导一、智取生辰纲的策略分析1. 人物心理：杨志的性格特点及其对押送生辰纲的影响；晁盖、吴用等人的智谋和胆识。