绘本影子课件

统编版一年级语文上册第5课《影子》教学设计一、教材分析《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。

儿歌共两个小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读起来朗朗上口，充满童真、童趣。

本课所处第六单元是以“想象”为主题，“把课文读正确、读通顺；初步建立句子的概念”是本单元的语文要素。

课文配有两幅插图，图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思，为下一单元语文要素的学习打下基础。

二、学情分析一年级学生活泼好动、思维活跃，对朗朗上口的儿歌有着浓厚兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。

他们需要在老师的培养和指导下，养成“合作学习”的习惯和“质疑问难”的问题意识。

因此，在教学过程中，要求教师激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情和主动性。

多设置学生活动，让学生在活动中学语文，同时也注重趣味性，让学生在愉快的氛围中接受新知。

三、教学目标认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。

会写“在、后”等4个生字和斜钩1个笔画。

学习正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱。

借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

借助情境，练习用课后练习中的语言表达形式来学习表达。

四、教学重难点教学重点：识字写字，学习正确朗读课文。

借助情境，练习用课后练习中的语言表达形式来学习表达。

教学难点：体会“我”对影子的喜爱之情，学会和身边的好朋友友好相处。

五、教学准备教师：制作PPT、录制音频、制作教具和生字卡片。

学生：玩影子游戏，增强自身生活体验。

(第一课时)教学目标认识“影、前”等11个生字，会写“在、后”2个生字。

学习正确朗读课文。

借助情境，辨别前、后、左、右4个方位。

教学重难点教学重点：识字写字，学习正确朗读课文。

在生活情境中辨别前、后、左、右4个方位。

一、激趣导入，揭示课题1.播放动画，学习生字“影”，强调“影”是整体认读音节。

2.读词语“影子”,强调“子”读轻声。

手工制作影子图书：有趣的影子绘本教案第一章：课程引入1.1 教学目标了解影子的概念和特性引发学生对影子绘本的兴趣1.2 教学方法观察法：让学生观察日常生活中的影子讨论法：引导学生探讨影子的形成和变化1.3 教学内容影子的概念：向学生介绍影子的定义，解释光与影子的关系影子的特性：讲解影子的形状、颜色和大小等特性第二章：影子绘本的创作准备2.1 教学目标学会使用剪刀和胶水等工具准备影子绘本的制作材料2.2 教学方法演示法：老师演示如何使用剪刀和胶水实践法：学生动手制作自己的影子绘本2.3 教学内容制作材料：准备白色卡片、彩色纸张、剪刀、胶水等制作技巧：教授学生如何剪裁影子形状，并粘贴在卡片上第三章：观察和记录影子3.1 教学目标学会观察和记录不间、不同物体的影子培养学生的观察力和记录能力3.2 教学方法观察法：让学生在校园或家中观察不间、不同物体的影子记录法：学生用画图或文字的方式记录影子的变化3.3 教学内容观察时间：让学生在上午、下午和晚上观察影子的变化观察物体：让学生观察不同物体的影子，如树木、建筑物等第四章：创作影子绘本4.1 教学目标学会将观察到的影子形状和颜色运用到绘本创作中培养学生的创造力和表达能力4.2 教学方法创作法：学生根据观察到的影子形状和颜色创作绘本分享法：学生向同伴展示并分享自己的影子绘本4.3 教学内容影子形状：让学生将观察到的影子形状绘制在绘本上影子颜色：让学生用彩色笔为影子绘本上色第五章：评价与总结5.1 教学目标培养学生自我评价和同伴评价的能力总结本次课程的学习内容和收获5.2 教学方法评价法：学生互相评价对方的影子绘本总结法：老师引导学生总结本次课程的学习内容5.3 教学内容自我评价：让学生评价自己在本次课程中的表现和收获同伴评价：让学生互相评价对方的影子绘本第六章：影子绘本的展示与分享6.1 教学目标培养学生展示和分享自己作品的勇气和能力增强学生的自信心和团队合作意识6.2 教学方法展示法：学生站在班级前展示自己的影子绘本分享法：学生向其他同学分享创作的心得和体验6.3 教学内容展示准备：学生准备简短的介绍词，说明自己的作品展示技巧：老师指导学生如何清晰地表达自己的思想和感受第七章：家庭作业与延伸活动7.1 教学目标鼓励学生在家庭中继续探索影子的奥秘激发学生的创新思维和自主学习能力7.2 教学方法作业法：老师布置相关的家庭作业，引导学生进一步探索延伸活动：鼓励学生参与学校或社区的相关艺术活动7.3 教学内容家庭作业：学生拍摄家庭中的影子照片，并记录下观察到的影子变化延伸活动：学生可以参加学校组织的影子戏剧或影子绘画比赛第八章：课程反思与反馈8.1 教学目标收集学生对课程的反馈，了解教学效果老师对教学过程进行反思，以改进未来的教学8.2 教学方法调查法：老师通过问卷或访谈的方式收集学生的反馈反思法：老师总结本次课程的优点和不足，思考改进措施8.3 教学内容学生反馈：学生提出对课程的意见和建议，以及对影子绘本的看法教学反思：老师整理学生的反馈，计划下一次课程的改进方案第九章：影子绘本展览与评价9.1 教学目标培养学生欣赏他人作品的能力通过对影子绘本的展览，提升学生的审美观念和艺术鉴赏力9.2 教学方法展览法：将学生的影子绘本作品在学校的公共区域展出评价法：学生参观展览，对作品进行评价和讨论9.3 教学内容展览布置：老师和学生一起布置展览现场，营造艺术氛围作品评价：学生根据自己的喜好，对展览中的作品进行评价第十章：课程总结与展望10.1 教学目标巩固学生在本次课程中学到的知识和技能激发学生对下次课程的期待和兴趣10.2 教学方法总结法：老师带领学生回顾整个课程，总结学习成果展望法：老师介绍下一次课程的主题和内容，引发学生的好奇心10.3 教学内容学习成果：学生展示自己在本次课程中制作的影子绘本课程展望：老师介绍下一次课程的计划，激发学生的学习热情重点和难点解析本文详细编写了一堂关于手工制作影子图书的有趣影子绘本教案，涵盖了从课程引入到影子绘本展览的十个章节。

