人教版数学二年级下册《4 初步认识除法》教案

二年级数学《除法的初步认识》教案〔通用8篇〕二年级数学《除法的初步认识》教案〔通用8篇〕二年级数学《除法的初步认识》教案篇1教学内容：课本P14页例5，练习三第4、5、6题。

教学目的：1、在学生已有的知识和经历的根底上，温故知新，继续学习除法运算。

2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。

认识除法算式各局部的名称。

3、培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。

教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。

教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各局部的名称。

教学准备：情景图或课件等。

教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出例如5情景图。

〔1〕要求仔细观察，看看需要解决什么问题？〔2〕熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？〔3〕学生动手操作后老师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。

2、这个算式表示什么意思？3、为什么这个算式也用除法算式来表示？【设计意图】：在学生已有的知识和经历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定根底。

二、学习新知1、认识除法算式各局部的名称。

〔1〕除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？〔2〕先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各局部的名称。

2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？3、考虑：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生考虑、比拟、讨论。

【设计意图】：在学生已有的知识和经历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过考虑、比拟，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。

三、稳固应用，加深理解1、课本第14页的“做一做”。

〔1〕明确要求〔2〕学生动手操作，老师巡视。

〔3〕交流汇报。

〔4〕小结。

2、挑战园地：〔1〕练习三第4、5题。

先让学生画圈一圈进展平均分，分后再填写算式。

二年级下册数学《除法的初步认识》教案教学内容：教科书第13页例4，做一做，练习三1、2、题。

教材分析：除法的认识是建立在平均分的基础之上的。

为此，教材中把对除法的初步认识设计在平均分的后面。

本节教材主要是让学生在动手操作中明确平均分的含义，而我所说课的除法是在此基础上的升华。

让学生在具体的情境中体会除法运算的含义，并让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。

教材中特别注重学生在情境中学习，创设一个生动的情景，有利于学生很快地进入课堂。

教材能按照儿童的认知规律来编写内容，先比较抽象地了解除法的含义，再到具体地写除号、除法算式以及读除法算式等等。

学情分析：除法的认识是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。

除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。

为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。

使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

教学目标：知识与能力：让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。

过程与方法：合作探究，让学生动脑、动手、动口参与学习过程。

情感态度与价值观：让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生能力的发展。

教学重点：认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。

理解除法算式的含义。

教具学具准备：课件、小棒。

教学方法：游戏参与法，动手操作法、练习法教学过程：一、创设情景1。

出示12个竹笋和4个盘子。

再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思？(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋，然后汇报分的结果。

《除法的初步认识》教案一、教学内容《除法的初步认识》人教版小学数学二年级下册第7-14页相关内容。

二、教学思路首先从孩子喜欢的场景入手，激发孩子的学习兴趣。

设计形式多样，富有挑战性的练习形式，让学生动手分一分，圈一圈，写一写等活动，营造出充满生气和激情的学习氛围，满足孩子们成功的喜悦心理需求，维持学习新知的兴趣。

通过让学生动手实践操作，明确平均分的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。

三、教学目标1. 认识平均分。

2.理解除法的第一层含义，进一步感知乘法口诀与除法之间的关系。

3. 通过活动进一步明确“平均分”，知道平均分的问题可以用除法来表示。

4. 培养自主探究的意识和解决问题的能力。

四、教学重难点教学重点：理解除法的第一层含义，进一步感知乘法口诀与除法之间的关系。

通过活动进一步明确“平均分”，知道平均分的问题可以用除法来表示。

教学难点：理解除法的第一层含义，知道平均分的问题可以用除法来表示。

五、教学策略实践操作、谈话交流，在课堂中把主动权交给学生，让学生大胆交流，从多个角度去分析问题和讲述自己的想法。

六、教学过程(一)创设情境，引发思考，初步感知“平均分”。

师：二（1）班的同学明天要去春游，现在他们正在分食物呢，我们一起去看看吧！师：哇，他们准备的食物真丰富啊，有……请学生接着回答，生：有糖果、蛋糕、橘子、香肠……。

