安全意识从娃娃抓起
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论文题目:安全意识从娃娃抓起
无锡市连元实验幼儿园
论文提要:
在幼儿的一日生活中,时时会出现各种各样的情况,而这些情况中就包含着教育内容,随机教育较多些。
因此,老师要善于捕捉这些教育机遇,及时进行随机教育。
作为一名幼儿教师,每天与幼儿学习、生活在一起,若孩子在活动中所遇到困难时,应及时在有限的时间与资源中来解决,从中来发展与培养宝宝自救意识的萌发。
保护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。
教师要重视在日常生活中向幼儿进行安全教育,使幼儿掌握一些基本的安全常识,培养幼儿自我保护的意识和能力。
同时,要和家长密切配合,共同做好幼儿安全教育和保护工作。
随机教育是自我保护教育中最有效的策略之一,因为孩子们通过亲身体验,有较深的理解,也能取得事半功倍的效果。
安全意识从娃娃抓起
【摘要】在幼儿的一日生活中,时时会出现各种各样的情况,而这些情况中就包含着教育内容,随机教育较多些。
因此,老师要善于捕捉这些教育机遇,及时进行随机教育。
作为一名幼儿教师,每天与幼儿学习、生活在一起,若孩子在活动中所遇到困难时,应及时在有限的时间与资源中来解决,从中来发展与培养宝宝自救意识的萌发。
【关键词】安全意识故事情境化
在幼儿的一日生活中,时时会出现各种各样的情况,而这些情况中就包含着教育内容,随机教育较多些。
因此,老师要善于捕捉这些教育机遇,及时进行随机教育。
作为一名幼儿教师,每天与幼儿学习、生活在一起,若孩子在活动中所遇到困难时,应及时在有限的时间与资源中来解决,从中来发展与培养宝宝自救意识的萌发。
一、防患于未然,提高教师的安全意识
教师是活动的主要组织者,所以安全工作的首要任务是提高教师的安全意识,在一日生活中要时时刻刻关注幼儿的安全。
幼儿园还应定期组织安全工作经验交流会,结合安全活动,设置一些有关的模拟情景,让教师们讨论,通过反复思考与实际操作,共同提高解决突发事件的应变能力。
提高教师自身的安全意识,还应提高教师处理意外事故的能力,一旦发生事故,应懂得如何在最短的时间里进行处理,将伤害降到最低限度。
刚开学时,宝宝们没有任何的常规意识,如在饭后散步时宝宝都是自由的跑来跑去,老师就像是在赶一群小鸭似的,把他们赶回家,由此老师带领宝宝创编一些有关安全方面的儿歌,如:“马路上,真热闹,来来往往车辆多,红灯停,路灯行,人人都要守规则”等,通过这些简短的自编儿歌,宝宝们已有了潜在的规则意识,同样这也离不开家长的配合,在家长的反馈信息中我们也了解到宝宝们能够将自己在幼儿园里所学到的知识运用到生活中去了,如我班的小女孩沈翰颖,在一次和爸爸妈妈开着汽车外出游玩时,他能主动告知成人:“爸爸不能闯红灯,要绿灯才能行,不然警察叔叔要罚款的!”通过这一例子已能说明宝宝已有了潜在的交通规则意识。
宝宝们的安全意识是通过生活中的点滴形成的,因而老师带领宝宝创编了一些大家喜欢的儿歌,将安全教育蕴涵其中,从而竖立起宝宝潜在的安全意识。
二、细微处入手,萌发宝宝的安全意识
对幼儿进行安全教育的目的是为了让孩子得到更多的发展机会,而不能像有的成人那样,惟恐孩子“闯祸”,而加给孩子的“安全带”系得过紧,以至于剥夺了孩子过多的学习机会,教师可根据幼儿年龄特征采取不同的方式,结合故事、