木头小猴和他的影子一个木头小猴,模样惹人喜爱,无论谁见了他,都要把他夸奖一番;“这木头小猴太可爱了!”听到的夸奖多了,木头小猴就骄傲起来了。

一天,木头小猴又听到有人在夸奖自己,高兴地在地上翻起了跟头。

可是,他看见了自己的影子:他向前走一步,影子跟着向前走一步;他摆一个姿势,影子也跟着摆一个相同的姿势。

木头小猴很恼火,气势汹汹地问道:“影子,你干吗老跟着我?”影子说:“我是你身体的一部分,怎么能离开你呢?”“这么说,我被别人夸奖的时候,你也跟着沾光了?”木头小猴很不高兴地反问道。

影子说:“咱们是一个整体,我离不开你,你也离不开我呀!”木头小猴气愤地说j“胡说,谁稀罕你!凭什么你要沾我的光?你走开,我再也不要看到你!”“赶走了我,你会后悔的!”影子不紧不慢地说。

木头小猴气坏了,捡起一块小石头砸在影子上:“你再不离开,我又要砸了!”影子害怕挨打,飞快地离开木头小猴,不知道跑到哪儿去了。

木头小猴看不到影子,心里别提有多高兴了。

他又蹦又跳,不停地喊:“噢,影子被我赶跑了,所有的荣誉都是我自己的了,没有影子来和我喽!”可是,没多久,木头小猴就觉得不对劲了:他的生活中没有了阳光。

瓷娃娃、黄泥狗、小布熊都能在阳光下快活地玩耍、游戏,可是,他一出去,阳光就跑得无影无踪了。

人们不再喜欢木头小猴,都把他当怪物看。

小伙伴们害怕他,说他是妖怪、能把阳光吃掉,再也不跟他交朋友了。

木头小猴很难过,找到最有学问的橡皮牛哭诉道:“我到底做错了什么?为什么大家都这样对我?”橡皮牛语重心长地告诉木头小猴:“你和影子本来是一个整体,所有的荣誉都是你们共同拥有的。

可是,你想独占所有的荣誉。

阳光怎么会喜欢你这样的孩子呢?谁还敢和你在一起呢?”木头小猴听了,惭愧地说:“我知道错了。

以后,我该怎么办呢?”橡皮牛说:“你知错就改,还是好孩子,大家都会原谅你的!你看,谁来了?”木头小猴回过头,他惊喜地看到,影子又跟在自己的身后了。

这时,阳光正暖暖地照在他的身上呢!。

语文一年级上册统编版5《影子》优质教案一、教学内容本节课我们将学习语文一年级上册统编版第五课《影子》。

本课详细内容涉及：解影子概念，通过课文学习影子与光关系，掌握生字词，朗读课文，理解课文内容。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。

