【部编版教材】项链ppt1

2《药》：药--买药--华老栓为治儿子 的病去买药
（3）寻找内容和线索关键词的联系， 形成语句
《我的空中楼阁》：小屋/楼阁（线索中心词） ① 花园云霞--写小屋的花园与山上的云霞； ② 空气和光线--写小屋的空气和光线。 《雾》： 雾（线索中心词）- ③思考生活与科学– ③由
雾引发对生活与科学的思考
文章布局的方法
纵式：按时间推移、作者认识的发展、人 物情感的变化来安排内容
横式：按空间转移、材料归类的方式来安 排文章内容
阅读例文《牵手》《闻一多先生的说和 做》：说说两篇文章在结构安排上有什么 特点？这样安排有什么好处？
a. 《牵手》按时间推移的方法来写，思路非 常清晰；这一安排也能清晰地展现人物情感 的变化，从而体现出小作者的成长旅程。
那是一天早晨，我刚刚吃完早饭，正准备上网打游戏时，爸爸把我叫住了， 生气的对我说：“你每天就知道玩，也不把书摸一下，再这样下去，我就把 电脑从你房中搬出去。”我刚听完，说：“搬就搬。”于是我就坐上去，父 亲听我这语气，说了一句就走了，一天就这样被我玩过去了，等爸爸下班回 来后，看到我依然在玩电脑时，一下子火就上来了，砰，把键盘一摔，把我 踢了一脚说：“还玩，都说了别玩，是不是要我把电脑都摔了。”我悠悠然 地躺在床上，一边停着电脑的游戏，砰的一声拉掉了电源，随着关门的声音， 我的电脑被搬了下去，我躺在床上看着窗外的星星睡着了。清晨的来到使我 变得很无聊，虽然没有人批评我，但依然没有趣味，于是只好迫不得已拿起 一本书，躺在床上翻来翻去，东看看西看看，我渐渐被这本叫《探索大自然》 的书所诱惑，看着大自然的千奇百变，沙漠的形成，绿洲的故事等，这本书 给我消磨了那些无聊的时间，也给我带来了快乐，我渐渐喜欢上了看书，甚 至喜欢到了连睡觉前也要把书拿在手上，因为它给我带来了在游戏里得不到 的知识，也让我懂得了许多我所不知道的东西。

行动描写
通过行为、动作等刻画人物形象、 性格和行为特点。
心理描写
通过内心独白、回忆等展示人物情 感、思想和动机。
语言风格
简练明了
用简洁明了的语言表达思想，不 拖泥带水。
生动形象
运用形象化的语言，使描述更具 有表现力和感染力。
幽默风趣
运用幽默诙谐的语言，增加作品 的趣味性和可读性。
05
课后答案与解析
本文的情节曲折离奇，通过描写小女孩与珍珠精灵的交往和 经历，展现了一个充满奇幻色彩的世界。这种手法可以吸引 读者的注意力，让读者沉浸在故事情节中，感受到故事的魅 力和趣味性。
词语理解
总结词
深入理解词汇含义，提升语言运用能力。
详细描述
本部分练习旨在帮助学生深入理解本课中出现的重点词汇的含义和用法，通过近 义词、反义词、词义解释等形式的练习，加深学生对词汇的理解和记忆，提升学 生的语言运用能力。
文学常识
总结词
拓宽文学知识视野，增强文化素养。
详细描述
本部分练习旨在通过引导学生了解本课作者及作品的基本信息、文学风格和创作背景等，拓宽学生的 文学知识视野，增强其文化素养。同时，通过对文学常识的积累，有助于学生更好地理解和欣赏文学 作品。
问题
为什么项链会突然消失？
答案
项链突然消失是因为小精灵觉得小女孩已 经不再需要它了，为了让小女孩能够独立 、自主地生活，小精灵把它变回了珍珠。
写作技巧答案
本文运用了拟人化的手法，将珍珠和精灵拟人化，赋予了它 们人类的情感和行为。这种手法可以增强文章的趣味性和感 染力，让读者更容易产生共鸣和情感共鸣。
字音字形答案
字音
“项链”中的“链”读作“liàn”，不读“luán”。

时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点 左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午 十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍 晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己 的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 ……
新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也 一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节 日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语，许 多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有各种各样鞋子，有时 髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人 来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。
摇牙的动作：左摇右摇、晃动。 对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、
滑到了。 摇牙时的心情：唉！怎么办？
让我感觉很难受。
体育课可以写什么内容？ 上课的心情 上课前的准备 上课的老师 上课的过程 上课的收获 ……
生龙活虎 你追我赶
欢声笑语 遥遥领先
多观察能把文章写真实； 多思考能把文章写明白； 多修改能把文章写通顺； 多读书能把文章写精彩。
花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞， 不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞未放，像粉红色的大桃子。这样的叶，这样的 花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿的好了。一阵风轻轻吹来，水面微 波粼粼，花叶轻轻摆动，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以看见一群一群的小 鱼游来游去，互相追逐，像是在捉迷藏。
看到同学们这一节课的表现，我 真为你们感到高兴，看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了，不过我 还有两个小任务希望同学们能做到。
（1）想一想：除了可能发生上面的 故事外，也可能有怎样的情况发生呢？

