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初中地理七年级下8.1.2《中东》教学设计一. 教材分析《中东》是初中地理七年级下册的一章节，主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
本章节内容较为复杂，需要学生对中东地区的政治、历史、文化等方面有一定的了解。
通过本章节的学习，使学生掌握中东地区的基本情况，理解中东问题的关键，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本章节之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对一些地理概念和地理现象有一定的了解。
但是，中东地区的问题较为复杂，涉及政治、历史、文化等多个方面，需要学生进行深入的学习和理解。
此外，学生可能对中东地区的冲突和战争有一定的好奇心，需要教师引导学生正确看待和理解这些问题。
三. 教学目标1.掌握中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题。
2.理解中东问题的关键，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生正确看待和理解中东地区的冲突和战争，增强学生的人文关怀和和平意识。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置和概况2.中东地区的民族矛盾和宗教冲突3.中东地区的资源争夺和战争4.中东问题的解决途径五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中东地区的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受中东地区的实际情况。
2.案例分析法：通过分析具体的中东问题案例，使学生深入理解中东问题的本质。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度看待和理解中东问题。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和动力。
六. 教学准备1.准备中东地区的图片、视频等资料。
2.准备中东问题案例，如巴以冲突、叙利亚危机等。
3.准备与中东问题相关的历史、政治、文化等方面的资料。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中东地区的图片、视频等资料，引导学生关注中东地区的实际情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突、资源争夺等问题，为学生提供一个关于中东问题的整体认识。
教师教案
课题
第八章第一节中东
课型
新授课编号014
主备人
（首次备课时间）
二次备课时间5--4 教学目标
教学重点1.中东重要的地理位置。
2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济的影响
教学难点 1.学生读图、分析能力的培养。
2.学生对地理信息的处理能力培养。
教材分析
与
教法设想1：引导学生由生活走进地理。
利用社会热点问题及学生对生活的体验，培养学生关心世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。
2：从地理的角度探究生活中的热点问题。
深化学生原有的生活体验，促使地理新知识点和能力的形成。
教学准备利用媒体的时事报道，引导学生关注伊拉克战事发展及战争对中东地区和世界造成的影响。
利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并组织学生进行资料互换。
.教师制作多媒体课件。
教学环节学习过程备注
请同学们谈谈你对中
固小结1.中东石油的储存、生产、出口在世
界上的地位。
2.中东石油的分布及主要产油国。
3.石油输出。
堂上练习：自我评价启动──填石油
运输路线
结论：醉翁之意不在酒，在于中东的石油。
石油既给中东带来财富，也使某些耗油大国垂涎三尺，此中东战事更加频繁，成为世界长期的热点地区。
问题升级：石油是不可再生资源，明天没有石油的中东出路何在？
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板书设计中东战争的原因
1 重要的地理位置
2 丰富的石油资源
教。
第一节中东初备：备课组长：包科领导：教导处：上节作业反馈: 教学目标：1、通过阅读中东的图片、资料，学会描述中东的地理位置和范围，2、找出主要国家一及城市、重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性；。
重点：（1）屮东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的原因；（2）本区地理位置的重要性；（3）土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。
难点：中东地区成为热点地区的原因分析。
导学过程:导：3分钟学一、阅读课本及补充材料材料1、1948——1973年，阿拉伯国家与以色列之间进行了四次战争，统称为中东战争。
