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第一学期高三语文课程规划课程目标- 提高学生的语言表达能力，包括听、说、读、写四个方面；- 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力；- 培养学生的文学鉴赏能力和写作能力；- 帮助学生掌握高考语文考试所需的知识和技巧。
教学内容古代文学- 学习古代文学作品的背景知识和创作特点；- 阅读古代文学作品，如《红楼梦》、《诗经》等；- 学习古代文言文的阅读和翻译技巧。
现代文学- 阅读现代文学作品，如《茶馆》、《围城》等；- 学习现代文学的主题和表现手法；- 分析现代文学作品的结构和人物形象。
修辞手法与写作- 学习修辞手法的基本概念和运用方法；- 分析文学作品中的修辞手法，并运用到写作中；- 练习不同文体的写作，如记叙文、议论文等。
高考语文技巧- 学习高考语文考试的题型和要求；- 掌握解题技巧，如阅读理解、作文等；- 进行模拟考试和答题训练，提高应试能力。
教学方法- 组织课堂讨论，激发学生的思维和表达能力；- 组织小组活动，培养学生的合作精神和团队意识；- 鼓励学生进行阅读和写作练习，提高语言能力；- 制定个性化学习计划，根据学生的不同情况进行辅导。
评估方式- 课堂参与和表现：包括发言、讨论、合作等；- 作业和小测验：检查学生对知识的掌握程度；- 平时成绩：综合考虑学生的课堂表现和作业完成情况；- 模拟考试：模拟高考环境进行综合评估。
参考教材- 《高中语文教材》- 《红楼梦》- 《茶馆》- 《诗经》- 其他相关教辅资料以上为第一学期高三语文课程规划，希望能够帮助学生提高语文水平，为高考做好准备。
高三语文教学工作计划【8篇】高三语文教学计划篇一一、指导思想根据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量。
二、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。
2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
三、教学要求1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。
高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。
2、结合高三学生特点使用好教材。
上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的语文能力上下足工夫。
3、狠抓落实语文专题复习。
抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。
突出作文技巧的系统训练。
4、教学中要做到三个结合。
课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。
对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。
四、具体办法1、备课深入备课，精心备课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备课质量。
根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
2、授课原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。
面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。
结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。
高三语文教学工作计划（15篇）高三语文教学工作计划(15篇)时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻我们需要开始做一个计划。
拟起计划来就毫无头绪？下面是小编精心整理的高三语文教学工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高三语文教学工作计划1一、指导思想以《普通高中语文课程标准》为指导，以20xx中《考试说明》和《学科指导意见》为基础，充分发挥备考小组的集体智慧，充分发挥学生的主体作用，加强训练，增强课堂教学效率，激发和调动学生的学习兴趣，培养学生良好的语文素质和应试能力，提高学生审题和应用语文知识的能力，实施全面、科学、高效的备考。
二，教学目标1、一轮评审注重基础，第二轮评审应在一轮评审的基础上进行查漏补缺，评审关键知识点，并建立知识体系。
三轮复习以试题训练为重点，强化应试能力。
2.梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生应试能力。
3.加强读写训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力。
三，教学重点1.以教材为载体，巩固学生语文基础知识，提高学生语文能力和素养。
