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《新词新语与流行文化——趣探文化，魅力语文》教学设计六盘山中学杨阳【教学内容分析】《新词新语与流行文化》选自人教版高一语文必修1的“梳理探究”板块。
随着社会信息化的高速发展，我们生活中涌现出了大量的新词新语。
探究新词新语的特点以及它与社会生活的关系，可以帮助我们对语言的发展变化作更为深入的了解，并从中感悟它们深层次的文化意蕴。
教材中有两处不足点需要改进：1、由于时代变迁，教材上列举的新词新语在今天看来已经是“旧词旧语”了。
所以整个课程内容都要重新选定。
2、教材重点在新词新语的归纳、用途等浅层问题的探究上，对新词新语与流行文化的关系探究不够深刻。
今天新的教学形势（2017版新课程标准以及新高考“一核四层四翼”）要求学生要有更高层次的探究能力、学科素养和核心价值，因此课程难度要有所升级。
【学情分析】高中生易于接受新事物，并且在生活中相当频繁地使用新词新语，却很少对“新词新语”以及它背后的“流行文化”做理性的思考。
如何正确的引导学生认识和使用新词新语，并挖掘新词新语背后的文化内涵不仅可以帮助学生树立正确的价值观人生观，而且还能在更高一级的知识层面上去丰富学生的理性思维，促进学生个性成长，从而充分调动学生主动学习的积极性和创造性。
【核心素养目标】1、语言建构与运用目标：能运用多个新词新语构建语段、阐明观点。
2、思维发展与提升目标：在探究新词新语所反映的文化内涵的过程中提升理性思维的能力，学会透过现象看本质。
3、审美鉴赏与创造目标：通过探究新词新语的特点，提高审美鉴赏水平和创造美的能力。
4、文化传承与理解目标：在新词新语的规范使用中形成自觉维护汉语言文字纯洁性的意识。
【三维教学目标】1、知识与技能：掌握新词新语的特点，能根据场合要求恰当使用新词新语。
2、过程与方法：通过合作、探究学习对新词新语所反映的文化内涵作出较深层次的透视和理性的思考。
3、情感态度价值观：能从新词新语中领略当代流行文化的时代内涵，树立正确的人生观和价值观。
《新词新语与流行文化》教案一、教材分析：《新词新语与流行文化》是人教版高一必修1的“梳理探究”专题部分的教学内容。
它体现了语文学习的综合性和实践性特点，贯彻了新课程标准倡导的“合作、探究”的自主学习理念。
它的教学内容意在让学生了解新词新语，结合实际生活，以极大的兴趣自主学习，学会梳理探究知识的方法。
引导学生关注生活，让学习和生活相互结合，从生活中学习语言文字，也在学习语言文字的同时运用到生活中，激发学习语文的兴趣，开阔合作探究，自主学习的思路。
二、学情分析：同学们对新词新语展现出极大的学习感兴趣，但鉴于同学们的人生观、价值观、世界观还没有完全形成，自主思考的思维体系和自主探究的能力还不完全。
而新词新语涉及生活的多个方面，在这样的情况下，教师更应该对同学们进行积极、有效的引导。
让学生们在学习的知识的同时，形成正确的判断体系和价值标准。
三、教学目标：1.知识与能力目标：查找、搜集资料，积累新词新语进行梳理分类，分析新词新语产生的途径，探究新词新语与流行文化的关系。
2.过程与方法：通过小组形式，自主搜集、整理、梳理、注释来自主预习新词新语。
课堂中，通过小组讨论、交流、成果展示的方式探究新词新语与流行文化的关系。
3.情感、态度与价值观：培养学生在生活中关注语言运用和学以致用，以用促学的意识。
从语言的变化中探究、感知社会生活的变迁，领略当代流行文化的脉动。
教学重点：学会在实际生活中正确运用新词新语。
教学难点：思考、理解新词新语出现和变更中反映的社会生活现象，探讨新词新语与流行文化的关系。
