语文S版三年级下册《飞吧,海鸥》教案

《飞吧，海鸥》教学设计1【内容简析】本文讲述了作者的朋友和海鸥之间的故事，表达了人们对自然界动物的喜爱之情。

【设计理念】以学生为主体，激发学生的学习兴趣，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养学生的创新精神和实践能力。

【教学目标】1.理解重点词语，体会含义深刻的句子。

2.理解课文内容，让学生懂得如何关爱动物。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【重点难点】理解课文内容，知道人应该如何关爱动物。

【教学过程】一、谈话引入，揭示课题1.同学们，一种鸟常常翱翔于波澜壮阔的大海上，它那矫健优美的身姿时常吸引了人们的视线。

你们说说它是什么？2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。

（投影海鸥图片。

）3.板题，读题。

二、初读课文，整体感知1.自由读文。

想：读了课文，你知道了些什么？2.检查。

①学生开火车读生词（投影）②读了课文，你知道了些什么？（学生从整体上了解课文的主要内容，能讲出读了课文后知道了什么。

）三．学习课文，理解感悟（一）从外形体会海鸥的可爱。

1.出示海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。

2.找出课文中描写海鸥外形的句子。

3.学生汇报。

4.指导朗读，提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。

（二）体会含义深刻的句子。

1. 默读课文。

想：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？①学生汇报。

②读句子，评议。

③联系上下文谈体会。

2. 找找能表现出小海鸥和友人之间友情的语句。

①找出自己喜欢的句子，读给小组同学听，说喜欢的理由。

②学生汇报。

③师指导朗读。

3.读中质疑：“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思？①师引导学生回忆理解词语方法：可以查字典；可以联系生活实际；可以联系上下文等。

②学生用动作演示，理解词语意思。

4.发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。

此时，你感受到什么？想给大家说什么？（生畅谈，师总结。

）5.组织讨论：“它应该属于大海”应怎样理解？四、总结升华，拓展训练读了这篇文章，你受到了什么启发？（爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《飞吧，海鸥》，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考、合作的能力。

（2）学会通过抓关键词、句子来理解课文，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会尊重生命，关爱动物。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）通过关键词、句子理解课文，提高阅读理解能力。

（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示海鸥的图片，引导学生观察海鸥的特点。

（2）邀请学生分享关于海鸥的知识。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的关键词、句子。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评、指导。

5. 情感教育：（1）引导学生关注课文中所描绘的生态环境。

（2）讨论如何保护海鸥、关爱动物，培养学生的环保意识。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于保护海鸥的短文。

2. 拓展作业：（1）收集有关海鸥的资料，进行阅读分享。

（2）观察身边的其他动物，了解它们的生存状况，思考如何保护它们。

五、教学评价：1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。

（2）关注学生在小组讨论中的合作能力。

2. 作业完成情况：（1）检查学生课后作业的完成质量。

（2）评估学生在拓展作业中的表现，了解学生对课文内容的理解和运用。

3. 阅读理解能力：（1）通过课后提问，检验学生对课文内容的理解。

（2）评估学生在课堂上的思维活跃度，了解学生的阅读理解能力。

三年级下册语文《飞吧，海鸥》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解海鸥的生活习性和特点。

1.2 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）学会通过查阅资料、互相交流等方法，了解海鸥的生活习性和特点。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

第二章：教学内容2.1 课文内容分析《飞吧，海鸥》是一篇描写海鸥的课文，课文通过讲述海鸥的生长过程，展示了海鸥勇敢、坚强的品质。

课文语言优美，富有诗意，适合学生朗读和欣赏。

2.2 生字词解析（1）海鸥：一种生活在海洋上的鸟类，善于飞行和游泳。

（2）翱翔：在空中盘旋飞翔。

（3）觊觎：渴望得到某种东西。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解海鸥的生活习性和特点。

3.2 教学难点（1）生字词的理解和运用。

（2）通过课文理解海鸥的生活习性和特点。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。

（2）互动式教学法：引导学生互相交流、探讨，培养学生的表达能力。

4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示海鸥的图片和生活习性，增强学生的直观感受。

（2）纸质教材：提供课文原文，方便学生阅读和理解。

第五章：教学过程5.1 导入新课（1）展示海鸥的图片，引导学生关注海鸥。

（2）邀请学生分享他们对海鸥的了解。

5.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，解答学生疑问。

5.3 探讨海鸥的生活习性（1）学生分组讨论，总结海鸥的生活习性。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5.4 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学会本课生字新词，如“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂食、斩钉截铁、属于”等。

（2）理解重点词语的含义，如“弥漫、气息”等。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）了解作者对海鸥的喜爱和关心之情。

