英语教育改革政策解读

专家解读英语高考改革热点问题高考政策高考改革自主招生异地高考招生计划出国留学网高考网为大家提供专家解读英语高考改革热点问题，专家解读英语高考改革热点问题聚焦英语高考改革2016年全国高考，有26个省份使用全国卷，绝大部分教师和学生对全国卷英语试题给予了充分肯定，认为全国卷英语试题结构合理，难度适中，有较高的信度、效度和区分度。

但有些教师对高考与教材、高考与教学、高考与学生能力培养之间的关系还存在一些疑惑或认识误区。

近日，有关高考命题与测试专家和教育教学专家，针对社会大众关心的热点问题进行了分析和解答。

试题命制强化高考内容的育人导向梅德明国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、上海市教育考试命题和评价专家委员会委员高考试题命制的依据是什么?高考试题的命制以国务院及教育部的有关文件和国家课程标准为主要依据。

主要的文件，一是国务院文件，如《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确规定“坚持育人为本，遵循教育规律。

把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，扭转片面应试教育倾向，坚持正确育人导向，践行社会主义核心价值观，深入推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”“体现科学高效，提高选拔水平。

增加学生选择权，促进科学选才。

”二是教育部文件，如《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》强调：“加强考试招生和评价的育人导向。

”提出“各级考试命题机构要严格以国家课程标准和国家人才选拔要求为依据组织中、高考命题，评估命题质量，保证考试的导向性、科学性和规范性。

”要求“命题人员应熟悉中小学课程标准、教材、教学实际以及学校招生要求，充分发挥课程标准研制人员在中、高考命题中的作用。

”三是国家课程标准，如新修订的《普通高中英语国家课程标准》明确提出：“评价应聚焦并促进学生学科核心素养的形成及发展。

2021年高考英语改革政策最新消息2021年起英语“一年两考”“北京考试招生改革实施方案”提出，从2021年起北京高考英语听力分值30分，采用计算机化考试，与统考笔试分离，英语听力一年两次考试，取听力最高成绩与笔试最高成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。

从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分。

在过去较长一段时间里，社会上一度流传着英语将在未来高招录取中降低权重的说法。

其实，从《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》到“北京考试招生改革实施方案”，都明确了英语学科在基础教育阶段的重要地位。

这就意味着北京新高考方案突出了英语学科的教学和考试要回归英语的工具性作用的方向。

高考改革方案具体如下：1、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2021年的试题难度为标准;2、2021年，英语将正式退出新高考也就是6月7、8两天将没有英语考试，但是学生的会考成绩计入高考总分A等100分，B等85分，C等70分，学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准;3、在2021年之前，高考英语分值逐年降低：2021年，英语120分，相应的，语文将提高到180分;2021年，英语100分会考，语文提高到200分;4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消;5、志愿填报也有微调：考前填报，但从明年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。

英语高考改革的政策对于学生有何影响高考英语改革后，想得高分，须改变应试心态，从小抓起。

这里我想借北京新东方学校国内部总监周雷的观点：“英语考试改革主要在改变当前以及很长一段时间以来的学生英语学习耗时且低效的现状。

学生在英语上往往花费时间很长却收获不大”。

其中，上海、浙江2021年已是第二次新高考；北京、天津、山东、海南将从目前的高一年级学生开始，实行新的考试招生政策；其余省份大多从2021年新高一、最迟从2021年新高一开始执行新的政策。

可以说，新高考，已经实实在在的来了！具体到高考各个科目的改革，英语可以说发生的变化最大！为了帮广大高中生和家长更好了解高考英语改革政策，汇总整理了以下资讯，希望能够帮助大家！上海调整统一高考科目。

