《感觉肌理》课件

第7课感觉肌理教学思路：本课属于“综合·探索”领域的美术课。

本课的主旨是让学生走进生活、自然，在生活、自然中发现美、理解美和创造美，让学生通过尝试、体验、感悟，意识到生活、自然是我们美的源泉，丰富了他们的感知，陶冶了性情，提高了审美能力。

课时：1～2课时教学目标：1、教师提供各种不同肌理的物品，让学生去触摸、感受，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。

2、能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化作品。

教学重点：营造肌理“实验场”，激发学生学习情感，利用和掌握不同的肌理效果来创作画面。

教学难点：如何引导学生利用肌理的特点有针对性地表现作品。

教学准备：教具：各种物品、范作。

学具：作画工具和材料。

教学过程：第一课时—采集脚本，欣赏肌理1、安排学生到室外寻找各种肌理的表面（地砖、墙砖的不同肌理效果）进行磨印。

对采集的肌理效果进行分析欣赏，并能说出肌理的组成和特征。

2、教师出示各种肌理的范画让学生欣赏，使学生感悟到用肌理表现画面具有强烈的感染力。

通过认真观察、分析、了解作品的制作方法。

——实物展示、引发想像教师出示各种生活中的物品，（石头、木头、花生壳、地面和脚印、服装粗细纹理的肌理对比等）。

学生通过观看，充分发挥想像，构思一幅有趣的肌理画面。

——鼓励创新、大胆描绘教师鼓励学生运用多种手段、方法（磨印、盖印、剪贴后磨印）与同学互相探讨，大胆进行创新。

——展示、评价、小结1、互相欣赏作品进行评；也可自己介绍自己的作品如何构思。

3、让学生课后记录接触到、看到的物品的肌理，下节课带来交流。

第二课时——感悟、想像1、教师向学生展示生活中建筑、服装、日用品等多幅图像，学生欣赏、了解不同肌理对比、和谐、节奏之间的美。

2、启发学生对生活展开丰富想像，小组讨论，发现生活中不同肌理的东西，把回家收集的资料带来欣赏、交流，讨论如何应用这些肌理进行创作。

——启发、大胆创作鼓励学生大胆创作，可以把磨印好的肌理剪贴成图案；也可以把现成的物品剪贴成形，再磨印、盖印。

一年级美术教案感觉肌理一年级美术教案感觉肌理教学目的： 1、强调眼、手、脑的结合，感觉肌理尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，感觉肌理力求完成一件有趣的作品。

2、培养学生感受美、创造美的兴趣，感觉肌理增强学生热爱大自然美的情感。

教学重点、难点： 1、重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。

2、难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。

感觉肌理教具准备： 1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料 2、制作好的磨印、拓印画面感觉肌理 3、用于表现肌理的绘画工具教学过程： 1、组织教学 2、导入新课： A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。

感觉肌理 B、说说触摸的感觉，导出肌理概念感觉肌理（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。

）（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。

） C、出示课题 3、讲授新课： A、出示树叶，感受它的肌理。

指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。

（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？ B、讨论拓印、磨印的方法。

（可以照着画下来，那就是写生。

）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。

（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。

拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果） C、说说特别的肌理。

感觉肌理（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。

）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。

（小组交流，个别提问。

） D、学生作业。

辽海版小学美术第七册第五课《感觉肌理》——教学设计《感觉肌理》——教学设计教材分析：《感觉肌理》一课是“综合·探索”单元的课程。

教材从生活细处入手，在教与学的过程中发现生活中的美，并且利用身边的资源，创造美。

教学目标：认知目标：培养观察能力、想象能力、实践能力和创造能力，提高审美能力，明确肌理的概念。

技能目标：强调尝试不同方法表现肌理效果，力求完成一件有趣的作品。

情感目标：通过设计、制作、大胆创新，培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然，热爱生活的情感，进一步提升人文精神。

教学重点：发现、感悟自然界、生活中的肌理，并学会创造肌理美。

教学难点：用身边的各种材料模仿肌理创造和再创造。

教具准备：运用不同材料及方法制作的范作5幅，教学课件，为学生提供大量充足的拓印材料（准备4组）。

学具准备：树叶、各种纸材等。

教学活动过程：一、导入新课：游戏：摸一摸师：有几件东西在没有让它们亮相之前，我想请几位同学来摸一摸，谁愿意来试一试？（请生到台前来）告诉大家，你摸到了什么？（生：玻璃杯、玩具轮胎）我接着问:能告诉大家，你在摸的时候是怎么知道是这样东西的呢？（生：玻璃杯的表面很光滑，轮胎的表面比较粗糙。

