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三年级上册数学第六单元教案三年级上册数学第六单元教案(5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的三年级上册数学第六单元教案，欢迎阅读与收藏。
三年级上册数学第六单元教案1教学目标：1、进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
2、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
3、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
4、组合学生解答练习七中的习题。
先引导学生理解题意，再让学生独立解决问题。
5、让每个学生积极参与到数学活动中，大胆表达自己的想法。
教学重点：能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学难点：结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
教学设计：1、第2题“先估计商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。
2、第4题解决问题以后，可以引导学有余力的`学生发现问题、解决问题。
如：（1）两个倍数为什么不一样？（2）再过一年（即小孩7岁时），老人的年龄是小孩的几倍？小孩8岁时呢？（3）有什么规律吗？3、第5题解决问题以后，可以引导学生发现“每周存的钱数越多，存的周数就越少”的规律。
4、第7题数学中要引导学生理解题意，知道比较“谁打字打得快”，是要在相同的时间内，看谁打的字数多。
学生可能用以下的方法解答：看1分谁打字多。
126÷3=42（个），90÷2=45，45〉42（个），所以笑笑打得快：看6分谁打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（个），所以笑笑打得快。
5、第8题数学中要结合这个具体的情境，让学生灵活运用所学的知识解决生活运用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生解决问题的意识和能力，教学时可以：（1）理解题意，说说从弄脏的购货发票中能获得哪些信息。
三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版教案：三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学上册第6单元“乘法”。
本节课的主要内容有：认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
教学重点：能够进行简单的乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量，从而引出乘法的概念。
2. 知识讲解教师通过讲解乘法的意义，让学生理解乘法是一种快速的加法计算方法。
然后，教师引导学生学习乘法口诀，让学生掌握乘法的基本计算方法。
3. 例题讲解教师通过出示例题，让学生观察并分析例题中的数量关系，引导学生运用乘法口诀进行计算，从而让学生掌握乘法计算的方法。
4. 随堂练习教师出示练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：乘法意义：快速的加法计算方法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一计算方法：先乘后加七、作业设计1. 完成练习册第6单元的练习题。
（1）25 + 25 =（2）30 + 30 =（3）40 + 40 =（4）50 + 50 =答案：（1）25 + 25 = 50（2）30 + 30 = 60（3）40 + 40 = 80（4）50 + 50 = 100八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入，让学生理解乘法的意义，然后讲解乘法口诀，进行例题讲解和随堂练习，进行课堂小结和作业布置。
整体教学过程流畅，学生对乘法的理解和掌握程度较高。
拓展延伸：教师可以让学生回家后，观察生活中的物品，尝试用乘法进行计算，从而让学生将所学知识应用到实际生活中。
三年级数学上册第六单元的教案设计一、教学内容本节课选自三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》，详细内容包括：1. 掌握多位数乘一位数的计算方法。
2. 能够熟练运用乘法口诀进行多位数乘一位数的计算。
3. 理解多位数乘一位数的算理，并能应用于解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握多位数乘一位数的计算方法，能正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生解决问题的能力和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养认真、细心的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：多位数乘一位数的进位问题。
教学重点：多位数乘一位数的计算方法及算理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：学生练习本、计算器、乘法口诀表五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过购物场景，提出问题：“小明去超市购物，买3个玩具，每个玩具的价格是25元，小明需要支付多少钱？”2. 例题讲解（15分钟）引导学生用乘法口诀计算25×3，讲解多位数乘一位数的计算方法及算理。
3. 随堂练习（10分钟）出示多道多位数乘一位数的题目，让学生独立完成，及时反馈并纠正错误。
4. 小组合作交流（5分钟）将学生分成小组，讨论多位数乘一位数的计算方法和技巧，分享各自的心得。
六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法2. 乘法口诀表3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：计算35×4、72×5、46×3（2）应用题：小华买了4本书，每本书的价格是32元，一共花了多少钱？2. 答案：（1）35×4=140，72×5=360，46×3=138（2）小华一共花了128元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对多位数乘一位数的计算方法掌握情况较好，但仍有个别学生存在进位问题，需要在课后加强个别辅导。
小学三年级上册数学第六单元教案一、教学内容本节课选自小学三年级上册数学第六单元《两位数乘以一位数》，具体内容包括：教材第56至第59页，着重讨论两位数乘以一位数的计算方法，以及相关的应用问题。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生解决实际问题时运用两位数乘以一位数运算的能力。
3. 培养学生合作交流、思考问题的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：两位数乘以一位数的进位问题。
教学重点：两位数乘以一位数的计算方法及其应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入以购物情景为例，让学生计算购买物品时，两位数乘以一位数的总价。