2.紧密跟随课堂知识，整理巩固相关考点，落实教学大纲的各项背诵要求，做好名人名言和文学常识的听写测试。
3.注重阅读和写作的训练，特别注重各类题型解题方法的指导，要求学生使答案规范化。
4.认真集体备课，发挥集体智慧优势，交流教学经验，加强教学方法和学习方法研究。
5、实施培养优秀和扶贫，全面提高学生成绩。
四、教学主动性注意学习情况，把握基础。
根据学生复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，分块复习重点知识。
1、有的放矢，实施背诵。
在《考试说明》的基础上，明确背诵内容，为学生指出背诵方向。
背诵不能靠突击，需要在不同的班级慢慢流动突破，每一个都要放在纸上，让学生有效的排除错别字，努力背诵，拿满分。
2、分类总结，突破难点。
对于已经做了一轮复习的考点，问题多，分数低，如读音和形状、成语、句子修改等，需要重新做题，然后分类合并归纳，加强记忆，让学生更加熟悉答题方法。
高三语文教学计划高三语文教学计划汇总五篇高三语文教学计划篇1一、《考试说明》解读最新出台的《考试说明》较以往有了明显的变化，文体类由往年的“能写记叙类、议论类文章”变为“能写记叙类、议论类、抒情类文章”，终于给了抒情类散文以合法的地位。
这就给一些以优美的语言、饱满的情感为写作特长的学生以充分的发挥空间。
在平时的作文训练中，应加大对散文这一文体的训练力度，发掘出一批文笔精彩、感情丰沛的好文章。
二、我校高三学生作文问题剖析1．面对材料作文，许多学生不能认真审题，偏题现象仍较严重；不能紧扣话题中心，而是另起炉灶。
大多数学生阅读理解能力不足，综合分析话题、材料尤其是挖掘话题、材料深层含义的能力有较大差距，具体体现在：立意上容易宽泛，作文显得空疏、散漫；罗列材料的现象非常典型，不能从材料中归纳总结出具有概括意义的思想内容，分析流于表面化、零散化，甚至是游离化；选材分析不能紧紧围绕中心，想面面俱到却蜻蜓点水，或者浮光掠影，堆砌材料，难以体现一篇成型文章应该具备的整体性。
2．许多学生写作的热情不高，平时积累少，作文内容往往显得狭窄、空泛；作文模式化，生硬地模仿某些“范文”的体式，甚至出现不顾内容的套用；套话、空话的侵袭仍很明显，语言缺乏思维的活跃和青春的活力；语言功力欠缺，标点的使用也很随意，有的书写欠规范。
3．文体意识淡薄，文体特征不够鲜明。
文体单一化的趋势明显，选写记叙文的很少，能写规范的议论文的也不多，散漫、随意的散文体盛行。
三、写作实践上学期，我们高三语文备课组共进行了4次（连同修改后的二次作文）作文训练。
1．第一次采取的是20xx年全国卷《同学间的人际关系》，这也是一篇材料作文。
通过对这篇文章的写作，让学生能对材料型作文有一个相对清晰的认识，同时对于刚迈入高三的学生来说，前所未有的压力会让一部分同学不能很好适应，在处理同学关系时可能会出现问题。
2．第二次作文即是对第一篇作文的修改和完善。
由于是第一次写材料作文，很多学生觉得无从下手，尤其不知道如何写开头。
高三语文上期教学计划一、教学目标1.确立学生的学习兴趣和学习目标；2.通过系统教学，提高学生语文综合素质，促进学生的综合能力的提高；3.帮助学生发现语文学科的与生活相关性，开拓学生对语文学科的独特视角。
二、教学内容本次教学内容主要包括以下四个部分2.1 文言文阅读与鉴赏1.教材选用：人教版高中语文选修一《范文大全》；2.教学水平：针对文言文基础较好的同学，以及喜欢文言文阅读的同学；3.教学内容：包括文言文的基本语言特征、古代诗文的体裁及其构造、鉴别古代史料中的点滴信息等方面。
4.教学方法：理论课与实践课相结合，通过文学研究和探索，加添文学人文知识，将文言文变得生动易懂。
2.2 现代文学欣赏1.教材选用：人教版高中语文选修三《现代文学欣赏与写作》；2.教学水平：针对现代文学初步了解的同学，以及对文学创作有浓厚兴趣的同学；3.教学内容：包括现代文学的形式与风格、人物形象铸造、叙事技巧以及文学批评等方面；4.教学方法：通过多元化的教学手段，鼓励学生参与进去并深入到现代文学的世界。
2.3 作文与阅卷1.教材选用：人教版高中语文必修一《中华经典诵读与阅读》；2.教学水平：针对作文有较强基础的同学，进一步提升其写作水平；3.教学内容：包括范文鉴赏、作文技巧、常见错别字、写作模板及阅卷技巧等方面；4.教学方法：通过知识讲解、训练、小组合作等方式，普及阅卷规则，在写作时注意及时总结和提高所学知识。
2.4 古诗词学习1.教材选用：人教版高中语文必修一《中华经典诵读与阅读》；2.教学水平：针对古诗词比较感兴趣的同学和在准备高考中，望考到语文学科高分的考生；3.教学内容：包括古诗词常用句式、修辞、韵律及背后的文化、历史背景等方面；4.教学方法：通过精讲与互动，教会学生如何从中汲取营养，并在节日时创作诗词。
三、教学计划3.1 课程设置1.文言文阅读与鉴赏：共10课时；2.现代文学欣赏：共15课时；3.作文与阅卷：共15课时；4.古诗词学习：共8课时。
第一学期高三语文教学工作计划（3篇）第一学期高三语文教学工作计划（通用3篇）第一学期高三语文教学工作计划篇1一、指导思想1.高考语文《考试说明》。
2.学校和教研组的总体目标与规划。
二、教学原则（一）注重四个研究。
1.研究考纲和四川有关细则说明及课标，明确复习的方向。
