小学一年级数学教学案例

（四）总结归纳
1.各小组汇报讨论成果，教师引导学生总结规律的特点和应用。
2.教师通过提问，帮助学生巩固所学知识，如：“同学们，你们知道AB排列和AABB排列有什么区别吗？”
3.教师总结本节课的重点内容，强调规律在生活中的重要性。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生观察家里或校园里的简单事物，发现并记录下来至少三个有规律的现象，尝试用今天所学的知识解释这些规律。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组讨论以下问题：
a.你们在生活中还发现了哪些有规律的事物？
b.这些规律有什么作用？
c.你们能举一个例子，说明规律在生活中的应用吗？
2.学生在小组内分享自己的发现和想法，鼓励他们用画图、表演等方式展示规律。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予提示和建议。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握简单事物中的规律，如AB排列、AABB排列等，并能运用这些规律解决实际问题。
2.培养学生运用数学语言描述和表达规律的能力，提高他们的数学表达能力。
3.通过观察、分析、归纳等方法，培养学生发现和总结规律的能力，为后续学习奠定基础。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动探究、合作学习的习惯。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用一年级学生的好奇心和求知欲，创设丰富多样的教学情境。通过引入校园内外的具体场景，如教室里的书本排列、操场上的跳房子图案等，让学生在熟悉的情境中发现数学规律。同时，结合学生的生活经验，设计富有启发性的问题，激发学生的探究欲望。在情境创设中，注重引导学生观察、思考、交流，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解100的含义，掌握100以内的数的顺序、大小比较和数数方法。
2.培养学生运用100以内的数进行简单加减运算的能力，提高他们的计算速度和准确性。
3.引导学生发现生活中的100，学会用数学的眼光观察周围的事物，培养他们的数感和数学思维。
4.培养学生用100以内的数描述现实生活中事物的能力，提高他们的数学表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对数学的兴趣，培养他们热爱数学、主动学习数学的情感态度。
2.通过生活化的教学案例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，认识到数学在现实生活中的重要性。
3.培养学生勇于尝试、积极探究的精神，增强他们面对困难时坚持不懈、克服挫折的信心。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到学习数学不仅是为了解决生活中的问题，更是为了培养自己的思维能力和综合素质。
在本章节的教学过程中，我将紧紧围绕这三个目标，关注学生的全面发展，努力提高他们的数学素养。通过丰富多样的教学手段和人性化的教学语言，使学生在轻松愉快的氛围中学习，真正实现“学以致用，用以促学”的教学理念。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握100以内的数，我将结合学生的生活实际，创设丰富多样的教学情景。例如，通过设计“快乐超市”活动，让学生在模拟购物的过程中，运用100以内的数进行计算和描述；或者利用“动物运动会”的故事情节，引导学生发现比赛中的数字100。通过这些情景的创设，使学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，提高他们学习数学的兴趣。
4.简单加减运算：以小熊捡果子的故事为背景，让学生学习100以内的加减运算，掌握运算方法，提高计算速度和准确性。
（三）学生小组讨论
1.分组活动：将学生分成若干小组，让他们共同探讨生活中的100，并记录下来。

一年级数学教学案例分析第一篇：一年级数学教学案例分析《1—5的认识》的教学案例分析一、教学内容《义务教育教科书——数学》第一册第三单元《1-5的认识和加减法》中第1课时：1-5的认识。

二、教学目标1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。

2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。

3、培养学生初步了解1—5的数序。

并能正确读写1—5各数学。

4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。

同时受到保护自然环境的教育。

三、教学重、难点重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。

难点：认识数字的实际数量表示意义。

四、教具与学具电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。

五、教学过程（一）情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。

1.谈话导入新课师：同学们，今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示挂图）师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。

师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察2.分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。

（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。

3.结束讨论，引导学生作全面回答。

师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。

师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。

3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。

师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。

地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。

4.结合学生不同回答，教师逐步提问题师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“1 2 3 4 5这些数学表示的。