安徽中考英语改革方案篇一：XX年中考英语改革新旧方案有什么转变XX年中考英语改革新旧方案有什么转变？如何备考呢？导读对广州初中生来讲，今年开学的体验像过山车一样，跌荡起伏，刚收完暑假，就放了阅兵假，还没上几周，又要过中秋，还没来得及高兴，又要过国庆，这个学，上的跟分段函数似的，只有那厚厚的一摞讲义和最新出台的中考英语改革政策提示你，惨了！尤其是新初三的学生，面对中考英语改革的噩耗，你是甘当小白鼠，仍是翻身农奴把歌唱，做一匹杀出重围的黑马呢？专家给你支招。

这次的改革需要引发大家重点关注的有两点：一、听说改革；二、完形阅读部份篇幅及难度增加；3、写作部份分值增加。

咱们教研团队会就上述三点为大家进行详细讲解！“改革概述”XX年的广州中考英语改革已成定局。

从试卷分值分派来看，变更较大：本来30分听力加上15分口语，归并为40分听说考试，而且听说部份全数为新题型；本来笔试部份100，调整为此刻的110分。

表1：改革前分值表2：改革后分值表3：听说题型转变表4：笔试题型转变调整后各版块分值占比如下图1：Part1听说改革有许多学生感叹到，难度大大增大了！没错，这次的听说板块是仿照广东高考听说考试的，再加上此部份是机测，想拿高分一点都不简单！接下来，让咱们一路来观摩一下改革后听说部份的新题型。

第一题——朗诵的升级版仿照朗诵。

按照题目给出的文章和录音，听短文后仿照朗诵，8分。

改变说明：原来：学生直接看着文本朗诵此刻：学生先听再仿照朗诵，难度降低，兼顾考查学习仿照能力第二题——情景对话与听力的完美结合第一节：听选信息。

听对话或独白，听完后按照给出的问题及括号内的提示，口头回答。

共6小题，12分。

改变说明：原来：纸笔考试单项选择题此刻：屏幕上呈现问题及可选择的答案，学生口头回答第二节：回答问题。

听独白，按照给出的题目口头回答问题。

共4小题，8分。

改变说明：原来：纸笔考试填表题此刻：学生口头回答（无选择答案）第三题——简短说话与听力的有机组合第一节：信息转述。

新时代高校英语翻译教学课程思政实施原则与路径作者：陈秀春来源：《大学教育》2024年第12期［摘要］高校英语翻译教学课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措、传承弘扬中华优秀传统文化的有效途径、全面提高专业教学质量的重要方法、培养德才兼备英语翻译人才的必要举措。

高校英语翻译教学课程思政的实施应遵循融合性、平衡性、自然性和认知性原则，利用新形态翻译教材搭建课程思政大架构，运用全体系翻译课程思政网络理顺课程思政小逻辑，融合高层次翻译知识形成课程思政新载体，落实立体化翻译实践促使课程思政接地气，以此实现英语翻译课程的思政目标。

［关键词］高校教学；英语翻译；课程思政；立德树人［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2024）12-0069-05课程思政是开展思想政治教育的主渠道，是将知识传授、能力培养和价值塑造融为一体的重要方式。

近年来，高校课程思政开展得如火如荼，也取得了一定成效，但是不同类型的课程在组织开展课程思政的过程中，其实施思路、原则以及路径等存在着较大差异。

高校英语翻译课程将翻译理论、实践、评析与鉴赏有机结合，以英语翻译理论为指导，以英汉对比研究为依托，使学生在掌握翻译方法、技巧的同时，具备双语思维能力和文化的双语转换式表达能力。

英语翻译是英语专业、翻译专业的必修课，在英语相关专业课程体系中占据着重要地位，因此，英语翻译课程是英语相关专业开展思政教育的重要途径。

英语翻译课程既是引入西方先进科技、思想与文化的“港口”，又是传播中华优秀传统文化的“基站”。

英语翻译课程的教学过程是一个中西方语言、思想与文化交织、碰撞的过程。

实施课程思政的目的就是让学生在中西方文化交融中依然保持清醒的头脑、坚定的立场与文化自信，能够以辩证的、理性的思维审视西方文化中的各类思想，具备自觉抵御西方不良文化的“铠甲”。