1980——1988年，伊朗与伊拉克之I'可进行了长达8年的“两伊战争”1990年，伊拉克入侵科威特，发生了海湾战争。
1991年，以美国为首的多国部队对伊拉克进行军事打击。
1998年，美英再次轰炸伊拉克。
2003年，美国入侵伊拉克，发生了美伊战争。
材料2、下列四幅图片依次为：逃难的路上、受伤的伊拉克男孩在哭泣、美丽家园成废墟、失去亲人的伊拉克人。
仔细观察图片，运用所学知识回答问题：思考：1、究竟是什么原因使中东成为世界长期的热点呢？ ______________________次备堡¥生纠错（红色）2、假设，现在我们就是中东的一名中学生，你有何感想_________________二、读51页8. 3图“三洲五海之地”回答下列问题：1、“中东”一般是指洲、洲、洲三洲连接的地区,来源是过去欧洲人以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、”中东”和”远东”。
跟西亚相比，少了___________________ ，多了 ______ o亚非两洲，_____ 地跨亚欧两洲。
4、苏伊士运河属于_____ （国家）沟通—与______ ,是—洋通往_________ 洋的捷径,洲与洲的分界线5、 ______________________ 土耳其海峡由____ 海峡、 ______ 海和海峡组成、沟通—海与_海，—洲与_洲的分界线；6、 ______________________________ 霍尔木兹海峡沟通—湾与海，是中东石油海运的必经之地，被称方“西方海上生命线”。
七年级地理下册8.1《中东》教学设计（新版）一. 教材分析《中东》这一节内容主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等因素，导致了中东地区长期动荡不安的局面。
教材通过丰富的地图、图片和资料，帮助学生了解中东地区的现状，培养学生的地理素养和跨文化交流能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，但对于中东地区的了解可能较为有限。
学生在学习过程中需要关注中东地区的地理位置、历史背景、文化特点等方面，以便更好地理解中东问题。
此外，学生应通过地图和资料，学会分析中东地区冲突的原因，提高自己的综合分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等内容，认识中东地区长期动荡不安的原因。
2.过程与方法：通过地图、图片和资料，学会分析中东地区冲突的原因，提高自己的综合分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中东地区人民的同情和理解，树立和平、合作的理念，提高自己的跨文化交流能力。
四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等内容。
2.难点：中东地区冲突的原因分析，学生如何从地理、历史、文化等多个角度去理解中东问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和资料，创设情境，让学生在真实的环境中感受中东地区的现状。
2.案例分析法：选取具体的中东地区冲突案例，让学生进行分析，提高学生的综合分析能力。
3.讨论法：分组讨论中东地区冲突的原因，培养学生合作学习的能力，提高自己的跨文化交流能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片和资料，制作课件，以便在课堂上进行展示。
2.设计好讨论话题，引导学生进行有深度的思考。
3.准备一些关于中东地区的问题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中东地区的地图，引导学生关注中东地区的地理位置。
然后，通过展示一些关于中东地区的图片，让学生初步了解中东地区的现状。
人教版地理七下8.1《中东》教学设计一. 教材分析人教版地理七下8.1《中东》一课，主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
通过本节课的学习，使学生了解中东地区的历史背景、地理环境及其对当地居民生活的影响，从而培养学生对中东问题的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了世界地理的基本知识，对于地理概念和地理现象有一定的认识。
但中东地区的历史、宗教、民族等问题较为复杂，需要引导学生深入分析，从而提高学生对中东问题的认识。
三. 教学目标1.了解中东地区的地理位置、历史背景、地理环境及其对当地居民生活的影响。
2.掌握中东地区民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
3.培养学生的分析能力、判断能力和解决问题的能力。
4.提高学生对中东问题的关注和理解，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置及其对当地居民生活的影响。
2.中东地区民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题的原因和解决途径。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的中东问题，使学生了解中东地区的实际情况。