（二）过程与方法
1.采用情景教学法，创设生活化的教学情境，引导学生主动参与，培养他们的观察力和思考力。
2.运用游戏教学法，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力。
3.利用小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.结合课本中的例题和练习，引导学生总结规律，培养他们举一反三、触类旁通的能力。
3.教师对本节课学生的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
（五）作业小结
1.课堂作业：
a.根据课本练习，完成序数排序和描述任务。
b.结合生活实际，用序数词描述一个场景，并画出来。
2.家庭作业：
a.家长协助孩子一起寻找生活中的序数应用，并进行记录。
b.学生用自己的话向家长解释序数的概念和作用。
3.教师对作业进行点评，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
2.案例分析法：精选一些典型的生活案例，让学生分析其中的序数应用，提高他们学以致用的能力。
3.适时反馈：在教学过程中，及时关注学生的学习状态，给予鼓励和指导，帮助他们克服困难，提高自信心。
4.家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
5.知识与实践相结合，提高综合素质
本案例将数学知识与学生生活紧密结合，引导学生在生活中发现数学、应用数学。这种教学策略有助于培养学生的数学素养，提高他们解决实际问题的能力，全面提升综合素质。
此外，案例中还体现了以下亮点：
1.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习序数，提高学习效果。
一年级数学上册《第几》优秀教学案例
一、案例背景
在一年级数学上册的学习中，《第几》这一章节的教学内容对于学生来说，既是基础的数数能力培养，也是序数概念建立的关键。在此基础上，本教学案例旨在通过生动的实践活动，帮助学生理解并掌握序数的实际意义，培养他们的观察力、思考力和应用能力。针对一年级学生的认知特点，本案例将采用情景教学法和游戏教学法，以孩子们熟悉的生活场景为背景，如排队、比赛等，引导他们感受“第几”的概念。同时，结合课本中的例题和练习，让学生在轻松愉快的氛围中，学会运用序数进行描述和解决问题，真正实现数学知识与实践生活的紧密结合。

小学数学一年级上册全册教学案例教学要求：1、能娴熟地口算5以内的加减法。

2、培育同学依据情境提出问题，解决问题的技能。

3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

教学重点：能娴熟地口算5以内的加减法。

教学难点：找规律填数。

教学预备：小棒或小圆片、算式卡片教学时间：1课时教学过程：一、练习5以内的加减法1、第一题：先观测情境图，提出教学问题；再列式计算。

2、第二题：同学独立完成。

3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。

4、第六题：先让同学独立尝试练习，争论沟通“□+□=5”和“□－□=1”这两个算式，鼓舞同学尽可能地想出不同的答案。

5、第七题：先让同学猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

二、找规律填数1、第3题：先拿出学具进行演示，再让同学独立填空，最末引导同学发觉其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。

2、第4题：〔1〕引导同学观测第1小题。

〔2〕组织生分组沟通。

〔3〕反馈争论结果。

其它两个小题教法同第1小题教学内容：猜数游戏 P32教学要求：1、通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。

