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快乐英语从兴趣出发内容摘要：在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。
通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。
在小学英语的教学中，我们要让学生快乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。
关键词：小学生英语学习兴趣兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
怎样针对小学生的年龄特征和教学内容，设计出既让他们感兴趣，又能促进他们更加主动地参与学习？根据我多年的教学实践，从以下几方面谈谈自己的教学体会。
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。
小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。
因此，我们必须给学生创造一个开放宽松的教学环境。
在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。
没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。
如一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello,boys and girls.I'm your English teacher.My name is Sun Caijing.You may call me Ms.Sun.Welcome to study English.A good beginning is half the battle.I wish you work hardat English and good luck.课堂用语也是用英语说的。
如何快乐的学习英语单词在小学阶段，英语单词的教学是重点。
单词学习如果充满乐趣，就为以后的英语学习打下良好的基础。
因此在词汇教学中应引入各种活动，激发学生的学习兴趣，让学生在动脑、动口、动手中快快乐乐学单词，把学习英语当作一件乐事，并能在活动中主动地记忆单词。
一、利用图片学单词小学生生性活泼、好动、好表现，他们往往对活动着的色彩鲜艳的事物感兴趣。
我们现行使用的牛津小学英语教材大都配有相应的单词图片，这些图片颜色鲜艳，形象逼真，是教师教学的好助手。
因此，在课堂中我常用图片呈现单词，使抽象、复杂的单词变得简单，使教学内容图文并茂，声形俱现，使学生的注意力不断地围绕着教师的教学内容而转学生处于一种其乐无穷的教学活动中。
二、自编chant学单词chant这种充满童趣、节奏明快、琅琅上口、便与记忆、韵律优美的特点深受学生的喜爱，促使学生对学习活动产生一种积极的心理倾向，主动地参与到学习中来。
例如教完人称代词后，我让学生这样记忆：我是I，你是you。
男他he，女她she。
我们we。
你们you。
他们是they，宝盖it莫忘记三、运用歌曲学单词歌曲有优美动听的旋律，轻松欢快的节奏，将歌曲引入课堂可以调动学生全身感官的参与，引起学生学习英语的兴趣，使学生在学习中感到其乐无穷，使之印象深刻，持久不忘。
在学完26个字母之后，为了能让学生正确区分元音和辅音字母。
我教学生歌唱《AEIOU Song》。
通过学生的反复歌唱，这五个元音字母牢牢地印在了学生的脑海中，，学生也能很快地区分元音和辅音字母。
另外，在教学中，我们还可以用游戏、简笔画、讲故事、表演等其他方法教单词。
只要我们教师在教学中充分利用各种教学资源，以活动为核心组织教学，那么我们小学英语的课堂上会永远充满生机和活力。
让学生自由、自然、自主地快乐学习英语前言英语是现代社会中最为重要的语言之一。
将英语作为一门必修科目，让学生们在校园里接触到英语，开始学习它。
但是，对于很多学生来说，英语学习是一种负担，这些学生缺乏对英语的兴趣，他们会对学习英语感到疲惫不堪。
因此，让学生们自由、自然、自主地学习英语对于他们的学习是有很大意义的。
本文将探讨如何让学生更快乐地学习英语，达到自由、自然、自主的目标。
让学生自由地学习英语作为一名英语教师，我们应该鼓励学生自主学习英语。
这是因为自由学习英语可以调动学生的学习积极性，提升学生的学习效率。
如何让学生自由地学习英语，以下是几个方法：给学生创造一个自由的学习环境我们应该让学生感到课堂是自己的，这可以通过鼓励学生分享自己的想法和看法，提出自己的问题，来激发学生的学习热情和自信心。
同时，教师应该提供资源和工具给学生，如让学生使用英语网站或学习应用程序来帮助他们完成学习任务。
