国防地理教学渗透教案

国防地理教学渗透教案
榆次三中毛永涛
第一章从世界看中国
第一节辽阔的疆域
教学目标：1．掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。

2．通过认识我国优越的地理位置，激发学生的爱国之情、兴国之志。

3．知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国
陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；了解国土、领海等
概念。

教学重点难点:掌握我国地理位置及其优越性。

教学过程:一、引入新课（略）
二、讲授新课
（一）位置优越：
1、我国的半球位置：
（1）、复习南北半球、东西半球的划分的知识（学生回答）
（2）、读图P2，图1.1中国在地球上位置示意（读图寻找）
2、我国的五带位置：（略）
3、我国的海陆位置：
（1）、复习大洋与大洲的知识（学生回答）
（2）、在图1.1上，辨认我国的海陆位置（读图寻找）
4、我国纬度位置和海陆位置的优越性：（由学生来分析回答）
安排活动：评价我国地理位置的优越性
①分小组展开讨论课本提供的活动题目；
②除课本提供的材料外，再补充还有什么其它的优越性；
③综合以上，请学生总结我国地理位置的优越性。

总结：
我国所处的地理位置十分优越。

从纬度位置看，我国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。

只有在高山地区才有类似寒带的终年冰雪带。

三年级国防教育教案第一单元我的祖国1、锦绣大地教学目标1、了解祖国的面积、地形地貌特点以及大好河山。

2、激发学生热爱祖国的思想感情。

教学准备：中国地形图，祖国名胜风光图片（师生共同）。

教学过程：一、导入1、播放视频《遥远的东方有一条龙》，2、自主交流：你对祖国有哪些了解？3、教师小结谈话，激发学生了解祖国的情绪，导入本课学习。

二、交流学习1、生阅读课文第1、2 自然段，说说了解到什么？2、学生交流，教师相机引领学生看中国地形图，加深了解。

3、欣赏祖国大好河山。

（1）学生分组展示搜集的图片。

（2）教师展示祖国著名风光图，介绍。

4、读一读“祖国版图像雄鸡??”5、对照地图，认识四大高原，四大盆地、三大平原、三大河流，并简介相关知识。

三、课堂实践1、找一找：在地图上找一找祖国的最东段、最西端、最南端、最北端。

2、同桌相互说一说祖国的四大高原，四大盆地、三大平原、三大河流。

四、课堂总结（略）第二单元我的家乡2.美丽的山川风貌教学目标：了解山东的地理和山川风貌及历史概况，激发学生热爱家乡，热爱祖国的深情。

教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1、谈话交代本节课任务，板书课题2、自主交流：你对我们的家乡山东有哪些了解？二、学习探索1、学生阅读了解山东概况。

2、教师点拨：结合地形图介绍山东的地理位置，地形概貌。

3、欣赏山东山海风光4、阅读小资料《海防重镇——烟台》，谈谈自己的体会。

5、教师简介山东的历史沿革。

6、举办“山东名人故事博览会”。

三、课堂总结1、通过学习，你对山东有了那些新的了解？2、你有什么感受？第三单元钢铁长城3.中国人民解放军的组成教学目标：1、了解我国武装力量的组成、性质、任务。

2、激发学生热爱人民军队的感情。

教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：谈话：但我们享受安定幸福的时候，你有没有想过，是谁在保卫着我们的安全，维护着社会的稳定？根据学生交流，教师引出本课学习内容。

二、交流学习1、探索：什么是武装力量？个人交流——阅读资料——老师讲解中国人民解放军是由现役部队和预备役部队组成。

初中渗透国防教育教案年级学科：八年级社会·历史教学目标：1. 让学生了解我国国防建设的基本情况，提高学生的国防意识。

2. 培养学生热爱祖国、保卫祖国的主权与领土完整的情感。

3. 使学生掌握一定的国防知识，提高学生的国防素养。

教学重点：1. 国防的含义及其重要性。

2. 我国国防建设的基本情况。

3. 学生的国防意识与国防素养的培养。

教学难点：1. 国防知识的传授与学生国防意识的提高。

2. 学生国防素养的培养与实践。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放我国国防建设相关视频，引起学生对国防的兴趣。

