时牛顿第一定律牛顿第三定律届高考物理基础复习教案

第1讲牛顿第肯定律牛顿第三定律一、牛顿第肯定律惯性1．牛顿第肯定律(1)内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它变更这种状态。

(2)意义：①揭示了物体的固有属性：一切物体都有惯性，因此牛顿第肯定律也叫惯性定律；②揭示了力与运动的关系：力不是维持物体运动状态的缘由，而是变更物体运动状态的缘由，即力是产生加速度的缘由。

2．惯性：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，是物体的固有属性，与物体的运动状况和受力状况无关。

质量是惯性大小的唯一量度。

二、牛顿第三定律1．作用力和反作用力：两个物体之间的作用总是相互的，一个物体对另一个物体施加了力，后一物体对前一物体也施加了力。

2．内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一条直线上。

3．表达式：F＝－F′。

(推断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。

)1．只有运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性。

(×)2．牛顿第肯定律不能用试验验证。

(√)3．先有作用力后有反作用力。

(×)4．人走在松软的土地上下陷时，人对地面的压力大于地面对人的支持力。

(×)5．牛顿第三定律中的“总是” 说明对于任何物体，在任何状况下定律都是成立的。

(√)1．(牛顿第肯定律)(2024·天水一中质检)东汉王充在《论衡·状留篇》中记述了球的运动：“圆物投之于地，东西南北，无之不行；策杖叩动，才微辄停”。

关于运动和力的关系，下列说法中正确的是( )A．力是维持物体运动的缘由B．力是变更物体惯性大小的缘由C．力是变更物体位置的缘由D．力是变更物体运动状态的缘由解析“圆球投在地上，它的运动方向，或东或西或南或北是不肯定的，但是不论向哪个方向运动，只要用手杖加上一个微小的力，就会停止下来。

”说明力是变更物体运动状态的缘由，A 、B 、C 三项错误，D 项正确。

答案 D2．(惯性)关于惯性，下列说法正确的是( )A ．磁悬浮列车能高速行驶是因为列车浮起后惯性小了B ．卫星内的仪器由于完全失重惯性消逝了C ．铁饼运动员在掷出铁饼前快速旋转可增大铁饼的惯性，使铁饼飞得更远D ．月球上物体的重力只有在地球上的16，但是惯性没有变更 解析 惯性只与质量有关，与速度无关，A 、C 两项错误；失重或重力加速度发生变更时，物体质量不变，惯性不变，所以B 项错误，D 项正确。

第三章牛顿运动定律［研读考纲明方向］［重读教材定方法］1.P68～69伽利略利用了什么方法揭示了力和运动的关系?提示：理想实验的方法。

2．P72“实验数据的分析"一段，怎样证明加速度a与质量m 成反比?提示:若加速度a与质量m成反比,则加速度a一定与质量m 的倒数成正比，在a。

错误!图象中，应该是一条过原点的直线。

3．P73“参考案例二”中，怎样才算平衡摩擦力？提示:在小车后面挂上纸带，通过打点计时器打点，若打出来的点间隔均匀，说明平衡摩擦力适合.4．P75写出对F＝ma的认识.提示：F、m、a三个量一定是对应同一物体,F是合力；F、m、a的单位都应是国际单位，分别是N、kg、m/s2。

5．P80［说一说]中，她的根据是什么？提示：等式右边的单位为m4，而体积的单位为m3,由单位关系可判断出这个公式是错误的。

6．P82怎样理解牛顿第三定律中“总是”一词？提示:没有例外，任何物体、任何情况、任意时刻都这样。

7．P83一对平衡力与一对作用力和反作用力的主要区别是什么?提示：一对平衡力是作用在一个物体上，一对作用力和反作用力是作用在相互作用的两个物体上.8．P85利用牛顿运动定律可以研究哪两类问题？提示：从受力确定运动情况和从运动情况确定受力。