让学生独立完成学习任务独立完成任务可以帮助学生克服自我怀疑、缺乏信心等问题，这是学习英语所必需的基本素质。
虽然学生可能会出错，但将出错看作一个学习的机会，可以让学生在错误中成长。
教师可以设置一些任务，让学生独立完成，并在完成后与学生一起共同讨论和分析，这可以让学生对自己的学习有所认识，得到更多的自信心。
让学生自然地学习英语让学生学习英语不应该是一件困难的事情。
我们应该创造一种可能让学生自然地学习英语的环境。
自然学习是指让学生在自然的环境下使用英语来交流。
以下是一些让学生自然地学习英语的方法。
利用影视资源影视资源是一个很好的资源，可以帮助学生通过电影、电视节目、短片等来学习和提高英语，同时也可以提高学生的听力和理解能力。
教师可以通过自学或者在课堂上的使用，鼓励学生使用英语的资源，这样学生可以在自己的时间里学习，找到自己的学习方法，他们可以自主选择自己最感兴趣的资源，从而更自然地学习英语。
建立英语角英语角是英语教育中广泛采用的一个学习方法。
英语是中小学阶段的一门重要学科，只有营造出民主的教学氛围、和谐的师生关系、宽松的环境、开放的活动空间和创新的激情，才能使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，让学生在积极向上的气氛中学习英语。
针对小学生的年龄特征和教学内容，怎样才能既让他们感兴趣，又能促进他们更加主动地参与学习呢？根据我多年的教学实践，从以下几方面谈谈自己的教学体会。
一、利用教材特点创造轻松愉快的学习环境Phonics的英语拼读法，给学生渗透一种学习英语的思想，教给他们学习英语的方法、技能技巧，为学生学习英语打下坚实的基础。
Phonics教材，将这种英语拼读法的学习与小学英语课程中所要求掌握的词汇的学习结合起来，以英语拼读法的学习带动和促进了小学生的英语学习，提高了学习英语的效率。
爱玩——是每个小学生的天性，玩中乐、乐中学、学中受益，因此教师可以经常开展一些竞赛性、趣味性、启发性较强的游戏，激励学生进入乐学状态。
游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。
小学生年纪小，好新奇，好活动，我根据学习内容设计多种猜迷游戏。
例如“听音猜动物”的游戏学习“Is it a…? Yes/.No,It's a…”。
“听音猜人”的游戏学习“Who's he /she ?”“蒙眼摸动物”的游戏学习“What is it ?”等句型。
游戏活动的使用，既让学生在学中找到了乐趣，又在玩中学到了知识。
二、培养竟争意识组织课堂教学对自尊心、荣誉感都很强的儿童来说，竟赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性，俗话说“水激石鸣，人激则进”就是这个道理。
因此，我们在复习表示动作和指令词时把学生分成四组，每组每次派出一名代表，按照指令Tuch your head ! Po int to the window!Show me your ruler!Open the door!Look at the blackboard! Raise your left hand!做出相应的动作反应，获胜者将为他们组赢得一面小红旗，最后选出优胜组，并给予相应的奖励。
如何激发孩子学习英语的兴趣？
哎呦喂，说真的，每次家长们问我“怎么才能让孩子爱上英语？”，我心里就一阵发慌，这可真是一门技术活啊！毕竟咱们做家长的，都是希望孩子能轻松快乐地学习，对吧？
就拿我儿子来说吧，他小时候，英语学习简直是噩梦！单词背了就忘、语法学了半天，还是一团浆糊…每次我给他讲，他就像霜打的茄子一样，蔫儿吧唧的。
有一次，为了激发他的学习兴趣，我脑洞大开，决定用动画片来“诱拐”他！我找了一部超可爱的英语动画片，里面的人物造型特别萌，剧情也特别有趣，讲的是一群小动物在森林里玩耍的故事。
我故意把声音调小，然后问他：“宝贝，你想看吗？这可是英文版的哦！”
我儿子眼睛一亮，立马就坐直了身子，说：“英文的？好啊好啊！”
没想到动画片一放，他就瞬间被吸引住了，看得津津有味，还一边跟着学说里面的单词和句子。
当时我真是喜出望外，这可是我儿子第一次主动学习英语啊！
后来，我就经常用这种方法，把英语融入到他喜欢的动画、电影、游戏里面，慢慢地，他发现学习英语其实是一件挺有意思的事，再也不愁他不爱学了！
你看，想要激发孩子学习英语的兴趣，最重要的就是找到适合他们的学习方法和兴趣点，不要硬逼着他们学习，而是要让他们在玩乐中学习，这样才能让他们爱上英语，就像游戏一样，乐此不疲。
当然，这只是我个人经验，每个孩子都不同，家长朋友们还是要观察自己的孩子，找到最合适的学习方法，让孩子们在学习的道路上越走越远！。
激发学习兴趣，快乐学英语
