三年级语文第六单元奇妙的石头(已审核
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1、读第一题，说说写加点字时应该注意什么？并认真抄写六个词语。（5分钟后听写，比一比谁写得好！）
2、学生自学，教师环视。
3、检测
（二）自学第二题
1、大声读第二题中的词语，揣摩字形，抄写加点的词语，小组内听写词语。（重点理解无价之宝、价值连城）
2、学生自学，教师环视。
3、检测
（三）自学第三题填一填
1、给“石”加个偏旁，可以成为新的字，试一试。
第六单元奇妙的石头
主备人：杨红梅审核人：石玺
教学设计
课前调整
教学内容：
本单元以“奇妙的石头”为主题，编排了两篇主体课文《天外来客—陨石》、《和氏献璧》以及一个语文天地。两篇主体课文和两篇自读课文分别从不同的角度、不同侧面讲述了石头的知识和故事，表现了不同石头的奇妙所在。语文天地安排了同音字、古诗、口语表达等基础知识的学习，还设计了两个有关石头的综合实践活动。
砍去右脚
第三次
献给文王
打磨后成美玉
命名“和氏璧”
4、师生共同反馈，并让学生说说哪次影响深刻。
四、布置作业。
1、书写并掌握本课生字词。
2、熟读课文，能概括课文主要内容。
板书设计：
和氏献璧
普人物：卞和
怒三次献璧
捧
课后反思：
第二课时
教学重点：
1、有感情的朗读课文。
2、学习第三次献璧的内容，理解卞和说话的含义。
教学难点：
课前独立查找有关陨石的资料，并鼓励学生敢于在全班进行交流。
情感目标：激发学生探索自然、科学的兴趣，培养学生热爱自然、热爱科学的情感。
教学准备：
陨石图片、生字卡片、小黑板
第一课时
教学重点：
1、初步使学生理解诗歌内容。
2、学会本课的生字、词。
教学难点：
有感情地朗读课文，感知诗歌内容，了解有关陨石知识。
2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。
3、认读新的生字朋友。（出示生字卡片）这些生字朋友谁已经认识他们了？
4、（出示所有生字）说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆？
强调：“确”“硬”都是石字旁，指导“默”的写法。
5、看谁生字掌握的好？
确（）沿（）忆（）熄（）
触（）沼（）亿（）息（）
3、把“畅所欲言”与“笔下生花”练习相结合，进行处理，直到学生完成。
教学课时：4课时
第一课时
教学目标：
通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。理解诗歌内容，并背诵。
教学重点：
1、学习日积月累，复习本单元同音字，积累词句。
2、学习古诗，了解诗意。
教学难点：
掌握辨别同音字方法，积累词语。背诵古诗。
二、初读课文，扫清文字障碍
1.学生认真读课文，利用字典学习生字新词。教师要求边读课文边画出文中需要识记的生字词，不认识的查字典，读准字音。
2.小组合作自学生字。（提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。）
3.教师出示生字卡片，学生讨论在写的时候应该注意什么？
4.师生交流难记字的识字方法。如：“怒”用“努”把力字底换成“心”字。“值”用读右边的办法记住它。
教学难点：
理解课文内容。比较三次献璧的不同，体会忠诚是做人最宝贵的品质。
教学准备：
有关和氏璧的资料。
教学过程：
一、复习导入。
1、听写字词。
2、试着说说课文讲了一个什么故事。
二、重点读文，深入学习
根据学生谈到的印象深刻的地方进行学习。
1、学习第一次献璧
（1）自由朗读课文的第一自然段，想一想卞和是怀着一种怎样的心情去献璧的？
5.指导写字，重点指导“普、怒、捧”三个生字。
6.检测（小黑板出示生字）
A、提出较难写的字，交流识字方法，并互查识字情况。
B、出示生字新词，检测识字情况。
a、指名读词语、读生字，正音。
b、重点检查词语：
捧着唯独价值鉴别玉匠查询
无价之宝价值连城欺君之罪埋没
泪流满面坚贞之士温润澄净解释
c、快速抢读。
d、齐读生字。
教学目标：
通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。理解诗歌内容，并背诵。
教学过程：
一、导入，板书课题。
今天这节课，我们将围绕“奇妙的石头”这一主题，对本单元知识做以回顾复习。现在，请同学们跟着老师一起书写单元主题。（板书课题，学生齐读课题。）
二、指导自学
（一）、自学第一题
2、用“石”能组成多少个成语呀？
石
石
石
石
3、小组汇报交流。
（四）自学读一读
1、读一读”的句子，观察句子运用了什么修辞手法，然后仿照例句想一想，写一写。要求先观察，然后展开想象。
（3分钟后比一比谁写得好！）
2、学生自学，教师环视。
3、检测
三、学习古诗《石灰吟》。
1、大声朗读古诗，遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中作者和任务的思想感情，激发探索大自然奥妙的兴趣。
2、认字12个，写字15个。学习多音字“的”。继续练习独立识字。
3、自读《猎人海力布》、《中国石》，了解更多关于石头的知识和故事。
教学重难点：
引导学生了解耕读的科学知识、历史知识，体会石头蕴含的人文精神，培养观察、表达等能力。
教具准备：
生字卡片、陨石图片
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，老师这儿有几张陨石的图片，大家观察一下，它与普通的石头有什么不同？
2、今天就来学习新课。板书课题：天外来客——陨石（强调“陨”字的读音）
3、看到这些石头，你想知道些什么？(让我们带着问题到课文中看看吧.)