2.讨论法：引导学生就中东问题展开讨论，培养学生的分析能力和判断能力。
3.图片展示法：运用图片展示中东地区的地理环境、民族矛盾、宗教纠纷等现象，增强学生的直观感受。
4.视频资料法：播放相关中东问题的视频资料，使学生更直观地了解中东地区的实际情况。
六. 教学准备1.教材、教参等相关资料。
2.中东地区的地图、图片、视频资料等。
3.投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的地理环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）介绍中东地区的地理位置、历史背景、地理环境等基本知识，为学生理解中东问题奠定基础。
3.操练（20分钟）分析中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题，引导学生运用所学知识解决问题。
中东教学准备1. 教学目标1·了解中东地区的范围,位置。
掌握本地区地理位置的重要性。
2·了解中东地区石油的分布,生产和输出线路及在世界上的重要地位。
2. 教学重点/难点教学重点: 根据课标及教学目标的要求,确定中东地处“三洲五海之地”地理位置的重要性教学难点:中东的石油在世界上的重要地位、分布及输出线路。
3. 教学用具4. 标签教学过程情境导入：【百度图片】中东风光及中东战争的视频。
通过师生谈话导入新课。
这样设计不光考虑到优美风光会给学生优美的享受,激发学生的学生的学习兴趣;更主要的是,这与战争给中东的人民带来的深重的灾难形成强烈的对比,进而突出战争的残酷,突破情感目标。
活动1【讲授】讲授新课(板书)一、三洲五海之地1.中东的范围(提问)同学们,谁知道“中东”的由来? (点拨)中东是以欧洲为中心划分的地理区域。
16~17世纪欧洲国家向东方扩张时,按距离的远近,将部分东方国家分为近东、中东、远东。
(活动)①阅读教材中的图8.3和图8.4,找出本区的主要国家和城市。
②让学生阅读图6.5和图8.3,说出中东和西亚范围的差别。
(强调)中东=西亚—阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分(板书)2.重要的地理位置(活动)阅读教材中的图8.3,指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置,完成下列框图。
(小结)三洲:亚洲、非洲、欧洲五海:地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海(点拨)里海并不是真正的海,而是世界上最大的湖泊。
(设问)观察教材中的图“苏伊士运河”,提问: 苏伊士运河是哪两大洲的分界线?沟通了哪两个海? (点拨)亚洲和非洲的分界线,沟通了地中海和红海。
(设问)观察教材中的图“土耳其海峡”,提问: 土耳其海峡是哪两个大洲的分界线?沟通了哪两个海? (点拨)亚洲和欧洲的分界线,沟通了地中海和黑海。
(探究)同学们,运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。
(小结)苏伊士运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程;土耳其海峡是黑海进出口地中海的唯一通道,也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。
人教版地理七年级下册8.1《中东》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册8.1《中东》一课，主要介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
本节课内容较为复杂，需要学生对中东地区的历史、文化、宗教等方面有一定的了解。
教材通过丰富的地图、图片、资料等形式，帮助学生认识中东地区的特点，理解中东问题的关键。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了世界地理的基本知识，对地理概念有一定的理解。
但中东地区的历史、文化、宗教等方面的知识较为复杂，需要引导学生深入探究。
此外，学生对本节课的内容可能存在一些误解，如将中东问题简单理解为民族矛盾、宗教纠纷等，需要教师在教学中进行纠正。
三. 教学目标1.了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等问题。
2.理解中东问题的关键，认识到解决中东问题需要综合考虑历史、文化、宗教等多方面因素。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置及其重要性2.中东地区的民族矛盾和宗教纠纷3.中东地区对石油和水资源的争夺4.理解中东问题的关键五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片、视频等资料，引导学生直观地了解中东地区的特点。
2.案例分析法：选取典型的中东问题，引导学生分析问题、解决问题。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、视频等资料。