2、初步培育同学有条理地思索问题的`技能。

教学重点：学会“6”和“7”的加减法。

教学预备：小豆教学时间：1-2课时教学过程：一、猜数游戏1、拿出各自预备好的小豆，同桌两做游戏。

2、边做游戏边完成书上的题目。

3、集体沟通。

4、整理板书。

二、想一想1、讲故事引入题目。

2、观测图，说说图意，独立完成书上的两组题。

3、想像：说一说还可能会有什么状况发生，生说师板演。

三、练一练1、连一连。

依据图示独立完成。

2、做一做。

先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。

3、计算。

看谁算得又对又快。

四、数学游戏1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。

一年级数学上册《可爱的企鹅》优秀教学案例
一、案例背景
在我国一年级数学上册的教学中，为了让学生更好地理解和掌握基本的数学概念，教师们常常会运用生活化的场景和趣味性的主题来设计课程。《可爱的企鹅》这一教学案例，便是以一年级学生喜爱的动物——企鹅为载体，结合数学学科知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。本案例围绕企鹅的特性，将数学中的分类、排序、比较等基本概念融入其中，旨在培养学生对数学的兴趣，提高他们的观察能力、思考能力和创新能力。
（二）问题导向
在本章节的教学中，教师将采用问题导向的教学策略。以企鹅为主题，设计一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考、探索。例如，教师可以提问：“为什么企鹅的肚子是白色的，而背部是黑色的？”“企鹅们站在一起，我们可以怎么比较它们的高度呢？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心，使他们积极投入到数学学习中。同时，鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识。
5.教师采用启发式教学方法，引导学生主动探索、发现数学规律，提高学生的数学思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热爱，使他们认识到数学在生活中的重要性。
2.培养学生关爱动物、保护环境的意识，增强他们的责任感。
3.培养学生积极参与、主动探究的学习态度，提高他们克服困难的勇气和自信。
2.提问：“同学们，你们知道南极有哪些可爱的动物吗？”“今天我们要学习的主角是谁呢？”通过问题引导学生说出“企鹅”。
3.教师展示各种企鹅的图片，让学生观察并描述企鹅的特点，如羽毛颜色、身材、生活习性等。
4.引导学生思考：“企鹅们站在一起，我们可以用什么方法比较它们的高度呢？”从而引出本节课的主题——比较。
4.通过团队合作，培养学生互相尊重、互相帮助的精神，增强集体荣誉感。

3.鼓励学生提出疑问，解答他们在学习过程中遇到的问题。
（五）作业小结
在作业小结环节，我将布置具有针对性和实践性的作业，帮助学生巩固所学知识。
1.布置书面作业：设计不同难度的连减运算题目，让学生独立完成。
2.布置实践作业：让学生收集生活中的连减问题，尝试用所学知识解决。
3.布置反思作业：让学生总结自己在学习连减运算过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
（二）问题导向
在教学过程中，我将注重问题导向，以问题激发学生的思考，引导学生主动探究。针对连减运算，设计一系列具有启发性的问题，如“什么是连减？”“连减运算有什么规律？”“如何运用连减解决实际问题？”等。通过问题驱动，让学生在思考、解答问题的过程中，逐步掌握连减运算的技巧和方法。
（三）小组合作
小组合作是培养学生合作意识、提高学生沟通能力的重要途径。在教学过程中，我将根据学生的学习特点和能力，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。针对连减运算，设计富有挑战性的小组任务，如“小组探究连减的规律”“互相出题、解题”等。通过小组合作，让学生在互动、交流中共同提高，培养他们的团队精神。
3.教师对学生进行评价，既要关注学生的知识与技能掌握情况，也要关注学生在学习过程中的表现，如合作意识、探究精神等。
4.定期组织反思活动，让学生回顾自己在学习连减过程中的成长，激发他们持续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用生活实例引发学生对连减运算的兴趣。以“小明的生日聚会”为例，讲述小明在生日聚会上收到多个礼物，但需要分给朋友们的故事。通过这个情境，引导学生思考如何用数学方法解决小明的问题。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在生活情境中感知连减运算，提高他们的问题意识。

小学一年级数学教学中的案例分析在小学一年级的数学教学中，通过案例分析可以帮助学生更好地理解和掌握基础数学概念。

本文将通过几个案例，分析小学一年级数学教学中的常见问题和解决方法，以期提高教学效果。

案例一：加法与减法的理解小明是一年级的学生，虽然已经学习了加法和减法，但他对两者之间的关系还不是很清楚。

在课堂上，老师通过一个简单的案例进行教学，让学生更好地理解加法和减法。

案例描述：小明有5个苹果，他吃了3个，那么小明现在还有几个苹果？解决方法：通过这个案例，学生可以直观地看到小明起初有5个苹果，吃了3个之后还剩下2个。

这样，学生可以将减法问题转化为加法问题，即5-3=2，同时也理解了减法就是从一个数中减去另一个数。

通过给予实际物品的概念，学生可以更好地理解加法和减法的关系。

案例二：认识基本形状小红是一年级的学生，她在认识基本形状的学习中遇到了困难。

老师通过案例分析帮助她更好地理解基本形状。

案例描述：小红在公园里看到了许多形状各异的物体，她用手指着一个四边形的草坪问：“老师，这是什么形状？”解决方法：老师通过引导学生观察周围环境中的不同物体形状，让学生自己发现并描述不同形状。