2. 学生分享自己对国防的认识和感受。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解国防的含义及其重要性。

2. 学生了解我国国防建设的基本情况。

三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：如何提高国防意识？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、案例分析（10分钟）1. 教师展示国防建设成功案例，引导学生分析成功原因。

2. 学生结合案例，思考如何为国防建设做贡献。

五、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行国防知识问答比赛。

2. 各组派代表发言，分享学习国防知识的体会。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。

2. 学生反思自己在国防意识与国防素养方面的不足，并提出改进措施。

教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生国防知识掌握情况。

3. 学生国防意识与国防素养的提升。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的具体情况，调整教学策略，以提高学生的国防意识与国防素养。

同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬优秀学生，激发其他学生的学习积极性。

地理教学中渗透国防教育的探索
何华琴
【期刊名称】《复印报刊资料.中学历史地理教与学》
【年(卷),期】2009(000)008
【摘要】国防是国家生存和发展的保障，任何国家没有足以自卫的国防，就不可能有它的生存之日和立足之地，地理学科中蕴藏着丰富的国防教育内容。

针对目前学生现状，文章对现行的地理教材进行了二度开发，在教学内容上进行国防地理知识的添加和渗透；在课堂教学形式上进行多元化改革，使今日学生对国防有一个正确的认识，对自己有一个新的要求。

对进一步推动中学国防教育具有一定的借鉴意义。

【总页数】4页(P30-33)
【作者】何华琴
【作者单位】上海市南洋模范中学,上海200030
【正文语种】中文
【中图分类】G633.55
【相关文献】
1.地理教学中渗透国防教育的探索 [J], 何华琴
2.在地理教学中渗透国防教育的几点思考 [J], 夏昕宇
3.浅谈地理教学中国防教育的渗透 [J], 张志鹤;袁中超
4.地理教学中渗透国防教育的探索 [J], 何华琴;
5.高中思想政治教学中渗透国防教育的实践探索 [J], 况玲
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初中地理国防教案年级：八年级学科：地理课时：2课时教学目标：1. 让学生了解我国国防的基本情况，增强国防意识。

2. 培养学生热爱祖国、保卫家园的情感。

3. 提高学生对地理知识的运用能力，增强学生的地理素养。

教学内容：1. 我国国防的现状2. 我国国防的重要性3. 学生如何为国防建设做贡献教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍我国国防的现状，引发学生对国防的关注。

2. 提问：同学们，你们知道国防的重要性吗？国防与我们每个人有什么关系？二、自主学习1. 学生阅读教材，了解我国国防的基本情况。

2. 教师提问：我国国防的主要任务是什么？我国的国防政策有哪些？三、合作探究1. 学生分组讨论，探究我国国防的重要性。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 学生总结本节课的主要内容。

2. 教师强调国防的重要性，提醒学生关注国防建设。

第二课时：一、导入新课1. 教师提问：同学们，上一节课我们学习了我国国防的基本情况，那么我们应该如何为国防建设做贡献呢？2. 引导学生思考，引出本节课的内容。

二、自主学习1. 学生阅读教材，了解如何为国防建设做贡献。

2. 教师提问：作为中学生，我们应该具备哪些国防素养？三、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享各自的想法。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、实践活动1. 学生分组设计一份国防宣传海报。

