班级英语质量分析报告

小学三年级英语下册教学质量分析

学科 英语 教师 班级 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5

参考人数 49 52 50 49 52 优秀人数 15 18 28 15 14 合格人数 48 52 48 43 52

平均分 89 91 93 87 89 优秀率 31％ 35％ 56％ 31％ 27％ 合格率 98％ 100％ 96％ 88％ 100％

答题情况统计（统计各题得失分率） 3.1 听力得分 2589 得分率 88.06％ 笔试得分 1764 得分率 90％

3.2 听力得分 2845 得分率 91.18％ 笔试得分 1827 得分率87.84％

3.3 听力得分 2724 得分率 90.80％ 笔试得分 1909 得分率 79.54％

3.4 听力得分 2547 得分率 86.63％ 笔试得分 1825 得分率 93.11％

3.5 听力得分 2755 得分率 88.30％ 笔试得分 1887 得分率 90.72％

学生答题情况分析（学生答题体现出优势和劣势及需关注的教学知识点） 优势：1、从1到5班整体来看，百分之80以上的学生基础知识掌握牢固，1到5班平均分为89.93。

2、听力技巧大幅度提升，比如听力的第一题，考学生辨音的能力，区别back与bed、 coat 与cold、milk与music 、hot 与home 、 tall与work ， 每个班百分之85以上的学生没有扣分。3、书写进步很大， 5个班参考学生共252个，最后1个书写题因为字母书写格式不正确而扣分的人数为28个。 4、因为没有理解题目要求，未按照题目要求作答的人数为8人，比如第十一大题，要求写序号到横线上，252个人中有8个人抄的单词到横线上。 这个人数较线下第一次检测因为读题不仔细而丢分的人数大大减少。

劣势： 1、 任有极个别学生未达到及格线。 比如1班有1个，3班有2个， 4班有6个。 这几个学生里2个有学习障碍，7个是学习习惯极差，家长几乎不监管，上课专注度不够的学生。

西安市雁塔区航天二一◦小学 2013---20_14_学年度第一学期

期_考试质量分析

五年级英语学科任课教师: _________

一、成绩概况

基本情况

班级 应考人数 实考人数 总分 平均分 > 85分人数 优秀率（％） > 60分人数 及格率（％） 不及格人数 最低分

5.1 50 50 4126 82.5 30 60% 48 96% 2 52

5.2 51 51 4327 84.8 35 68.63% 49 96.08% 2 46

二、试卷及得分情况分析

1、 试卷分析：本次试题五年级统一采用学校外购试卷，试题偏难。试卷基本以英语课本知识为基础，综合检验学 生对所学知识的应用，如词汇识记、积累，句型的运用。试题类型词汇方面，语音，选出不同类单词，按要求写选词填 空。句型的运用以搭配，连词成句的形式出现。其中语法知识多体现在单选题，改错题。综合运用体现在阅读理解。

2、 得分情况分析：本次考试没有100分，有少部分同学处于70-84之间，有两名同学不及格。

三、 学困生情况分析（不及格学生成绩及学困原因）

5.1班学生杨晨鑫，焦天浩5.2孙文杰，何畏岑不及格，学困生 5.1邵志成，李明辉，何冠霄，杨仕敬。5.2张开旭, 李好。体现为基础知识不扎实，学习不用心，平时作业不按时交，书写散乱，错误率极高，家长关注度不够。

四、 本次考试反映出的优点： 1大部分卷面整齐，审题清楚。

2、 大部分同学基础知识部分词汇方面学生掌握较扎实。

3、 大部分同学本学期涉及语法知识点理解较好。

五、 平时教学中的有效做法：

1、 词汇教学。在平时的教学活动中，要求学生做每单元的单词卡片，并写出音标要求学生理解，识记单词。在课 堂中，请学生拼一拼，帮助学生巩固新授词汇。对于新词要求学生放在句子中，灵活运用。

2、 运用句型，掌握新知。在教授新知句型中，对于每一单元的出现的句型，帮助同学摘抄出来。结合平时所做练 习，巩固所学知识，用到小短文，小对话中。

班级质量分析

整体情况分析：优秀4人，良好14人，合格8人。处于落后水平.

1 优等生竞争意识不是太强，有一些自我感觉良好；下一步改进措施，增强他们之间的合作与竞争，利于竞赛、奖励、下挑战书等方式，激活优等生，更好的起到带头羊作用。

2、班级各项制度和检查落实不到位，主要原因应该是我的责任，因为有时候刚在忙，有些事情总是忘记——虽然有学生分工合作，但是学生的工作离不开教师的引导和激励，离不开一定的奖惩机制，我做的不是太到位，下一步要加强落实工作。

3、学生不会学习，是成绩不能提高的一个重要原因，我本学期有意识地对学生进行学习方法和思维方法的引导和训练。主要是利用生物课堂，慢慢引导学生学会自学、学会讨论、学会展示与交流，引导他们从老师的角度考虑问题，不但自己会，还要努力给其他学生讲出了，师化自己，以提高理解、分析、语言表达能力。

英语成绩分析报告范文

1. 引言

英语成绩分析报告是对学生英语学习成果进行综合评估和分析的重要工具。通过对成绩的详细分析，可以了解学生的优势和不足，并采取相应的教学措施来帮助学生提高英语学习能力。本报告将针对某班级的英语成绩进行分析，为教师和学生提供有益的信息和建议。

2. 数据来源

本报告使用了某学校某班级50名学生的期末英语成绩作为分析的数据来源。这些成绩由教师在考试结束后进行统计，包括听力、阅读、写作和口语四个方面的评估指标。

3. 总体成绩分布

首先，我们来看一下学生的总体成绩分布情况。根据我们的分析，学生的平均成绩为75分，标准差为8.5分。成绩的分布呈现正态分布的趋势，大部分学生的成绩集中在70至80分之间。然而，也有约10%的学生成绩在60分以下，需要引起我们的重视。

4. 各项评估指标分析

接下来，我们将对听力、阅读、写作和口语四个评估指标进行分析，以了解学生在不同方面的表现。

4.1 听力

在听力方面，学生的平均成绩为72分，标准差为6.3分。听力成绩分布相对平均，大部分学生得分在70至75分之间。然而，也有一部分学生因理解能力不足得分较低，需要加强听力训练和提高听力技巧。

4.2 阅读

在阅读方面，学生的平均成绩为78分，标准差为7.8分。阅读成绩分布相对平均，大部分学生得分在75至80分之间。然而，也有一部分学生由于词汇量和阅读技巧不足而得分较低，需要注重词汇积累和阅读理解能力的培养。 4.3 写作

在写作方面，学生的平均成绩为68分，标准差为9.2分。写作成绩分布相对较低，大部分学生得分在60至70分之间。写作是较容易出现问题的领域，学生需要进一步提高写作能力，包括语法和表达方式的准确性。

4.4 口语

在口语方面，学生的平均成绩为75分，标准差为7.5分。口语成绩分布相对平均，大部分学生得分在70至80分之间。然而，也有一部分学生由于口语表达能力和流利度不足而得分较低，需要加强口语练习和提高英语口语交流能力。