俞婷
【期刊名称】《小学时代(教育研究)》
【年(卷),期】2012(000)007
【摘要】在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养学生的学习兴趣，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；认真备课，充分研究教材，在各教学环节中增加趣味性；建立友好的师生关系；开展形式多样、内容广泛的英语课外活动等。
【总页数】1页(P84-84)
【作者】俞婷
【作者单位】江苏省溧阳市上兴中心小学,213300
【正文语种】中文
【中图分类】G623.31
【相关文献】
1.激发学习兴趣创建快乐课堂
2.激发学习兴趣快乐学习数学
3.激发学习兴趣创建快乐氛围——关于提高小学英语课堂效率的探究
4.激发学习兴趣创建快乐课堂
5.激发学习兴趣构建快乐课堂
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小学英语课堂：兴趣激发，学习无忧一、引言在小学阶段，英语是一门重要的学科，它不仅能够帮助小学生掌握基本的语言技能，而且可以为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
然而，对于许多小学生来说，英语课堂可能显得枯燥乏味，缺乏兴趣。
因此，如何激发小学生对英语课堂的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中学习英语，成为了一个值得关注的问题。
本文将探讨小学英语课堂中的兴趣激发策略，以及如何让学生在快乐中学习英语。
二、兴趣激发策略1.创设情境，激发兴趣教师在英语课堂上可以通过创设情境来激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以利用多媒体设备播放一些与课程内容相关的图片、视频或音乐，让学生感受到英语课堂的新鲜感和趣味性。
此外，教师还可以利用角色扮演、小组讨论等方式，让学生参与到课堂中来，使他们感受到自己是课堂的主人公，从而激发他们的学习兴趣。
2.多样化的教学手段教师可以通过多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以采用游戏教学法、故事教学法、歌曲教学法等多样化的教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。
此外，教师还可以利用现代科技手段，如电子白板、平板电脑等，让学生更加直观地学习英语知识。
3.建立良好的师生关系良好的师生关系是激发学生学习兴趣的关键。
教师应该尊重学生、关心学生、鼓励学生，让学生感受到教师的关爱和关注。
同时，教师还应该积极倾听学生的想法和意见，了解他们的需求和困惑，从而更好地指导他们学习英语。
三、快乐学习英语1.创造轻松的课堂氛围教师应该创造一个轻松愉悦的课堂氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。
教师应该以积极的态度面对学生，给予他们鼓励和支持，让他们感受到学习的自信和快乐。
此外，教师还可以通过组织一些有趣的活动，如英语歌曲比赛、英语短剧表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.注重实践教学实践教学是快乐学习英语的重要手段。
教师可以通过组织一些实践活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生在实际应用中锻炼自己的英语能力。
讲座主题：激发兴趣，快乐学英语讲座对象：小学英语教师及家长讲座时间：2小时讲座目标：1. 提高教师和家长对小学英语教学重要性的认识。
2. 介绍有效的英语教学方法和技巧。
3. 激发学生对英语学习的兴趣。
4. 提供实用的家庭教育策略。
讲座内容：第一部分：引言（课件展示：一张充满活力的英语课堂照片）尊敬的各位老师、家长，大家好！今天我很荣幸能在这里与大家分享关于小学英语教学的一些心得和经验。
我们知道，英语作为一门国际通用语言，对于孩子们未来的学习和生活都有着重要的意义。
那么，如何激发孩子们学习英语的兴趣，让他们在快乐中学习英语呢？接下来，我将从以下几个方面展开讲解。
第二部分：小学英语教学的重要性（课件展示：小学英语教学的重要性图表）1. 语言环境的构建：英语是国际交流的重要工具，学习英语有助于孩子们拓宽视野，了解世界。
2. 思维能力的培养：英语学习可以锻炼孩子们的思维能力和逻辑思维。
3. 文化素养的提升：通过学习英语，孩子们可以更好地了解外国文化，提升自身的文化素养。
