医学生理学(全套课件)课件

《人体解剖生理学》全套课

件

目录•绪论•细胞与组织•运动系统•消化系统•

呼吸系统

目录•循环系统•泌尿系统•神经系统•感觉器官•

内分泌系统01

绪论

定义人体解剖生理学是研究人体形态结构和生理功能的科学，是医学的基础学科之一。

重要性对于医学专业的学生来说，掌握人体解剖生理学知识是理解疾病发生机制、诊断和治疗的基础；对于其他相关专业的学生来说，了解人体解剖生理学知识有

助于更好地理解和应用相关领域的专业知识。人体解剖生理学的定义与重要性人体解剖生理学的研究方法

形态学研究方法通过肉眼观察、显微镜观察、组织切片等方法研究人体各器官、组织的形态结构。生理学研究方法通过实验手段研究人体各器官、组织的生理功能及其调节机制，包括体内实验和体外实验。分子生物学研究方法应用分子生物学技术研究人体细胞、组织、器官在分子水平上的结构和功能。

生理学的起源与发展从古代的哲学思辨到近代的实验研究，生理学家们不断探索生命活动的本质和规律，揭示了人体各器官、组织的生理功能及其调节机制。古代解剖学的发展古代医学家通过直接观察尸体或进行动物实验，对人体结构有了一定的认识，但受时代和技术的限制，认识相对肤浅。文艺复兴时期的解剖学随着文艺复兴的到来，医学家们开始对人体进行更深入的解剖学研究，代表人物有维萨里和达芬奇等。

现代解剖学的发展随着科学技术的不断进步，解剖学的研究手段不断更新，如影像学、分子生物学等技术的应用，使得对人体结构的认识

更加深入和精确。人体解剖生理学的历史与发展02

细胞与组织细胞膜

细胞质细胞核

细胞器细胞的基本结构与功能

保护细胞内部结构，控制物质进出细胞。控制细胞的遗传和代谢活动，是细胞的控制中心。

细胞内的胶状物质，包含各种细胞器和细胞内液。包括线粒体、核糖体、内质网等，各自承担不同的生理功能。

细胞通过分裂增加数量的过程，包括有丝分裂和无丝分裂。

细胞增殖

细胞分化

细胞凋亡

在发育过程中，细胞逐渐产生形态、结构和功能上的差异，形成不同类型的细胞。细胞程序性死亡的过程，对维持机体内环境稳定具有重要意义。0302

医学生理学中的重要概念与机理总结

医学生理学是医学基础学科之一，主要研究人体各种生理过程及其调控机制。在医学实践中，了解医学生理学的重要概念和机理对于诊断、治疗和预防疾病都具有重要意义。本文将对医学生理学中的一些重要概念和机理进行总结并进行探讨。

1. 神经递质传递机制

在人体的神经系统中，神经递质的传递是信息传导的关键过程。神经递质是一种化学物质，可以在神经元之间传递信号。常见的神经递质包括乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素等。神经递质传递的机制一般分为兴奋性神经递质和抑制性神经递质两种。兴奋性神经递质可以促使神经元产生动作电位，传递兴奋信号；而抑制性神经递质则可以抑制神经元的活动，使其处于抑制状态。

2. 细胞膜的离子通道

细胞膜是维持细胞内外环境稳定的重要结构，其中的离子通道起着关键作用。细胞膜上的离子通道可以控制离子在细胞内外的传递速度，从而调节细胞内外的离子浓度差。常见的细胞膜离子通道包括钠离子通道、钾离子通道和钙离子通道。它们的开闭状态决定了细胞膜的电位变化，从而调节细胞兴奋性、肌肉收缩等过程。

3. 肾脏的血液滤过与尿液形成

肾脏是人体的重要器官，不仅可以排除体内的废物和过剩物质，还能维持体内水、电解质和酸碱平衡。在血液滤过与尿液形成过程中，肾小球是关键结构。当血液通过肾小球时，一部分液体和溶质会被滤过到肾小管中，形成初尿。随后，在肾小管的重吸收和分泌作用下，初尿经过多次处理，最终形成尿液。这个过程涉及到肾小球的滤过膜、肾小管上皮细胞的运输机制等多个方面。