2. 各组展示海报，教师点评并给予鼓励。

五、课堂小结1. 学生总结本节课的主要内容。

2. 教师强调学生应具备的国防素养，提醒学生关注国防建设。

教学评价：1. 学生对我国国防情况的了解程度。

2. 学生对国防重要性的认识。

3. 学生为国防建设做贡献的意愿和行动。

4. 学生地理素养的提高。

试论地理教学中的国防教育国防教育是国防建设的重要组成部分，是提高国家、民族、全体公民的国防观念、奠定全民国防意识的社会系统工程。

国防教育应该从小抓起，应该融入到各学科教学之中。

特别是在地理教学中进行国防教育，对培养学生热爱祖国、长大后建设祖国都具有重要意义。

因而,地理教学不只是一种单纯的知识传授,而应是在传授知识同时,更具体、系统、全面地把国防教育寓于地理教学之中。

一、在课堂教学中渗透国防教育1.从不同的地理知识和角度中渗透国防教育。

中国疆域辽阔, 南北东西跨度较大，海岸线较长，是世界上邻国最多的国家，所以，在讲解的时候，一定要每时每刻渗透国防知识，激起学生的爱国热情。

如讲中国地理位置,不仅要讲清纬度位置以及海陆位置,还要进一步系统归纳出其优越性:我国南北跨度大,导致气候差异性大,为发展多种经营提供了极为有利的条件。

东部濒临海洋且降水丰沛,极利于发展农业生产,广阔的海洋又便于发展水产业及同海外各国人民进行友好往来。

再如讲西高东低呈三大阶梯分布的地势特点,不仅要讲清各阶梯地形的界限、范围、特征,还要讲出其优越性；讲气候,不仅要讲明大陆性季风气候显著、雨热同期、气候类型复杂多样,还要讲透对发展农业生产的有利影响；讲大江大河,要讲清它们各自的源头、流经的区域的地势特点及它的水文特征,并且强调它们强大的水能及水利工程建设的巨大成就。

要让学生在学习知识的同时,深深地感受到自己生长在辽阔、富饶、壮丽的中华大地上,以激发他们热爱祖国大好河山的情感。

2.在传授民族知识的教学中渗透国防教育。

我国是一个13亿人口的大国，拥有56个民族，维护民族团结、促进和谐社会是每个公民的应尽职责。

各民族不论大小一律平等, 各族人民相互之间都建立和发展了平等互助、亲密团结的民族关系，在少数民族集中的地区实行民族区域自治制度。

要教育学生拥护党的民族政策,热爱我国的民族大家庭。

同时,还要讲清我们必须坚决反对民族歧视、分裂,不允许任何破坏民族大团结势力的存在,坚决反对颠覆我们伟大祖国和破坏民族团结的一切罪恶活动，建设成为一个统一的多民族的社会主义和谐发展的幸福的国家。

中学地理教育中军事地理的渗透汪家松在中学教育教学中，地理素质作用不容忽视，包括地理知识素质、地理品德素质和地理行为素质，尤其表现在诸如区域规划、资源开发、交通线、农业生产、工业布局、环境保护、水利建设、商业贸易、城市规划、旅游、军事等方面，无一不体现国民具有的地理素质。

中学实施军训，使得学生受到短期强化训练，端正了对军营生活的认识，增强了保卫祖国的责任感和忧患意识，打造良好过硬的军事素质。

同时也激发了不少同学在军事理论方面的求知欲。

因而有必要在学校教育中有计划地渗透军事地理知识，具有较大的必要性与可能性，有利于激发学生对军事的浓厚兴趣和内部动力。

在地理课程实施过程中，依次讲解地理形势、自然条件、经济因素、社会状况、交通运输、城镇要地、历史战例等地理因素对军事活动的制约性，只有正确利用地理环境，才可以以少胜多，以弱制强；而对地理环境的影响估计不足或利用不当，就可能遭受挫折甚至失败。

充分认识地理环境对军事战略和作战行动的制约和影响，并在实战中巧妙利用，权衡利弊，趋利避害，扬长抑短，就能克敌制胜。

在中学地理教育过程中，通过对七个地理因素的军事地理评价分析，经过自我消化、吸收、分析、整理，并将军事地理知识与地理原理与规律性知识相互交叉渗透，逐步形成完善了自己的授课体系。