）师小结：同学们说的真好！每件物品都有漂亮的纹理，而且各不相同，加上自己的感觉，就能准确地猜出来。

既然大家有这么好的感觉，这节课我们就一起来学习《感觉肌理》。

出示课题《感觉肌理》二、新授：1、师：找找看，我们周围都有哪些物体，用手摸一摸，你们发现了什么？（生：贝壳有凹凸不平的花纹，桌子很光滑，玉米、花生、、、、、、）出示课件：肌理概念师小结：我们发现了每个物体都有粗细不同的纹理，这就是肌理。

2、课件出示图片师：肌理可以通过视觉或触觉感受到。

看一看，通过视觉去感受。

瞧，这干裂的土地，还有这不规则的梯田形状，这些肌理图案带给我们视觉上的冲击，这就是视觉肌理。

摸一摸，通过触觉去感受。

同学们在操场上摸到大树干表面粗糙，还有大理石的表面光滑。

感觉肌理一、导入今天老师想给小朋友们变一个魔术，想不想看？不要眨眼睛。

看我变出了了什么？（用硬币放在白纸上，用铅笔磨，可以魔术硬币的花纹）。

为什么我这样就可以变出来呢？为什么上面会有印子呢？这里有一块铁皮，你可以摸一下，和另外一个比较一下。

（找两个同学摸）生：硬币上面是凹凸的，另外一个是光滑的无论是凹凸的还是光滑的都是物体表面的纹理，那么我们把物体表面不同的纹理叫做肌理。

（揭题，板书）这节课我们就一起来感受肌理。

二、新授（一）感觉肌理，触摸实物1、现在老师这里准备了两种水果，请同学来摸一摸，然后来猜出这是什么水果。

你怎么知道里面是——请你说一说你摸上去的感觉。

2、除了水果，我们大自然中还有很多不同的肌理。

（ppt树叶）树叶有什么样的肌理？（有粗、细的弧线和弯弯的小细线）（ppt羽毛）（都是小小的细线，柔软）（ppt树皮）（粗糙、厚重）这些丰富的肌理就构成了美妙的世界，同学们可以利用课后到大自然中寻找更多的肌理。

3、我们认识了肌理之后，运用他们来装饰美化我们的生活。

鹅卵石地面（这个地面是什么组成的？有没有人走过这种地面，你有什么感觉，它能促进我们身体血液的循环，对我们的身体是有好处的）盲道（这和我们平时的路面有什么不同）看来肌理不仅可以美化装饰生活，还有很多实用的功能。

（二）表现方法刚刚欣赏了这么多美丽的肌理，我想把它们留在画面中，怎么办呢？我们一起来看看有什么好办法。

树叶拓印:这幅画是什么物体上的肌理？虽然是树叶，它们大小不一样，现状呢？仔细看看用了什么方法。

揉纸添画：这都是非常完整的画了，都是画的很饱满。

猜猜这种肌理是怎么创作出来的？一张纸是很光滑的，如果我们把它揉皱后，纸的肌理就发生了变化，我们再进行绘画，就会出现这样的效果。

三、老师范画老师画了一张画，漂不漂亮？想不想学好现在我来问问大家我们平时画画的步骤是什么？第一步：起形第二步：上颜色。

那这幅画呢？还要多一个步骤，选肌理。

今天我们选的肌理是瓦楞纸。

第7课感觉肌理（一）（二）教学目标：通过教师提供的材料，让学生感觉肌理，培养学生的观察能力和感知能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。

2、能够使用生活中物品的肌理效果或自行设计创造肌理效果来美化生活教学重点难点：1、重点：营造肌理“实践场”，利用和掌握不同的肌理效果来创造画面。

2、难点：引导学生利用肌理特点有针对地表现作品，使之达到和谐和完善。

教学准备：教具：道具、辑录实物、范作学具：作画工具、各种肌理物等。

教学过程：一、感受于体验1、师：人是具有高度灵性的动物，有非常敏感的器官。

下面我们大家一起来做个游戏，我这个“百宝箱”里有许多的好东西，想请我们小朋友摸摸看，请你告诉同学们你摸到了什么？摸出了什么感觉？看你的触觉怎么样？生：（学生上台摸）有光滑的硬邦邦的玻璃杯；有毛绒绒的小布熊；有非常粗糙的树皮；有柔软细腻的皮手套；有冰冷、坚硬、光滑的不锈钢玩具车……（学生摸出一件，师生表扬鼓励）2、师：同学们的触觉非常灵敏，摸出的东西都准确，我想问小朋友，你们在摸的时候怎么知道是这样东西呢？生：我在摸的时候主要是摸它的形状和表面的纹路，自己的手感加上头脑中的印象感觉出来的。

