《岳阳楼记》第一二三课时教案

课题 XX楼记

主备 X素云 辅备 高颖丽

教学目标 1、了解作者的生平和创作、写作背景及文体特征。

2、识记积累一些常见的文言词语、正确翻译课文。

3、品味鉴赏本文的意境美、语言美，人格美。体会作者的思想感情

4、揣摩本文叙事、写景议论、抒情相结合的及寓情于景、情景交融的写法。

教学重难点 重点：1、背诵课文，品味意境，理解作者的思想感情。

难点：理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞所表达的作者的胸怀和抱负。

课时划分 3课时

教具准备 PPT

第一课时

环节 师生活动 调整修改

‘ 一：导入新课，板书课题。 〔2分钟〕

一、名楼导入

同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比方我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、XX楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃?滕王阁序?“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色〞令人神往之至；X灏?黄鹤楼?“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲〞让人回味无穷；而XX楼上，X仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞传唱不衰，?XX楼记?成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的风光，抒发了什么样的感情。〔板书课题〕〔放幻灯片4、5、6、7片〕

二、出示学习目标〔1分钟〕

师：这节课教师将和大家一起来完成以下学习目标.

1、出示学习目标：

学习目标：

1、了解XX楼及作者、作品

2、能正确朗读课文。

3、能正确译讲并背诵课文第一自然段和第二自然段。

〔指名让一个学生大声读出学习目标，使其他同学对本节课的学习目标更加明确，熟记于心。〕如何来完成这些目标呢？下面咱们开场第一次自学。

2、走近作者。

3、背景简介

三：第一次先学后教〔读课文，扫除字词障碍指导朗读〕〔12分钟〕 1、出示自学要求。

自学指导： 读课文，借助工具书或同桌帮助扫除字词障碍，5分钟后，请几位同学轮读课文，，朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。然后听录音校正。

师作朗读指导：〔1〕注意情感的整体把握，注意语气的轻重缓急。

第1段以叙为主，应读得平和、舒缓、庄重。

第2段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，变化万千。应读得开朗雄厚。

第3段应读出愁苦凄楚的情味。

第4段前面的景物应读出欢乐和畅的韵味，高亢嘹亮，节奏明快有力，后面的应读出超脱、挥洒自如的情味来。

第5段以“嗟夫〞开启，带来抒情和议论的意味，要读出理性思考的韵味，注意三句疑问句，语调应上扬，“噫〞一句，应读出悲凉大方。一往情深的意味。

〔2〕注意读出骈句的节奏美、散句的变化美。

〔3〕大声练读，尝试表情朗读，力求读得抑扬顿挫，神采飞扬。

2、学生自读课文。

〔教师面带微笑，用欣赏的眼光环视大家读课文，观注大家的学习状态和认真程度。〕

3、生轮读汇报。

请同学们轮读课文，指名几个同学〔中下等生〕先读，其余同学认真听，并纠错。

4、生听朗读录音，注意读音和节奏。

5、教师相机引导纠错。

对于学生容易出错的字词及时纠错。并半数到黑板上。

6、及时固化。

学生齐读生字词两遍。〔幻灯出示可能会读错的字或词〕

谪守 怒号 隐曜 樯倾楫摧

岸芷 汀兰 皓月 薄暮冥冥

偕忘 波澜 嗟夫 忧谗畏讥

同学们都能做到流畅的朗读课文了，下面咱们来疏通课文，进展第二次学习，完成第二个学习目标。

四、第二次先学后教〔译讲课文〕〔15分钟〕 .

word版 〕1、出示自学要求：

1、译讲方法：以小组为单位，每人译讲一句，先读一句原文再解释重点词，人名地名、时间不必解释，最后连起来翻译。

2、请同学们不要放过一个疑难，有不会的一定要提出来。

〔5分钟后检查自读效果〕

2、师抽查学生解释重要的字并疏通课文大意。

1〕滕子京谪守巴陵郡。

〔2〕增其旧制

〔3)予观夫巴陵胜状

〔4〕衔远山

2.通假字〔1〕.百废俱兴〔2〕.属予作文以记之

难句翻译

〔1〕刻唐贤今人诗赋于其上。

〔2〕此者XX楼之大观也

〔3〕览物之情，得无异乎

五、第三次先学后教〔背诵课文〕〔5分钟〕

1、出示自学指导

自学指导：

在流畅朗读、正确译讲课文的根底上，比一比谁能在最短的时间内背诵这局部内容，5分钟后抽查背诵。

2、师抽查背诵，并评价小结。

六、课堂小结

这节课大家的表现都很棒，那么，我们这节课的目标到底完成的怎么样了呢？请同学们拿出练习本，检测一下我们这节课的目标完成情况 当堂训练：〔10分钟〕

一、你能说出下面黑体字词的含义吗？

百废具兴〔 〕

属予作文以记之( )〔 〕

滕子京谪守巴陵郡〔 〕〔 〕

朝晖夕阴 〔 〕

南极潇湘〔 〕

越明年 〔 〕

此那么XX楼之大观也 〔 〕

前人之述备矣 〔 〕

二填空

本文作者_____他是______朝的_______家，_____家。代表作? ?。

三、解释划线词语，翻译句子。

1、越明年，政通人和，百废具兴。

2、属予作文以记之

3、衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千

〔学生练习，教师巡视，找出学生做的不够完善的地方，并及时板书到黑板上。〕

板书 XX楼记

柳宗元

课后反思

课题 XX楼记 主备人 X素云 辅备人 高颖丽

第二课时 .