2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生自主学习的能力。

（2）引导学生关注人与自然的关系，培养关爱动物的情感。

3. 情感态度与价值观目标：（1）让学生体会人与动物之间深厚的友谊。

（2）培养学生的爱心和责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课生字新词，理解重点词语的含义。

（2）理解课文内容，体会友人和小海鸥之间的默契。

2. 教学难点：（1）理解友人和小海鸥之间深厚的友谊是如何建立起来的。

（2）引导学生关注人与自然的关系，培养关爱动物的情感。

三、教学准备1. 教师准备：海鸥图片、课件、生字卡片。

2. 学生准备：预习课文，查找生字词的意思。

四、教学时间两课时五、教学过程第一课时一、导入新课1. 展示海鸥图片，引导学生观察海鸥的外形特点。

2. 提问：你们知道海鸥是什么样子的吗？它们有什么特点？3. 介绍课文《飞吧，海鸥》，引导学生关注课文中的生字新词。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。

2. 教师检查学生的朗读情况，指导学生正确读音。

3. 学生交流阅读感受，谈谈自己对课文内容的理解。

三、学习生字新词1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

2. 学生通过查字典、联系上下文等方式，理解生字词的意思。

3. 教师引导学生运用生字词造句。

四、精读课文，体会情感1. 学生分角色朗读课文，体会友人和小海鸥之间的默契。

2. 教师引导学生分析课文中的重点句子，如“窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。

”3. 学生讨论：为什么作者对海鸥这么喜爱？五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。

小学语文S版三年级下册第二单元《飞吧，海鸥》教学设计【教学重点】通过自学、合作交流感悟友人与海鸥之间的深厚情谊。

【教学难点】从不同角度感悟友人与海鸥之间的深厚情谊。

【教学过程】一、自主积累时间：3分钟。

1.课前进行课前展示，一生主持，分四队分别展示不同的积累资料（资料可以是古诗、成语、词语，名言等）。

展示结束，主持人要评出最好的小队，进行口头鼓励。

然后主持人说：课前展示到此结束，请老师为我们上语文课。

老师说“上课”，全体同学起立，这时一生说“本周名言”，大家一起读黑板左侧写的名言。

读后老师说：“同学们好！”学生说：“老师好！”老师说：“请坐。

”2.复习。

（1）上节课我们学习了《飞吧，海鸥》一课，请同学们回忆一下这篇文章的段落结构。

（生回答）师板书：（1-2）交上朋友（3-14）深厚情谊（2）课文第一部分，作者向我们介绍了一只什么样的小海鸥？是抓住什么特点来写的？（生回答）小结：作者描写海鸥时，抓住了颜色、神情、动作的特点，寥寥几笔就把它生动地展现在了我们面前，这是我们作文中可以借鉴的方法。

过渡语：这节课我们继续来学习第6课，看看这只小海鸥与友人结下了怎样的深厚情谊。

二、目标诱导时间：1分钟。

大屏幕出示教学目标，一名学生阅读，其他同学理解目标，明确这节课要朝什么方向学、学会什么。

三、学案自学时间：5分钟。

把学案提前发给学生，让学生按照学案先自己学习，可以圈圈画画，标记自己不懂的地方。

在课前要充分地自学，在课上用5分钟梳理自己的学习情况。

学案：从哪些地方可以感受到友人与小海鸥之间的深厚情谊？1.结合友人的语言、动作、心情来理解。

2.结合海鸥的动作、神情来理解。

3.抓重点词来理解。

4.结合自己的生活感受来理解。

5.通过感情朗读来理解。

四、交流补充时间：18分钟。

1.阅读第二部分课文。

师：接下来，让我们走进第二部分课文内容，请同学们翻开书，1-12小组的3号同学起立，每人读一段，其他同学认真倾听指正。

（学生读文）2.学习交流。

语文S版三年级下册《飞吧，海鸥》教学设计 (S版三年级下册)第二课时教学目标：1、学习课文，理解“默契、寻觅、纠缠、攫住、霍然而起、恫吓”等词语的意思，理解有一定含义的句子。

2、学生读懂课文，理解课文所表达的人应该学会关爱动物的道理，激发关爱动物、热爱大自然的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：读懂课文，理解人和自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物。

