最新简笔画教师基本功之--简笔画教学
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简笔画百科名片简笔画简笔画是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
目录[隐藏]绘画方法社会推广绘画方法社会推广[编辑本段]绘画方法A:选择角度、显示结构特点形体结构是绘画最基本的要素,各种物体都有自己独特的构成因素,结构形势及比例关系,平面化的简笔划,表现2维的平面结构比较简便。
但要表现立体结构的物体形象,因主要只表现一个面的图形,写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向,使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。
a、正视图:电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、照相机的镜头、书橱、冰箱的门框。
这些体现结构特点的构成因素都安置在物人物简笔画体的正面。
房屋除屋顶外,体现不同建筑风格的柱、廊、门窗及其它饰物也大都在正面。
这些物体的正视图能显示它的不同观点的结构特点。
b、侧视图:脊椎动物由一要脊连接头尾,横贯胸廓和骨盆、四肢分别与肩带和骨盆衔接支撑全身,各种动物因不同的生存方式和运动方式而形成的结构比例与形态的差异。
从侧面看十分明显,同样,各种车辆的外部结构特点,主要体现在车头、车厢和车轮,画出其横式侧视图,能全面显示各部分的结构特点。
c、俯视图:炉灶、餐具、书本、田径场等物体的结构特点所在的面朝上,画出它们的俯视图易于辨识。
d、周视图:球体的外轮廓在任何角度都呈圆形,圆柱体和圆椎体在轴线垂直于地面的状态中,各种角度也会呈现出大抵一致的视觉形态。
灯笼、笔筒、手电筒、杯、碗、盆等物,也分别由球体、圆柱体和圆椎体构成,画这些物体一般不必选择角度。
如果它们被横置或斜置,即轴线不垂直于地面,则不同角度会有不同的透视变化,应取轴线平行于画面的角度。
B:抓住细节,突出个性特点同类或类似物体的形象差异,一般主要体现在局部的细节上。
如:驴与马、羊与鹿、猪与象、鹅与鸭等类似动物,整体结构无大差异。
主要区别在于耳、颈、头、尾等细节的大动物简笔画小,粗细与长短的不同,写生时要注意发现并强化差异,以突出各自的个性特点。
教学简笔画教师基本功之-简笔画教学(一)
简笔画是一种简单的绘画形式,通过对线条的简化和减少细节,来表
现事物的形象和特点。
在小学艺术教育中,简笔画是一项非常重要的
课程内容。
对于教师而言,掌握简笔画教学技巧是提高教学质量的基
本功之一。
一、引导学生建立形象意识
在简笔画教学中,首先要引导学生建立形象意识。
在教学中,教师应
该认真观察生活中的事物,了解它们的形状和特征,从而为学生创造
简笔画创作的前提条件。
二、培养学生的想象力和创造力
在建立形象意识的基础上,培养学生的想象力和创造力也是非常重要的。
教师应该引导学生自由发挥,让他们运用所学的简笔画技巧,在
纸张上创造出自己的作品。
三、营造良好的教学氛围
教师在教学中应该营造一个和谐、积极的教学氛围,使学生乐于学习。
在教学中,教师要通过鼓励、表扬等方式,调动学生的积极性和创造性,使他们在学习中取得更好的成绩。
四、注重练习
简笔画的成功离不开练习。
在教学中,教师应该注意培养学生的绘画
技能,让他们多画、多练、多比较,从而不断提高自己的绘画技巧和
创作能力。
五、巧妙运用教具
在简笔画教学中,教师应该巧妙地运用教具,通过实际操作来加深学生的印象。
教师可以使用各种教学辅助材料,如图像、模型等,来引导学生进行观察和模仿。
通过以上的五点小建议,教师可以更好的进行简笔画教学。
作为一个教育工作者,不仅需要掌握丰富的知识,更需要不断学习和提高自己的专业技能。
只有这样,才能更好地为学生提供更好的教育服务,让他们在艺术领域取得更出色的成绩。
青年教师基本功大赛之“两笔一画”实行方案钢笔字、粉笔字及徒手作简笔画的能力是教师教学基本功之一,是教师展示教学艺术和教学魅力之所在。
2017年9月12日,北京师范大学广州实验学校特开展“两笔一画”评比活动,整个评比过程在一节课内完成,含两笔一画比赛以及评分。
相关事宜安排如下文。
一、钢笔字(30分)(一)评比要求:1.书写缜密度:占10分。
错一个字或少一个字均扣1分,扣满10分为止。
2.书写优美度:占20分。
根据字体优美度酌情赋分。
(二)评比时间地点:1.地点:学术报告厅二;2.时间:2017.9.12 (周二)16:40 开始;3.备注:参赛教师钢笔、本子自备,教务处提供A4纸两张。
(三)书写内容:沁园春·长沙独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。