2.设计好讨论话题，准备好案例分析材料。
3.准备课堂提问的问题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示中东地区的地图，引导学生关注中东地区的地理位置和特点。
提问：你们对中东地区有什么了解？2.呈现（10分钟）展示中东地区的图片、视频等资料，让学生直观地了解中东地区的特点。
同时，教师简要介绍中东地区的历史、文化、宗教等方面。
8.1 中东
学习目标：
1、说出中东的位置和范围，说明中东地理位罝的重要性。
2、在地图上找出中东的主要产油国。
3、运用地图、统计数字说明屮东石油的分布地区、主要石油输出国、石油运输路线，理解屮东石油资源对当地经济及世界经济的影响。
4、运用地阁和相关资料，分析中东水资源及其分布状况，说明水资源对中东经济发展的影响。
5、说明中东文化习俗与自然环境的关系，了解中东的多元文化。
学习内容：
【自主学习I明确目标、扎实基础——我独思，我收获
一、三洲五海之地（阅读课本P44-45页回答下列问题）在右图中填注：
亚洲、欧洲、非洲、
地中海、红海、阿拉伯海、
波斯湾、黑海、里海、
霍尔木兹海峡、土耳其海峡、苏
伊士运河、
沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科
威特、阿拉伯联合酋长国、埃及、
土耳其、
叙利亚、
底格里斯河、幼发拉底河、
1、位置：
中东处在联系______ 、_________ 、 _____ 三大洲、沟通________ 洋和_______ 洋的枢纽地位，
并连接了______ 海、______ 海、_______ 海、____ 海、______ 海“五海”。
中东地区的“咽喉”要道：
主要有___________ 海峡和 ___________ 运河两条重要咽喉要道，___________ 海峡是地屮海通往
黑海的唯一海峡，故又称黑海海峡，是 ____________ 、_____ 两洲的分界线。
_______________ 运河是_____ 、________ 两洲的分界线，主权归埃及所有，连接了 _____________ 海和________ 海。
【自主学习】明确目标、扎实基础——我独思，我收获
二、世界石油宝库
1、 屮东石油在世界上的地位：
(1) 中东是A 前世界上石油 _________ 最大、 _________ 最多的地区。
(2) 中东石油储量占世界总储量的 ______________ ，石油产量占世界总产量的 ___________ ，石油 出口量占世界总出口量的 ___________ 。
2、 中东石汕的分布：主要分布在 ____________________________________________ o
3、 屮东主要的产油国家有： _______________ 、 ______________ 、 __________________ 等。
4、 中东石油的输出：绝大部分通过海洋运往 ______________ 、 __________ 、 _________ 等发达国 家和地区。
P 1
2、范围：主要包括亚洲的
3、地形：以 为主, _部和非洲的_ 面积狭小
4、 河流：本区三条主要河流 _________
5、 气候：
(1)中东地区有一条重要的纬线 大部分
属于 _____________________ 气候和 .穿过，因此气候比较_ _气候。
中东地区
(2)中东地区只有地中海沿岸在冬季吹西风时，降水较多，是典型的地中海气候，气 候特点是 O
【合作探究I 小组合作，突破难点——我合作，我收获
1、找出中东地跨两大洲的国家，填入下面的表格。
国家
所跨大洲
2、在下列框图中填岀相互联通的海洋名称。
【合作探究I 小组合作，突破难点——我合作，我收获
1、找出波斯湾石汕外运三条主要航线所经过的海洋、海峡、
运河和所到达的地区。
航线B
航线C 2、航线A 和航线B 到达的目的地相同，为什么还要分两条线路？
3、讨论：中东地区的石油资源一但枯竭，他们的经济出路又在哪里？
三、匮乏的水资源
1.中东河流 （多/少），而且分布 O
【合作探究】小组合作，突破难点——我合作，我收获
1、中东地区水资源十分匮乏的原因是？
2、战争能从根本上解决水资源匮乏的现状吗？你认为应该采取哪些措施?
3、我国西北的新疆维吾尔自治区也是气候干燥、沙漠广布，我们可以借鉴中东地区的 哪些做法？
四、多元的文化
1、中东民族文化差异大，是 ________________ 、 ____________ 、 ___________ 三大宗教的发源 波
斯
湾
•海峡 ______ 海峡 ---------- >
航线A 海
.运河 海峡
.海峡
地，他们都把____________ 称作“圣城”，不同的民族，多元的文化，也是导致屮东不
安定的重要因素。
2、中东地区多数国家和地区的居民是阿拉伯人，信仰伊斯兰教，这些国家被成为
“_____________ ”；波斯人分布在__________ ，信仰________________ : 土耳其人主要分布在
__________ ，多信仰 ______________ ;犹太人分布在________________ ，主要信仰 _____________ 。
【合作探究】小组合作，突破难点——我合作，我收获
1、读P51活动，分析中东文化习俗与自然环境的关系
思维导图小结:。