师：仔细看图，观察他们分的结果，你发现了什么？学生发言，发现“每份同样多”，初步感知“平均分”。

【设计意图】：从孩子喜欢的场景入手，分东西是日常生活中常见的现象，激发孩子的分物体的兴趣，发现“每份同样多”，初步感知“平均分”。

(二)新授1.动手操作，进一步感知“平均分”。

师：你们也能像他们一样，把6棵白菜分给3只小猪，使每只小猪得到的白菜同样多吗？谁能到讲台上来分一分？指明同学上台操作，同时对台下的同学提出要求：请下面的同学仔细观察，看看xx同学是怎么做到“使每只小猪得到的白菜同样多”的。

二年级下册数学教案 - 除法的初步认识人教版教学内容本节课主要介绍了除法的基本概念和运算方法。

教学内容包括除法的定义、除法与乘法的关系、除法的基本运算步骤和除法在实际生活中的应用。

教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法与乘法的关系。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 使学生能够熟练地进行除法的基本运算。

教学难点1. 除法与乘法的关系。

2. 除法的基本运算步骤。

3. 除法在实际生活中的应用。

教具学具准备1. 教具：除法运算卡片、除法运算教具、PPT课件。

2. 学具：除法运算练习册、草稿纸、计算器。

教学过程1. 引入新课：通过PPT课件展示除法在日常生活中的应用，引导学生发现除法的重要性。

2. 讲解新课：讲解除法的定义、除法与乘法的关系、除法的基本运算步骤。

3. 示范解题：通过教具示范除法的基本运算步骤，让学生跟随示范进行练习。

4. 练习巩固：让学生独立完成练习册上的除法题目，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论除法在实际生活中的应用，分享各自的心得体会。

6. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解除法在实际生活中的应用。

7. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，强调除法的重要性。

板书设计1. 板书二年级下册数学教案 - 除法的初步认识人教版2. 板书内容：除法的定义、除法与乘法的关系、除法的基本运算步骤、除法在实际生活中的应用。

作业设计1. 完成练习册上的除法题目。

2. 通过观察日常生活，找出除法在实际生活中的应用，并记录下来。

3. 准备下一节课的内容，预习除法的进阶知识。

课后反思本节课通过讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，使学生掌握了除法的基本概念和运算方法。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受到除法的重要性。

作业设计旨在巩固所学知识，培养学生的观察力和思考能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生对除法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。

《除法的初步认识》教学设计5教学内容：人教版二年级数学下册教材第13页例4教学目标：1、使学生能初步理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式；2、经历看一看、说一说、分一分等数学活动，掌握用除法算式表示平均分的方法；3、感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。

教学准备：课件、小棒、练习本教学重点：理解除法的含义教学难点：理解除法算式与平均分活动的关系教学过程：一、创设情境，引出新知1、谈话。

师：同学们，谁知道我国的动物国宝是什么？生：大熊猫。

师：回答正确，我们班的同学真聪明，现在小精灵给我们提出了一个问题：晶晶是一个可爱的大熊猫，它十分好客，今天它请来四个小伙伴来它的家里做客，它给每个朋友都准备了竹笋作为午餐，可是，晶晶该怎样把竹笋分给他的朋友们呢？你们知道吗？生：平均分。

2、提出问题。

师：那好，现在我们来看一下黑板（出示例3课件），晶晶想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子应该放几个呢？请大家帮晶晶想一想。

3、开展活动，解决问题师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，“平均”是什么意思呢？生：平均就是每个盘子里放的竹笋同样多。

师：回答正确，我们班的小朋友真棒，那接下来，我们用小棒代替竹笋，用4张纸表示4个盘子，请同学们亲自动手来把这些竹笋平均分一分。

（请一名同学来上台演示一下）师：谁和他的分法不一样？（提问两名学生）有的同学一个一个地分，有的是两个两个或者三个三个地分，但是无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放几个竹笋？生：每个盘子里放3个竹笋。

师：请大家回忆我们的操作过程，结合图说一说这幅图（课件）表示的含义。

（把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个）师在学生发言的.基础上板书：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（3）个。

（设计意图：利用生动的生活情境和平均分的实践活动，激活学生已有的平均分的活动经验。

再通过直观图，使学生建立平均分竹笋的统一表象。

最后结合图对平均分竹笋的活动进行语言表征。

《除法的初步认识——除法》（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要教学内容为除法的初步认识，让学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能目标：使学生能够正确地读写除法算式，理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的良好学习习惯。