在这个案例中，老师可以告诉小红，“这是一个四边形，因为它有四个边和四个角”。

通过实际观察和描述，学生可以更好地理解和记忆基本形状。

案例三：认识数字和数量小刚在一年级的数学课上，对数字和数量的概念感到困惑，老师通过案例分析帮助他理解。

案例描述：小刚在课上问：“老师，什么是数字？什么是数量？”解决方法：老师可以给小刚举一个简单的案例，比如让小刚从1数到10，并让他用手指或者其他物品来表示数量。

通过这个案例，学生可以直观地看到1到10的数字，同时也明白了每个数字代表一种数量。

此外，老师可以将日常生活中的实际例子结合进来，帮助学生更好地理解数字和数量的概念。

通过以上案例的分析，可以发现在小学一年级的数学教学中，案例分析是一种有效的教学方法。

（二）过程与方法
1.通过情境导入、小组讨论、动手操作等教学活动，引导学生主动探究重叠问题的解决方法。
2.培养学生合作交流的能力，使他们能够在小组内分享观点，互相学习，共同解决问题。
3.教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生提问、思考、总结，培养他们的自主学习能力。
4.创设多样化的实践活动，让学生在实际操作中感受重叠问题，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以学生的生活经验为切入点，通过展示一张学生们熟悉的校园图片，图片中有学生在操场上做操，有的学生站在前面，有的学生站在后面，形成了一种重叠的景象。我会引导学生观察图片，并提出问题：“同学们，你们在图片中看到了什么？有没有发现什么有趣的现象？”学生们会很快发现，有的学生被其他学生遮挡住了，这就是我们今天要学习的重叠问题。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会邀请几个小组的代表上台展示他们的讨论成果，分享他们解决重叠问题的方法。我会根据学生的分享，进行总结归纳，提炼出解决简单重叠问题的通用步骤和方法。
我会强调，解决重叠问题的关键是观察、分析和计算，并提醒学生在实际应用中要注意细节，避免重复计算或漏掉部分。通过这一环节，学生能够巩固所学知识，形成系统化的认知结构。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，确保每个小组成员在合作中发挥各自的优势。在小组合作环节，学生将共同探讨重叠问题的解决方法，互相交流观点，共同完成学习任务。在这个过程中，学生不仅能够学会倾听他人意见，还能提高自己的表达能力和团队合作能力。
（四）反思与评价
我会使用教具进行直观演示，通过加减法来表示重叠部分的增加或减少，让学生在实践中掌握重叠问题的计算方法。在这个过程中，我会强调数学语言的准确使用，让学生学会如何用数学语言描述重叠问题。

4.教师适时给予引导和提示，帮助学生突破难点，解决问题。
（三）小组合作
1.采用小组合作的形式，让学生在互动交流中学会倾听、表达、沟通，培养团队协作能力。
2.合理分组，保证每个学生都能在小组中发挥自己的优势，共同完成任务。
3.引导学生开展讨论、辩论等合作活动，培养他们共同解决问题的能力。
4.教师关注小组合作过程，及时给予指导和评价，提高学生的合作效果。
"之前我们学习了加减法，谁能告诉我，加减法在生活中有哪些应用呢？"
3.创设悬念，激发学生学习兴趣。
"今天我们要学习一个新的本领，学会了它，你们就能在生活中解决更多的问题了，想知道是什么吗？"
（二）讲授新知
1.教师通过实例演示，讲解如何从生活中发现数学问题，并提出问题。
"看，这个例子中，小明有10元钱，他想买香蕉和苹果，香蕉3元一个，苹果2元一个，他可以怎么买呢？"
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、提问、解答等活动，培养学生主动探究数学问题的习惯。
2.引导学生运用已知数学知识，尝试解决新问题，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
3.采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在实践中学会与人沟通、共同解决问题。
4.教师以引导者、协助者的角色参与教学过程，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣和热情，使其树立自信心，勇于面对数学问题。
2.通过解决实际问题，让学生认识到数学在生活中的重要性，提高数学学习的积极性。
3.培养学生独立思考、主动探究的学习态度，激发学生的创新意识。
4.教学过程中，注重培养学生的合作意识，使其学会尊重他人、分享快乐。