word版 师生活动 调整修改

一、 导入新课、板书课题。

导语：本节课我们继续译讲课文3、4、5段〔板书课题：XX楼记〕

请看本节课的学习目标！

二、出示学习目标

请看学习目标：〔课件展示〕

(学生读，强化，做到每个学生心中有数)

学习目标：

1、能正确译讲课文第三、四、五自然段。

2、积累文言词语。

3、背诵3、4、5自然段

三、第一次 “先学后教〞〔一读课文，整体感知〕

〔一〕出示自学指导。〔课件展示〕

自学提示：读课文3、4、5自然段内容，结合课文下的注释练习翻译，边读边译讲课文，假设有不会的地方可可查工具书，或同桌讨论或举手问教师，15分钟后比谁能正确译讲。〔译讲方法：先念一句，再解释这句中的重点词语，最后翻译这一句。〕

〔二〕学生自学，教师巡视，了解学情。

〔三〕自学效果检查

〔个人答复，生点评。假设意见不够统一，可小组合作讨论，教师再引导纠错〕

明确：放幻灯片

检查自学效果〔解释加粗字词的意思〕

假设夫

霪雨

霏霏

浊浪排空

樯倾楫摧

薄暮冥冥

登斯楼也

微斯人

吾谁与归 至假设

春和景明

沙鸥翔集

锦鳞游泳

而或

长烟一空

皓月千里

静影沉璧

心旷神怡

去国怀乡

忧谗畏讥

满目萧然

〔在学生讲解的过程中，配上两幅图片供学生欣赏〕

“皓月千里，浮光跃金，静影沉璧〞图片

“春和景明，波澜不惊，上下天光 〞图片 难句翻译：

1、不不以物喜，不以己悲。

2、居庙堂之高那么忧其民；处江湖之远，那么忧其君。

3、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

4、微斯人，吾谁与归？

现在咱们已经把课文全部译讲完了，下面就请同学们积累文言词语

四、第二次“先学后教〞〔积累文言词语〕

请看自读提示！〔幻灯展示〕

自读提示：学生以小组为单位，或查资料、或互相商讨。积累一词多义、古今异义词10分钟后展示。

〔二〕学生自学，教师巡视，了解学情。

〔三〕自学效果检查

〔个人答复，生点评。假设意见不够统一，可小组合作讨论，全班交流，在交流中达成共识。教师再引导纠错〕

明确：〔幻灯展示 见课件〕

六、当堂训练〔要求：10分钟当堂完成〕

〔一〕根底题：㈠ 下面停顿有误的一项为哪一项〔 〕

A．滕子京／谪守／巴陵郡。

B．属予／作文／以记之。

C．予观夫／巴陵／胜状。

D．此那么／XX楼／之大／观也。

㈡下面句子不是骈句的一项为哪一项〔 〕

A．衔远山，吞长江

B．朝晖夕阴，气象万千

C．日星隐耀，山岳潜形

D．不以物喜，不以己悲

填空、?XX楼记?选自??，作者，字希文，宋朝家、 ________家。

2?XX楼记?为历代名篇，文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的“〞的高尚情操，并抒发了“ .

〞的远大政治抱负。

教学反思：

课题 XX楼记 主备人 X素云 辅备人 高颖丽

第三课时 .

word版 师生活动 调整修改 二、 导入新课、板书课题。

导语：本节课我们继续研读课文，品味文章意境，体会作者的思想感情。

〔板书课题：XX楼记〕

请看本节课的学习目标！

二、出示学习目标

请看学习目标：〔课件展示〕(学生读，强化，做到每个学生心中有数)

学习目标：1、指导学生反复朗读，品味文章意境，体会作者的思想感情。

2、叙事，写景，抒情和议论相结合的写法。

三、第一次 “先学后教〞〔 研读课文，品味文章意境，体会作者的思想感情〕〕

〔一〕出示自学指导。〔课件展示〕

〔二〕学生自学，教师巡视，了解学情。

〔三〕自学效果检查〔个人答复，生点评。假设意见不够统一，可小组合作讨论教师再引导纠错加以明确〕

1.第1段写重修XX楼的背 景，这背景是什么？说明了什么

在“政通人和，百废具兴〞的根底上“重修XX楼〞，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客〞不同。

2. 第2自然段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江〞，如果把“衔〞改为“连〞，把“吞〞改为“接〞好不好?为什么?

洞庭湖是无生命之物，用“衔〞“吞〞那么使之产生生命之感，把“远山〞“长江〞跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连〞“接〞来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

3.从XX楼上看到的雄伟景象有哪些?

(1)气势非凡：衔远山，吞长江。 (2)宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。(3)湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。

4.作者没有停留在写景上，而用“然那么〞从XX楼的地理形势，转入写什么?

写“迁客骚人〞的“览物之情〞。

5．朗读第3自然段，答复：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样

竭力渲染“悲〞的气氛。因己而悲。