2.研究高考语文试题，明确考点的设置与变化。
研究评分细则，把握评价要求（包括其他省份的试题）。
3.研究学生，明确层次及存在的问题。
4.注重与备课组的同事们共同研究，达到优势互补，资源共享。
（二）注重实效，精讲精练。
1.按考点梳理经典题型，精选试题加以巩固。
2.每课有得，每课有提高，每课讲练结合。
（三）注重情趣的激发和心理的调适。
1.激发热情，树立信心。
2.宽肃有致，爱严结合。
3.心理调适和疏导相结合。
第一学期高三语文教学工作计划篇2语文是高三阶段是重中之重，因为高考中语文分数占很大比例。
所以语文老师平时要多做高三语文教案总结，尤其是高三语文教学计划总结，想方设法地提高学生成绩，并按具体措施实施下去。
高三语文教学计划总结：1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。
(1)在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力，不断学习进步。
(2) 选取高三学子成功的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。
(3) 指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。
(4) 用作业批语与学生交流，给他们激励。
平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。
(5) 课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。
高三上期语文教师工作计划
1. 通过开展多种形式的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力和文学鉴赏能力；
2. 注重对学生文言文阅读能力的培养，加强对古代文学作品的解读和赏析；
3. 在课堂教学中加强语言文字表达能力的培养，注重培养学生的写作技巧和表达能力；
4. 开展主题班会和课外读书活动，引导学生树立正确的人生观和价值观；
5. 注重学科知识与实际生活的结合，通过案例分析和讨论提高学生的综合分析问题能力；
6. 组织学生参加语文竞赛与比赛，激发学生学习语文的热情和兴趣；
7. 加强与家长的沟通，在家校合作中共同关注学生的学习、成长和身心健康；
8. 定期对学生进行文学知识和语文能力测试，及时发现问题并进行针对性辅导；
9. 鼓励学生参与文学创作、演讲比赛、诗歌朗诵等活动，培养学生的审美情趣和表达能力；
10. 坚持不断学习和提高自身的教学能力和水平，不断改进教学方法，保持教师的活力和创新力。
高三语文上学期的教学安排和策划1. 教学目标根据我国高中语文课程标准，高三语文上学期的教学目标是：巩固和提高学生的语文基础知识，培养学生的文学鉴赏能力、思维品质和写作能力，为学生的高考语文备考奠定坚实的基础。
2. 教学内容2.1 课文内容- 中国古代诗歌、散文、小说、戏剧等经典作品- 现代文学作品，包括小说、散文、诗歌等- 文言文阅读，包括《史记》、《论语》等经典文献2.2 语文基础知识- 词语、成语、典故的积累与应用- 语法、句式、修辞手法的运用- 文学常识的掌握2.3 写作技能- 命题作文、材料作文的写作技巧- 应用文的撰写，如议论文、说明文等- 文学作品的创作与改编3. 教学方法3.1 讲授法通过教师的讲解，分析课文内容，阐述语文基础知识，引导学生掌握写作技巧。
3.2 互动式教学鼓励学生积极参与课堂讨论，提问、解答问题，提高学生的思维品质和表达能力。
3.3 案例分析通过分析典型病例文，让学生了解并掌握写作中常见的问题及修改方法。
3.4 课外阅读与实践推荐学生阅读优秀文学作品，进行文学创作实践，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
4. 教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、作业完成等情况，了解学生的学习状态。
4.2 考试成绩定期进行语文测试，包括单元测试、期中考试等，以检验学生的学习效果。
4.3 作品展示鼓励学生提交自己的写作作品，进行课堂展示或参加各类征文比赛，以展示学生的写作能力。
5. 教学进度安排根据学校教学计划，高三语文上学期的教学进度安排如下：- 第1-2周：复习上学期所学内容，梳理知识点- 第3-4周：中国古代诗歌、散文的学习与鉴赏- 第5-6周：现代文学作品的学习与鉴赏- 第7-8周：文言文阅读与翻译- 第9-10周：语文基础知识的复习与巩固- 第11-12周：写作技巧的讲解与实践- 第13-14周：期中考试及试卷分析- 第15-16周：课外阅读与文学创作- 第17-18周：复习与总结，为下学期备考做准备6. 教学资源- 教材、教辅资料- 优秀文学作品选集- 网络资源、视频资料- 语文考试真题及模拟题库7. 教学建议- 注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果- 加强课堂管理，保持良好的教学秩序- 关注学生的心理健康，缓解高考压力- 定期与学生家长沟通，共同促进学生的全面发展以上为高三语文上学期的教学安排和策划，仅供参考。