4. 呼吸的调节机制

呼吸是维持氧气供应和二氧化碳排泄的重要过程。呼吸的调节机制包括中枢神经调节和周围化学感受器的反射调节。中枢神经调节主要由呼吸中枢控制，并受到脊髓和脑干等脑部结构的神经控制。周围化学感受器主要指动脉血氧含量感受器和动脉血二氧化碳含量感受器。当血氧过低或二氧化碳过高时，周围化学感受器会向呼吸中枢发出信号，引起呼吸频率和深度的调节。

1 生理学教案

（制药109级）

第一章 绪论

课程名称 生理学

授课对象 制药工程专业 课时 2学时（90分钟）

授课章节

课 题 第一章：绪论

第一节~第四节

学时分配 1. 生理学的研究对象和任务，生理学研究的三个水平： 10分钟

2. 机体的内环境： 10分钟

3. 生理功能的调节：神经调节，体液调节，自身调节： 30分钟

4. 体内的控制系统： 25分钟

非控制系统，

反馈控制系统，前馈控制系统

5. 小结： 5分钟

一、 教学目的与要求：

1．掌握：内环境、稳态的概念；体液调节、负反馈的概念。机体的内环境以及生理功能的调节，正、负反馈的概念。

2．熟悉：生理学研究对象、任务。生理功能的控制系统。反射弧五个基本环节；反馈控制系统。反射概念、反射弧五个基本环节；体液调节；自身调节。

3．了解：生理学的研究对象和任务；生理学研究的三个水平。机体的内环境。生理功能的调节：神经调节；体液调节；自身调节。体内的控制系统：非自动控制系统、反馈控制系统、前馈控制系统。