一、高校英语翻译教学课程思政实施的必要性剖析（一）落实高校立德树人根本任务的战略举措习近平总书记明确指出，“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”[1]。

山东新高考英语学科政策和命题解读2020年，山东高考英语试题首次出现读后续写，标志着山东高考英语学科改革进入了新的阶段。

依据2017年版的《普通高中英语课程标准》，新高考英语学习的四大核心素养直指高考命题的核心，用文化意识整合语言运用的高度，用思维品质丈量语言运用的宽度，用学习能力保障适应学生终身发展的长度。

要求学生语言能力的精准输出以及综合运用语言的能力。

下面是我对新高考英语学科政策和命题的一些解读。

一、高考政策解读---定方向（一）指导思想以《中国高考评价体系》和《普通高中英语课程标准》（2017版）为依据。

政策解读1. 高考评价体系解读近几年高考英语山东卷命题贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求，坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则。

依据普通高中英语课程标准和高考评价体系，落实立德树人的根本任务，进一步深化对学生德智体美劳全面发展的引导，强调对关键能力的考查，引导教学回归教材，稳定推进高考考试内容改革，充分发挥高考的“立德树人、服务选材、引导教学”的核心功能。

2. 高考命题原则解读（1）核心价值的考查原则高考英语学科的核心价值包括中国情怀和国际视野；中国情怀指考生应增强对中华优秀传统文化、社会主义先进文化的认同，正确认识中国特色和国际比较；国际视野指考生应了解人类文明历史和世界发展动态，以开放包容的态度看待文化多样性，积极参与跨文化交流。

（2）学科思维的考查原则①学科素养英语学科的核心素养包括学习能力、文化意识、思维品质和语言能力。

高考评价体系将学科素养定义为即将进入高等学校的学习者在面对生活实践和学习探索问题情景时，能够在正确的思想观念价值指导下，合理运用科学的思维方式与方法，有效的整合学科相关知识，运用学科相关能力，高质量的认识问题、分析问题和解决问题。

②关键能力关键能力包括听力、口语表达、阅读理解和书面表达能力。

③必备知识必备知识包括语言知识和文化知识。

语言知识包含语音、词汇、语法、语篇和语用；文化知识包括中外文化知识、物质文明知识和精神文明知识。

2021中考英语改革政策2021年中考英语改革来了!1.听力题型和分值没变(20分);2.语法选择题(10分)取消，增加语法填空题(10分);3.完形填空由10分增至15分，题目数量没变，单个题的分值变大，难度变大;4.阅读选择题型和分值不变(30分);5.阅读五选四(8分)改成阅读五选五(10分)，分值增加2分;6.阅读简答题和翻译题型没变，分值分别是10分;7.情景交际题型(10分)取消;8.书面表达由12分增至15分。

中考英语命题不断增加阅读要求和比重，加强阅读能力;新改革的语法填空题不仅需要考察单词词性以及固定搭配等的运用还要考虑上下文的理解，阅读五选五则注重文章的逻辑性。

命题题型逐渐向高考靠拢。

解题策略语法填空该题型是从语法角度对短文进行适当的分散挖空，考查方式分为自由填空类及提示性填空类。

其目的是考查学生理解语篇的能力、分析句子结构的能力及熟练运用语法的能力。

如果想要拿下语法填空的10分，下面的问题在平时学习中一定要特别注意：1. 熟练掌握词汇我们在日常词汇学习过程中要做到熟练掌握单词词形变化，并做到能在语境中正确使用各种词形。