看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。
指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。
曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?二、粉笔字、简笔画1. 每两位教师共用一块黑板,并在自己的参赛作品下面署名。
2.时间:钢笔字书写完成后,36位教师进入相应的教室;3.地点:高中楼1号,具体地点安排如下:(一)粉笔字(40分)1.评比要求:(1)书写缜密度:占10分。
错一个字或少一个字均扣1分,扣满10分为止。
(2)书写优美度:占30分。
根据字体端正、流畅度和板书的整体优美度酌情赋分。
2.书写内容:陋室铭山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭。
孔子云:“何陋之有?”3.备注:英语教师还要单独用英文书写:“好好学习,天天向上。
做豪迈的中国人!”(二)、简笔画(从六张图中选三张在黑板上画出,时间10分钟,共30分)(1)(2)(3)(4)(5)(6)。
简笔画教案静物简笔画教案一、教学内容本节课选自《美术基础教程》第四章“简笔画”,详细内容为静物简笔画。
通过学习,学生将掌握静物的基本结构和特点,学会运用简单的线条和图形表现静物的形态。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握静物简笔画的基本技巧,能够独立完成一幅静物作品。
2. 过程与方法:培养学生观察、分析、表现静物形态的能力,提高学生的绘画表现力。
3. 情感、态度与价值观:激发学生对美术创作的兴趣,培养学生的审美情趣和艺术素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点:如何运用简单的线条和图形表现静物的形态。
2. 教学重点:掌握静物的基本结构和特点,学会运用简笔画技巧表现静物。
四、教具与学具准备1. 教具:静物图片、画纸、画笔、黑板、粉笔。
2. 学具:画纸、画笔、橡皮、彩色铅笔。
五、教学过程1. 导入:展示一组静物图片,引导学生观察静物的特点,激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容:a. 讲解静物的基本结构和特点。
b. 演示如何运用简单的线条和图形表现静物的形态。
c. 分析优秀作品,引导学生学习其中的技巧。
3. 实践环节:a. 学生自主练习,教师巡回指导。
b. 学生互相交流、展示作品,教师点评、指导。
六、板书设计1. 静物简笔画基本结构2. 简笔画技巧3. 优秀作品分析七、作业设计1. 作业题目:以静物为主题,完成一幅简笔画作品。
2. 答案要求:线条流畅,结构清晰,形态表现准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:对本节课的教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学方法。
2. 拓展延伸:a. 鼓励学生课下收集不同静物的图片,进行创作练习。
b. 组织学生参观美术展览,提高学生的审美能力。
c. 开展简笔画比赛,激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点:如何运用简单的线条和图形表现静物的形态。
2. 实践环节:学生自主练习,教师巡回指导。
3. 作业设计:以静物为主题,完成一幅简笔画作品。
4. 课后反思及拓展延伸:针对学生的掌握情况,调整教学方法。
【简笔画培训讲稿】简笔画的绘画方法主讲何威宏简笔画是在删繁就简、夸张变形的基础上保持事物的特点,强调其特征。
运用简洁、概括的手法表现物象。
达到生动、简练、形象、实用的目的。
学习简笔画的一般规律是:①简化造型;利用符号突出事物的某一特征。
②讲究用笔;起笔、运笔、收笔都要平平稳稳,切忌忽快忽慢、涂涂改改。
③讲究程序;安排最简捷的运笔程序和先后顺序,能用一笔画完的绝不用两笔去画。
④讲究程式化;即公式化;在图形之间建立起一种内在的联系和造型的架构,便于认识和表现。
画简笔画时要注意的地方(一):选择角度、显现布局特点:形体布局是绘画最根本的要素,各类物体都有自己奇异的组成因素,布局形势及比例相关,平面化的简笔划,展现2维的平面布局对照简捷。
1、正视图:电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、照相机的镜头、书柜、冰箱的门框。
这些再现布局特点的组成因素都部署在物体的正面。
衡宇除屋顶外,再现分别修筑品格的柱、廊、门窗及别的金饰也多数在正面。
这些物体的正视图能显现它的分别主张的布局特点。