二、 教学重点、难点：

重点：1.机体的内环境 2.生理功能的调节 3.反馈控制系统

难点：1.反馈控制系统 2.前馈控制系统

三、 教学方法设计：

1. 介绍反射的要领，回顾反射的结构基础，反射弧的五个组成部分及反射

的种类，结合实例讲授神经调节的特点

2. 介绍体液调节的概念和神经-体液调节概念并联系实际分析其调节特

点。

3. 从人体功能调节具有自动控制的特征入手，分析人体内的控制部分和受

控部分，然后分别以排尿反射和血压的调节为例着重介绍正反馈和负反馈的概念及其特点。

生理学与医学的关系

生理学和医学是紧密相关的科学领域，它们之间存在着密切的关系。本文将探讨生理学和医学之间的相互影响和依赖关系。

1. 生理学对医学的贡献

生理学是对生物体内部生物化学和物理过程的研究，它提供了医学理解和诊断疾病的基础知识。以下是生理学对医学的贡献：

- 理解生理机制：生理学揭示了生物体内不同系统的工作原理，包括呼吸、心血管、消化和神经系统等。这些了解有助于医生理解生理状况和可能的异常情况。

- 诊断疾病：生理学研究的成果为医生提供了疾病的诊断依据。通过生理测量和实验，医生可以评估病人的生理状态，检测异常现象，从而更准确地诊断疾病。

- 建立治疗方法：生理学研究还为医学创新提供了基础。医生通过理解生理机制，可以开发出更有效的药物和治疗方法来治疗各种疾病。

2. 医学对生理学的需求

医学是应用科学，它依赖于生理学的研究成果来提供治疗和健康护理。以下是医学对生理学的需求：

- 治疗方案：医学从生理学中获取知识，以制定治疗方案。例如，了解病人的生理反应，可以指导医生选择适当的药物和手术治疗等。

- 预防疾病：通过了解生理学，医学可以研究并实施预防疾病的策略。对于特定的疾病，医生可以根据相关的生理学知识，制定预防疾病的指导方针。

- 健康管理：生理学的知识可以帮助医学界更好地管理人们的健康状况。通过了解生理规律和特定身体参数的变化，医生可以进行更准确的健康评估和监控。

3. 生理学与医学的互动

生理学和医学的相互互动是持续不断的，每一个的进展都会推动另一个的发展。生理学的新发现为医学提供了更深入的理解，而医学的需求也推动了生理学的研究。

- 将实验结果应用到医学实践中：生理学研究成果可以直接应用于医学实践中，对疾病的诊断和治疗有直接的影响。

- 医学问题驱动生理学研究：医学中的难题和需求激发了生理学的研究。医学界需要更深入了解生理学的某些方面，从而推动了相应的研究。

- 学科交叉合作：生理学和医学之间的交流合作不断增加。合作团队汇集了生理学和医学专家，共同解决医学和生理学领域的挑战和问题。

1 第四部分 教案

第一章 绪论

课程名称 生理学

授课对象 本科临床医学及麻醉学专业 课时 2学时（80分钟)

授课章节

课 题 第一章：绪论

第一节～第四节

学时分配 1。 生理学的研究对象和任务，生理学研究的三个水平： 10分钟

2. 机体的内环境： 10分钟

3。 生理功能的调节:神经调节，体液调节，自身调节： 30分钟

4. 体内的控制系统： 25分钟

非控制系统，

反馈控制系统，前馈控制系统

5. 小结： 5分钟

使用教材 生理学(面向21世纪课程教材,第五版,姚泰主编)

一、 教学目的与要求：

1．掌握:内环境、稳态的概念；体液调节、负反馈的概念。机体的内环境以及生理功能的调节，正、负反馈的概念。

2．熟悉：生理学研究对象、任务。生理功能的控制系统.反射弧五个基本环节；反馈控制系统。反射概念、反射弧五个基本环节;体液调节；自身调节。

3．了解：生理学的研究对象和任务；生理学研究的三个水平。机体的内环境.生理功能的调节：神经调节;体液调节；自身调节。体内的控制系统:非自动控制系统、反馈控制系统、前

2 馈控制系统.

二、 教学重点、难点:

重点：1。机体的内环境 2。生理功能的调节 3.反馈控制系统

难点：1.反馈控制系统 2.前馈控制系统

三、 教学方法设计：

1。 介绍反射的要领，回顾反射的结构基础，反射弧的五个组成部分及反射

的种类,结合实例讲授神经调节的特点

2。 介绍体液调节的概念和神经—体液调节概念并联系实际分析其调节特

点。

3. 从人体功能调节具有自动控制的特征入手,分析人体内的控制部分和受

控部分，然后分别以排尿反射和血压的调节为例着重介绍正反馈和负反馈的概念及其特点。

医学生理学期末重点笔记--第十一章-内分泌

第十一章 内 分 泌

【目的】掌握内分泌系统的概念，内分泌系统在调节主要生理过程中的作用及机理。内分泌系统与神经系统的紧密联系，相互作用，相互配合的关系。下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺等的内分泌功能及其调节。熟悉信号转导机制及其新进展,了解糖皮质激素作用机制的有关进展。

【重点】

1.下丘脑－垂体的功能单位，下丘脑调节肽。

2．腺垂体激素的生物学作用及调节。

3．甲状腺的功能、作用机理及调节。

4．肾上腺皮质激素的作用及调节。

第一节 概 述

内分泌系统和神经系统是人体的两个主要的功能调节系统，它们紧密联系、相互协调，共同完成机体的各种功能调节，从而维持内环境的相对稳定。

一、激素的概念

内分泌系统是由内分泌腺和散在的内分泌细胞组成的，由内分泌腺或散在的内分泌细胞分泌的高效能生物活性物质，称为激素（hormone），是细胞与细胞之间信息传递的化学媒介；它不经导管直接释放入内环境，因此称为内分泌。