二、自学课文，学习生字。
1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。
（4）指导感情朗读。
3、学习第三次献璧。
（1）指名接读3—5自然段。
（2）第三次与前两次有什么不同？
（3）小组讨论：
①选择喜欢的方式读课文。
②画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。
（指名汇报，.出示句子，学生齐读。）
三、我能读片段并完成下面各题。
文王听到这件事后，派人前去查询。那人问卞和：“天下被砍去脚的人很多，为什么独有你哭得那么悲伤呢？”卞和回答：“宝玉，却被说成是普通的石头，坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲伤的原因啊！”
4、有感情的朗读诗歌，巩固对陨石的认知。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了有关陨石的知识，希望同学们课后继续搜集资料，深入的了解陨石。
五、布置作业
1、写会本课生字词，会用词造句。
2、朗读诗歌，搜集有关陨石资料。
六、板书设计
天外来客-----陨石
星星
↓
天外来客——陨石信使：带来宇宙的信息
↓
石头
课后反思：
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名朗读古诗
B、指导理解诗意。
C、看图想像意境，体会感情。
D、背诵古诗。
四、课堂小结。
让学生说说这节课你学到了什么，教师总结评价。
课后反思
.
第二课时
教学目标：
学习《猎人海力布》，训练学生阅读能力。
教学重难点：
进行阅读训练，提高阅读能力，掌握学习方法。
教学过程：
一、导入，板书课题
三、再读课文，整体感知
1、交流和氏璧的资料。（小组讨论后汇报答案）
2、拿出笔来默读课文，边读边想卞和一共献了几次璧？结果分别是怎样的？（在书中划出相关的语句）
3、检测读书结果。
出示表格，根据课文内容将表格补充完整：
卞和献璧
献给谁
玉匠判断
结果
第一次
献给厉王
普普通通的石头
砍去左脚
第二次
献给武王
普普通通的石头
（1）理解“沉睡，唤醒”
（2）课文为什么这样说，你从中体会出什么？（它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。）
4、齐读课文最后两小节。
（1）你觉得它会在回忆什么？
（2）理解“信使”的意思。
（3）一块石头又怎么能当信使呢？
（4）你们想知道陨石过去的哪些行踪？我们来问问陨石吧！
（5）问了这么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不断的探索和研究）
曾（）硬（）派（）宗（）
增（）梗（）旅（）踪（）
三、朗读诗歌，了解陨石的知识。
1、我能根据课文内容填空。
A.它曾沿着自己的( )，在( )的海洋里航行。
B.它( )着，那么安静，是不是回忆着( )？
C.( )派它来做信使，我们真想知道它( )。
2、诗歌告诉了我们哪些关于陨石的知识？（讨论后回答）
3、你还有哪些问题没有弄明白？（提出问题师生讨论解决）
2、继续培养训练学生积累词语、成语和诵读古诗的良好习惯。
3、指导学生学习引号的使用，掌握方法，规范写法。
4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。
教学重难点：
掌握引号的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。
教学构想：
1、把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。
2、举行“成语交流大集”，不仅完成书中练习，而且进行拓展活动，以此扩大学生积累量。
教学重点：了解什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。
教学难点：结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
情感目标：教育学生养成对人、对国家忠诚的品质，培养学生的正义感。
教学准备：和氏璧的图片
教学时间：两课时
第一课时
教学重点：
板书设计
天外来客-----陨石
航行在宇宙
2、学生自学，教师环视。
3、检测
（二）自学第二题
1、大声读第二题中的词语，揣摩字形，抄写加点的词语，小组内听写词语。（重点理解无价之宝、价值连城）
2、学生自学，教师环视。
3、检测
（三）自学第三题填一填
1、给“石”加个偏旁，可以成为新的字，试一试。
第六单元奇妙的石头
主备人：杨红梅审核人：石玺
教学设计
课前调整
教学内容：