2、侧视图:脊椎动物由一要脊连结洽尾,横贯胸廓和骨盆、四肢分别与肩带和骨盆衔接支撑浑身,各类动物因分别的生存方法和活动方法而形成的布局比例与形态的不同。
从侧面看十明确显,同样,各类车辆的外部布局特点,主要再现在车头、车厢和车轮,画出其横式侧视图,能全面显现各局部的布局特点。
3、俯看图:炉灶、餐具、书籍、田径场等物体的布局特点地方的面朝上,画出它们的俯看图易于辨识。
4、周视图:球体的外形状在任何角度都呈圆形,圆柱体和圆椎体在轴线笔直于地面的状态中,各类角度也会显现出大约一律的视觉形态。
灯笼、笔筒、手电筒、杯、碗、盆等物,也分别由球体、圆柱体和圆椎体组成,画这些物体通常不用选择角度。
倘若它们被横置或斜置,即轴线不笔直于地面,则分别角度会有分别的透视转变,应取轴线平行于画面的角度。
(二):抓住细节,突出性格特点:同类或相似物体的形象不同,通常主要再现在局部的细节上,写生时要注意觉察并深化不同,以突出各自的性格特点。
小学教师基本功培训简笔画各位老师:大家好,很荣幸有这个时机能和在座的各位朋友一块来了解和探讨简笔画教学。
简笔画是教育工作者一项重要的基本功,更是幼儿教育专业教师必须掌握的一项基本技能,它在幼儿教育教学中发挥着非常重要的作用,教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征,应用于多学科的教学,寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。
大家都知道3-6岁的幼儿是凭借事物的形状、颜色来思维的,所以各科教学都需要教师准备课件、范画等,让幼儿通过感知简洁艳丽的色彩、简略优美的线条及简单夸张的造型后,引起兴趣,进而到达教育教学的目标。
我们在座的有些教师即将从事幼儿教育工作,你们所处的环境到处都充满着童趣,例如:室外墙饰、市内走廊、寝室、活动室,都是在你们的精心设计装扮下,将孩子们喜闻乐见的动物、人物、童话故事等展现在他们面前,让他们从小受到美的熏陶。
一、接下来请大家先来欣赏一些简笔画:刚刚我们看到的这些简笔画有动物简笔画、人物简笔画、植物、静物和景物简笔画,这在我们平时的教学工作中是经常出现的,我们很熟悉。
看了刚刚的简笔画,我们一起概括一下简笔画的概念和特点。
二、简笔画概念、特点、用途:1、什么是简笔画?由大家非常熟悉的点、线、面来造型,组合成的画,简单明了,就是简笔画。
2、简笔画的特点简单易学、直观、形象、生动3、简笔画的应用简笔画在广告设计、交际、教学中等。
特别是用于幼儿教育中较为广泛。
三、教学简笔画教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示,即教师在教学中利用黑板,以凝炼、概括的图示形式,把文章的重、难点,中心意义显示出来,使幼儿更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。
教学简笔画不同于一般绘画,它必须伴随着教学内容而存在,它的画面要和教学语言融为一体,它不在于写实,只在于写意传神,并且一挥而就,一学就会。
1、教学简笔画的实用性教学中直观生动的快捷演示,不仅可以引起幼儿的兴趣,伴随所学的知识,在幼儿的头脑里迅速地建立起形象来,帮助幼儿到达准确的认识和理解,构成深刻鲜明的印象,加速记忆的效果。
论高师小教专业简笔画能力的培养作者:张春霞来源:《美术界》 2010年第6期简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。
简笔画要求对物象进行高度的提炼和概括,要形简意赅。
其实,简笔画虽然“简”,但“简”能“淡”“, 淡”能“远”。
简形不简意,笔简而境胜,达到“虚实相生,无画处皆成妙境。
”由于具有这些特点,所以简笔画常被广泛应用于课堂教学,成为教师在传道授业、传递信息时经常运用的一种有效教学方式和手段。
作为从事高师小教专业教育的我们,使用简笔画的教学可以教会学生掌握简笔画的基本知识和技能技巧,简笔画被作为一种教学对象,教学方法上可以多注重于学生绘画技能的训练,使其更灵活的应用于教学课堂中。
高师小学教育专业培养对象主要是具有中等师范学历及专科师范学历的在职小学教师,使之达到高等师范专科和本科小学教育专业学历,提高素质水平。
美术教育是学校实施素质教育的主要内容之一,也是提高本科学历小学教师的美术素养的重要途径。
简笔画在现代教学中是一种有效的辅助教学手段,能够迅速地给教学创造有趣生动的学习情景,提高课堂教学效率,活跃课堂气氛,可起到事半功倍的教学效果。
因而,对教育专业的学生来说,能够掌握运用简笔画进行教学是教师必备的基本功之一。
简笔画在教学中具有举足轻重的地位,主要表现在以下几个方面:1.简笔画在教学中可以丰富教学语言在课堂教学引入简笔画,可以丰富教师的教学语言和表达方式,在课堂上教师边板书边板画,这种复合式的表达方法,既拓宽了教师传递信息的渠道,也增加了学生获取知识的途径。