2. 例题讲解（1）23×4=？（2）57×6=？3. 随堂练习出示几道两位数乘以一位数的计算题，让学生独立完成，并给予指导。
4. 小组讨论让学生分组讨论两位数乘以一位数计算时遇到的问题，共同解决。
6. 课堂小结对本节课的内容进行回顾，检查学生对两位数乘以一位数计算方法的掌握。
六、板书设计1. 两位数乘以一位数的计算方法：（1）相同数位对齐（2）从个位乘起（3）满十进一2. 例题解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）45×3=？（2）89×7=？（3）32×6=？（4）63×4=？2. 答案：（1）135（2）623（3）192（4）252八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在计算两位数乘以一位数时的进位问题，及时纠正错误。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何计算三位数乘以一位数，为下一节课做准备。
重点和难点解析1. 教学难点：两位数乘以一位数的进位问题。
2. 例题讲解：具体例题的解答过程和进位处理。
3. 小组讨论：学生对两位数乘以一位数计算时的问题探讨。
4. 作业设计：作业题目的难度和答案的正确性。
5. 课后反思：学生对进位问题的掌握情况。
新人教版数学三年级上册第六单元教案一、教学内容本节课我们将学习新人教版数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》的章节内容。
详细内容包括：多位数乘一位数的计算方法，以及解决相关的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生的运算速度和准确性。
三、教学难点与重点教学难点：多位数乘一位数的计算方法。
教学重点：多位数乘一位数的运算步骤及实际应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入以购物为例，引导学生思考：小明去超市购物，买了一些苹果，每千克苹果的价格是3元，他买了5千克的苹果，请问他一共需要支付多少钱？2. 例题讲解讲解多位数乘一位数的计算方法，如：123 × 4。
步骤如下：（1）从个位开始，分别用每一位上的数去乘以一位数。
（2）将乘得的积写在对应的位置。
（3）将每一位上的积相加，得到最终结果。
3. 随堂练习（1）计算：456 × 2（2）计算：789 × 3（3）计算：321 × 44. 解答实际问题让学生用刚学的多位数乘一位数的计算方法，解决引入环节的购物问题。
六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 例题：123 × 4 的解答过程。
3. 随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：567 × 2（2）计算：890 × 3（3）计算：234 × 52. 答案：（1）1134（2）2690（3）1170八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了多位数乘一位数的计算方法，能否解决实际问题。
2. 拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的多位数乘一位数问题，如：× 6。
同时，引导学生思考多位数乘多位数的计算方法，为后续学习打下基础。
三年级数学上册第五单元教案教案标题：三年级数学上册第五单元——两位数的加法与减法教学目标：1. 理解两位数的概念，并能正确读写两位数。
2. 能够进行两位数的加法与减法计算。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习动力。
教学重点：1. 学会读写两位数，特别是十位和个位的读法。
2. 掌握两位数的加法与减法计算方法。
3. 培养学生对数学的自信心。
教学准备：1. 教材：三年级数学上册2. 教具：数学练习册、计算工具（如计算器）3. PPT或黑板、彩色粉笔或白板笔教学过程：Step 1：导入新知1. 通过展示或手写两位数（如27，49），引导学生回顾十位与个位的概念，并问他们如何读写这些数字。
2. 引导学生观察几个两位数，并找出数中的十位和个位数字。
Step 2：学习读写两位数1. 展示PPT或黑板上的十位数表格，并请学生辨认其中的数字并读出他们。
2. 对于一些随机展示的两位数，让学生观察数字的构成并读出该数字。
Step 3：加法运算1. 展示PPT或黑板上两位数的加法算式，例如27 + 14。
引导学生观察十位和个位的数值变化，并利用竖式算法进行计算。
2. 将算式写在黑板上，并请学生跟着默算或使用计算器进行计算。
3. 随机抽几个学生上台解答计算题，鼓励他们表达出答题思路和计算过程。
Step 4：减法运算1. 以类似的方式展示两位数的减法算式，例如82 - 46。
引导学生理解个位数的减法计算原理，并使用竖式算法进行计算。
2. 让学生跟随默算或使用计算器进行计算，并将答案写在黑板上。
3. 挑选几个学生上台进行计算题的解答，引导他们描述答题思路和计算过程。
Step 5：巩固练习1. 分发数学练习册，并指导学生完成相关练习题。
2. 教师巡视并及时给予指导和帮助，对有困难的学生进行个别辅导。
Step 6：课堂小结1. 归纳总结两位数的加法与减法运算规则，引导学生进行思维梳理。
2. 提醒学生认真完成课后作业，复习巩固所学内容。
人教版三年级数学上册教案第六单元一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点难点：多位数乘一位数的进位处理。
重点：多位数乘一位数的计算方法及运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：练习本、计算器、数学课本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一个购物场景，让学生帮助商家计算多位数乘一位数的总价。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解例题，引导学生掌握多位数乘一位数的计算方法，注意讲解进位处理。
3. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学知识，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论多位数乘一位数在实际生活中的应用，培养学生的团队合作意识。
六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法2. 多位数乘一位数的例题3. 多位数乘一位数的练习题七、作业设计1. 作业题目：请同学们完成数学课本P63页第3、4题。
答案：见课本答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果。
在拓展延伸方面，可以引导学生探索多位数乘一位数在生活中的其他应用，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 多位数乘一位数的进位处理2. 实践情景引入的设计与实施4. 作业设计的针对性与拓展性一、多位数乘一位数的进位处理1. 强调进位的重要性，让学生明白进位是保证计算正确的基础。
2. 通过例题讲解，详细演示进位的过程，让学生直观地理解进位方法。
3. 设计针对性练习，让学生反复练习进位处理，巩固所学知识。
二、实践情景引入的设计与实施1. 设计与学生生活密切相关的情景，让学生感受到数学在生活中的重要性。