高三上学期语文教师工作计划由繁忙而紧张的高三生活，回归到相对轻松的高一生活，我多了一份从容。
在认真总结和分析的基础上，我对新学期的教学工作做了详细周密的计划。
一、教材及学情分析教材延续了之前的编排，分为阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名着导读四个部分，在教学中，我将根据实际以阅读鉴赏为重点，尤其突出散文、古诗词和小说的阅读鉴赏，辅以部分表达交流和梳理探究内容的教学，如必修1中的朗诵、优美的汉子和奇妙的对联，以期达到兼顾基础运用和能力提升的目的。
相比前几年，我校在今年的高一新生招生工作中，取得了良好的收效。
学生的整体水平有所提升，但是学生的整体语文素养仍存在较大的不定因素，因此，高一语文教学的效果将对日后的学业水平测试乃至高考产生重要的影响。
二、整体安排结合高一语文教学的特点、高考规律和我校学生的实际，我打算在强化语文基础应用能力的前提下，加强学生的语文知识迁移能力和考试应对能力。
在语文基础应用能力方面，我将认真落实学生对字词篇章的识记，帮助学生培养足够的阅读鉴赏和写作的能力，引导学生养成良好的语文学习习惯。
在语文知识迁移能力方面，我将不再采用以往的课堂教授、课后练习的单一模式，通过加大朗读诵读的力度和引导学生拓展阅读面，最大限度地激发学生的自主学习兴趣，并攫取一些生活化的适应性问题，引导学生借助自主学习、探究学习等方式利用所学的语文知识进行解答，真正提高学生的语文水平。
在考试应对能力方面，我将充分利用高三教学所积累的经验，结合实际的篇目，设置符合学生能力要求的题目，并在答题方法和技巧方面加以有效的引导，力争让学生学有所得、学有所获。
我计划通过一个学期的努力，让学生真正树立语文学习的信心，养成良好的语文学习习惯，拥有切实的语文应用能力和必需的语文基本素养。
高三上学期语文教师工作计划（二）在刚刚结束的一学年中，我担任高三级两个班的语文教学工作，现回顾有欣喜、有遗憾、有收获、有不足。
一年来，我自觉遵守学校的各项规章制度，严格求自己，恪尽职守，按照学校的要求，认真完成了教学任务。
高三语文上学期工作计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三第一学期语文教学计划8篇高三第一学期语文教学计划篇1一、引导思想以《一般高中语文课程标准》为引导，以20年《考试说明》《学科引导看法》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥同学的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动同学学习的喜好，培育同学良好的语文素养和应考本领，提高同学的审题本领和运用语文学问的本领，实施全面科学高效的复习备考。
二、教学目标1、一轮复习重视基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点学问分考点进行复习，建立学问系统。
三轮复习以试题训练为重点，加强应试本领。
2、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题本领，规范答题要求，强化踩分意识，培育同学的应考本领。
3、强化阅读和写作训练，有意识地引导同学积累写作素材，提高同学的写作本领。
三、教学重点1、以课本为载体，夯实同学的语文基础学问，提高同学的语文本领和素养。
2、紧扣课内学问，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。
3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的引导，要求同学做到答题的规范性。
4、抓实集体备课，发挥集体智慧的优势，交流教学心得体会，加强教法和学法讨论。
5、落实培优辅困，全面提高同学成绩。
四、教学举措重视学情，紧抓基础。
针对同学一轮复习的实际情况，狠抓孱弱环节，确定目标，对重点学问分块复习。
1、有的放矢，落实背诵。
以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给同学背诵指明方向。
背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让同学切实除去错别字，力争背诵拿满分。
2、分类归纳，突破难点。
对一轮复习中做过而显现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使同学进一步谙习解答题目的方法。
3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。
要进行坚固结实有效的训练，把握不同题型的答题方法和规范要求。
经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。
4、通过多种途径，抓升格作文。
一是分类引导。
要突破制约同学作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精准”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教同学进行分类，然后有针对性的进行评改、引导。