一年级数学微案例设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级数学微案例设计一、微案例名称：小动物乘法游戏微案例描述：小兔子和小鸡各有若干只，小兔子有3只，小鸡有2只，它们共有多少只动物呢？通过这个微案例，让一年级的学生学习认识乘法，并进行简单的乘法运算。

学习目标：通过本微案例的学习，学生能够认识和掌握乘法的概念，能够进行简单的乘法运算，并能够应用所学知识解决实际问题。

教学步骤：1.呈现问题：老师给学生出示一张图片，上面分别画着3只小兔子和2只小鸡，然后问学生：小兔子和小鸡一共有多少只动物呢？2.引导学生思考：让学生思考如何解决这个问题，引导他们联想到相乘的概念。

3.引入乘法符号：教师向学生介绍乘法符号“×”，并解释其含义为“乘以”。

4.进行乘法运算：让学生用乘法符号计算出小兔子和小鸡一共有多少只动物，即3×2=6。

5.让学生总结：请学生总结乘法的运算规律，即两个数相乘得到的积。

6.拓展应用：老师可以给学生出示更多的类似问题，让他们进行乘法运算，巩固所学知识。

7.游戏环节：老师可以设计一个小游戏，让学生分组进行比赛，看哪一组计算得最快最准确。

8.反馈与总结：教师和学生一起回顾本节课的内容，总结乘法的基本概念和运算方法。

通过这个微案例的设计，一年级的学生可以在轻松愉快的氛围中学习乘法，激发他们的学习兴趣和动手能力，同时培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

希望学生能够在实践中掌握乘法的基本知识，为以后更深入的数学学习打下坚实的基础。

【2000字】。

第二篇示例：一年级数学微案例设计是教学中非常重要的部分，通过微案例设计可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

下面我将介绍一个关于一年级数学微案例设计的案例。

案例名称：小明的水果盘案例背景：小明是一年级的学生，他喜欢水果，每天都会在家里的水果盘中选择自己喜欢的水果。

今天，小明妈妈给他准备了一个水果盘，里面有苹果、香蕉、橙子和梨四种水果，小明可以选择自己喜欢的水果吃。

（二）过程与方法
1. 通过生活情境的导入，引导学生发现求被减数在实际生活中的应用，培养他们的观察能力和问题发现能力。
2. 采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中探讨求被减数的计算方法，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3. 设计多样化的练习题，让学生在解答过程中，逐步提高自己的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
2. 问题导向激发思考：以问题为导向的教学策略，引导学生主动探究求被减数的实际问题。案例中设置了一系列具有启发性和挑战性的问题，让学生在解决问题的过程中，培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 小组合作促进互动：充分利用小组合作的学习模式，让学生在讨论、交流中共同解决问题。这不仅有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力，还培养了他们的责任感和合作意识。
2. 引导学生思考：这个问题实际上是一个减法问题，我们可以通过减法算式来解决这个问题。今天我们就来学习如何求解被减数的实际问题。
（二）讲授新知
1. 在黑板上列出减法算式：10-5=5，解释被减数、减数和差的概念，让学生明确被减数在实际问题中的意义。
2. 通过具体实例，如Байду номын сангаас发物品、计算时间等，让学生感受被减数在实际问题中的应用。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握求被减数的基本概念，理解减法运算中各部分之间的关系，能正确列出减法算式。
2. 培养学生运用减法运算解决实际问题的能力，例如在日常生活中，能通过求被减数来计算物品的数量、时间等。
3. 引导学生掌握求被减数的计算方法，提高他们的运算速度和准确性，培养良好的数学学习习惯。
1. 分组讨论：让学生在小组内讨论问题，共同探讨求被减数的解决方法，提高他们的团队协作能力。
2. 分工合作：在小组活动中，引导学生分工合作，共同完成学习任务，培养他们的责任感和合作意识。

