2023年高三语文教学计划3篇高三语文教学计划篇1一、基本情况分析高二没有提前讲授高三的课文，目前高三的新授还未结束，整个高三语文教学显得时间紧，任务重，压力大。
从对几次测试的情况分析来看，学生的基础知识掌握得还不够扎实，失分较多；现代文阅读有一定基础，但仍有待提高；文言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂；古诗鉴赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也束手无策，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。
仿写、扩写和缩写，往往不得要领，只是凭感觉，机械地模仿，这样很容易失分。
作文，这“个天下第一大题”，虽然一般情况拉分不会很大，但如果偏离了话题，也会失分很大的；而要冲击高分层，作文必须得高分。
从目前情况分析，学生语言功底还行，但由于缺少话题作文的训练，往往不能找准切入点，只是泛泛而谈，中心不够突出。
二、今后的一些设想尽快结束新授，进入总复习。
第一轮复习，每个点要训练到位。
对前六题的基础知识，要通过一定量的训练，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。
自科文的阅读，应着重训练对__信息的提炼及根据所知信息进行推论。
因为高考基本上是按照这个思路去设计题目的。
社科文的阅读，应着重训练学生在总体把握__大意的基础上，理解作者的写作意图和__的表达技巧。
文言文的阅读，主要是实词的`积累。
虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等，也应强化训练。
在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。
诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从哪里入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。
仿写、扩写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，扩得真，缩得精。
因此，应着重训练对题意认真分析，对原材料仔细揣摩。
然后慎重下笔，轻松得分。
作文训练分散穿插在其它知识点的复习过程中进行。
每两周写一篇话题作文，并作讲评。
作文的训练打算分两步走。
第一步，面向全体同学，着重训练在审好题的基础上找准切入点。
写记斜文，要通过具体的人或具体的事去突显话题，演绎主题。
写议论文，要明确地摆出观点，层层深入地去论证。
当然也可鼓励学生去写杂文、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。
在写作时注意文题的拟定，开头和结尾的技巧。
这样力保大部分同学能得保险分（42——45分）。
第二步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增设__的亮点，以求获得发展等级的高分。
__的亮点，可以是新颖的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟议论。
这样力求一部分同学能过50分。
三、时间按排复习内容课时数起讫时间措施和方法高三新授四周9月1日——9月25日①、知识清理②、强化训练③、解题技巧总结④、能力测试第一轮复习基础知识（前六题）四周9月26日——10月23日自科文阅读一周10月24日——10月30日文言文阅读两周10月31日——11月13日社科文阅读两周11月14日——11月27日古诗鉴赏两周11月28日——12月11日语言表达两周12月12日——12月25日第二轮复习基础知识（前六题）三周12月26日——1月15日在第一轮复习的基础上，练习运用解题技巧去解一些不能明确判断的题，提高正确系数。
自科文阅读一周1月16目——1月22日社科文阅读二周1月23日——2月5日文言文阅读二周2月12日——2月25日诗歌鉴赏二周2月26日——3月11日语言表达二周3月12日——3月25日第三轮复习二个月3月26日——5月20日综合测试查漏补缺。
高三语文教学计划篇2一、《考试说明》解读最新出台的《考试说明》较以往有了明显的变化，文体类由往年的“能写记叙类、议论类__”变为“能写记叙类、议论类、抒情类__”，终于给了抒情类散文以合法的地位。
这就给一些以优美的语言、饱满的情感为写作特长的学生以充分的发挥空间。
在平时的作文训练中，应加大对散文这一文体的训练力度，发掘出一批文笔精彩、感情丰沛的好__。
二、我校高三学生作文问题剖析1．面对材料作文，许多学生不能认真审题，偏题现象仍较严重；不能紧扣话题中心，而是另起炉灶。
大多数学生阅读理解能力不足，综合分析话题、材料尤其是挖掘话题、材料深层含义的能力有较大差距，具体体现在：立意上容易宽泛，作文显得空疏、散漫；罗列材料的现象非常典型，不能从材料中归纳总结出具有概括意义的思想内容，分析流于表面化、零散化，甚至是游离化；选材分析不能紧紧围绕中心，想面面俱到却蜻蜓点水，或者浮光掠影，堆砌材料，难以体现一篇成型__应该具备的整体性。
2．许多学生写作的热情不高，平时积累少，作文内容往往显得狭窄、空泛；作文模式化，生硬地模仿某些“范文”的体式，甚至出现不顾内容的套用；套话、空话的侵袭仍很明显，语言缺乏思维的活跃和青春的活力；语言功力欠缺，标点的使用也很随意，有的书写欠规范。
3．文体意识淡薄，文体特征不够鲜明。
文体单一化的趋势明显，选写记叙文的很少，能写规范的议论文的也不多，散漫、随意的散文体盛行。