儿歌、常识、游戏等教育手段,设置情景组织一些自救活动或游戏,为幼儿创设磨练的环境,让幼儿在游戏的活动中了解必要的应急知识及自我保护的技能,给幼儿以“亲身体验”的机会,以便在遇到类似问题时能应付自如,而不至于措手不及。
点心时间到了,我摇起了铃鼓,宝宝们听到鼓声后连忙将活动器材一一送回家, 又赶紧向活动室跑来,突然传来一阵叫喊声:“救命啊,救命啊”我回头一看原来是彬彬站在了高约90公分的毛毛虫山洞里,探着脑袋,双手紧拽着洞口,我还以为彬彬在和我们闹着玩,就说:“彬彬快快来,我们等你!”见我只说不动,彬彬的眼泪水都快要流出来了!原来,彬彬被困山洞里了!通过老师的引导彬彬成功地从毛毛虫山洞里爬了出来,走进了活动室。
宝宝们在老师的带领下一起为彬彬鼓掌,彬彬一脸喜滋滋地站到了小脚印上。
宝宝们仿佛对这个毛毛虫山洞更为惊奇了,为了满足宝宝们跃跃欲试的感觉,我们便轮流请宝宝上来尝试。
在这过程中,我们重点指导宝宝要注意安全,不能做危险动做。
饭后散步活动时,翔翔透过院墙看见焚烧树叶的烟,他大叫起来:“老师,着火了!”我没有直接理会,而是弯下腰来问他:“你怎么知道着火了?”我们的交流引起了其他宝宝的注意,有的宝宝神情非常紧张,有的宝宝紧的连忙大叫起来:“着火啦!着火啦!”(这说明宝宝已有了初步的自我保护的意识)。
为保护宝宝这一意识,并在随机中对幼儿进行安全教育,我立刻蹲下来和宝宝聊了起来:“着火了我们该怎么办呢?”宝宝的回答是找消防员叔叔,我立即问道:“消防电话是多少呢?”宝宝答道:“打119”,甚至有的宝宝还真的像模像样地打电话报警了呢!这说明:平常安全的教育还是有效的,我立刻在黑板上写出“119”三个大大的数字,并告诉幼儿:这是火警电话119。
当有火灾时,你们要赶快离开,告诉大人请他们帮忙。
翔翔的发现就是生活中的一个很好的教育机遇,教师抓住了并对宝宝进行了一系列的教育。
而且安全教育本身就有随机性,如果教师认为可以暂搁一下,事后再去教育,肯定无法达到预期的效果。
幼儿安全教育的本质是生活教育,幼儿离不开生活,生活离不开安全教育;幼儿生活是多姿多彩的,安全教育也应把握时机。
三、积极宣传,强化家长的安全意识
为了进一步做好安全工作,幼儿园与学生家长签订安全责任书等形式,明确家长应做的工作和应负的责任。
与街道派出所挂钩,建立起社会、学校、家庭的密切联系网,共同做好学生的安全防范和教育管理工作。
如家长来园接送孩子时要主动出示接送卡,若家长有事或其他原因不能亲自来园接孩子,也可委托他人来接,但前提是家长本人应写好委托书才可接送。
若情况较特殊老师可直接与孩子的父母通过电话来证实。
又如放学后大部分孩子喜欢逗留在幼儿园里玩滑滑梯,为了孩子的安全,我们建议家长接到孩子后尽快离园,即使要玩也应当在家长的陪同下进行。
幼儿园里的各个地方都可以看到有关安全的不同标记,当走出校门时门卫上的阿公也会提醒到宝宝们要和家长拉好手,注意安全等。
保护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。
教师要重视在日常生活中向幼儿进行安全教育,使幼儿掌握一些基本的安全常识,培养幼儿自我保护的意识和能力。
同时,要和家长密切配合,共同做好幼儿安全教育和保护工作。
随机教育是自我保护教育中最有效的策略之一,因为孩子们通过亲身体验,有较深的理解,也能取得事半功倍的效果。