2. 通过学习课文，理解影子与光关系，培养学生观察力和想象力。

3. 提高学生朗读能力，感受课文美。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，正确朗读课文。

难点：理解影子与光关系，培养学生观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会在课堂上展示一个简单影子实验，让学生观察影子形成过程，从而激发学生对影子与光关系兴趣。

2. 新课导入（10分钟）引导学生学习新课，通过提问方式让学生回顾刚才影子实验，导入课文《影子》。

3. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，找出生字词，并在课堂上进行讲解和示范，帮助学生正确书写和运用。

4. 课文解析（10分钟）带领学生逐段朗读课文，分析课文内容，讲解影子与光关系，培养学生观察力和想象力。

5. 例题讲解（10分钟）针对课文内容设计例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固课堂所学。

6. 随堂练习（5分钟）设计随堂练习，让学生独立完成，检测学生对课文内容理解和掌握程度。

六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：光、影、跟、跑、跳、玩、快乐3. 影子与光关系：影子是光投影七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己话描述影子与光关系。

（3）设计一个关于影子故事，与同学分享。

2. 答案：（1）见附件。

（2）影子是光投影，当光线照在物体上时，物体阻挡光线，形成影子。

（3）学生自己创作，无标准答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分观察和思考影子与光关系，提高学生学习兴趣。

2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。

二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。

2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。

3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。

三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。

教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。

3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。

4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。

5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。

6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。

7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。

六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。

3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。

4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。

答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。

2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。

答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。

组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。

幼儿园大班社会教案《影子》含反思一、教学目标1. 能够理解影子是由光产生的，没有光便没有影子。

2. 能够探究影子在不同光线条件下的变化。

3. 能够通过影子表达情感，感受影子的趣味性。

二、教学内容1. 影子的产生原理2. 影子的变化3. 影子的趣味性三、教学准备1. 投影仪2. 影子绘本3. 白纸、色纸、颜料等4. 工具：推子、铅笔、剪刀、胶水、画笔等四、教学过程1. 导入（10分钟）老师用投影仪播放一个影子视频，让同学感受影子的奇妙和趣味，引出本次课的主题。

2. 自主探究（10分钟）老师让同学在阳光下找寻本身的影子，察看不同物体的影子，了解影子产生的原理。

3. 讨论交流（20分钟）老师向同学提出问题：为什么会有影子？如何更改影子的形状和颜色？同学进行讨论，共享各自的察看和阅历。

4. 绘本赏识（15分钟）老师让同学赏识关于影子的绘本，让同学了解影子的多种形态和变化。

5. 制作影子（30分钟）老师让同学使用纸、铅笔、剪刀、颜料等材料，自行制作影子，让他们尝试更改影子的形状和颜色。

6. 共享交流（15分钟）同学共享本身制作的影子，呈现影子的多样性和趣味性，交流对影子的感受和体会。

五、教学反思本次社会教学中，通过让同学自主探究，讨论交流，绘本赏识等多种教学方法，使同学了解影子的形成原理，探究影子的变化，吸取影子的趣味性，充分呈现了儿童互动学习的优点。

同时，我也发觉教学中还存在以下问题：1. 教学内容需要更加细化，重视同学个体进展，供应更多的自主探究机会。

2. 教学评价需要更加全面，重视评价同学的认知水平和制造性思维。

3. 同学自制影子的材料需要更加丰富多样，充分发挥同学的制造力和想象力。

总的来说，本次社会教学中，我充分尝试了多种教学方法，让同学在享受趣味性的同时，充分了解了影子的形成原理和趣味性，也发觉了自身的不足之处，下一步将更加重视同学个体进展，供应更多的制造性思维和自主探究机会。

绘本影子的教案教案标题：探索绘本《影子》的教学活动教学目标：1. 通过阅读绘本《影子》，学生将了解和理解影子的概念以及与日常生活的关系。

2. 培养学生观察、思考和表达的能力。

3. 提高学生的阅读理解和口头表达能力。

教学资源：1. 绘本《影子》2. 影子的相关图片和实物（手电筒、物体等）3. 黑色卡纸或剪影纸4. 影子游戏的图片或卡片5. 影子绘画活动所需的纸张、颜料和画笔教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍绘本《影子》的标题和作者，并展示绘本封面。