教学难点：理解词语和含义深刻的句子。

课前准备：收集鸟类的图片及相关文字资料。

教学过程：一、复习旧知，导入新课1、出示生字词语卡片。

2、听写生字：临、乖、喂、抹、默、斩、截、属。

3、通过上节课的学习，你对海鸥有了什么了解？4、有感情地朗读1、2自然段，体会海鸥的机灵乖巧及动作上的特点。

二、细读课文，理解内容㈠学习第3自然段。

1、指名读这一自然段，其余思考：从哪些语句可以看出友人和海鸥结下了深厚的友情？2、反馈：友人常常为它留……用光闪闪的小眼睛瞧着他。

3、你从这句话中体会到了什么？友人爱海鸥，才会给海鸥留东西吃；海鸥喜欢友人，它才来去自由。

4、那么你知道“默契”的意思吗？（联系上下文理解）5、齐读这一自然段。

㈡学习第4—7自然段。

1、自由读4—7自然段，读后思考：你读懂了什么？2、反馈：这几个自然段主要写了什么内容？（写了友人怎样欣赏飞翔时的小海鸥。

）3、当友人工作感到“累了的时候”，他会怎么做？他会“常常倚窗眺望”，让小海鸥那时而“悠悠回旋”时而“直插波心”时而“和海浪嬉戏”的优美的飞翔动作给自己带来几分快乐，让自己疲惫的身体得到一砦放松；当小海鸥亳飞时，友人还在“眯着眼睛寻觅它的踪影”，即使是看不到了，他也会从海鸥传来的叫声中判断出“它并没有受到伤害，还在飞呢！”因此而感到兴奋，4、从这些语句中你体会到了什么？说明了友人和小海鸥的友情很深。

㈢学习第8—12自然段1、默读这几个自然段，思考：你又读懂了什么？小海鸥飞到很远的地方，又飞回来，在这期间友人对它的牵挂与惦念。

教学要求1.理解课文的内容，体会友人和小海鸥之间的默契，懂得环境污染给动物带来的伤害。

2.学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

3.联系上下文理解重点语句的含义。

会用“是……是……还是……”造句。

重点难点1.联系上下文理解重点语句的含义。

2.理解课文内容，体会友人和小海鸥之间的默契。

教学课时两课时。

1飞吧，海鸥友人住的小楼，面临大海。

波光水色映进窗来，楼里弥漫着海洋的气息。

[①作者用简练的文笔写面临大海，为什么?]2段导读:本段写友人小楼的位置。

窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。

3[②你知道把海鸥当人来写，是一种什么修辞手法吗?]它经常在窗台上跳跃、歇(xiē)脚。

有这个活跃的小生命在窗前，是令人高兴的，仿佛(fǎnɡ fú)触摸到了生命的欢愉(yú)。

4[③“令人高兴”“欢愉”表达了怎样的思想感情?]友人非常喜欢它，我也是。

5[来源:]段导读:本段写小海鸥长的样子以及“我们”对小海鸥的喜爱。

第一部分(第1、2自然段):讲友人住在海边，和海鸥交上了朋友。

1知识点详解☜2①为友人和海鸥交上朋友做了铺垫。

3②拟人。

4③表达了友人对小海鸥的喜爱之情。

5友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一勺(sháo)清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。

他有时还把小海鸥托在手心上喂食。

6[④这几句写友人给小海鸥喂食，说明了友人与小海鸥的关系是怎样的?]那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契(qì)，当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。

7[⑤你认为友人和小海鸥已经友好到了什么程度?]段导读:本段写友人和小海鸥的相处。

海鸥悄悄飞来，又悄悄飞去，飞到很高很高的蓝天上。

友人工作累了的时候，常常倚(yǐ)窗眺(tiào)望，望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋，时而直插波心，时而和海浪嬉(xī)戏。

《6、飞吧，海鸥》教案一、教学目标1.认识“鸥、翔”等7个生字，会写“海、鸥”等10个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对小海鸥的喜爱之情。

3.理解课文内容，体会作者对小海鸥的喜爱之情。

二、教学重点1.认识生字，理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点1.理解课文内容，体会作者的情感。

2.学习作者观察大自然的方法。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们听说过海鸥吗？谁能告诉我海鸥是什么样的？2.下面我们就来学习一篇关于海鸥的文章——《飞吧，海鸥》。

二、初步感知课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指导学生朗读，注意语气、节奏和感情的表达。

三、学习生字1.请同学们用自己喜欢的方式学习生字。

2.小组交流，分享学习心得。

四、品词析句1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文描绘了怎样的画面？2.指导学生用自己的话描述课文中的画面。

3.引导学生关注课文中的关键词句，如“灰色的海鸥勇敢地飞向高空，盘旋，翻飞，它的翅膀像一对黑色的剪刀，一张一合，剪开了蓝天，裁出了白云。

”五、课堂小结1.本节课，我们学习了《飞吧，海鸥》这篇课文，感受到了作者对小海鸥的喜爱之情。

2.请同学们回家后，向家人分享你的学习心得。

第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《飞吧，海鸥》这篇课文，谁能用自己的话概括一下课文内容？2.下面我们继续学习这篇课文。

二、深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：作者为什么喜欢小海鸥？2.引导学生关注课文中的关键句子，如“我看着它，心里充满了喜悦。