2. 夯实语法基础在英语学习中，单词是砖瓦，语法则为架构。

我们在日常学习中应该吃透语法点，夯实语法基础，突破各种易混易错点。

3. 剖析句子结构我们在日常学习中考生需要练就分析、剖析句子结构的能力，层层剥开，判断清楚。

阅读五选五该题型模式在一篇短文中设置五个空白，对应有五个选项，要求学生根据文章结构、内容选出正确的句子，使补全后的短文意思通顺，前后连贯。

我们平时可通过下面的方式来提升自己的能力。

1.注重训练分析语篇结构的能力不能只是为了选出答案而做题，一定要对文章结构进行细致的分析，从而熟悉常见的篇章结构和句间逻辑关系。

同时通过这些练习也可以总结出有效的做题思路，掌握一定的答题技巧。

2.加强分析语篇结构及句间逻辑关系的能力多读一些条理清晰、逻辑性强的说明文。

阅读时应注意文章的整体结构，先通过略读快速掌握文章大意，再从整体上把握文章结构和逻辑性，最后运用语法和语篇知识分析和理解句子的类型与功能。

第1篇一、前言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要的地位。

随着新课程改革的不断深入，英语教学理念也在不断更新。

为了提高思茅区英语教师的教学水平，促进学生英语核心素养的全面发展，特举办此次英语教研活动。

本次教研活动旨在聚焦核心素养，提升教学实效，共同探讨构建高效英语课堂的策略与方法。

二、活动背景1. 国家政策支持：近年来，我国政府高度重视教育事业，明确提出要全面提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

英语作为国家通用语言，其教学质量直接关系到我国国际竞争力。

2. 社会需求变化：随着全球化进程的加快，英语在国际交流中的地位日益凸显。

社会对英语人才的需求不断提高，对英语教师的教学能力也提出了更高的要求。

3. 教育改革方向：新课程改革强调以学生发展为本，注重培养学生的核心素养。

英语教学也应围绕这一目标，关注学生语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面的培养。

三、活动目标1. 提高思茅区英语教师的专业素养，使教师具备先进的教育理念、扎实的教学技能和丰富的教学经验。

2. 深化英语教师对核心素养的理解，明确英语教学目标，构建高效英语课堂。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨英语教学中的问题与对策，提升整体教学水平。

4. 培养学生的英语核心素养，提高学生的英语综合运用能力。

四、活动内容1. 开幕式及领导致辞2. 专家讲座：聚焦核心素养，构建高效英语课堂3. 优秀课例展示：邀请优秀教师进行课堂教学展示，分享教学经验与心得。

4. 互动研讨：分组讨论，针对英语教学中的热点问题进行深入探讨。

5. 课题研究：围绕核心素养，开展英语教学课题研究，推动教学实践。

6. 教学技能比赛：通过教学技能比赛，提高教师的课堂教学能力。

7. 闭幕式及颁奖仪式五、活动流程1. 报名与准备：各学校组织教师报名参加，提前做好活动准备工作。

2. 开幕式：主持人介绍活动背景、目标及流程，领导致辞。

3. 专家讲座：邀请知名英语教育专家进行讲座，深入解读核心素养与高效英语课堂。

解读小学英语新课程标准要提高小学英语教学效果，我觉得解读小学英语新课标是必须放在首位的。

一、了解标准让教学有的放矢 英语课程改革的重点 要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

基础教育阶段英语课程的任务 （首要任务）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习创造条件）；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异（世界多元化国际交流增多增强世界意识），拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

树立新的理念： 面向全体学生（使每一个学生都得到发展义务教育是全民教育的一部分提高人文素养增强实践能力和创新精神） 突出学生主体（以学生为中心选择教学材料决策教学环节） 倡导体验途径（感知体验实践参与合作探究建构知识提高语言运用能力） 注重过程评价（提倡过程性评价方式） 开发课程资源（提供贴近学生实际贴近生活贴近时代网络音像报刊等举课例） 4、课程目标结构：综合语言运用能力语言技能（听说读写）语言知识（语音词汇语法功能话题）情感态度（国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣）学习策略（认知策略调控策略交际策略资源策略）文化意识（文化知识文化理解跨文化交际意识和能力） 5、目标总体描述：一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。