二是讨论近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。
三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。
假如写评论文，说理要透彻，可引导同学综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。
四是引导同学做好以下几步：品味原材料或话题，认真揣摩、领悟出题人的意图，精准把握材料话题或标题的内涵，结合本身谙习的素材，从而确立的立意角度。
高三第一学期语文教学计划篇2一、教学布置合理、缜密地布置下学期的教学计划。
本学期按三个月布置教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月28日至4月上旬。
本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。
二是以专项复习为主，综合复习为辅，重视本领训练。
第二阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。
综合有两条线：一条是语文学问和本领的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。
第三阶段：5月10日至5月30日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。
二、紧要措施在语文复习应考要注意这么几点：1、全面复习，夯实基础本领。
高考以本领立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练同学的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏本领。
而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
2、加强阅读本领的培育。
这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更紧要的是加强题型讨论，给同学供应规律性的解题钥匙。
3、重视“语用”训练。
语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的改换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。
4、作文训练要到位。
“写作本领永久是语文本领的半壁江山”且高考的份量重，而同学的写作水平提高关键在练。
本学期力求做到每周都有作文或写作引导。
做好以下工作：解决同学“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避开偏题离题；依据同学实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题；激励同学发挥本身的写作所长，引导写作不拘于一种文体；抓好写作的文体感，特别是b班的同学，避开写出“四不像”的文章；精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让同学有个借鉴。
扩大同学学问面，引导同学做一个有心人，挂念我们的国家、我们的社会，挂念四周发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。
高三第一学期语文教学计划篇3一、引导思想：本学期是高三语文第一轮学问点复习的关键阶段，结合各学问点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考学问点，为全面强化复习质量奠定坚实的基础。
二、情况分析：本届同学虽然已经过两年的高中语文训练，但情况依旧不容乐观，基础不够坚固结实，阅读本领、分析鉴赏本领以及对文章整体感知的本领堪忧，且相当一部分同学不重视语文，所以，在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
三、复习设想：1、认真学习考试大纲，考试说明，讨论新课程，不绝关注高考动态，扎坚固结实实抓好本届高三语文复习工作。
2、解读高考试卷，讨论命题角度。
20xx年全国高考共有17份语文试卷，其中全国卷2份，自主命题的省15份。
认真解读这17份高考试卷，讨论同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特别的引导作用。
3、统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。
4、搭配教研室、教研组，开展各项教学工作并积极参加教科研活动。
四、订立认真计划，确保复习有序1、本学期紧要完成高考第一轮复习步骤：（1）完成1——6册文言文课文复习，并结合各学问点进行专题复习，为第二阶段的复习打好基础。
复习资料接受《步步高高考总复习》以及中近年的高考题。
