龙源期刊网 基于应用型人才培养的“园林生态学实验”课呈改革和实践
作者：侯颖丁锦平
来源：《下一代》2019年第04期
摘要：实验课程是增加学生实践技能、提高应用能力的重要环节。因此，在建设“生态文明”的新形势下，园林生态学实验课程在培养具有生态意识的园林专业应用型人才方面起着重要作用。本文通过分析园林生态学实验课程的现状及存在的问题，提出从教学目标、教学方式、教学内容、实验条件等几方面进行应用型人才培养的改革探索，总结了近3年的实践成果及反思，并进一步提出建议，以期为更好地培养应用型人才提供参考。
关键词：园林生态学;实课程验;应用型人才;课程改革
一、引言
在当前经济发展与生态保护矛盾日益突出、生态环境问题日益受到重视的背景下，生态学的重点逐渐转移到应用生态学上，其理论和方法在解决人类社会可持续发展过程中产生的资源和环境问题发挥了重要作用[1]，也使生态学成为指导人类社会可持续发展的核心学科。园林
生态学作为生态学一个的分支学科，在城市化水平快速提高和城市环境问题日益严重的背景下，正逐渐成为园林专业课程体系的重要理论支撑课程[2，3]，担负着将生态学的理论、原理、方法以及技术应用于专业实践中的责任。
实验课程是增加学生实践技能、提高应用能力的重要环节，前人已进行了有效的改革实践和探索[4，5，6]，基于应用型和综合素质培养的园林生态学理论课程的改革也有少量的探索[7，8]，但是，以应用型人才培养为日标的园林生态学实验课程的教学改革探索还相对较少。2016年我校的园林专业被学校确定为应用型专业试点之一。因此，为响应学校转型发展的需求，本课程组以应用型人才培养为目标，根据“园林生态学”实验课程教学现状，对该实验课程教学目标、教学内容、教学方法等进行了系列改革，以培养学生的综合应用能力和分析解决问题的能力，提高应用型人才的培养质量。
二、园林生态学实验课程现存问题
园林生态学实验教学内容丰富、涉及而广，但出于传统、经费、可操作性、教师的实践能力等各种因素考虑，传统教学中，园林生态学实验课程普遍存在如下问题。
（一）课程教学的目标不明确