难道还能设什么法来反抗吗？
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。

1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌 之间相互订正
根据统编版教材修订 四年级（上）
生课 字件
会写字
jí
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：6
形近：极度 北极 极点
组词：年级 班级 高级
liàn
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：钅 笔画数：12
形近：连忙 连接 连续
组词：铁链 项链 手链
chàn
笔顺：
音序：C 结构：左右 偏旁：页 笔画数：19 形近：擅自 擅长 擅自 组词：颤抖 发颤 颤动
pān
笔顺：
音序：P
结构：上下
偏旁：手 笔画数：19
形近：头 拳击 拳术
组词：攀登 攀爬 攀援
hóu
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：犭 笔画数：12 形近：气候 等候 候选 组词：猴子 野猴 金丝猴
jì
鲫
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：鱼 笔画数：15
形近：即使 随即 即将
组词：鲫鱼 鲫鱼汤 过江之鲫

句子：（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受 惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （3）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5） 水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥 轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人 物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以 感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过 桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他 舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后 严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄，他们是 之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命，他们是 之生桥命！
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然

02
代表作品：《羊脂球》、《我的叔 叔于勒》、《项链》等，其中《项 链》是他的代表作之一。
5
时代背景与社会环境
金钱至上的社会风气
在资本主义社会，金钱成为衡量一切 价值的标准，人们的道德观念、价值 观念发生严重扭曲。
女性地位的变迁
在19世纪末的法国，女性地位逐渐得 到提高，但她们仍然面临着许多束缚 和限制，无法真正实现自我价值。
推荐阅读《项链》原著
通过阅读原著，学生可以更深入地理解课文内容，感受文学作 品的魅力。
推荐类似主题的读物
引导学生阅读与《项链》主题相似的其他文学作品，如《珠 宝》、《舞会之后》等，拓展学生的阅读视野。
24
多媒体资源整合应用
利用多媒体资源展示时代背景
通过展示当时社会的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文所描述的 时代背景。
虚荣心的膨胀
随着社会的发展，人们的虚荣心不断 膨胀，追求表面的荣耀和地位，忽视 内在的精神追求。
2024/1/28
6
02
文本解读与赏析
2024/1/28
7
《项链》故事梗概
故事背景
课文《项链》以大海为背景，通 过描述小娃娃在沙滩上快乐玩耍 的情景，展现了儿童天真烂漫、
无忧无虑的心理世界。
2024/1/28
故事情节
小娃娃在沙滩上踩脚印、捡贝壳、 做项链，玩得不亦乐乎。最后，她 开心地戴着用海螺和贝壳做成的项 链回家了。
故事主题
课文通过描绘小娃娃在沙滩上的快 乐时光，表达了作者对童年生活的 怀念和对大自然的热爱。
8
角色形象塑造及其特点
2024/1/28
小娃娃形象
课文中的小娃娃是一个活泼可爱、 充满好奇心的孩子。她在沙滩上尽 情玩耍，展现出了儿童天真烂漫、 无忧无虑的特点。