教学方法：合作梳理讨论探究课前准备：学生上网搜集新词新语并分组教学课时：一课时教学设想：设计学生预习学案，学生依据学案上网查找搜集新词新语，并分组分类梳理。
课堂上学生交流新词新语及其含义，教师引导运用多种方式梳理知识。
设计两个探究主题，一是探究新词新语与流行文化的关系，二是探究新词新语的发展趋向以及如何正确使用新词新语。
以上探究以学生讨论探究为主，教师引导，让学生感知新词新语反观社会现象和文化现象，从生活中学习语言文字，也在学习语言文字的同时运用到生活中。
大话新词l 猜猜下面三个词的意思ü唐僧 —— ü白骨精 ——ü蛋白质 ——婆婆妈妈、比较繁琐的人白领、骨干、精英笨蛋、白痴、神经质• 因字型特殊，现今多用于形容一个人惊讶或无可奈何的表情。
• 它的意思已不再是《说文解字》中的“囧，明亮也”。
2018十大流行语一、命运共同体二、锦鲤三、店小二四、教科书式五、官宣六、确认过眼神七、退群八、佛系九、巨婴十、杠精2019十大流行语会有什么呢？期待你的海选！一、什么是新词新语？新词新语也就是新出现的词语和流行语，就是指在一定时间、一定范围内广为传播使用的语言。
我们生活中出现的新词新语大致有三类：数字类：字母类：汉字类：04875613344520886SJB BXCM BS猫 斑竹 野猪 月光女孩你家啥都好，连跳蚤都是双眼皮的。
下边这段文字你能看懂吗？我原只是一只菜鸟。
一晃三年，已是高三大虾了。
在我的主页上找不到“欢乐”，只有老班的眼光让我巨寒。
铺天盖地的练习，折腾得我毫无办法。
我真想趴在桌上zzzz……，或给自己设置防火墙，让练习远离我，真羡慕高一的菜鸟，他们可以在某个聊天室，畅谈自己，7456，55555……在同学们的学习和生活中，你们还有哪些经常使用的新词？新词新语是如何产生的？探究一：请各小组展开讨论，由小组代表展示本组所搜集的新词新语。
小结：•数字组合类：886，88，9494，55555555•文字谐音类：偶，稀饭，童鞋，鸭梨山大•外文字母词：NBA，USA，OK•字母汉字混合词：SIM卡，ATM机•衍生缩略类：灰领、高考、人大，娱记•旧词新用类：访问，菜单，炒鱿鱼•符号表情类：^-^ ，－－！•外来音译词：披萨，咖啡，克隆，麦当劳•网络新造词：萌萌哒，暖男，学霸合作探究2结合你所搜集的新词新语，探究它们产生的途径，并思考新词新语与流行文化的关系。
新词新语产生的途径l1.随着新事物、新现象、新观念的出现而产生。
啃老族、共享单车丁克家庭、月光族、黑客、智能机等新词语是反映时代的一面镜子，是展现生活的“晴雨表”。
《新词新语与流行文化》教学设计
2. 举例阐述五个新词新语（PPT）
3.学生举例?并讨论新词新语特点?
①简洁性
②时代性
③形象性
④隐喻性
⑤低俗性
4.探究新词新语产生的途径（PPT）
5.对新词新语的理性认识
6.新词新语的使用
7.课堂训练(小结)
通过学生发言，
培养学生正确使用
新词,了解新词产生
的途径和特点.
让学生带着问
题思考，过程中形成
对新词新语的理性
认识和准确使用.
学生总结，教师点
拨。
教师总结
学生观察思
考后自主完
成
学生按实验
方法步骤实
际操作，展
示、总结实
验结果。
思考探究，
归纳总结。
（学生分组
讨论，组内
交流，形成
组内合作学
习、组间竞
争的氛围。
）
学生总结可
能会不全
面.教师补
充
教师总结后
学生存在的
疑问会全部
解决，并能
系统掌握新
词使用原
则.
板书设计
新词新语与流行文化
一、新词新语的特点
二、新词新语产生途径
三、对新词新语的理性认识
四. 新词新语的使用。