本单元以“奇妙的石头”为主题，编排了两篇主体课文《天外来客—陨石》、《和氏献璧》以及一个语文天地。两篇主体课文和两篇自读课文分别从不同的角度、不同侧面讲述了石头的知识和故事，表现了不同石头的奇妙所在。语文天地安排了同音字、古诗、口语表达等基础知识的学习，还设计了两个有关石头的综合实践活动。
砍去右脚
第三次
献给文王
打磨后成美玉
命名“和氏璧”
4、师生共同反馈，并让学生说说哪次影响深刻。
四、布置作业。
1、书写并掌握本课生字词。
2、熟读课文，能概括课文主要内容。
板书设计：
和氏献璧
普人物：卞和
怒三次献璧
捧
课后反思：
第二课时
教学重点：
1、有感情的朗读课文。
2、学习第三次献璧的内容，理解卞和说话的含义。
教学难点：
课前独立查找有关陨石的资料，并鼓励学生敢于在全班进行交流。
情感目标：激发学生探索自然、科学的兴趣，培养学生热爱自然、热爱科学的情感。
教学准备：
陨石图片、生字卡片、小黑板
第一课时
教学重点：
1、初步使学生理解诗歌内容。
2、学会本课的生字、词。
教学难点：
有感情地朗读课文，感知诗歌内容，了解有关陨石知识。
2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。
3、认读新的生字朋友。（出示生字卡片）这些生字朋友谁已经认识他们了？
4、（出示所有生字）说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆？
强调：“确”“硬”都是石字旁，指导“默”的写法。
5、看谁生字掌握的好？
确（）沿（）忆（）熄（）
触（）沼（）亿（）息（）
3、把“畅所欲言”与“笔下生花”练习相结合，进行处理，直到学生完成。
教学课时：4课时
第一课时
教学目标：
通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。理解诗歌内容，并背诵。
教学重点：
1、学习日积月累，复习本单元同音字，积累词句。
2、学习古诗，了解诗意。
教学难点：
掌握辨别同音字方法，积累词语。背诵古诗。
二、初读课文，扫清文字障碍
1.学生认真读课文，利用字典学习生字新词。教师要求边读课文边画出文中需要识记的生字词，不认识的查字典，读准字音。
2.小组合作自学生字。（提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。）
3.教师出示生字卡片，学生讨论在写的时候应该注意什么？
4.师生交流难记字的识字方法。如：“怒”用“努”把力字底换成“心”字。“值”用读右边的办法记住它。
教学难点：
理解课文内容。比较三次献璧的不同，体会忠诚是做人最宝贵的品质。
教学准备：
有关和氏璧的资料。
教学过程：
一、复习导入。
1、听写字词。
2、试着说说课文讲了一个什么故事。
二、重点读文，深入学习
根据学生谈到的印象深刻的地方进行学习。
1、学习第一次献璧
（1）自由朗读课文的第一自然段，想一想卞和是怀着一种怎样的心情去献璧的？
5.指导写字，重点指导“普、怒、捧”三个生字。
6.检测（小黑板出示生字）
A、提出较难写的字，交流识字方法，并互查识字情况。
B、出示生字新词，检测识字情况。
a、指名读词语、读生字，正音。
b、重点检查词语：
捧着唯独价值鉴别玉匠查询
无价之宝价值连城欺君之罪埋没
泪流满面坚贞之士温润澄净解释
c、快速抢读。
d、齐读生字。
教学目标：
通过练习，指导学生掌握比较同音字并组词的方法，正确书写单元中的重点生词和常用书面词。理解诗歌内容，并背诵。
教学过程：
一、导入，板书课题。
今天这节课，我们将围绕“奇妙的石头”这一主题，对本单元知识做以回顾复习。现在，请同学们跟着老师一起书写单元主题。（板书课题，学生齐读课题。）
二、指导自学
（一）、自学第一题
2、用“石”能组成多少个成语呀？
石
石
石
石
3、小组汇报交流。
（四）自学读一读
1、读一读”的句子，观察句子运用了什么修辞手法，然后仿照例句想一想，写一写。要求先观察，然后展开想象。
（3分钟后比一比谁写得好！）
2、学生自学，教师环视。
3、检测
三、学习古诗《石灰吟》。
1、大声朗读古诗，遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文中作者和任务的思想感情，激发探索大自然奥妙的兴趣。
2、认字12个，写字15个。学习多音字“的”。继续练习独立识字。
3、自读《猎人海力布》、《中国石》，了解更多关于石头的知识和故事。
教学重难点：
引导学生了解耕读的科学知识、历史知识，体会石头蕴含的人文精神，培养观察、表达等能力。
教具准备：
生字卡片、陨石图片
教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，老师这儿有几张陨石的图片，大家观察一下，它与普通的石头有什么不同？
2、今天就来学习新课。板书课题：天外来客——陨石（强调“陨”字的读音）
3、看到这些石头，你想知道些什么？(让我们带着问题到课文中看看吧.)