小学三年级数学上册第五单元教学设计[合集五篇]第一篇：小学三年级数学上册第五单元教学设计小学三年级数学上册第五单元教学设计一、单元备课设计（一）教学与实践活动内容：本单元教学的主要内容是：周长的意义，长方形和正方形周长的计算。
教材分析：图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。
本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。
教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。
（二）教学目标：1．结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
（三）实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
（四）教学重、难点：教学重点是长方形和正方形周长的计算；教学难点是理解周长的意义。
（五）课时安排：7课时二、课时教案设计5-1-1课题信息窗一：爱护花草备课教师课时1备课时间教学实践活动内容周长的意义教学三维目标结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学重点结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学难点结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教具准备教学挂图、课件教学步骤教学与实践活动过程预设使用修订一、创设情境，激趣导入2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？今天我们开展一个保护花坛行动（出示课题）二、讲授新课1．你见过花坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词2．什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）3．课件出示：（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。
人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计(含教学反思)1000字一、教学目标1.认识和掌握数码0-9。
2.熟练掌握数码0-9的阿拉伯数字符号、数码名称，并能背诵书写。
3. 能够完成0—9各数码在千分位以下位置的补充练习。
二、教学重点难点1. 认识数码0-9的阿拉伯数字符号、数码名称。
2. 熟练掌握书写0-9的阿拉伯数字符号。
三、教学内容和方法1. 通过PPT展示介绍数码0-9的阿拉伯数字符号及数码名称，引导学生认识掌握。
2. 引导学生自己动手，用自己的笔头在草稿纸上进行数码的书写。
3. 集体订正并总结同学们书写的不规范之处。
4. 给予同学们练习书写数字的匹配练习，巩固所学内容。
5. 开展小组或个人活动，要求同学们在规定的时间内尽量多地书写数字，加深记忆。
6. 开展千位以下的数码补充练习，让学生感受数码在不同位置的变化。
四、教学过程（以学生为主体）1. 导入（5分钟）通过PPT展示，介绍数码0-9的阿拉伯数字符号和数码名称，让学生认识掌握。
2. 创设情境（5分钟）指导学生自己动手，在草稿纸上进行书写0-9的阿拉伯数字符号，让学生感受书写数字的规范。
3. 练习（10分钟）让学生互相交流，并帮助彼此改正书写不规范之处，提高书写水平。
4. 拓展应用（15分钟）开展小组或个人活动，要求同学们在规定的时间内尽量多地书写数字，加深记忆。
5. 巩固提高（15分钟）开展千位以下的数码补充练习，让学生感受数码在不同位置的变化，培养对数字的感知能力。
6. 课堂反思此次数学课堂，我采取了多种教学方法，给学生提供了多种参与的机会。
通过多种方式，让学生对数码0-9的阿拉伯数字符号和数码名称有了深入的了解，也让学生在书写数字的过程中提高了书写规范的意识，同时也锻炼了学生的合作精神和自主学习能力。
三年级上册数学教案－第六单元多位数乘一位数（一次进位）-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
3. 解决乘法计算过程中的一次进位问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，一次进位的处理。
2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握一次进位的计算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索和发现。
2. 通过实例讲解和练习，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 利用教具和实物，帮助学生直观地理解乘法的意义。
4. 设计有趣的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引出多位数乘一位数的概念。
2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，强调一次进位的重要性。
3. 演示与讲解：通过实例演示，让学生直观地理解乘法的意义和计算方法。
4. 练习：让学生独立完成一些多位数乘一位数的计算题，教师巡回指导。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论一次进位的处理方法，然后进行分享。
6. 游戏与竞赛：设计一些有趣的数学游戏和竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与布置作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的家庭作业。
六、教学评价1. 课后通过学生的作业和课堂表现，评价学生对多位数乘一位数的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用乘法。
3. 关注学生在课堂上的参与度和团队合作精神。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
八、教学资源1. 教科书和教辅资料。
2. 多媒体课件和教具。
3. 实物和模型。
九、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课导入：10分钟3. 演示与讲解：15分钟4. 练习：15分钟5. 小组讨论：10分钟6. 游戏与竞赛：10分钟7. 总结与布置作业：5分钟总计：70分钟十、教学延伸1. 在下一节课中，将继续讲解多位数乘一位数的其他进位问题。
三年级上册数学五六单元教案黄家营小学谭敬第五单元时分秒教学内容：教材第59—67页的内容教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
会进行一些简单的时间计算。
2、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
课时安排:4课时第一课时：秒的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书第五册P59-61教学目的：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教具准备：多媒体课件、时钟学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等教学过程：一、创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）刚才，象我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书）二、新授（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
