部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（最新4篇）安徒生童话《皇帝的新装》及读后感篇一小时候，我听外婆讲《皇帝的新装》这则童话后，那时最多只有两个概念：一，皇帝好傻。
二，骗子的骗术蛮高明。
不过，今天当我再一次阅读了这篇童话，似乎有了新的领悟，真是“温故而知新”呀!当我读完这则童话后，不由得对那两个骗子的贪婪、不劳而获而憎恨；对皇帝的爱慕虚荣、愚昧以至于被骗子耍弄而叹息。
不过，最使我震惊的是那些平民百姓，在游行大典上，他们为什么也不说实话，他们为什么把浑身赤条条的皇帝赞美的不可言喻？我认为，平民百姓之所以如此，大致上有三个原因：一，由于骗子是先声称，凡是看不见这件衣服的人，都是愚蠢的不可救药的人。
这一来，百姓们都很要面子，为了维护所谓的名誉，本能的赞美起皇帝的新装来。
二，他们晓得一旦揭开了皇帝赤膊游行的事实，会给皇帝造成难堪的局面。
得罪了一国之君总归没好处的。
三，就是百姓们都有“随大流”的意识，人家说什么，我也说什么，反正到时候对了，那最好，错了，大家也一起错。
我再次读了这则童话，从这小小的一则童话里我似乎明白了更多，再一次陷入了沉思……皇帝的新装-安徒生童话篇二皇帝的新装-安徒生童话正文：许多年以前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。
他为了要穿得漂亮，把所有的钱都花到衣服上去了，他一点也不关心他的军队，也不喜欢去看戏。
除非是为了炫耀一下新衣服，他也不喜欢乘着马车逛公园。
他每天每个钟头要换一套新衣服。
人们提到皇帝时总是说：“皇上在会议室里。
”但是人们一提到他时，总是说：“皇上在更衣室里。
”在他住的那个大城市里，生活很轻松，很愉快。
每天有许多外国人到来。
有一天来了两个骗子。
他们说他们是织工。
他们说，他们能织出谁也想象不到的最美丽的布。
这种布的色彩和图案不仅是非常好看，而且用它缝出来的衣服还有一种奇异的作用，那就是凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服。
“那正是我最喜欢的衣服！”皇帝心里想。
《皇帝的新装》教学设计【教材分析】《皇帝的新装》是统编本语文七年级上册第六单元的第一篇课文，选自丹麦作家安徒生的《安徒生童话和故事选》。
在单元导读和课前预习、课后探究中，希望学生能够通过关键词句带动整体阅读，提高阅读的速度。
同时还要调动学生的体验感，发挥想象和联想，体会文章的深层含义。
本文字词相对简单，通俗易懂，但言简义丰，意蕴深厚，向我们展示了一幅皇帝昏庸无能、大臣阿谀奉承、骗子猖獗、百姓人云亦云，只有小孩子才敢诚实直言的社会图景，引发人的深入思考，发生这种现象所处的社会环境、所存在的社会原因，都值得进一步探讨。
【学情分析】学生在七年级的时候，非常活泼好动，而且心智还尚未成熟，思维相对简单。
他们正处于从小学向中学过渡的阶段，是学生生活的一个重要转折点，新的学习环境、新的学习阶段、新的学习内容，使他们带着好奇心去积极探索知识。
所以在教学过程中，教师要充分考虑学生实际情况，用更加生动形象的语言，帮助学生在熟读课文的前提下，让学生在滑稽可笑的语言中有所思、有所得，在荒诞可笑的情节中理解文章的深刻意蕴。
运用高效的教学方法，锻炼学生的逻辑思维能力，为后面的学习做铺垫，打下坚实基础。
【教学思路】《皇帝的新装》的文体为童话，本文教学以品味关键词句为课堂重要抓手，感受童话语言的魅力。
第一课时，默读入文，品味语言，通过分析关键词句来学习童话夸张、想象等基本特征，并感受皇帝、大臣等人物形象的精髓。
第二课时，通过还原矛盾和设疑提问，让学生理解文章的深层含义，让学生体会到文本中成人世界的“假”和儿童世界的“真”，明白其中蕴含的深刻道理。
并设置相同情境，与学生进行深入探讨，让学生明白敢于讲真话的真谛。
【教学目标】1、通过关键词句和反复朗读，加快全文阅读的速度。
2、通过分析关键字句，了解童话的基本特征和分析人物形象，提升品味语言的能力，提高语言的感受力。
3、结合生活实际，发挥联想和想象，理解文章的深层意蕴，并以此为例子，去发现和寻找生活中所存在的“真”和“假”，去了解其中存在的问题和原因。