第三部分：有效的英语教学方法和技巧（课件展示：教学方法和技巧图表）1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让孩子们在实际情境中运用英语。
2. 游戏教学法：利用游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
4. 多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
第四部分：激发学生英语学习兴趣的策略（课件展示：激发学习兴趣的策略图表）1. 故事教学：通过讲述有趣的英语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲教学：利用英语歌曲，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让孩子们在模仿中学习英语。
4. 英语角：组织英语角活动，让孩子们有机会与外教或其他学生交流。
第五部分：家庭教育策略（课件展示：家庭教育策略图表）1. 营造良好的家庭氛围：鼓励家长和孩子一起学习英语，共同进步。
教学篇•教学反思如何培养三年级学生学习英语的兴趣吴玉荣（新疆石河子121团第一小学）小学是学生英语学习能力发展的重要阶段，三年级的学生刚开始接触英语，年龄小，又活泼好动，更不知如何学英语。
三年级的教材在选择话题时就充分考虑到了小学生的需求，紧密联系小学生的生活和学习实际，如，学习用品、颜色、身体部位、动物、食物、数字等，这些语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学，这就要求老师上课时要设计符合儿童心理特点的教学活动，让学生在活动中感知英语，并在活动中培养学生团结向上、积极进取的团队精神，同时培养了学生的学习兴趣，以下是我在教学实践中尝试运用的几种方法。
一、在歌谣中学习句型三年级是学生学英语的入门阶段，培养学生的学习兴趣尤为重要，我利用孩子活泼、善于模仿、表演的特点，通过说、唱游戏，让学生在学习中动口、动手、边表演边说，愉快地参与到教学活动中，例如，在小学英语PEP三年级上册Unit1Hello中有一个知识点：I have a/an...，我让学生拿出自己的学习用品，用此句型造句，有些学生说一遍就不想再说了，还会觉得已经学会了，再说就觉得枯燥乏味了。
而书中的chant恰好起到了激发兴趣的作用，我根据学生善于表演的特点与学生一起表演chant，学生举着自己的尺子说：“I have a ruler.”教师同样拿出一把尺子，做出夸张的动作说：“Me too.”依次完成chant中的动作。
然后师生交换角色，小组表演chant等多种形式，学生的学习兴趣一下子被调动起来了，拿出学具，组与组之间比赛chant。
学生也会用I have a/an...造句了。
再请一个学生说，全班回答时，那个学生快速画了一个梨，举着图片骄傲地说；“I have a pear.”其他学生不甘示弱，也画了一个犁，举着图片夸张地做着动作说：“Me too.”此时，学生的思维像开了一扇窗，纷纷举手，抢着要发言，学习气氛一下高涨起来，学生在这轻松愉快的活动中运用了句型。
让孩子爱上学习英语的方法让孩子爱上学习英语的方法（精选5篇）学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。
因其与学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。
下面和小编一起来看四种方法让孩子爱上学习英语，希望有所帮助！让孩子爱上学习英语的方法篇11、多说多练，玩中学习无论何时何地，只要有机会，就让孩子用英语交流，在街上看见国际友人，完全可以上前以“问路”的形式打招呼，给孩子创造练习口语的绝佳机会。
还可以先通过一些简单单词激发孩子的英文兴趣。
例如让孩子学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等生活中经常接触的单词，在掌握读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)……家长还可以适当地选些英语故事或者歌曲给孩子听，因为有趣的故事书、朗朗上口的童谣会吸引孩子的注意力，在玩中互动英语。
2、利用多种有趣手段，营造一个轻松学习环境在家庭生活中让孩子多听英文歌曲、多看英文原版动画片、电影、多读英文原版的故事书、绘画、多和孩子一起用英语玩游戏幼儿学习英语不像成人那样有自觉性和主动性,而是需要父母和老师为其创造一个良好的学习英语的语言环境。
只有在一个轻松活泼的气氛中，孩子才能产生浓厚的兴趣，有了兴趣，就会有激情，就可以比较持久地坚持玩下去、学下去，做到玩而不厌，学而不倦。