教学难点：1. 除法概念的理解：帮助学生理解除法的含义，明确除法与乘法的关系。

2. 除法运算方法的掌握：引导学生熟练运用除法运算方法，解决实际问题。

教具学具准备：1. 教具：除法算式卡片、多媒体课件、实物模型等。

2. 学具：学生用除法练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入1. 引入话题：通过故事、游戏等形式，引起学生对除法的兴趣。

2. 提出问题：引导学生思考，如何将一些物品平均分配给若干个人。

3. 导入新课：介绍除法的概念，展示除法算式。

二、探究1. 观察与发现：让学生观察除法算式，发现除法与乘法的关系。

2. 动手操作：引导学生动手操作，用实物模型进行除法运算。

3. 小组讨论：分组讨论，交流除法运算的心得体会。

4. 课堂小结：总结除法的基本运算方法，强调注意事项。

三、巩固1. 口算练习：让学生进行除法口算练习，提高运算速度。

2. 书面练习：布置除法练习题，让学生独立完成。

3. 课堂反馈：检查学生练习情况，及时解答疑问。

四、拓展与应用1. 解决实际问题：引导学生运用除法解决生活中的实际问题。

2. 案例分析：分析除法在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。

五、总结与反思1. 课堂总结：回顾本节课所学内容，总结除法的基本概念和运算方法。

2. 课后反思：让学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

板书设计：除法的初步认识——除法1. 除法的概念：将一些物品平均分配给若干个人。

人教版二年级下册数学《除法的初步认识》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《除法的初步认识》这一单元主要让学生理解除法的基本概念，掌握表内除法的计算方法，并能够应用除法解决实际问题。

本节课是这一单元的第一课时，主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法算式的构成，以及除法计算的基本步骤。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的理解。

但是，对于除法这一新的运算，他们还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实物操作，图片演示等直观的方式，让学生理解除法的意义，逐步引导学生掌握除法计算的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解除法的意义，掌握除法算式的构成，以及除法计算的基本步骤。

2.过程与方法：通过实物操作，图片演示等直观的方式，让学生理解除法的意义，逐步引导学生掌握除法计算的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生学习除法的兴趣，培养学生独立思考，合作交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，掌握除法算式的构成，以及除法计算的基本步骤。

2.难点：理解除法的意义，掌握除法计算的基本步骤。

五. 教学方法采用直观演示法，实物操作法，小组合作法，引导发现法等教学方法，通过图片，实物等直观的方式，让学生理解除法的意义，引导学生通过小组合作，独立思考，发现除法计算的方法。

六. 教学准备1.教具准备：除法图片，实物，计算器等。

2.学具准备：学生每人一本除法计算本，练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示图片，让学生观察并描述图片中的物品的分配情况，引导学生发现除法的意义。

呈现（10分钟）教师通过实物操作，让学生观察并描述实物的分配过程，引导学生理解除法的意义，并呈现除法算式。

操练（10分钟）教师引导学生进行除法计算的练习，让学生在实际操作中掌握除法计算的方法。

巩固（10分钟）教师通过出示不同类型的除法题目，让学生独立完成，并互相交流解题过程，巩固除法计算的方法。

《除法的初步认识》（教案）-二年级下册数学人教版教学内容本节教学内容为《除法的初步认识》，旨在帮助二年级下册学生理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法。

课程内容主要包括以下几方面：1. 除法的定义：让学生理解除法是一种数学运算，用于求解一个数被另一个数除的结果。

2. 除法的基本运算方法：通过具体实例，引导学生掌握除法的基本运算方法，包括被除数、除数、商等基本概念。

3. 除法的应用：通过实际问题的解决，让学生了解除法在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

教学目标1. 让学生理解除法的定义，知道除法是一种数学运算。

2. 使学生掌握除法的基本运算方法，能够正确进行除法计算。

3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

教学难点1. 除法的基本概念：让学生理解除法的定义，明确除法是一种数学运算。

2. 除法运算方法：引导学生掌握除法的基本运算方法，包括被除数、除数、商等基本概念。

3. 除法的应用：通过实际问题的解决，让学生了解除法在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

教具学具准备1. 教师准备：除法教学课件、除法练习题、教学黑板。

2. 学生准备：数学课本、练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过讲解除法的定义，让学生了解除法是一种数学运算。