3、师：同学们说得真好。

表面的肌理是非常重要的，看一看每件物品的表面肌理都是不同的，加上自己的感觉，肯定能准确地猜出来。

好，既然大家有这么好的感觉，这节课我一起来学习《感觉肌理》。

4、（板书课题）5、师：每件物品都有肌理，所谓的肌理就是物体表面的纹路。

下面请大家看大屏幕，哪些物体的肌理最清晰。

其实，看得不清楚的物体也有肌理，只是我们肉眼看不清楚，怎么办？用放大镜或显微镜。

好，让我们在放大镜下看看这些物体的肌理。

（手纹、豆纹、泥土……）6、播放影象：树的年轮、斑马、叶脉、麻布、贝壳……二、欣赏与探索1、欣赏师：刚才我们只是欣赏物体肌理的奥妙之处，我们可以用肌理创造美，同学们，想不想看一看？作品（1）《快乐的家园》，用树叶压印、布贴等方法制作美丽快乐的家园。

教案标题：第5课感觉肌理（教案）教案科目：美术年级：四年级学期：上册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解肌理的定义和分类，理解肌理在美术作品中的作用。

2. 培养学生对肌理的感觉和观察力，提高他们的审美能力。

3. 指导学生运用不同的材料和技法创作肌理作品，培养他们的动手操作能力和创造力。

4. 培养学生合作学习和分享交流的习惯，提高他们的表达和沟通能力。

教学重点：1. 肌理的定义和分类2. 肌理在美术作品中的作用3. 肌理的创作技法和材料运用教学难点：1. 对肌理的观察和感觉2. 肌理作品的创作实践教学准备：1. 教师准备：PPT课件、图片素材、示范作品、评价表等2. 学生准备：绘画用品、剪刀、胶水、废旧材料等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅肌理作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅作品有什么特别之处？”2. 学生回答，教师总结并引出课题：“今天我们要学习的就是肌理，让我们一起探索肌理的奥秘吧！”二、基本概念（10分钟）1. 教师通过PPT课件，向学生介绍肌理的定义和分类，展示不同肌理的图片素材，让学生对肌理有直观的认识。

2. 学生跟随教师的讲解，认真观察图片素材，了解肌理的特点和分类。

三、观察与感受（10分钟）1. 教师出示几幅肌理作品，引导学生观察并提问：“你们能感受到这些作品中的肌理吗？它们给你什么样的感觉？”2. 学生回答，教师总结并引导学生关注肌理在美术作品中的作用。

四、技法与材料（10分钟）1. 教师通过PPT课件，向学生介绍肌理的创作技法和材料运用，如拓印、刮擦、拼贴等。

2. 学生跟随教师的讲解，了解不同技法和材料的特点，学习如何创作肌理作品。

五、创作实践（15分钟）1. 教师布置创作任务，要求学生运用所学技法和材料，创作一幅肌理作品。

2. 学生独立或合作进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、展示与评价（10分钟）1. 教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相欣赏和评价，关注作品中的肌理效果。

备课笔记教学内容感觉肌理教学目标知识与技能目标：通过让学生观察、触摸、欣赏不同材质的肌理，感受材质的肌理美。

过程与方法目标：学习用磨印法获得材料的肌理，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。

情感态度与价值观目标：培养学生观察能力、动手能力和热爱生活的美好情感。

重点难点教学重点：感受材质的肌理美感，学习用磨印法获得材料的肌理。

教学难点：将肌理进行重组，创作富有肌理趣味的作品。

教学准备菠萝、苹果、多媒体课件、树叶、水粉、彩纸、画架、画板。

资料参考教学参考书一、导入新课1. 摸物猜物，引起兴趣今天老师带来了两个特别的礼物（菠萝和苹果），我想请一个小朋友上来摸一摸，摸完说出所摸物体的感觉，让同学们猜一猜。