9．P87平衡状态有哪两种形式?提示：静止或匀速直线运动状态。

10．P88～89怎样判断超重和失重？提示：若加速度的方向向上,处于超重状态；若加速度的方向向下，则处于失重状态。

11．P90怎样理解竖直上抛运动中上升与下落过程的对称性?提示：经过同一段路程上升和下落所用时间相等；经过同一点上升和下落速度大小相等。

12．P93～94阅读“实验推动了物理学的发展”,了解引力波。

13．P98～99阅读“误差和有效数字"部分，什么是偶然误差和系统误差？提示:由偶然因素造成的误差叫做偶然误差，例如实验人操作和读数的不准确造成的误差；系统误差是由仪器结构缺陷、实验方法不完善造成的，例如天平两臂不完全等长会造成系统误差,测量重力加速度时由于没有消除空气等阻力的影响,也会引起系统误差.第11讲牛顿第一定律牛顿第三定律基础命题点一牛顿第一定律的理解和应用1．牛顿第一定律一切物体总保持错误!匀速直线运动状态或错误!静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态.2．牛顿第一定律的意义（1）指出力不是错误!维持物体运动的原因，而是错误!改变物体运动状态的原因,即力是产生错误!加速度的原因.（2)指出一切物体都有错误!惯性，因此牛顿第一定律又叫做惯性定律。

牛顿第一、第三定律第1课1．历史上对力和运动关系的认识过程：①亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。

②伽利略的想实验：否定了亚里士多德的观点，他指出：如果没有摩擦，一旦物体具有某一速度，物体将保持这个速度继续运动下去。

③笛卡儿的结论：如果没有加速或减速的原因，运动物体将保持原来的速度一直运动下去。

④牛顿的总结：牛顿第一定律2．伽利略的“理想斜面实验”程序内容：①(事实) 两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面②(推论) 如果没有摩擦，小球将上升到释放的高度。

③(推论) 减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度。

④(推论) 继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平，小球沿水平面做持续的匀速直线运动。

⑤(推断) 物体在水平面上做匀速运动时并不需要外力来维持。

此实验揭示了力与运动的关系：①力不是．．改变物体运动状态的原因，物体的运动并不需要力来维持。

．．维持物体运动的原因，而是②同时说出了一切物体都有一种属性(运动状态保持不变．．．．的属性)只有受力时运动状态才改变。

这种运动状态保持不变．．．．的属性就称作惯性。

即：一切物体具都有保持．．原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，这就是惯性。

3．对惯性的理解要点：①惯性是物体的固有属性，即：保持原来运动状态不变的属性，不能克服，只能利用。

与物体的受力情况及运动状态无关。

任何物体,无论处于什么状态,不论任何时候，任何情况下都具有惯性。

②惯性不是力，惯性是物体的一属性(即保持原来运动不变的属性)。

不能说“受到惯性”和“惯性作用”。

力是物体对物体的作用，惯性和力是两个绝然不同的概念。

③物体的运动状态并不需要力来维持，因此惯性不是维持运动状态的力.④惯性的大小：体现在运动状态改变的难易程度，(即是保持原来运动状态的体领强弱)，,其大小由质量来决定。

质量是惯性大小的唯一量度。

质量大，运动状态较难改变，即惯性大。

⑤惯性与惯性定律的区别：惯性：是．保持原来运动状态不变的属性．．惯性定律：(牛顿第一定律)反映．．．．．．物体在一定条件下(即不受外力或合外力为零)的运动规律牛顿在《自然哲学的数学原理》中提出了三条运动定律(称为牛顿三大定律)奠定了力学基础4．牛顿第一定律内容：一切物体总保持匀速直线运动或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。

高中物理高考复习题教案牛顿第一定律惯性牛顿第三定律教学目标：1．理解牛顿第一定律、惯性；理解质量是惯性大小的量度2．理解牛顿第三定律，能够区别一对作用力和一对平衡力3．掌握应用牛顿第一定律、第三定律分析问题的基本方法和基本技能教学重点：理解牛顿第一定律、惯性概念教学难点：惯性教学方法：讲练结合，计算机辅助教学教学过程：一、牛顿第一定律1．牛顿第一定律（惯性定律）：一切物体总是保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。

这个定律有两层含义：（1）保持匀速直线运动状态或静止状态是物体的固有属性；物体的运动不需要用力来维持（2）要使物体的运动状态（即速度包括大小和方向）改变，必须施加力的作用，力是改变物体运动状态的原因点评：①牛顿第一定律导出了力的概念力是改变物体运动状态的原因。