2. 讲解除法运算方法：通过具体实例，引导学生掌握除法的基本运算方法，包括被除数、除数、商等基本概念。

3. 练习除法运算：让学生进行除法练习，巩固所学知识。

4. 讲解除法的应用：通过实际问题的解决，让学生了解除法在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，让学生明确自己的学习目标，提高学习效果。

板书设计1. 板书《除法的初步认识》2. 板书内容：- 除法的定义- 除法的基本运算方法- 除法的应用作业设计1. 填空题：让学生填写除法的基本概念和运算方法。

2. 计算题：让学生进行除法计算练习。

3. 应用题：让学生运用除法解决实际问题。

《除法的初步认识》（教案）－20232024学年数学二年级下册－人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。

因此，我以第一人称，详细描述了《除法的初步认识》这一教案。

一、教学内容我选择的教学内容是数学二年级下册的《除法的初步认识》。

这一章节主要介绍了除法的基本概念和初步运算方法。

通过本章节的学习，学生将能够理解除法的基本含义，掌握除法算式的构成，以及进行简单的除法运算。

二、教学目标我的教学目标是使学生能够理解除法的基本概念，掌握除法算式的构成，能够进行简单的除法运算，并能够理解除法在实际生活中的应用。

三、教学难点与重点教学难点是学生对于除法概念的理解，以及除法运算的掌握。

教学重点则是学生能够理解除法在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件，以及相关的练习题。

五、教学过程我采取了循序渐进的教学方法，通过一个实际的情景引入除法概念，然后通过讲解和例题，使学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法，通过随堂练习，巩固学生的学习成果。

六、板书设计我设计了简洁直观的板书，帮助学生理解和记忆除法的基本概念和运算方法。

七、作业设计我设计了相关的作业题目，让学生在课后进一步巩固所学的内容。

作业题目包括：1. 完成教材上的相关练习题；2. 运用除法解决实际问题，例如：如果有一块巧克力，你想平均分给三个朋友，你会怎么做？八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生对于除法的理解还需要进一步加强，因此在下一节课中，我会更加注重对于除法概念的讲解和实际应用的演示。

同时，我也鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸，例如，尝试解决更多的实际问题，运用除法进行计算。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

这些细节对于学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法至关重要。

下面，我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。

一、教学内容的选择我选择了数学二年级下册的《除法的初步认识》作为教学内容。

二年级数学下《除法的初步认识》教案教学目标1.让学生初步了解除法的概念，认识到除法运算在日常生活中的作用。

2.学生能够掌握简单的除法运算，如用4、5、6等简单的数字进行平均分。

3.培养学生对数学的兴趣，积极参与数学活动。

教学内容1.除法的基本概念。

2.用实物进行平均分配。

3.用算式表示平均分配。

教学重点与难点•重点：除法的概念与用算式表示平均分配。

•难点：理解除法的实际意义，掌握简单的除法运算。

教具和多媒体资源1.黑板。

2.投影仪（展示PPT）。

3.教学软件（数字游戏、练习题等）。

4.教学卡片（学生用的除法练习卡）。

教学方法1.激活学生的前知：回顾之前学过的平均分配的概念。

2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、游戏。

3.学生活动：小组合作进行实物分配，互相检查答案。

教学过程1.导入：故事导入。

讲述一个小朋友分糖果的故事，引起学生的兴趣。

2.讲授新课：解释除法的概念，用投影仪展示简单的除法运算。

3.巩固练习：分小组，每组分发一定数量的实物（如糖果、小玩具等），让学生进行平均分配，并用算式表示。

4.归纳小结：总结除法的概念和简单运算方法，回顾本节课的重点内容。

评价与反馈1.设计评价策略：小组报告、观察、口头反馈。

2.为学生提供反馈：点评每个小组的分配结果，指导学生如何纠正错误。

作业布置1.家中找物品，进行平均分配练习，并记录算式。

2.完成课后练习题。

3.与家长一起复习除法的概念。

教师自我反思本节课通过故事导入，很好地吸引了学生的注意力，但在讲解过程中，可能有些内容学生还不是很理解，需要在后续教学中进一步强化。

下次可以尝试用更多的实例来帮助学生理解。