二、自学课文，学习生字。
1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。
（4）指导感情朗读。
3、学习第三次献璧。
（1）指名接读3—5自然段。
（2）第三次与前两次有什么不同？
（3）小组讨论：
①选择喜欢的方式读课文。
②画出描写和氏的动作、语言、神态的句子。
（指名汇报，.出示句子，学生齐读。）
三、我能读片段并完成下面各题。
文王听到这件事后，派人前去查询。那人问卞和：“天下被砍去脚的人很多，为什么独有你哭得那么悲伤呢？”卞和回答：“宝玉，却被说成是普通的石头，坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲伤的原因啊！”
4、有感情的朗读诗歌，巩固对陨石的认知。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了有关陨石的知识，希望同学们课后继续搜集资料，深入的了解陨石。
五、布置作业
1、写会本课生字词，会用词造句。
2、朗读诗歌，搜集有关陨石资料。
六、板书设计
天外来客-----陨石
星星
↓
天外来客——陨石信使：带来宇宙的信息
↓
石头
课后反思：
2、学生自学，教师环视。
3、检测
A、指名朗读古诗
B、指导理解诗意。
C、看图想像意境，体会感情。
D、背诵古诗。
四、课堂小结。
让学生说说这节课你学到了什么，教师总结评价。
课后反思
.
第二课时
教学目标：
学习《猎人海力布》，训练学生阅读能力。
教学重难点：
进行阅读训练，提高阅读能力，掌握学习方法。
教学过程：
一、导入，板书课题
三、再读课文，整体感知
1、交流和氏璧的资料。（小组讨论后汇报答案）
2、拿出笔来默读课文，边读边想卞和一共献了几次璧？结果分别是怎样的？（在书中划出相关的语句）
3、检测读书结果。
出示表格，根据课文内容将表格补充完整：
卞和献璧
献给谁
玉匠判断
结果
第一次
献给厉王
普普通通的石头
砍去左脚
第二次
献给武王
普普通通的石头
（1）理解“沉睡，唤醒”
（2）课文为什么这样说，你从中体会出什么？（它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。）
4、齐读课文最后两小节。
（1）你觉得它会在回忆什么？
（2）理解“信使”的意思。
（3）一块石头又怎么能当信使呢？
（4）你们想知道陨石过去的哪些行踪？我们来问问陨石吧！
（5）问了这么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不断的探索和研究）
曾（）硬（）派（）宗（）
增（）梗（）旅（）踪（）
三、朗读诗歌，了解陨石的知识。
1、我能根据课文内容填空。
A.它曾沿着自己的( )，在( )的海洋里航行。
B.它( )着，那么安静，是不是回忆着( )？
C.( )派它来做信使，我们真想知道它( )。
2、诗歌告诉了我们哪些关于陨石的知识？（讨论后回答）
3、你还有哪些问题没有弄明白？（提出问题师生讨论解决）
2、继续培养训练学生积累词语、成语和诵读古诗的良好习惯。
3、指导学生学习引号的使用，掌握方法，规范写法。
4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。
教学重难点：
掌握引号的用法，搜集、整理、运用资料，完成习作。
教学构想：
1、把抄写词语的练习放到学习课文的过程中解决。
2、举行“成语交流大集”，不仅完成书中练习，而且进行拓展活动，以此扩大学生积累量。
教学重点：了解什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。
教学难点：结合上下文理解“我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当骗子，这才是我悲伤的原因啊”这句话的含义。
情感目标：教育学生养成对人、对国家忠诚的品质，培养学生的正义感。
教学准备：和氏璧的图片
教学时间：两课时
第一课时
教学重点：
板书设计
天外来客-----陨石
航行在宇宙