（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要组成部分。我会根据学生的学习特点和兴趣，将他们分成若干小组，每组4-6人。在小组活动中，学生可以互相交流、讨论、互助，共同完成学习任务。例如，在“数数”活动中，小组成员可以分工合作，每个人负责数一部分，最后汇总结果。这样的合作学习有助于培养学生的团队精神和沟通能力，提高他们的学习效率。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们围绕“5以内数的组合与分解”展开讨论。我会为每个小组提供一些操作材料，如计数棒、小石子等，让学生通过实际操作，探索数字之间的组合关系。
讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予提示和引导。学生通过小组合作，总结出5以内数的组合与分解规律，为后续学习打下基础。
（三）问题导向，培养思考能力
案例中运用问题导向的教学方法，引导学生主动发现问题、解决问题。这种教学方法有助于培养学生的思考能力，让他们在学习过程中学会分析问题、解决问题，为今后的学习打下坚实基础。
（四）小组合作，促进沟通交流
本案例强调小组合作，让学生在小组活动中互相交流、讨论、互助。这样的设计有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力，使他们学会倾听、尊重他人意见，形成良好的学习氛围。
4.培养学生的集体荣誉感，让他们在集体活动中学会关心他人，培养团结协作的精神。
5.引导学生认识到数学在生活中的重要作用，培养他们的数学审美情趣，激发对数学文化的尊重和热爱。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用一年级学生的好奇心和求知欲，通过创设生动、有趣的生活情景，让学生在具体的情境中感受数学的魅力。例如，通过讲述一个关于小动物们举办数字派对的故事，引导学生扮演故事中的角色，参与到数字的认识和读写中来。这样的情景创设能够让学生在轻松愉快的氛围中，自然地接触和掌握数学知识，提高他们对数学的兴趣。

小学一年级数学教学方案优秀案例（集锦6篇）小学一年级数学教学方案优秀案例第1篇教学目标：1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。

2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。

3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。

教学重点：探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。

教学难点：主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。

一、创设情境，提出问题小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。

二、探索新知，解决问题1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。

引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的让学生说说自己的想法。

2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗3、小组合作学习，自己先独立思考，再把自己的方法带到小组交流中。

(4)小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。

(5)小组汇报中。

请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。

教师小结，无论是12X5还是5X12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。

计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。

2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢(1)独立思考列出算式：6X13(2)拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗(3)要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。

汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗同桌之间把自己的算法说一说。

三、巩固练习1、做一做，算一算，完成书55页第1题。

学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。

2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。

做完后教师把学生出现的错误展示出来，提醒学生注意，这样更有针对性。

四、全课总结这节课你有哪些收获请大家一起来总结。

一年级上册数学教学案例一、教学目标。

1. 让学生初步认识1 - 10各数，能正确数出数量在1 - 10的物体的个数，会读、写1 - 10各数。

2. 使学生掌握1 - 10数的顺序，能比较它们的大小。

3. 通过数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二、教学重难点。

（一）教学重点。

1. 1 - 10各数的认识和读写。

2. 数的顺序和大小比较。

（二）教学难点。

1. 数的书写规范，特别是数字3、5、8等的书写。

2. 比较数的大小中，理解“＞”“＜”“=”的含义。

三、教学方法。

讲授法、直观演示法、练习法、游戏法。

四、教学过程。

（一）导入（3分钟）1. 教师展示一个装有5个苹果的果盘。

- 教师：小朋友们，看老师今天带来了什么？（引导学生观察果盘里的苹果）- 学生回答后，教师引出今天要学习的内容：数的认识。

（二）新授（20分钟）1. 认识1 - 5各数。

- 教师指着果盘里的苹果一个一个地数：1个、2个、3个、4个、5个。

边数边在黑板上贴出相应数量的苹果图片。

- 教师：像这样1个、2个、3个、4个、5个，我们就可以用数字1、2、3、4、5来表示。

（在苹果图片下面写出对应的数字）- 教师带领学生认读1 - 5各数，采用多种方式读，如开火车读、个别读等。

- 让学生伸出手指表示1 - 5各数，加强数与形的联系。

2. 数的书写。

- 教师在黑板上的田字格中示范写1 - 5各数，边写边强调书写的要点。

- 写“1”时，要从上到下，稍斜一点。

- 写“2”时，要弯弯像个小鸭子。

- 写“3”时，两个半圆要写得圆润些。

- 写“4”时，要注意第二笔的横要长一点。

- 写“5”时，横要平，竖要直。

- 学生拿出练习本，在田字格中练习写1 - 5各数，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和写法。