2.简笔画教学可以活跃课堂气氛在教学中,简笔画的应用可以激起学生的视觉兴奋点,使课堂气氛活跃起来,增加师生之间的互动,学生的思维得到了发展,知识得到了升华,这种轻松的课堂气氛,不仅保持了学生的注意力,也消除了学生的学习疲劳,使整个课堂教学效果完整起来。
3.简笔画教学可以使课堂知识生动化、简单化在教学中运用简笔画,可以使复杂的知识点简单条理化,使学生在课堂知识的掌握上更加容易,能更好的抓住课堂要点增加记忆。
简笔画课后服务教案简笔画教案汇总篇时间:2021-12-19 01:00:01简笔画教案篇1教学目标:1.初步了解简笔画的基础知识,掌握人体的结构与比例。
了解人物直立、动态的画法。
提高人物简笔画的基本绘画能力。
2.通过讲授使老师们了解人物简笔画的步骤和技法。
教学重点:人体的结构与比例。
教学难点:人物直立、动态的画法。
教学时数:一课时教学过程:一、组织教学导出本课的教学内容板书课题二、简笔画基础知识:(一)、什么是简笔画简笔画就是用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的基本形状和主要特征,亦可以称为减笔画。
简笔画注重图形体现的象征性。
简笔画看起来简单,然而是对物象特征的概括和提炼。
(二)、简笔画的特点:平面化、几何化、概括化、简略化(三)、简笔画的绘画要素:点、线、面(四)、简笔画的造型原理:无论多么复杂的结构、繁琐的细节,都可以归纳为几种简单的基本形。
用方形、三角形、圆形、线形和组合形表现物体形象,具有可行性和简便性。
简笔画就是运用这一形体构成的基本原理,创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。
1、方形:家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体,都可以直接用正或长方形画出它们的形象。
边缘凸凹不平或外形不规则的物体,同样可以概括其形象特点用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。
2、三角形:由三条主要连线构成外框轮廓的物体,应根据其外形特点分别用等腰三角形、直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它们的形象。
3、圆形:圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。
太阳、球类应画成正圆形,禽兽、瓜果可用椭圆形概括,月亮,拱桥等物体形象则可画成半圆形。
4、线形:凡是能感知为线形的物体都可以用线条来表现,如树枝、须发等,动物、人物出可以依据其骨骼结构,用单线画出不同动态或静态。
5、组合形:结构复杂的物体,须根据各主要部分的形象特点,分别用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。
简笔画在小学教学中的实际运用
简笔画是一种运用简洁洗练的笔法,简略概括地状物造型,简明扼要地表情达意的绘画形式。
它广泛地吸取了多种绘画形式的表现手法,具有速写的简洁性,图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性等特点。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基明确指出:“绘画的直观手
段是一种发展儿童的观察力和发展思维的力量,由于视觉听觉感觉同时进行,在儿童的意识里就形成了一种在心理学上称之为情
绪记忆的东西。
”现在的师范专业教育仍然强调教师的画写能力
等基本功的训练。
而教师应用简笔画,用粉笔即兴勾画,在黑板
上能用简洁的语言、板示和图示说明白的问题,确实没有必要花大量的时间和精力用电脑去做很复杂的课件。
有人讲教学是一门艺术,就是说教师在课堂上创造的教学环境能使学生在轻松愉快
的气氛中学习知识和技能。
简笔画不失为教师创造这种“艺术”
情境的手段之一。
一般课堂上需要用简笔画展示的内容都是比较重要的、抽
象的和学生难以理解而又必须掌握的。
因此,根据教学内容做好简笔画的设计,是教师的一项重要基本功。
笔者认为在使用简笔画作为教学辅助手段时应注意以下几点。
1.条理清晰。
简笔画的内容不管多少,都要有整体观念,
布置要有条理性,使人一目了然,并且与板书内容相一致。
简笔画教案范文4篇(简笔画教学教案大全)下面是我分享的简笔画教案范文4篇(简笔画教学教案大全),供大家阅读。
简笔画教案范文1绘画意图:美术启蒙教育是儿童发育过程的一个组成部分。
简笔画是用最简练的线条和平面图形概括表现物体的基本形状和主要特征。
注重图形体现的象征性,这是与一般速写最大区别。
可以很好的培养幼儿绘画的兴趣。
