人教版英语教案小学

人教版英语教案小学【篇一：小学英语第一册教案(人教版)】小学英语第一册教案(人教版)第1课时： welcome back to school!（1）【教学重点】学习字母d、e及相关单词。

【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。

【教具准备】1、本课生词的单词卡片3、大小写字母卡片（a--e）【教学过程】（一）热身／复习（warm-up/revision）1、演唱歌曲《boy and girl》, 男生唱“i’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“i’m a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。

2、看一看，猜一猜请学生用肢体语言表演出a-c几个大小写字母，其他学生猜一猜。

教师书空字母，让学生猜一猜。

3、说一说播放a部分的chant的动画，让孩子边说边演。

（二）呈现新课（presentation）分别出示大小写字母dd.让孩子用肢体语言表演。

分别出示大小写字母，学生开火车认读。

教师指着字母d旁的趣味图片，问：“what’s this?”“it’s a dog.”带读单词。

教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。

d-d-duck-dog教师带读字母和单词。

孩子小组里读一读。

以同样的方法学习大小写字母ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生what’s this? 强调回答it’s an egg/elephant.而非it’s a egg/elephant.出示let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。

还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。

找朋友学生以小组为单位分别拿着字母d\e等大小写，给字母找朋友。

出示let’s do部分动画。

学生边看边尝试跟读，同时做动作。

8、小组围单位操练let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。

（三）趣味操练（practice）listen and order the cards学生根据教师说的顺序，排列大小写字母aa bb cc dd ee。

读一读，分一分孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。

找出共同的字母。

(四) 扩展性活动（add-activities）帮单词娃娃回家教师出示大小写字母a-e，设计成5个小房子。

让孩子根据首字母把单词送回家。

第2课时： welcome back to school!（2）【教学重点】 teacher、student两个单词，“come in. ”“i’m sorry.”“ it’s ok”三个短语和句子。

【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。

【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、歌曲录音【教学过程】（一）热身／复习（warm-up/revision）talk togetherintroduce your friend in your group.学生在小组里介绍自己的好朋友。

在对话过程中学生运用句型：“this is my friend ….”“ where are you from? i’m from … ” “nice to meet you. nice to meet you, too.”等句型进行交流。

请几个小组展示自己的对话。

（二）呈现新课（presentation）1、教师提问：“who can you see in the picture?”学生回答：“mr. black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在mr. black旁边。

还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。

将词卡贴在学生旁边。

2、教师戴上mr. black的头饰，说：“i’m mr. black. i’m a tea cher. what about you? 引导孩子用介绍自己“i’m…i’m a student.”请一至两组学生介绍自己。

教师问：“what happened? let’s look.”。

请孩子试重复课件中句子。

3、教师邀请一名孩子一起表演故事。

（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。

师生展开一段对话。

）给课文分角色配音4、学生以小组为单位表演对话。

展示对话。

listen and do教师发出口令：“boys stand up. girls stand up.”教师戴上小姑娘的头饰说：“i’m a girl. you are a boy.”让孩子根据实际情况介绍自己和同桌。

5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。

在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。

6、小组表演唱，各小组展示。

第3课时：my family（1）【重点】1．句型：who’s that man(boy)? he’s my…who’s thatwoman(girl)? she’s my…2．词汇：father, mother, mom, woman, man【难点】he和she的意义区分及发音。

【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身／复习（warm-up/revision）学生3人一组做对话表演。

二呈现新课（presentation）1．教师将一位新朋友介绍给大家。

教师扮演这个新朋友，问一个女生：what’s your name?引导这个女生回答：my name’s (diana).教师对其他学生说：she’s (diana). 并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：who’s that girl?引导学生回答：she’s…3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：who’s that boy?让学生回答：he’s …5．让学生指着班里的同学做问答：who’s that girl? she’s…who’s that boy? he’s …6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。

询问学生：who’s that man? who’s that woman? 引导学生回答：he’ s mr… she’s miss/mrs. …7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做who’sthat man? who’s that woman?的问答练习。

8．教师出示自己的家庭照片说：this is my family. do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用she’s my mother. he’s my father.来回答，并重复单词father, mother。

教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9．让学生观看教学课件或vcd展示let’s talk的内容。

10．让学生看书听录音，跟读课文对话。

11．让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练（practice）1．who’s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：who’s family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：this is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2．猜人请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：who’s that boy/girl?猜的人说：he’s… /she’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。

）四扩展性活动（add-activities）draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。

以小组为单位，根据画的画做句型练习：who’s that boy/girl/man/woman? he’s… she’s…第4课时：my family（2）【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1．有关家庭成员的图片2．单词卡3．教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身／复习（warm-up/revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：he’s my father. she’s my mother.2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：who’s that man? who’s that woman?二呈现新课（presentation）1．教师出示chen jie的图片问学生：who’s this girl?让学生回答：she’s chen jie.并把图片贴到黑板上。

2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：who’s thatman (woman)？引导学生说出：he’s chen jie’s father(dad). she’s chen jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4．教师：there are 4 people in chen jie’s family, too. do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister,并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。

brother, sister不是本课内容，稍带即可。

5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6．让学生看黑板。

教师：this is a family tree. how many people in chen jie’s family? who are they?7．播放let’s learn a部分的视频，学生边观看边跟读。

再让学生扮演chen jie介绍自己的家庭成员：this is my family. he’s my… she’s my…8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。