（2）以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文（短小说）阅读鉴赏四个专题为主。
（3）穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。
2、第二轮复习：3月中旬至4月中下旬强化专题复习3、第三阶段：4月中下旬——5月30日⑴以综合练习主。
⑵依据统考和本校情况，进一步查漏补缺，强化孱弱环节。
⑶考试大纲变动的内容强化复习训练。
⑷考前应试技巧引导。
4、“写作”复习计划单列，贯穿三个阶段复习始终⑴坚持每周定时作文训练。
⑵精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次引导。
⑶强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写规范端正清楚。
⑷在把握各种文体基本写法的基础上引导同学扬长避短强化擅长文体的写作。
⑸形成“写作”复习系列。
五、优化教学过程，提高复习效益。
努力实现五认真，是提高复习质量的关键。
1、认真备课以考点专题组织教学内容，布置配套资料，重在引导方法，设计师生互动环节，是高三备课的紧要内容。
⑴复习目标要明确集中。
一个专题的复习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应当有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应当用一个课时整体把握这个专题的学问本领方法要求。
例如文言文阅读用5课时复习，第一课时复习实词，第二课时复习虚词，第三课时复习特别句式，第四课时复习翻译，第五课时综合以上学问整体把握文章内容和表达。
⑵训练材料要精选精编。
要配套布置好每节课的课前预复习训练材料、课内巩固训练材料和课外迁移训练材料。
要细心选择两周一测的综合试卷。
要注意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。
要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。
给同学训练的题目，老师必需先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。
⑶教学过程设计要突出解题思路和方法引导。
备课时要重视讨论：所要复习的基础学问的呈现方式、老师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。
例如病句的识别，一般用两个课时复习，1.5课时识别“结构性错误”类病句，0.5课时识别“语意性错误”类病句。
复习“结构性错误”病句识别，应当在让同学自主识别病句实例的基础上分析概括造成病句的原因（即病句类型），然后再引导矫治方法。
2、认真上课要依据复习课的不同课型特别设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。
⑴学问复习课。
各种命题角度典型实例导入→学问要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练（包含高考试题未显现的命题角度试题）。
⑵阅读鉴赏复习课。
课前布置预复习（课上讲练的文章预先发下，要求同学阅读并完成文后试题）→上课一环节引导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→进入答题环节，进行答题程序与方法引导（要求同学通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。
⑶综合试卷评讲课。
评讲试题要防止对答案和就题论题的情况。
评讲课，一要注意突出重点。
错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。
二要注意将错误原因的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化学问巩固和运用的作用。
⑷作文引导、讲评课。
本学年大约可以搞20次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，依照每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何达到基准分，评讲内容就是“不走题、三基本（中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整）”。
3、认真布置、批阅和评讲作业。
每课必布置课外训练作业，布置课外作业必批阅，批阅后必评讲。
4、认真进行质量分析，实行后续措施。
5、认真进行个别辅导。
个别辅导的对象紧要是三种对象：一是语文基础较好的同学（紧要是提升作文水平），二是本一、本二推想线上的临界同学，三是对语文同学缺乏信念的困难生。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。
在xx届高三踏上征途之时，我们新一届高三语文备课组全体老师坚信，在校长室、班级部的领导下，在全体师生的共同努力下，xx届高三语文确定会在高考中取得优异的成绩。