2. 引导学生观察封面图片，让他们猜测故事的内容和主题。

阅读与理解：1. 逐页阅读绘本《影子》，教师可以使用适当的语调和表情来吸引学生的注意力。

2. 阅读过程中，及时停下来与学生交流，询问他们对故事情节和角色的理解和感受。

3. 阅读结束后，帮助学生总结故事的主要内容和主题。

影子观察与实验：1. 准备一些不同形状和大小的物体，如球、书、玩具等，并将它们放在光源前面。

2. 引导学生观察物体的影子，并让他们尝试移动光源和物体的位置，观察影子的变化。

3. 让学生用手电筒照射不同物体，观察影子的形状和大小变化。

4. 引导学生思考和讨论影子的形成原理，并与他们分享相关知识。

剪影游戏：1. 准备一些影子的图片或卡片，每张图片上有一个剪影。

2. 将学生分成小组，每组选择一张图片，然后让其他小组猜测剪影所代表的物体。

3. 鼓励学生运用自己的观察和推理能力，通过剪影猜测物体的形状和特征。

绘画活动：1. 给每位学生发放黑色卡纸或剪影纸、颜料和画笔。

2. 引导学生观察自己的影子，并让他们用颜料在卡纸上绘制自己的影子。

3. 鼓励学生发挥想象力，可以为影子添加其他元素，如周围的环境、动作等。

总结与展示：1. 邀请学生分享自己绘制的影子画，并让他们解释画中的故事和意义。

2. 引导学生回顾整个教学过程，总结他们对影子的理解和认识。

3. 结束课堂前，可以播放与影子相关的音乐或歌曲，营造出温馨的学习氛围。

无字绘本《影子》中的图像叙事特点分析江西应用科技学院一、《影子》故事简介影子讲述了一个关于童心与想象的简单故事。

主人公是一个富有想象力的小女孩，她在等待妈妈做晚饭的空闲之时，在杂物间与光影来了一场有趣的冒险故事。

这个故事中，真正出现过的“人”只有小女孩一个，但是她能发现光影的秘密，拥有许多“朋友”：手变成一只鸟、苹果变成皇冠、拖把变成大树、鞋子变成大灰狼、软管变成蛇、自行车的轮子也变成了月亮......即使是成年人，仍然能在看完以后会心一笑。

最终，这场光与影的“冒险”就在妈妈催促吃饭的声音中戛然而止，一切又恢复到了真实的世界。

小女孩与朋友们挥手道别，关了灯光，没发现黑暗中的“小伙伴们”依然在开心地狂欢，似乎幻想的世界，也成了真实的世界。

很多人小时候都玩过手指光影游戏，却没有想到光影、空间、杂物，可以融合出无限想象力。

整本书只采用了黑、白、黄三个颜色来绘制，分别代表了影子，现实世界，和幻想世界的光。

《影子》的作者苏西?李是一位来自韩国的插画师，她的书籍在世界各地出版并广受好评，最著名的代表作是三本屋子绘本：《镜子》、《海浪》和《影子》，被誉为《边境三部曲》。

《海浪》赢得了美国插画师协会原创艺术展金奖，《海浪》和《影子》被选为《纽约时报》最佳儿童图画书。

她的作品有着十分鲜明的个人特征，乍一看好像没有像大众想象中那么“精雕细琢”，没有精美绝伦的画面与丰富的色彩。

有的是看似随意的、就像小孩子随手涂鸦的笔触；不那么绚丽、甚至可以说有些单调的颜色。

为什么她的绘本却能在全世界获得这么多读者的喜爱呢？其中最大的法宝，便是苏西?李永远拥有一颗童心，懂得用想象力来讲故事。

二、《影子》中的无文字叙事无字绘本，指在全书中除了标题以外没有文字，或者是只有很少不构成叙事的文字，整本书主要依靠图画来讲故事。

无字绘本对于中国来说，还是个新生代的产物，但是对于世界来说，却有着更长的历史。

无字绘本中“无字”的特点适用于各个国家，各个年龄段的儿童及成人，特别是学龄前儿童，可以培养他们的自主阅读能力，提高想象能力与图像思维能力。