体现全面发展和创新实践的崭新的地理教改理念。

一、课程创新体现素质教育。

提高全民军事地理素质改革中学地理教学，作为中学教师，要坚持不懈地培养学生认识和了解祖国的国防环境，不仅要特别熟悉祖国的边疆地理，还要具备阅读军用地图的技能，以及掌握地理素描的技能，此外还要掌握各地的地形、气候、水文、土壤、植被、民族、语言、风俗习惯和宗教信仰等地理知识，这样才能在战争中占据主动，扭转战局，转变事态，立于不败之地。

古今中外的许多著名战例都是大量巧妙利用地理环境，变被动为主动，出奇制胜的。

以军事地图为例，通过教学，学生能初步掌握如何判定方位和标定地图，如何利用军事地图来研究地形并确定战略战术。

国防教育渗透教案标题：国防教育渗透教案教案目标：1. 了解国防教育的重要性和目标。

2. 掌握如何将国防教育渗透到不同学科的教学中。

3. 培养学生的国防意识和国家责任感。

教学内容：1. 国防教育的概念和重要性。

2. 国防教育渗透的方式和方法。

3. 国防教育在不同学科中的应用案例。

教学步骤：引入：1. 向学生介绍国防教育的概念和重要性，强调国防教育对于培养学生的国家责任感和爱国情怀的重要作用。

主体：2. 解释国防教育渗透的方式和方法，包括但不限于以下几种：a. 语文课：通过阅读国防题材的文学作品，引导学生了解国家安全和国防的重要性。

b. 数学课：通过国防相关的统计数据和图表，让学生了解国家安全和国防的实际情况。

c. 历史课：通过讲解国家历史上的战争和国防事件，让学生明白国防对于国家发展的重要性。

d. 物理课：通过解析军事科技的原理和应用，让学生了解科技对于国防的贡献。

e. 政治课：通过学习国家安全法和国防政策，让学生了解国家安全和国防的法律依据和政策导向。

3. 展示国防教育在不同学科中的应用案例，让学生了解国防教育的多样性和广泛性。

总结：4. 总结国防教育的重要性和渗透方式，并鼓励学生将国防意识融入到日常生活中。

教学评估：1. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，探讨国防教育渗透的方式和方法。

2. 作业：要求学生选择一个学科，撰写一份教案，说明如何将国防教育渗透到该学科中。

教学资源：1. 国防相关的文学作品和历史资料。

2. 统计数据和图表。

3. 军事科技的原理和应用资料。

4. 国家安全法和国防政策文件。

教学延伸：1. 组织学生参观军事博物馆或军事基地，加深学生对国防的了解和体验。

2. 邀请国防专家或军事人员进行讲座，让学生直接听取专业知识和经验。

注意事项：1. 教案中要注重培养学生的国家责任感和爱国情怀，避免过于强调军事力量和战争。

2. 根据不同学段的学生特点和课程要求，适当调整教案内容和教学方法。

地理学科国防教育
地理学科国防教育主要指通过地理教学，培养学生的国防意识和国家安全意识，使他们更好地了解和掌握国家地理信息、国防知识以及国家安全相关的知识和技能。

地理学科国防教育可以通过多种方式进行，包括课堂教学、实践操作和案例分析等。

在课堂教学中，教师可以通过地理知识传授，让学生了解国家的地理环境、军事战略位置、国家安全形势等知识，同时培养学生的爱国情感和国防意识。

此外，教师还可以通过介绍国家的国防建设、军事装备、军队实力等方面的知识，增强学生对国家安全的关注度和责任感。

实践操作也是地理学科国防教育的重要方式之一。

教师可以组织学生进行实地考察、地理信息采集、地图绘制等实践活动，让学生更加深入地了解国家的地理环境和国防建设情况，提高他们的实践能力和国家安全意识。

案例分析也是地理学科国防教育的一种有效方式。

教师可以通过分析国内外典型案例，让学生更加深入地了解国家安全形势和国防建设的重要性，同时提高他们分析问题和解决问题的能力。

总之，地理学科国防教育是培养学生爱国情感和国防意识的重要途径之一。

通过多种方式进行地理学科国防教育，可以提高学生的国家安全意识和国防意识，为国家培养更多的优秀人才。