可以在家里的墙壁上张贴有卡通风格的人物图案，使屋子具有强烈的色彩冲击力，再配上可爱的椅子、凳子及其他装饰，营造现实版童话世界的氛围，让孩子学习轻松又快乐。
3、在孩子happy的时候乘兴而教冬天跟孩子堆雪人，可以趁孩子玩得高兴，教他white snow、Snowman、winter等相关词汇。
孩子一边玩一边学，学习效果往往超乎想象。
而孩子不高兴的时候，如果采取强压的手段和方法硬性向孩子灌输的话，小孩很快就会失去兴趣，继而产生反感和对立情绪，甚至产生恐惧感，根本达不到父母所期望的效果。
激发学习兴趣快乐学习英语
发表时间：2012-05-30T14:31:20.467Z 来源：《时代报告（学术版）》2012年3月（上）供稿作者：钟静梅
[导读] 兴趣是事业成功的前导，也是培养学生学习热情，产生内在动力的关键。
钟静梅河南省洛阳市伊川县第一高级中学? 河南洛阳伊川 471300
中图分类号：H31文献标识码：A 文章编号：41-1413（2012）03-0000-01
兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。
兴趣是事业成功的前导，也是培养学生学习热情，产生内在动力的关键。
正可谓“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”，可见“乐之者”是学习中的最佳境界，只要学生达到了乐学的境界，就能以学为乐，勤奋好学，苦中求乐。
课堂教学是教师激发学生兴趣、提高学生参与行为的重要场所之一。
在教学上，教师应尽量满足学生的需求，并使自己的课上得生动、活泼、富有吸引力。
那么在英语教学中如何调动学生学习英语的积极性，让学生“快乐学英语”呢？
一、课前free-talk是激发学习兴趣的关键
恰当地、有组织地安排好简短的课前free-talk，便可以轻轻松松地让学生从汉语的氛围中过渡到英语天堂，从而给整节课的深入学习打下坚实的良好基础。
课前的free-talk 在英语教学中同样起着举足轻重的作用。
课前free-talk 可以分为两种：一种是有准备的，另一种是临时性的师生对话。
如每年的教师节，可布置题目为Myfavourite teacher，碰到学校运动会，学生可演讲Our sportsmeeting，若是圣诞节来临，学生可以谈论Santa Claus，Christ原mas presents，每年临近春节快放假时，学生喜欢谈SpringFestival，谈谈自己在春节中的快乐生活。
再比如说感恩节，可布置题目The person I want to thank most。
这些话题非常接近生活，学生不会感到无话可说，他们会很容易就联想到实际生活并自由地发挥。
二、创设情景,把趣味带进课堂
创设一定的教学情景，在半真实的模拟情境中，给学生布置一定的教学任务，让学生分工合作，“在做中学，在学中做”。
比如，在教学情态动词can，can't，must 表猜测时，老师先把这几个词的用法大致讲一下，然后对学生说，我们今天要开一个同学聚会，现在还缺小林，小陈和小张三位未到，接下来请一位同学到教室外面，然后把门关上，这时这位学生敲门，老师可以趁机与班上的学生进行如下对话：T:Who canit be？Can it be Xiaolin？S1:It can't be Xiaolin。
He has goneabroad。
T:Then who can it be，Xiaochen or Xiaozhang？S2:I'mnot sure。
Xiaochen said he was busy today。
S3:It must beXiaozhang。
Just now he phoned me,saying that he wes on theway here。
通过以上表演及对话，学生就可以很自然地掌握好这三个词的不同用法，这样学起来不觉得枯燥乏味，相反学生会觉得有趣，且记得牢。
此外，在教学“Environment Protection”这一单元时，可画一张流泪的地球的图画，然后请学生们与地球进行对话，呼吁人们保护地球。
以下是其中一对话：S:Nice to see you,grandpa Earth。
.But why are you crying？E:I feel sad becausemy children-Air and Water are suffering much。
S:Why？Canyou tell me what's happening？E:Every day you human beingsproduce too much dirty gases from factories and traffic vehi原cles,which make my older son-Air hardly breathe。
