南昌市教育科学规划个人课题立项申报表

课题研究的条件
完成课题研究的保证条件：课题组人员学术背景和结构，时间、经费、设备、资料等条件课题负责人：应秀梅，小学高级教师，具有本科学历，具有极强的进取心和研究热情。是一线教案人员，能保证研究的时间。
课题研究的成果
研究日志、教育叙事、教育案例、教案课例。
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单位审核意见
同意立项 审核时间：
区（县）教科研主堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。学生是课堂舞台的主角，只有让学生活动起来，课堂才具有生命活力。那么在新课程背景下如何让学生动起来，打造高效课堂？我认为关键在于合理安排课堂结构与教案方法。按照目标管理的教案流程，有效的教案过程划分为三个阶段：教案的准备、教案的实施和教案的评价，并据此来划分教师在处理每一阶段的过程中所表现出来的种种具体的问题解决行为方式。
南昌市教育科学规划“个人课题”立项申报表
姓 名
应秀梅
单 位
京东学校
类 别
小学语文
编 号
电 话
电子邮箱
课题名称
小学高段课堂阅读教案现状及教案策略研究
课题的界定
高效课堂是指在单位时间内，运用合理的教案手段，采用适当教案方法，完成规定的教案任务，达成预期的教案目标，使师生的教与学都达到一种轻松、愉悦、高效、质优的最佳教案状态。简言之，就是在单位时间内（课堂教案过程中），教案任务的完成、教案目标的实现等速度快、质量好，即效率高。
.通过研究提升学生的语文素养。
课题研究过程及方法
案例分析法：通过对案例作全面、深入的考察和分析，以典型揭示一般规律。文献法：通过阅读理论书籍，为研究做好准备，并指导研究行为。
日记法：撰写日记，记录下研究中的收获感悟，反思出现的问题。
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课题研究的步骤
研究步骤
根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为以下几个步骤:
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课题研究的背景及意义
一、课题提出的背景：目前，国内外都在研究小学语文“思维课堂”教案，可以说还没有一个现成的模式和标准的方法供大家直接借用。即使有了一定的模式也未必对每所学校、每个学生、每个教师都能适用。要想不断提高课堂教案质量，必须因地制宜，探索出适合本年级、班级的教案模式、策略和方法。促进学生的发展，培养创新能力，就必须关注、培养学生的思维能力，因此，我们提出了这个具有时代意义的研究主题，希望通过对“思维课堂”教案进行多方位的实践、探索，找出“思维课堂”弱化的基本要素。通过实践研究，探索出解决这些问题的根本对策，真正提高语文教案效率。让每一位学生成为有思维、有创新的人，构建真正的小学语文“思维课堂”。二、课题研究的意义与价值：研究的意义：为了深入推进新课程改革,进一步提高小学语文教案效率，我们在积极思考如何更好地实施“思维课堂”教案。课堂是学生学习的主阵地，学生的发展要靠每一堂课的积累、提高，构建“思维课堂”，提高教案效率是关键。作为一种教育理念，要求我们密切关注学生的思维过程。这就要求我们不仅要关注课堂上一些外在的因素，更应关注学生的内在的思维过程等因素，从实践中进行探究。虽然新课程改革的理念已经深入人心，教师的教案方式和学生的学习方式都有所改变。但我们仍然要看到在新课程改革中存在的“教案起点定位不准、教案质量不高、合作学习流于形式、思维有所弱化”等许多突出问题。在实践中研究“思维课堂”，解决提高和强化“思维课堂”教案的问题，以及我们如何更好地实现“思维课堂”的终极目标。研究的价值：()组织、实施小学语文“思维课堂”的实践研究，有利于新课程改革在小学的顺利实施。通过探究小学生在语文课堂上的思维特点，......
课题研究的内容
课题研究的对象和内容
（一）研究对象:六年级学生。
（二）课题研究的主要内容
该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教案的具体要求进行研究，切实提高小学语文阅读教案的实效性。
高段：
.阅读兴趣的培养；
.深入理解重点句段，领悟文章思想感情；
.搜集与处理信息能力的培养。
研究目标
.探索出提高小学语文阅读教案有效性的途径与方法。
年月，梳理高段小语阅读教案中存在的共通性问题，思考课题研究的方向。
确立研究课题，初步拟定研究方案。
修改课题方案，明确研究工作重心。
研究制定课题实施指南，研究课题的内涵、特点和研究措施。
年月至年月，综合运用教育科研的方法在研究过程中不断修正完善研究措施，全面开展课题研究，力求圆满完成研究任务。
.课题总结阶段（年月）进行结题的相关工作，完成研究报告、工作报告和相关课题成果资料的整理工作。
同意立项 审核时间：
专家审核意见
同意立项 审核时间：
市教育局教育科学规划领导小组审批意见
同意立项 审核时间：
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