我想，这就是生命的力量，这就是勇敢的精神。

”三、感悟作者情感1.请同学们谈谈自己喜欢小海鸥的原因。

2.引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中遇到的勇敢的人或事。

四、读写结合1.请同学们发挥想象，以“小海鸥的自述”为题，写一篇短文。

2.小组交流，分享写作心得。

3.全班交流，展示优秀作品。

三年级下册语文《飞吧，海鸥》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《飞吧，海鸥》。

能够理解课文中的主要内容和情感。

能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。

1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力和合作意识。

通过模仿和创作，培养学生的想象力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，对生命的敬畏之心。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《飞吧，海鸥》是一首描绘海鸥自由飞翔的诗歌。

诗歌通过描绘海鸥的飞翔、觅食、休息等生活场景，展现了海鸥的自由、勇敢和坚韧不拔的精神。

2.2 教学重点与难点：能够正确朗读课文并理解课文内容。

能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。

能够理解海鸥自由飞翔的象征意义。

第三章：教学过程3.1 导入：通过展示海鸥的图片，引导学生观察和描述海鸥的外貌特征。

引导学生思考海鸥的生活习性和飞翔方式。

3.2 朗读与理解：学生齐读课文，注意语音语调和表情。

教师提问，帮助学生理解课文内容，引导学生思考海鸥飞翔的意义。

3.3 口语表达与创作：学生分组讨论，运用课文中的词语和句型，描述海鸥飞翔的场景。

学生进行角色扮演，模仿海鸥的飞翔和叫声。

第四章：作业设计4.1 朗读作业：学生回家后，选择一个安静的环境，正确朗读课文《飞吧，海鸥》，并录制下来。

4.2 写作作业：学生以“我眼中的海鸥”为主题，写一篇简短作文，描述自己对海鸥的观察和感受。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、朗读表现和口语表达能力。

5.2 作业评价：评价学生的朗读录音和作文，关注学生的发音准确性、语言表达能力和思维深度。

三年级下册语文《飞吧，海鸥》优秀教案第六章：教学策略6.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。

采用情境教学法，创设生动活泼的学习情境。

采用合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

6.2 教学手段：利用多媒体课件，展示海鸥的图片和生活场景。

《飞吧海鸥》教案一、教学目标：1. 了解海鸥的特征和生活习性；2. 学习海鸥的分类和分布情况；3. 掌握海鸥的飞行技巧和捕食能力；4. 培养学生保护海鸥及其生境的意识。

二、教学重点：1.了解海鸥的特征和生活习性；2. 学习海鸥的分类和分布情况。

三、教学难点：1. 掌握海鸥的飞行技巧和捕食能力；2. 培养学生保护海鸥及其生境的意识。

四、教学准备：1. 课件、投影仪；2. 相关的海鸥图书和材料。

五、教学过程：第一节：导入（10分钟）教师引入本节课的主题，通过图片和简短的视频让学生了解海鸥的外貌特征和生活习惯。

并提问学生对海鸥的印象和了解程度。

第二节：海鸥的分类和分布（20分钟）1. 通过课件和图片介绍海鸥的分类和分布情况，包括不同种类的海鸥的特点和分布范围。

2. 学生观看相关视频，加深对海鸥的分类和分布情况的理解。

3. 导师和学生互动，让学生参与讨论不同种类的海鸥的适应生态系统和分布情况。

第三节：海鸥的飞行技巧（30分钟）1. 介绍海鸥的飞行技巧，包括滑翔、盘旋、风帮助等。

2. 分析并解释为什么海鸥能够在海洋环境中如此灵巧地飞行。

3. 观看相关视频，了解海鸥在飞行过程中的技巧和动作。

第四节：海鸥的捕食能力（30分钟）1. 介绍海鸥的捕食技巧，包括快速俯冲、潜水捕食等。

2. 分析并解释为什么海鸥能够如此熟练地捕食鱼类和其他海洋动物。

3. 观看相关视频，加深对海鸥捕食技巧的认识。

第五节：保护海鸥及其生境（20分钟）1. 引导学生了解海鸥的生境受到的威胁和影响，如污染、人类活动等。

2. 介绍保护海鸥的措施，如限制污染、保护海洋环境等。

3. 引导学生讨论并提出自己的保护海鸥及其生境的意见和建议。

第六节：小结与作业布置（10分钟）1. 学生回顾本节课所学的知识点，教师进行小结和点评。

2. 布置作业：要求学生以海鸥为主题，撰写一篇300字的小作文，介绍自己对保护海鸥的看法和建议。

六、课堂延伸：1. 组织学生进行实地考察，观察当地的海鸥种类和分布情况。