S:Oh I see.Then what about your younger son-Water？E:My younger sonis no better than my older son。
Everything including rubbishand used water is pouring onto my son,making him nowhere toescape。
He becomes dirty and have no friends -fishes andplants。
S:Oh,that's really bad。
It's no wonder you're so sad。
E:But,listen，I'll take revenge on you human beings。
I think youshould pay for what you have done。
S:Oh no。
We know weare wrong。
We will change our behaviors，I promise。
通过设计这样的拟人对话，整个课堂马上活跃起来，学生不仅积极参与，他们保护地球的意识也得到了加强，相信他们今后的环保意识会体现在他们的行为之中。
三、巧用多媒体辅助教学，激起学生学习英语的激情
在我们教学当中，多数老师采用的方式是上课之前，老师花大量的时间去准备材料，如下载图片、影音资料、背景知识，这样花的力气很大，如果能把一部分内容交给学生去处理，会收到意想不到的效果。
现在的学生接受能力快，电脑技术也不错，老师若能把每单元的导入这一块分摊给班级各小组去完成，让他们提前上网查找相关资料而后制成Power原Point，然后在班级展示并介绍，展示的学生会觉得自己很棒，他们正处于爱表现自己的年龄阶段，很乐意这样做。
而台下的同学也会觉得很新奇，因为听自己的同学讲课与听老师的感觉完全不一样，同时也会激起同学之间的互相比较，他们会觉得如果下次轮到他们时，他们一定要做的得更好。
这种做法不仅能提高学生探究学习的能力，而且能锻炼他们上台的胆量及口语表达能力，同时也大大减轻了老师的备课量，学生也觉得新鲜，乐学，可谓是一举多得，何乐而不为？
四、开展游戏活动，使兴趣之火持久不熄
高中生也喜欢游戏，只不过他们更喜欢有一定变化、有创新的游戏。
因此，在组织高中英语课堂游戏的时候，更要注重创新与变化。
例如在练习if 引导的虚拟语气时，教师可设计“接龙游戏”，即一个学生说完一个由if 引导的虚拟语气的主从复合句后，下一个学生须将前一个学生所说的主句内容作为自己的从句内容。
比如：S1:If I had enough money，Iwould go travelling。
S2:If I went travelling，I would go toHong Kong。
S3:If I went to Hong Kong，I would go shopping。
.S4:If I went shopping，I would spend all my money。
S5:If Ispent all my money，I would become a beggar。
这种开放式的练习，既练习了听力和口语表达能力，又加深了学生对所学语法现象的理解，同时激发了学生的思维及乐趣，让学生在轻松愉快中学习。
再比如，做主谓宾状语的练习时，让一组学生写主语，一组写谓语，一组写状语，然后由每组组长把同学们所写的内容随机组合，大声朗读出来。
由此就有了下面这些句子：Kate is eating in the bathroom。
.Tom plays football in the air。
Jim goes out for a walk in Mr.White's mouth。
John is sleeping in the oil pan。
这些句子让大家捧腹大笑，使本来枯燥乏味的语法知识也变得有趣起来。
五、不断提高教师对自身的专业要求和教育能力
教师不仅要有扎实的专业知识，更应该在专业的基础上运用趣味教学法。
我们可以采用Discussion、Debate、RolePlay、DailySpeech、WatchingMovies、EnglishSongs、TopicCompositions等教学形式，学生在这些变化的教学活动中锻炼着听说读写能力，并
且在拓展的知识中了解英美文化。
教学过程中，教师是主导，学生都是表演的角色。
一节课效果如何，主要看导演对学生的启发能力，使每一个角色都行动起来，调动每一个角色的积极性。
教师不是“大百科”，也应该是“小百灵”。
总之，兴趣是学好英语的关键。
在教学中，我们要善于从多种渠道寻找方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，调动学生的积极性，让他们真正做到爱学、乐学和博学。