二、激素的作用方式

1．远距分泌 多数激素经血液循环，运送至远距离的靶细胞发挥作用，称为远距分泌（telecrine）。

2．旁分泌 某些激素可不经血液运输，仅通过组织液扩散至邻近细胞发挥作用，称为旁分泌（paracrine）。

3．神经分泌 神经细胞分泌的激素可沿神经细胞轴突借轴浆流动运送至所连接的组织或经垂体门脉流向腺垂体发挥作用，称为神经分泌（neurocrine）。

4．自分泌 由内分泌细胞所分泌的激素在局部扩散又返回作用于该内分泌细胞而发挥反馈作用，称为自分泌（autocrine）。

三、激素的分类

按其化学结构可分为：

1.含氮类激素：（1）蛋白质激素，如生长素、催乳素、胰岛素等；（2）肽类激素，如下丘脑调节肽等；（3）胺类激素，如肾上腺素、去甲肾上腺素、甲状腺激素等。

2.类固醇激素：（1）肾上腺皮质激素，如皮质醇、醛固酮等；（2）性激素，如雌二醇、睾酮

(一) 诸论

1. 兴奋性：生理学中将可兴奋细胞接受刺激后产生动作电位的能力称为兴奋性。

2. 刺激：能使细胞或机体发生反应的一些环境因素的变化称为刺激。

3. 兴奋：细胞功能变化由弱变强的过程称为兴奋。

4. 抑制：细胞功能变化由强变弱的过程称为抑制。

5. 阈值：是指使细胞膜达到阈电位的刺激强度和时间的总和。

6. 阈刺激：能使组织细胞发生变化的最小刺激称为阈刺激。

7. 内环境：生理学中将围绕在多细胞动物体细胞周围的液体即细胞外液，称为内环境。

8. 反应：活组织接受刺激后发生的功能改变。

9. 内环境稳态：是指内环境的理化性质，如温度、PH、渗透压和各种液体成分的相对恒定状态。

10.神经调节：是通过反射而影响生理功能的一种调节方式，是人体生理功能中最主要的一种调节方式。

11.体液调节：是指体内某些特殊的化学物质通过体液途径而影响生理功能的一种方式。

12.自身调节：是指组织细胞不依赖于神经或体液因素，自身对环境刺激发生的一种适应性反应。

13.反射：是指机体在中枢神经系统的参与下，对内、外环境作出的规律性应答。

14.非条件反射：是指生来就有、数量有限、形式较固定及较低级的反射活动。

15.条件反射：是指通过后天学习和训练而形成的反射，数量无限，是一种高级的反射活动。

16.反馈：由受控部分发出的信息反过来影响控制部分的活动。

17.正反馈：受控部分发出的反馈信息，促进加强控制部分的活动，最后使受控部分的活动朝着与它原先活动相同的方向改变，称为正反馈。

18.负反馈：受控部分发出的反馈信息，调整控制部分的活动，最终使受控部分的活动朝着与它原先活动相反的方向改变。称为负反馈。

(二) 细胞基本功能

1. 静息电位：静息时，质膜两侧存在着外正内负的电位差，称为静息电位。

2. 动作电位：在静息电位的基础上，给细胞一个适当刺激，可触发其发生可传播的膜电位波动称为动作电位。

3. 阈电位：产生动作电位时，要使膜去极化是最小的膜电位，称为阈电位。

(完整word版)《生理学基础》教案

.

《生理学基础》 教案编号：1

课题 第一章 绪论 课时 2节

任课教师 授课日期 2011 年11月

授课方式 理论 教学方法 启发式讲授

知识点 生命活动基本特征、内环境与稳态、人体功能的调节

重点 1、内环境稳态

2、神经及体液调节

3、负反馈 难点 1、兴奋性、阈值

2、神经及体液调节

教学目的、要求：

掌握 生命活动的基本体征；兴奋性与阈值的概念及关系；内环境和稳态的概念；神经调节、体液调节和自身调节的特点。

熟悉 正负反馈的概念及生理意义。

了解 本课程整体设计与要求

教学内容提要: 时间

一、说课

1、简要介绍生理学这门课程学习任务，学习内容及其在医学中的地位。

2、课程性质及考试方式

二、新课教授

第一节 概述

生理学的研究对象、任务和意义，学习生理学的观点和研究方法

第二节 生命活动基本特征

1、 新陈代谢 2、兴奋性 3、适应

第三节 人体与环境

1、 体液与内环境

2、 内环境及其稳态

第四节 人体功能的调节

1、人体功能的调节方式

1）、神经调节 2）、体液调节 3）、自身调节

2、人体功能调节的反馈控制

反馈、负反馈、正反馈的概念 23′

60′

(完整word版)《生理学基础》教案

. 三、小结

7′

教学设计：（包括教学环境、教具、教学参考资料、教学活动过程、实践能力培养方法、板书设计）

教学环境:多媒体课室

教具：教材、多媒体课件

教学参考资料：人卫版《生理学》本科（第6版）教材

教学过程：

一．组织课堂：简要自我介绍，检查人数.