3. 认识6 - 10各数。

- 教师再拿出一些小棒，先拿出6根小棒，问学生：这是几根小棒呀？可以用数字几来表示呢？引导学生说出6。

- 按照同样的方法，依次认识7、8、9、10各数，在黑板上贴出相应数量的小棒图片，并写出数字。

2. 明确小组成员职责：确保每个小组成员都有明确的任务和责任，提高合作效率。
3. 小组讨论与分享：鼓励小组成员在讨论中积极发言，分享自己的观点和解决问题的方法，培养他们的沟通能力。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价，帮助他们认识到自己的优势和不足，从而促进他们不断进步。
1. 自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提高自我认知。
4. 通过数学游戏，引导学生体验数学的乐趣，培养他们珍惜时间、合理安排学习生活的意识。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用情景创设法，将学生引入到一个充满趣味和挑战的数学世界。通过设计富有生活气息和生动形象的场景，让学生在情境中感知数学、体验数学，从而激发他们的学习兴趣。
1. 创设生活情境：结合学生的生活经验，设计富有生活气息的数学问题，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的价值和魅力。
2. 鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自己的疑问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
3. 问题链设计：将问题进行有针对性的串联，形成问题链，帮助学生逐步深入理解数学知识。
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生团队协作和沟通能力的重要途径。在本章节教学中，我将充分利用这一策略，提高学生的学习效果。
1. 分组合作：根据学生的学习特点和能力水平，合理分组，使学生在合作中相互学习、共同进步。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握基本的数学运算方法，包括加、减、乘、除，并能运用到实际情境中。
2. 培养学生通过观察、分析、归纳等方法解决数学问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决生活中简单问题的能力，增强数学在实际生活中的应用意识。

小学一年级数学教案可爱的企鹅教学案例9篇可爱的企鹅教学案例 1一.说教材(一)教学内容一年级数学(北师大版)第三章加减法,第八课时----可爱的企鹅.本课时的主要内容是认识并理解大括号和问号,能根据情景图做有关的加减法.(二)教学知识目标1.理解问题情景中的大括号和问号的含义.2.学会做有关的加减法.(三)教学能力目标培养学生解决实际问题的能力.(四)教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义.(五)教学难点看图正确理解数量关系二,说教学过程一,引入:创设情境,激发兴趣1.(出示情景图----可爱的企鹅1) 二,自主探究,获取新知.(一)活动一:观察讨论,学习新知1(观察图片:可爱的企鹅1)教师:仔细观察图,说说图的意思,你能提一个数学问题吗2.教师提问(1)想一想图中的大括号表示什么问号又表示什么(2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗说说你是怎样想的教师板书:6+3=9(3)说说你是怎么想的 (学生自由交流)(二)活动二:加深理解,强化新知.1.(出示图片:可爱的企鹅2)2.小组合作学习要求:(1)仔细看图,完整地说一遍图意.(2)图中的大括号表示什么意思问号又表示什么意思(3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢你能用一个算式表示吗3.小组汇报(三)动手操作.(展示课件3)三.巩固练习,启发思维(完成练一练1---3题)四.小结可爱的企鹅教学案例 2一、说教学内容《可爱的企鹅》这一课是在“跳绳”这一课的基础上进行巩固和提高的。

本课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第36～37页。

本课时的主要内容是巩固8或9的加减法，认识并理解大括号和问号的含义。

二、说教学目标1、理解问题情景中的大括号和问号的含义。

2、学会做有关的加减法。

3、培养学生解决实际问题的能力；巩固8和9的加减法。

4、使学生感受数学与我们生活的密切联系。

三、说教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义，从多角度地去思考问题；并能用8和9的加减法的知识去解决生活中的计算问题。