猜完出示实物，看，同样都是水果，菠萝的表面是凹凸不平的，而苹果的表面却是细腻光滑的，物体表面不同的纹理我们就称为肌理。

2. 触摸实物，感觉肌理。

课前老师已经布置小朋友带了了很多不同的东西，现在就请你们拿出来用手摸一摸、用眼睛仔细看一看它们的肌理。

还可以交换东西互相摸一摸、看一看，并互相说一说不同的肌理带给你不同的感受。

老师请两个小朋友展示自己的东西，说一说这种肌理的特点和带给自己的感受。

不同的事物有不同的肌理，今天我们就来一起感觉肌理。

（板书——感觉肌理）二、讲授新课1. 磨印肌理这些物体表面的肌理真好看，我想把它留在我的画面上，有什么好办法吗？可以画，还有一种简单的方法就是磨印，怎么磨印呢？谁来演示一下，现在请同学们一起来磨一磨。

2. 展示磨印作品，师生简单讲评，磨印的画面中有点、有线、还有面，有的清楚、有的有一些斑驳的纹理。

3. 欣赏大自然中的肌理大自然中就有丰富的肌理，我们一起找一找。

树叶：你们看，树叶有什么样的肌理？有粗的、细的弧线和弯弯的小细线，给你什么样的感觉？优美、细腻、蓬勃向上的感觉。

树桩：那这节树桩表面的肌理是什么样的？粗糙、坚硬，带给你什么样的感觉？厚重、敦实的感觉。

羽毛：这些羽毛有不同的颜色、不同的纹理，也形成了不同的肌理，有的是小小的线条，有的是漂亮的色彩，这些羽毛给你什么样的感觉呢？轻盈、优美、柔软的感觉。

第10课感觉肌理-苏少2011版二年级美术上册教案教学目标1.能够理解肌理的概念和作用，以及肌理与感觉的关系。

2.掌握用不同的绘画材料和工具表现不同的肌理效果。

3.提高学生的审美能力和想象力，培养学生的艺术兴趣和创造力。

教学重点1.学生能够正确理解肌理的概念和作用。

2.学生能够掌握用不同的绘画材料和工具表现不同的肌理效果。

教学难点1.如何引导学生用视觉和触觉感知肌理。

2.如何引导学生选择合适的绘画材料和工具表现不同的肌理效果。

教学准备1.PPT课件。

2.白板、粉笔。

3.不同种类的绘画材料和工具(如水彩、颜料、铅笔、笔等)。

4.示范作品。

教学过程1. 导入新课 (5分钟)通过播放相关视频或图片等素材，让学生对主题有初步的了解和认识。

2. 感知肌理 (15分钟)1.讲解肌理的概念和作用，引导学生用视觉和触觉感知肌理。

2.老师展示不同材质的肌理，并讲解不同材质的触感和采光反射情况。

3. 表现肌理 (20分钟)1.老师展示用不同材料和工具表现肌理的示范作品，并解释不同材料和工具的特性和使用方法。

2.学生自由发挥想象力，选择合适的材料和工具，在作品中呈现自己感受到的肌理。

4. 练习 (40分钟)1.学生进行练习，老师巡视指导。

2.老师提供多种肌理图片和素材，让学生观察、分析，并尝试用合适的材料和工具表现。

5. 总结与评价 (10分钟)1.学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。

2.老师总结本课的教学内容，并提出一定挑战性的任务，激发学生的创造力和积极性。

教学思考本课通过视觉和触觉感知肌理，引导学生表现肌理。

教学重点在于理解肌理的概念和作用，掌握用不同的材料和工具表现不同的肌理效果。

教学难点在于学生如何用感官感知肌理，并选择合适的材料和工具表现。

本课重在培养学生的审美和想象力，提高学生的艺术创造力。

《第10课感觉肌理》（教案）20232024学年美术二年级上册苏少版一、教学目标1. 让学生了解肌理的含义，学会用不同的材料和方法制作肌理，培养学生的动手能力。

2. 培养学生感受、观察、探究肌理，激发学生关注生活中的肌理，增强学生对美术学习的兴趣。

3. 培养学生合作、探究的学习态度和敢于创新的精神。

二、教学内容1. 肌理的含义：肌理是指物体表面的纹理和质感，如木材的纹理、金属的光泽等。

2. 肌理的制作方法：使用不同的材料和工具，如海绵、刷子、沙子等，制作出不同的肌理效果。

3. 肌理的应用：肌理可以用于美术作品的创作，如绘画、雕塑等，也可以用于生活中的装饰，如墙面、家具等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用不同的材料和方法制作肌理，培养学生的动手能力。

