小学科学三年级上册教学计划

小学科学三年级上册教学计划

一、本册教材的总要求：

以国家教委制定的《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》为依据，全面完成《大纲》中要求的各项任务，充分发挥自然学科在培养小学生全面素质上的优势，为提高全民族的科学文化素质打下坚实的基础，使学生在知识、能力、兴趣、思想品德多方面都有提高，达到自然教学一举多得的目的。

反映儿童科学教育的精神，突出启蒙教育的特点，将立足点放在培养学生学科学，用科学的志趣和能力上，特别注重培养学生的科学方法和科学态度，用科学家的献身精神教育和激励小学生。

体现时代特色，融会科学教育的新思想。以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为宗旨，充分反映人与自然、科学与技术、科学与社会等关系的新内容，同时注意渗透一些科学技术的新思想、新观念，提高学生对现代科学技术重要性的认识，提高其适应未来生活的能力。

加强主体活动，面向全体学生。要以学生为中心，以学生活动为主线安排教学内容，力求使教学内容贴近学生生活、贴近大自然。

二、学生情况分析：

1、整体学习状况：我所任教的是三年级的1-6班。在开始的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中注意观察学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观察学生的学习态度。经过两周的了解，我发现大部分学生的思维非常敏锐，发言和回答都非常积极。但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。

2、已有知识、经验：学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学知识。但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

三、各单元教学计划

学段 学 段 目 标

第

1 这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地这册是起始册，主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些浅显的科学知识和技能。

针对本年级学生年龄特点，内容安排侧重在生命科学方面；针对学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活

学

段

动，出于科学探究始于细微观察的观点，应着重发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。在活动设计上要充分考虑学生观察能力有步骤、有计划的发展。

为了发展学生的科学判断能力，应指导学生在每一项观察活动中能够采用图画、表格和文字的形式进行记录，并能在活动后期讨论、交流，进行总结、反思。

要注重在真实的场景中进行教学，积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然，强调学生的亲身经历和体验，引导学生全身心地投入学习活动，并尽可能的运用自己的感官与认识对象相互作用。对于植物、和动物，要求学生将它们作为活的生命体去看待，不仅从生命的角度展开对它们的认识活动，而且在探究的过程中充分体验生命的多样性和它们之间相互依存的关系，让学生从小养成善待生命、亲近大自然的意识和行为习惯。

教 学 进 度 表

周

次 教 学 内 容 周 次 教 学 内 容

1 预备课 11 《观察我们周围的材料》

2 《我看到了什么》《校园的树木》 12 《谁更硬一些》《比较柔韧性》

3 《大树和小草》 13 《材料在水中的沉浮》《它们吸水吗》

4 《观察水生植物》《植物的叶》 14 《砖和陶瓷》《给身边的材料分类》

5 《植物发生了什么变化》 15 《水》《水和试用油的比《植物的共同特点》 较》

6 《寻访小动物》

16 《谁流得更快一些》《比较水的多少》

7 《蜗牛》 17 《我们周围的空气》《空气占据空间吗》

8 《蚯蚓》 18 《空气有重量吗》

9 《蚂蚁》 19 机动

10 《金鱼》《动物的共同特点》 20 机动

第 1 单 元 （植物） 教 学 计 划

计划

课时 单元教学目标 教学重、难点 教学策略

研讨

课例

8课时 1、 引导学生进行观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进行一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验，对学生进行“爱护草木，保护环境”的教育。

2、 组织指导学生经历一些基本的观察活动过程。

3、 组织和指导学生在有结构的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。鼓励学生在此基础上，通过各种渠道不断丰富自己的知识。 1．初步认识真正的观察应该是有目的地看，能用各种感官观察大树。

2．能用自己可以表达清楚的方式描述所观察的大树，学会与同伴进行交流；会拓印树皮；会写树的观察记录。

3．会统计捡到的树叶的数量和树叶的种数，能根据一定的判断依据划分出同一种树叶和不同种的树叶。

4．能根据自己的观察思考认定一些树叶的叶形和颜色，并在集体交流中明确正确的结论。

5．能正确地观察分析叶的构成，判断一片完整的叶。用正确的语言描述各种不同的叶；会拓印各种树叶。 1．组织学生到校园等处进行有目的地观察一棵大树，后要求他们用自己认为能够说清楚的方法来描述，尽可能地使大家想象出那棵树的样子。

2．组织学生收集树叶，对树叶进行观察分析、比较分类激发他们的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

3．通过描述和拓印各种树叶的活动培养学生勇于交流、善于描述的态度和能力。 《观察大树》

第 2 单 元 （动物）

教 学 计 划 计划

课时 单元教学目标 教学重、难点

教学策略 研讨

课例

10课时 1、 引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。

2、 组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程。

3、 组织和指导学生在有结构的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的认识。 1．引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，并教育他们要爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境。

2．经历和体验从整体到局部观察的过程，在这个过程中发现问题和提出问题，进行猜测和推测，并学习使用放大镜做更细微的观察。

3．发展研究小动物的兴趣，知道研究小动物的多种方法，认识给动物分类的重要性。

4．观察蚂蚁。了解动物的习性，并能了解和观察周围的小动物。

1．组织学生回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决的方法。

2．组织学生观察蜗牛，学习细节观察，获得新发现，并做到不伤害小动物，注意对生态环境的保护。培养对活动规则的制定和遵从的意识和能力，与伙伴之间进行合作的能力。

3．组织对蜗牛和蝗虫的比较观察和对它们身体大小进行测量的活动，进一步提高记录和描述的能力。

4．尝试用设计实验的方法研究动物的习性，引导用多种方法和思路观察和研究小动物，用多种有效的方法记录和描述 《寻访小动物》

第 3 单 元 我们周围的材料

教 学 计 划 计划

课时 单元教学目标 教学重、难点 教学策略

研讨

课例

8课时 1、 能有顺序、有目的、仔细地观察。

2、 能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。

3、 能查阅资料，了解我们周围的材料。

4、

了解各种材料的属性。

5、对生活中的常见物品从材料角度进行分类。

6、总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。料的属性。 1．初步学会有目的、有顺序地进行观察，学会用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，。

2．、对生活中的常见物品从材料角度进行分类，总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。

3．如何将自然界的各种材料利用起来。 1学生观察和思考，周围的物体是由哪些材料做成的。

2、引导学生进行材料物理性质的验证。

3、指导学生围绕木头、纸、金属和塑料，依次从硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力4个方面展开对它们特性的研究。

4、对生活中的常见物品从材料角度进行分类，总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。

5、如何将自然界的各种材料利用起来。

第 4 单 元 水和空气

教 学 计 划

计划

课时 单元教学目标 教学重、难点 教学策略 研讨

课例

8课时 1、 学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，并在已有的知识、经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将通过观察所发现的现象表述出来。

2、 在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

3、 进一步认识水的基本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。 1．能综合运用感官对水进行有序的观察，在观察的基础上，通过比较的方法加深对水的认识。特别是水的液体特征。

2．通过对沙与水、油与水及各种各样的液体的观察比较活动学习观察的方法，认识常见的液体，熟练使用各种记录能否法。

3．通过比较容器中水的多少，了解同一个问题可以运用多种方法解决。 1．学生用感官按一定顺序观察一杯水，然后在用感官有序观察水的基础上，用比较的方法再来观察水，对水的特征有更深的了解。认识水的液体特征，并能表述清楚。

2．对异类物质（沙与水）、同类物质（油与水）及各种常见液体的比较，加深对液体性质的认识。

3．引导学生运用探究的方法比较水的多少。

四、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。