三、写作实践上学期，我们高三语文备课组共进行了4次（连同修改后的二次作文）作文训练。
1．第一次采取的是全国卷《同学间的人际关系》，这也是一篇材料作文。
通过对这篇__的写作，让学生能对材料型作文有一个相对清晰的认识，同时对于刚迈入高三的学生来说，前所未有的压力会让一部分同学不能很好适应，在处理同学关系时可能会出现问题。
2．第二次作文即是对第一篇作文的修改和完善。
由于是第一次写材料作文，很多学生觉得无从下手，尤其不知道如何写开头。
因此二次作文很有必要。
3．第三次作文是议论文的`命题作文，主要是配合苏教国际杯作文大赛初赛，同时也能训练学生的文体意识。
由于要求是写规范的议论文，能够规范学生的文体。
4．第四次作文是对上一次议论文的修改和润色。
5．本学期，我们计划完成4次作文训练。
现已经完成一次作文训练，即《关于“风景”的材料作文训练》：卞之琳的《断章》中写道：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
”有人说：熟悉的地方没有风景。
其实不然，生活中处处有风景。
风景，有自然的也有社会的，有艺术的也有文化的、历史的……上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇__，不少于800字。
注意：①不要脱离材料的含意。
②题目自拟，文体自选。
③不得套作，不得抄袭。
④不得透露个人相关信息。
⑤书写规范，正确使用标点符号。
6．本学期的第二次作文训练主要就是针对散文这一特定文体的专项训练。
阅读下面的文字，根据要求作文。
当我们埋头在在堆积如山的学习资料，当我们忙碌于纷繁复杂的世俗生活，在我们被动接受或主动追寻的青春历程中，你是否还会记得海德格尔的那句名言：“人应该诗意地栖息于大地上”？请你停住脚步，静下片刻，轻轻思考……请以《我所向往的那一种美好》为题写一篇散文。
要求：①文体为散文；②不少于800字。
四、任务分工根据高考说明对于作文文体的要求，我们高三语文备课组也进行了责任到人的明确分工。
具体分工如下：崔久主、王军昌负责散文；李云、卢芹彦负责记叙文；沈怀德、冯东至负责议论文。
每个小组要对自己负责的文体切实负起责任，从文体把握、特点介绍、范文展示、审题立意、素材运用、结构技巧、语言表达、思想情感等方面进行详细梳理，做到有理、有节、分层、分人。
五、训练目标1.指导学生针对自己作文存在的问题积极主动地去进行目的性明确的有效写作训练。
2.指导学生进行规范写作训练，逐步实现作文单项达标并有大量优秀作文涌现出来。
3.借助训练推动学生平时多读书，勤思考，写时讲真话，求创新；引导学生务实求新，把内容的充实、表达的丰富放在最重要的位置;倡导求实文风，扭转空浮的文风。
六、复习计划根据高考作文的评分要求，结合本校学生的特点，共设计了八个专题：(1)作文的审题立意（从“偏离题意”到“切合题意”）（第一次、第二次作文已经涉及）(2)符合文体要求（从“不合文体”到“符合文体”）（第三次、第四次作文已经涉及）(3)明确__中心（从“中心不明”到“中心明确”)(4)材料的积累运用（从“内容单薄”到“内容充实”）(5)如何运用语言表述之语言通顺（从“语病较多”到“语言流畅”）(6)如何使结构严谨（从“结构混乱”到“结构严谨”)(7)如何写出真情实感（从“感情虚假”到“感情真挚”）(8)如何使__深刻之语言富有哲理性（从“语言缺乏文采”到“文采斐然”）七、序列训练的步骤和方法1.片段作文训练，在字数（200～400）、文体特征（记叙、议论、看图）、题目（从无到有，从差到好）、文采（基本没有到能找到闪光点）、作文习惯（构思、字迹、卷面、标点、段落结构）上逐渐加码，重视基础规范训练，夯实学生写作基础。
2.议论类文体写作序列指导（第三次、第四次作文已经涉及，当然，这才刚刚开始）①明确文体特点（论点的提出、基本结构模式、材料安排、创设语言闪光点）②例证法的使用（选例、议例）③类比、喻证法的使用④正反对比法的使用（题目对比、事实对比、分析对比、形象对比、感情对比）3.训练重点：作文审题、构思训练。
分三步：第一步练审题；第二步练切口；第三步练思维。
思维训练的最佳方式是进行写作提纲的训练。
要求根据命题拟一个恰当的标题，确立一个中心，列出__的大体结构。
训练时间为一节课完成：审题——写提纲——交流评价——总结提高。
4.研讨话题作文、材料作文、命题作文这三种常见的作文命题形式。
从命题意图及自己的深入理解、独立思考上下工夫，在范围之内坚持视野的开阔和思考的深入，写出有自己思考含量的好__来。
例如：命题作文（半命题作文）要求全面审题又确定好自己的写作切口，宽严适度，自行深入;材料作文要求选取一个角度构思作文，不能脱离材料内容及含意的范围;话题作文要求根据话题全面理解写作范围，而不仅仅在范围内就行。
5.进行结构章法训练，包括题目、开头、结尾训练。
精心营造__的章法结构，安排好开头、结尾、过渡、层次等。
6.作文中材料的合理运用7.考前综合写作训练。
（单项和整体结合训练，单项训练着重练思维）在这几个阶段中，素材（分类：生命、逆境、意志、环保、感恩、创新、真情无价、阅读经典、团体意识、伸张正义、颂扬美德、渴求幸福、青春风貌、时代脉搏、和谐均衡、人性内省、关注社会、学会思想??）的收集、整理、运用应贯彻始终。
重视写作内容的导向作用，引导学生关注社会、关注民生、关注自我，培养学生的社会责任感和对自身生命价值、生存品质的思考，对国家民族、对弱势群体的一种悲悯情怀。
对课文素材和课外素材的整理之后，要求学生多思考，有一个内心体验的积累，把材料化为自己的血肉，到考场上才能驾驭运用。
八、训练时间安排1.总的时间安排，每周1次小作文专项训练，每两周1次大作文训练，将考试的写作纳入作文训练计划。