小房子绘画画法分解歌:画个三角形,盖上小房顶,开个大门框,烟囱房顶安。
适合年龄:幼儿启蒙画。
绘画步骤图:1、用线条画一个三角形。
2、在三角形下画一个半矩形形。
3、在三角形里面画圆圈。
4、然后加上门。
5、然后图上颜色,一座漂亮的小房子就完成了。
温馨提示:幼儿园美术教学活动必须尊重幼儿绘画能力的发展规律与绘画活动的年龄特征,这样才能真正促进幼儿艺术表现力与审美力的有效提高。
简笔画教案范文2教学目标:1.通过简单易掌握的简笔画,激发孩子们对绘画的兴趣;2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物,培养绘画的基本功底;3.通过贴近生活的简笔画图案,培养孩子们对生活的观察力,引导他们于平凡的景物中发现生活的美好;4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想,启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。
教学重点与难点:1、学习简笔画小动物的技巧,准确把握形状和特点。
2、熟悉并掌握简笔画技巧,自己用简笔画画自己喜欢的小动物。
教具准备:粉笔、小图、有趣的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸张等。
教学过程一、比比谁的红旗多?(3分钟)分发画笔,并宣布上课纪律,表现好的小组奖励红旗(画的),看哪个组红旗多,如果全班表现好,完成教学任务,就奖励一个小故事。
二、猜猜我是谁?(5分钟)在正式上课之前,列出一些有趣的猜小动物谜语,让大家猜:(随堂而定,猜5个左右)1.一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。
(青蛙)2.头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安,别看胆小又怕事,要论寿命大边。
学习简笔画教程一、基础练习学习简笔画,可以从画点开始练习,逐步进入到画线的培养,继而过渡到形,即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。
(一)点的练习(一)点的练习(二)线的练习线的种类有:横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。
线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习,再进入到多种线的综合练习。
(可参插点与线的结合画)三)形的练习各种线与线的结合组成形。
用简练的笔法,将线来组成各种几何形,又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。
两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。
四条斜线可组成菱形。
三条直线可组成三角形。
两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。
一条横线和一条弧线组成半圆形。
两个半圆组成一个圆形。
长方形和梯形可组成房子。
长方形、梯形、圆形可组成娃娃。
菱形、三角形、圆形可组成花卉。
长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。
圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。
三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。
三角形和半圆形组成的树。
圆形、椭圆形组成的树。
总之,这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。
二、演示简笔画的方法(一)归类法归类法即以一种形为主,表现多种物的外形特征。
如:用三角形由浅入深地表现各种体。
用长方形由浅入深地表现各种物体。
用圆形由浅入深地表现各种物体。
(二)分解法当物体外形线条比较复杂时,为了便于孩子学画,可以分作几步进行,然后再将分解图合并成一个完整的形象。
1.一样物体的分解组合法2.几种物体的分解组合法3.带有情景的分解组合法(三)借用法借用人们熟悉的形象特征和几何图形来比喻另一物体。
启发人们进行形象思维和联想,这是简笔画的特点之一。
1.形象比喻法2.几何图形比喻法A、一种形的比喻法B、几种形的组合比喻法图例(一)图例(二)图例(三)图例(四)英语简笔画教学手段下面是教C, b, d, O, P, h, H, J, o, Q, c, U, S, V, Z等字母的一些实例:教学运用:二、用简笔画教语音语音教学是比较抽象的,不易引起学生的兴趣。