二．学科简介

1、什么是《生理学》？《生理学》是研究什么的？《生理学》与医学的关系？

2、学习生理学的方法。

三．突出重点，详细讲解

1、生命活动的三个基本特征，重点讲兴奋性、阈值

《生理学》课程标准

所属系部：基础部 适用专业：药剂专业

课程类型：专业基础课

一、前言

（一）课程性质与任务

生理学以正常人体为研究对象,研究生命活动规律及其机制，属生物医学的分支。生理学是临床专业必修的专业基础课，它是学生在学习人体解剖学、组织胚胎学等课程基础上开设的，并为后续基础医学课（病理生理学、药理学等）和临床医学课（诊断学、内科学等）的学习奠定基础。

通过本课程的学习，使学生掌握生理学的基本理论和技能，能理解正常人体的功能活动规律。同时能使用生理学原理解释正常生命现象。

（二）设计思路

结合基层临床工作要求以及后续基础课的授课需要，合理取舍生理学教学内容，确定教学的重难点，适当增加课程新进展,以便更好的为专业基础和专业课服务。

本课程建议安排在第2学期，理论学时为64学时，实验融入机能实验学（生理相关实验16学时）。

二、课程培养目标

（一）知识目标

（1）掌握生理学基本概念。

（2）掌握人体各器官、系统的主要功能、功能调节及机制。

（3）熟悉各系统间功能联系。

（4）了解机体与环境的统一关系。

（二）能力目标

（1）能运用生理学知识解释正常的生命现象。

（2）具有一定的逻辑思维及推理能力。

（3）能分析不同条件变化的情况下，机体功能可能出现的变化及相应机制。

（三）素质目标

（1）具有良好的职业道德。

（2）具有严谨的科学态度。

（3）具有沟通协调能力、团结协作精神。

三、课程内容要求 序号 模块 任务领域 课程内容及教学要求（包含技能、知识与素质目标） 教学任务（情景、境设计）

执考点

（考点） 课 时

1 基础理论模块 生命基本特征及功能调节 1.能理解内环境与稳态的概念和临床意义

2.能解释人体功能活动的调节机制，负反馈、正反馈的意义

3.熟悉生理学的研究方法

4.了解生理学研究的任务和内容

5.能用兴奋性的相关知识解释刺激与人体反应的联系，并用于实际生活

1 第四部分 教案

第一章 绪论

课程名称 生理学

授课对象 本科临床医学及麻醉学专业 课时 2学时（80分钟）

授课章节

课 题 第一章：绪论

第一节~第四节

学时分配 1. 生理学的研究对象和任务，生理学研究的三个水平： 10分钟

2. 机体的内环境： 10分钟

3. 生理功能的调节：神经调节，体液调节，自身调节： 30分钟

4. 体内的控制系统： 25分钟

非控制系统，

反馈控制系统，前馈控制系统

5. 小结： 5分钟

使用教材 生理学（面向21世纪课程教材，第五版，姚泰主编）

一、 教学目的与要求：

1．掌握：内环境、稳态的概念；体液调节、负反馈的概念。机体的内环境以及生理功能的调节，正、负反馈的概念。

2．熟悉：生理学研究对象、任务。生理功能的控制系统。反射弧五个基本环节；反馈控制系统。反射概念、反射弧五个基本环节；体液调节；自身调节。

3．了解：生理学的研究对象和任务；生理学研究的三个水平。机体的内环境。生理功能的调节：神经调节；体液调节；自身调节。体内的控制系统：非自动控制系统、反馈控制系统、前馈控制系统。