3、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
4、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
5、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
学生反馈。
小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习1、做练习十四：1补充：①我们上一节课的时间是40（）。
②小明跑100米要用19（）。
2、跑步比赛：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。
50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3、活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。
看谁整理得又快又好。
（学生整理，教师报时）相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、作业:收集有关时间的信息。
（如练习十四第3题）第二课时：时间的计算教学内容：P62 例1、例2教学目的：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）二、教学新课：1、教学例1：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈:a、 60+60=120分 b、 2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。
2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分 2分=（）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、 45－30=15，是15分钟。
4、小结（略）5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：1、完成P62“做一做”中的第2题，集体订正时，可以指名到钟表上实际操作一下。
2、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛： 3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
第三课时：时、分、秒的巩固练习教学内容：练习十四相关题目。
教学目的：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学过程：1.第2题，先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
2.第3题，读读书上的三个例子，并要求学生收集类似的信息。
3.第4、5题，学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
4.第6题，要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
5.第7题，事先让学生找几个自己感兴趣的节目，想办法把它们开始和结束的时刻都记录下来。
二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 5分=（）秒9分○9秒 36分○2时 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？3、你会提问题让同学们算经过的时间吗？第四课时：填一填说一说教学内容：P67及相关练习教学目的：1、使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；2、加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。
教学重点：巩固时间的认识和计算，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。
教具准备：时钟模型、投影仪教学过程：一、制作作息时间表1、师：说一说什么时候上早仔自习，什么时候出早操，什么时候上第一节课？像这样比较固定的事情发生的时间就可成为作息时间。
2、出示课程表的结构：学生回忆自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么时候做3、仿照课程表的设计思路，根据自己的实际情况，制定作息时间表。
4、引导学生互相交流、比较，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。
（如是不是自己睡觉太晚了，起床太晚了，是不是有很多时间白白浪费了等等）5、学生进一步休整自己的作息时间表：你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。
希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。
二、以小组为单位，统计完成某些共同事件所需的时间。
1、统计小组成员完成家庭作业所需的时间。
列出统计表后，对表中的数据进一步分析和讨论，如有的同学用的时间少很少，而有的同学花很长时间，原因是什么？请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。
2、统计每位同学的睡眠时间。
并说一说计算睡眠时间的方法。
根据统计结果看看谁的睡眠时间最长，谁的最短，大家的睡眠时间是否够。
请大家课后想办法去查一查。
3、统计同学们每天参加体育锻炼的时间和看电视、看书的时间。
小结：一寸光阴一寸金，请你们生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。
三、巩固练习。
练习十四第8、9、10题。
第六单元多位数乘一位数教材简介：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的。
主要内容包括：口算乘法、笔算乘法。
教学目标：1、使学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
教学重点：1、掌握口算、估算、笔算的方法。
2、正确地进行计算。
教学难点：连续进位的笔算乘法。
教学建议：1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
3、注重学生对计算过程和方法的理解。
4、重视估算的教学，注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。
课时安排：1、口算乘法……………………………………3课时2、笔算乘法……………………………………9课时3、整理和复习…………………………………1课时第一课时：口算乘法教学内容：教材第68—69页内容及练习十五的第1—3题。
教学目标：1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。
2、进一步培养学生的计算、迁移类推、归纳、概括的能力。
3、体验算法的多样性，感受数学与生活的联系。
教学重点：理解算理，掌握方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘。