一、导言幼儿园是孩子们接受教育的重要环节,而绘画教育作为启蒙教育的一部分,在幼儿园教育中占据着至关重要的地位。
通过简笔画的启蒙教育,可以培养孩子的观察力、想象力和创造力,提高他们的绘画艺术素养,同时也有助于促进孩子的身心发展。
设计一套科学合理的幼儿园简笔画启蒙教育方案是非常有必要的。
二、简笔画的启蒙教育意义1.培养观察力简笔画是少儿绘画中最基础的形式之一,它需要孩子观察事物的形态、结构和细节,在绘画中逐渐掌握事物的形象特征,从而培养他们的观察力和细致性。
2.激发想象力通过简笔画的绘制,孩子能够将自己对事物的认识和想象进行表达,激发孩子的想象力和创造力,帮助他们建立对世界的独特感知。
3.促进身心发展简笔画作为一种轻松、愉快的创作方式,有利于孩子的情感宣泄和情绪调节,同时也能锻炼孩子的手眼协调能力和专注力,促进他们的身心发展。
三、幼儿园简笔画启蒙教育方案设计1.确定教学目标根据幼儿的年龄特点和认知水平,确定简笔画启蒙教育的教学目标:引导孩子观察和描绘简单的常见事物,培养其绘画基本功,培养孩子的观察力、想象力和创造力。
2.制定教学内容和方法在教学内容方面,应以幼儿熟悉的生活场景和事物为主题,选取简单易画的对象和场景,如水果、动物、植物、家具等,以此为基础进行启蒙教育。
在教学方法方面,可以采用示范教学、引导练习、作品赏析等多种方式,引导孩子逐步掌握简笔画的绘制技巧和表达能力。
3.规划教学环节教学环节的规划应包括:激发兴趣、示范教学、引导练习、个性创作、作品展示等环节,通过合理的环节设计,使孩子在轻松、愉快的氛围中接受简笔画启蒙教育,培养其对绘画的兴趣和热爱。
4.评价和反馈机制在教学过程中,需要建立合理有效的评价和反馈机制,及时对孩子的绘画作品进行评价和指导,帮助他们不断提高绘画水平,鼓励其勇于表达和创新。
四、实施和效果评估1.教学实施在实施阶段,需要配备专业的教师团队,提供适宜的教学环境和工具,以确保幼儿园简笔画启蒙教育方案的有效实施。
学习简笔画教程一、基础练习学习简笔画,可以从画点开始练习,逐步进入到画线的培养,继而过渡到形,即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。
(一)点的练习(一)点的练习(二)线的练习线的种类有:横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。
线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习,再进入到多种线的综合练习。
(可参插点与线的结合画)三)形的练习各种线与线的结合组成形。
用简练的笔法,将线来组成各种几何形,又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。
两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。
四条斜线可组成菱形。
三条直线可组成三角形。
两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。
一条横线和一条弧线组成半圆形。
两个半圆组成一个圆形。
长方形和梯形可组成房子。
长方形、梯形、圆形可组成娃娃。
菱形、三角形、圆形可组成花卉。
长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。
圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。
三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。
三角形和半圆形组成的树。
圆形、椭圆形组成的树。
总之,这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。
二、演示简笔画的方法(一)归类法归类法即以一种形为主,表现多种物的外形特征。
如:用三角形由浅入深地表现各种体。
用长方形由浅入深地表现各种物体。
用圆形由浅入深地表现各种物体。
(二)分解法当物体外形线条比较复杂时,为了便于孩子学画,可以分作几步进行,然后再将分解图合并成一个完整的形象。
1.一样物体的分解组合法2.几种物体的分解组合法3.带有情景的分解组合法(三)借用法借用人们熟悉的形象特征和几何图形来比喻另一物体。
启发人们进行形象思维和联想,这是简笔画的特点之一。
1.形象比喻法2.几何图形比喻法A、一种形的比喻法B、几种形的组合比喻法图例(一)图例(二)图例(三)图例(四)英语简笔画教学手段下面是教C, b, d, O, P, h, H, J, o, Q, c, U, S, V, Z等字母的一些实例:教学运用:二、用简笔画教语音语音教学是比较抽象的,不易引起学生的兴趣。