二、 教学重点、难点：

重点：1.机体的内环境 2.生理功能的调节 3.反馈控制系统

难点：1.反馈控制系统 2.前馈控制系统

三、 教学方法设计：

1. 介绍反射的要领，回顾反射的结构基础，反射弧的五个组成部分及反射

的种类，结合实例讲授神经调节的特点

2. 介绍体液调节的概念和神经-体液调节概念并联系实际分析其调节特

点。

3. 从人体功能调节具有自动控制的特征入手，分析人体内的控制部分和受 2 控部分，然后分别以排尿反射和血压的调节为例着重介绍正反馈和负反馈的概念及其特点。

生理学_朱大年_5年制生理学教案

5 年制生理学教案

朱大年

总体情况1. 教学对象 5 年制临床医学、预防医学、法医学专业学生2. 学时数(总共 68学时)及其分配

顺序 内容(章名) 学时 顺序 内容(章名) 学时 1 绪论 1 6 能量代谢和体温 2

2 细胞的基本功能 6 7 尿的生成和排出 6

3 血液 3 8 感官 6 4 血液循环 14 9 神经系统的功能 14

5 呼吸 6 10 内分泌 4消化和吸收 4 生殖 23. 开课学期 第 4学期4. 所用教材 朱大年主编.生理学.第 7版.北京:人民卫生出

版社,20085. 主要参考书目1 Ganong WF. Review of Medical

Physiology. 22th edition. Stamford, Connecticut: McGraw-Hill, 20052 Guyton AC, Hall JE. Textbook of medical

physiology. 11th edition. Philadelphia: Elsevier Saunders. 2006.(医学生理学.第 11 版(英文影印版).北京:北

京大学医学出版社,2007. )3 Levy MN, Koeppen BM, Stanton BA.

Berne and Levy Principles of Physiology. 4th edition. Philadelphia: Elsevier Mosby, 20064 姚泰主编.

生理学.北京:人民卫生出版社,20055 罗自强主编.生理学学习指导和习题集.北京:人民卫生出版社,20086. 英文专业词汇 见大纲7.

教案以生理学 12章内容中的章为单位,每章的具体教学方案包括章名、教学目的、

教学进度(时间分配)、教学内容、重点、难点、教学方法、教具、

作业(复习思考题和课 外读物目录)等。

生理学属于医学基础知识需要掌握的内容，中公卫生人才招聘考试网帮助大家梳理知识-反馈控制系统。

反馈控制系统是一个闭环系统，其控制部分不断接受受控部分的影响，即受控部分不断有反馈信息返回输给控制部分，改变着它的活动。这种控制系统具有自动控制的能力。

图1-1是反馈控制系统的模式图。图中把该系统分成比较器、控制系统、受控系统三个环节;输出变量的部分信息经监测装置检测后转变为反馈信息，回输到比较器，由此构成闭合回路。在不同的反馈控制系统中，传递信息的方式是多种多样的，可以是电信号(神经冲动)、化学信号或机械信号，但最重要的是这些信号的数量和强度的变化中所包含的准确的和足够的信息。参考信息即输入信息(Si)，它和反馈信息(Sf)比较后，即得出偏差信息(Se)。三者的关系为：Se=Si+Sf如果是负反馈,则Sf为负值;如果是正反馈，则Sf为正值。

图1-1反馈控制系统模式图

在负反馈情况时，反馈控制系统平时处于稳定状态。如出现一个干扰信息(Sd)作用于受控系统，则输出变量发生改变，导致该反馈控制系统发生扰乱;这时反馈信息与参考信息发生偏差，偏差信息作用于控制系统使控制信息(Sc)发生改变，以对抗干扰信息的干扰作用，使输出变量尽可能恢复到扰乱前的水平。例如，人体的体温经常可稳定在37°C左右，就是负反馈调控作用的结果。现在认为下丘脑内有决定体温水平的调定点的神经元，这些神经元发出参考信息使体温调节中枢发出控制信息来调节产热和散热过程，保持体温维持在37°C左右。如果人体进行剧烈运动，产热突然增加(即发生干扰信息，使输出变量增加)体温随着升高，则下丘脑内的温度敏感(监测装置)就发生反馈信息与参考信息进行比较，由此产生偏差信息作用于体温调节中枢，从而改变控制信息来调整产热和散热过程，使升高的体温回降，恢复到场37°C左右。

例题：

下列生理过程中，属于负反馈调节的是

A.血液凝固