口语交际：做手工
部编本人教版·二年级上册语文
部编教材二年级上册第三单元
做手工Leabharlann 说说曹冲称象的过程。 提示：称象步骤要说清楚，能用上 表示前 后承接 关系的 词语。
先……再……然后……
做手工 交际要求：
在班上展示自己的手工，说一说制作过程。 评一评，谁手巧，谁说得清楚、明白。
交际指导：
1.课前动手制作手工。如，用毛线编织蝴蝶结， 用塑料瓶做成花篮…… 2.小组交流、汇报制作过程。介绍制作方法时按 照一定的顺序。 3.小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、 介绍自己的手工。
刘雪：我的小制作是钱包。先把一张硬片纸对折起来， 然后用双面胶分别把左右两边粘起来，最后在上方开 口处粘上魔术贴。这样，一个简易钱包就做成了。
1.文 化 危 机 深 化到 一定程 度，必 定引起 深刻的 文化转 型。所 谓文化 转型， 是指特 定时代 、特定 民族或 群体赖 以生存 的主导 性文化 模式为 另一种 新的主 导性文 化模式 所取代 。 2.在 这 种 意 义 上， 文化转 型同文 化危机 一样， 并不是 经常发 生的社 会历史 现象， 无论是 个体的 文化习 惯的改 变、价 值信念 或信仰 的改变 ，还是 特定群 体或特 定社会 某些文 化特质 或文化 理念的 一般意 义上自 觉的或 不自觉 的更新 ，都不 能算作 文化转 型. 3.只 有 在 大 的 历史 尺度上 所发生 的主导 性文化 观念、 文化理 念、价 值体系 、文化 习惯的 总体性 的、根 本性的 转变， 才是我 们所说 的文化 转型。 4.按 照 这 种 尺 度， 人类迄 今所经 历的最 深刻的 文化转 型就是 现代化 进程中 的文化 转型， 即传统 农业文 明条件 下自在 自发的 经验型 的文化 模式被 工业文 明条件 下的自 由自觉 的理性 文化模 式所取 代。这 即是人 们通常 所说的 文化的 现代化 或人自 身的现 代化。 5.文 化 的 变 化 呈现 出多样 化的特 征。例 如，我 们生活 世界中 的具体 的文化 要素、 文化特 质、文 化形式 即使在 文化模 式的常 规期或 稳定期 也会或 快或慢 地变化 ，一些 习惯、 惯例、 文艺形 式、仪 式等等 甚至在 总体文 化模式 没有发 生根本 性变化 时，也 会自己 经历生 灭的变 化。 6.因 为 风 的 缘 故， 乡村里 许多平 常得不 能再平 常的事 物，便 有了某 种诗意 。你瞧 ，那晚 风中的 炊烟， 怎么看 都像是 一幅悬 腕挥就 的狂草 ，云烟 乱舞， 该虚的 地方虚 ，该实 的地方 实，那 是我们 在绢和 纸上无 法做到 的，可 谓真正 的“天 书”了 。 7.一 阵 风 吹 过 去， 一阵风 又吹过 来，满 荡田田 的莲叶 便乱了 。然而 ，乱是 乱了， 但却乱 出了味 道。究 竟是什 么味道 呢?我也 说不清 。看来 这世界 上的许 多事情 ，就像 这风中 的“乱 荷”， 有一种 不触动 情欲的 美，大 美。 8.你 可 以 观 ， 可以 赏，但 你却没 有风的 能耐， 把好端 端的东 西破坏 了，还 居然翻 出新意 。还有 秋风中 的那些 树木， 原本蓊 蓊郁郁 的，可 是经不 住风的 手轻轻 地摇晃 ，三摇 两摇的 ，就只 剩下一 副骨骼 了。

cā zhuō zi 擦桌子 折纸
zhé zhǐ
我们一起绕一绕吧
拓展提升
绕
口
令
课件PPT
sì shì sì 四是 四 shí shì shí 十是十 shí sì shì shí sì 十 四是 十四 sì shí shì sì shí 四十 是 四十 shí sì bù dú sì shí 十 四不读四十 sì shí bù dú shí sì 四十 不读十 四
zh ch sh r
zh ch sh r
• 快来快来找一找它们在哪里
翘舌音
zh
课文详解
zh
zh-- ɑ—zhɑ
zh—e--zhe zh—u--zhu zh—u—o--zhuo
翘舌音
课文详解
ch
课文详解
ch
课件PPT
ch—ɑ—chɑ
ch—e—che ch—u—chu ch—u—o—chuo
翘舌音
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
读整音体节认：zhi chi shi ri
整体认读音节
zhi zhī zhí zhǐ zhì chi chī chí chǐ chì shi shī shí shǐ shì ri rī 课件PPT rí rǐ rì
课文详解
z zh c ch s sh
课件PPT
zi zhi ci chi si shi
课文详解

这里运用了许多叠词，“又宽 “又长又软”突出了沙滩 又远”表现了大海的什么特点？ 的什么特点？
请你照样子写几个叠词： 又宽又远 又长又软 又___高__又__大__ _又__白__又__胖__
广阔无边
长 松软
新知讲解 “大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。” 请你画出这句话中表示颜色的词语。 从这些词语中你体会到了什么？
部编版一年级上册
新课导入
小朋友，你们见过戴在小朋友胸前的用海螺和贝 壳穿成的彩色项链吗？你们知道大海戴上一串漂亮的 项链是什么样子吗？让我们到课文中去看一看吧。
资料宝袋
海螺主要产于沿海 浅海海底，遍布世界 各地。颜色多样，形 状不一。
字词乐园—会写字
bái
笔顺：
吃白
书写提示：“日”写得稍宽稍扁。 组词：白色 白云 明白 巧记：百里挑一。
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩， 黄黄的，又长又软，
先读词语，再读句 子。
笔顺：
书写提示：“禾”捺变点，“口”小而偏下。 组词：风和日丽 和睦 我和你 巧记：“木”有头也有“口”。 造句：今天风和日丽，我和朋友一起去爬山。
字词乐园—学笔顺
点击“笔顺视频”，跟我一起进行 笔顺学习吧！
lán
蓝
字词乐园—会认字
易错提示： 二声。
组词：蓝天 蓝色
zhe
着
易错提示： 轻声。
组词：看着 吃着
前鼻音，不要读成后鼻音。
组词：金色 黄金
huó
活
易错提示：
三拼音节，不要丢掉“u”。
组词：生活 快活
字词乐园—会认字
这些字你认 识吗？快来读一
读。
贝
追气球啦！
字词乐园—会认字