2. 教学难点：如何引导学生观察、感受肌理，激发学生的创新思维。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、示范视频、肌理制作工具和材料。

2. 学具：图画纸、彩笔、油画棒、水粉颜料、画布、画笔、海绵、沙子等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的肌理图片，引导学生关注肌理，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解肌理的含义、制作方法和应用，让学生了解肌理的基本知识。

3. 示范：播放示范视频，展示如何用不同的材料和方法制作肌理。

4. 实践：学生分组进行肌理制作实践，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《第10课感觉肌理》2. 内容：肌理的含义、制作方法和应用。

七、作业设计1. 课堂作业：用不同的材料和方法制作肌理，完成一幅美术作品。

2. 家庭作业：观察生活中的肌理，用图画纸和彩笔记录下来。

八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过本节课的学习，学生是否掌握了肌理的基本知识，能否用不同的材料和方法制作肌理。

2. 教学方法是否有效：通过PPT展示、示范视频、实践操作等教学方法，是否激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手能力。

3. 教学过程中是否存在问题：在实践操作环节，是否有个别学生操作不当，需要加强巡回指导。

课题第10课感觉肌理主备人苏小娟学习领域造型表现课时 2教材分析《感觉肌理》是“造型·表现”领域的学习内容。

本课引导学生观察大自然和生活中不同材料表面不同的肌理，通过触摸让学生感觉不同材料不同的肌理特征。

学习用磨印法获得材料的肌理，感受不同材质的肌理美感，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。

教学目标知识与技能目标：通过让学生观察、触摸、欣赏不同材质的肌理，感受材质的肌理美。

过程与方法目标：学习用磨印法获得材料的肌理，并对肌理进行重组，创作一幅有肌理趣味的新作品。

情感态度与价值观目标：培养学生观察能力、动手能力和热爱生活的美好情感。

教学重点感受材质的肌理美感，学习用磨印法获得材料的肌理。

教学难点将肌理进行重组，创作富有肌理趣味的作品。

教学准备教师准备：菠萝、苹果、多媒体课件、树叶、水粉、彩纸、画架、画板。

学生准备：彩色铅笔、彩纸、可磨印的物品，同学收集不同的东西：树叶、水粉；画报纸、胶棒；谷物、白乳胶；切开的藕、玉米、水粉。

教学过程一、导入新课1. 摸物猜物，引起兴趣今天老师带来了两个特别的礼物（菠萝和苹果），我想请一个小朋友上来摸一摸，摸完说出所摸物体的感觉，让同学们猜一猜。

猜完出示实物，看，同样都是水果，菠萝的表面是凹凸不平的，而苹果的表面却是细腻光滑的，物体表面不同的纹理我们就称为肌理。

2. 触摸实物，感觉肌理。

课前老师已经布置小朋友带了了很多不同的东西，现在就请你们拿出来用手摸一摸、用眼睛仔细看一看它们的肌理。

还可以交换东西互相摸一摸、看一看，并互相说一说不同的肌理带给你不同的感受。

老师请两个小朋友展示自己的东西，说一说这种肌理的特点和带给自己的感受。

不同的事物有不同的肌理，今天我们就来一起感觉肌理。

（板书——感觉肌理）设计意图：低年级的孩子好奇、爱玩，通过猜一猜，抓住了孩子的好奇心，让学生一下了解了肌理的概念，通过触摸、观察自己和同伴带来的东西，更直观的感受到了不同事物的不同肌理。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《感觉肌理》教案一、教学目的：1、强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。

2、培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。

二、教学重点、难点：重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。

难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。

三、教具准备：1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料2、用于表现肌理的绘画工具四、教学过程：1、导入新课：A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。

B、说说触摸的感觉，导出肌理概念（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。

）C、出示课题2、讲授新课：A、出示树叶，感受它的肌理。

指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。

（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？B、讨论拓印、磨印的方法。

（可以照着画下来，那就是写生。

）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。

（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。

拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）C、说说特别的肌理。

（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。

）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。

（小组交流，个别提问。

）D、学生作业。

用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。