（运动状态指物体的速度）又根据加速度定义：tv a ∆∆=，有速度变化就一定有加速度，所以可以说：力是使物体产生加速度的原因。

（不能说“力是产生速度的原因”、“力是维持速度的原因”，也不能说“力是改变加速度的原因”。

）②牛顿第一定律导出了惯性的概念一切物体都有保持原有运动状态的性质，这就是惯性。

惯性反映了物体运动状态改变的难易程度（惯性大的物体运动状态不容易改变）。

质量是物体惯性大小的量度。

③牛顿第一定律描述的是理想化状态牛顿第一定律描述的是物体在不受任何外力时的状态。

而不受外力的物体是不存在的。

物体不受外力和物体所受合外力为零是有区别的，所以不能把牛顿第一定律当成牛顿第二定律在F =0时的特例。

2．惯性：物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。

对于惯性理解应注意以下三点：（1）惯性是物体本身固有的属性，跟物体的运动状态无关，跟物体的受力无关，跟物体所处的地理位置无关（2）质量是物体惯性大小的量度，质量大则惯性大，其运动状态难以改变（3）外力作用于物体上能使物体的运动状态改变，但不能认为克服了物体的惯性【例1】下列关于惯性的说法中正确的是Ａ．物体只有静止或做匀速直线运动时才有惯性Ｂ．物体只有受外力作用时才有惯性Ｃ．物体的运动速度大时惯性大Ｄ．物体在任何情况下都有惯性解析：惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性，与物体的运动状态及受力情况无关，故只有Ｄ项正确。

【2014考纲解读】1．区别作用力和反作用力与平衡力，最直观的方法是看作用的物体，一对平衡力作用在同一个物体上，作用力和反作用力作用在两个物体上．2．大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个物体上的力，不一定是一对作用力和反作用力．【重点知识梳理】一、牛顿第一定律1．牛顿第一定律演绎了力的概念力是改变物体运动状态的原因(运动状态指物体的速度)，又根据加速度定义：a＝，有速度变化就一定有加速度，所以可以说：力是使物体产生加速度的原因．2．牛顿第一定律导出了惯性的概念一切物体都有保持原有运动状态的性质，这就是惯性．惯性反映了物体运动状态改变的难易程度(惯性大的物体运动状态不容易改变)．质量是物体惯性大小的唯一量度．3．牛顿第一定律描述的是理想化状态牛顿第一定律描述的是物体在不受任何外力时的状态．而不受外力的物体是不存在的．物体不受外力和物体所受合外力为零是有区别的，所以不能把牛顿第一定律当成牛顿第二定律在F＝0时的特例．4．惯性定律与惯性的不同(1)惯性是物体保持原有运动状态不变的一种性质，与物体的受力情况、运动快慢无关. 惯性的大小反映了物体保持原来运动状态本领的大小，只与质量有关．(2)惯性定律(牛顿第一定律)则反映物体在一定条件下的运动规律．二、第三牛顿定律1．作用力和反作用力的关系(1)两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上．(2)作用力与反作用力总是成对出现，同时产生，同时变化，同时消失．(3)作用力和反作用力作用在两个不同的物体上，各自产生其效果，永远不会抵消．(4)作用力和反作用力是同一性质的力．(5)物体间的相互作用力既可以是接触力，也可以是“场” 力．定律内容可归纳为：作用力与反作用力“三同三不同”．“三同”是：大小相同；性质相同；出现、存在、消失的时间相同．“三不同”是：方向不同；作用的对象不同；作用的效果不同．2．相互作用力与平衡力的比较比较内容作用力和反作用力二力平衡不同点受力物体作用在两个相互作用的物体上作用在同一物体上依赖关系相互依存，不可单独存在，同时产生，同时变化，同时消失无依赖关系，撤除一个，另一个可依然存在叠加性两力作用效果不可叠加，不可求合力两力作用效果可相互抵消，可叠加，可求合力且合力为零力的性质一定是同性质的力可以是同性质的力也可以是不同性质的力相同点大小方向大小相等、方向相反、作用在一条直线上【特别提醒】1．区别作用力和反作用力与平衡力，最直观的方法是看作用的物体，一对平衡力作用在同一个物体上，作用力和反作用力作用在两个物体上．2．大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在两个物体上的力，不一定是一对作用力和反作用力．【高频考点突破】考点一、惯性的理解和应用例1、下列是四位同学根据驾驶员和乘客的身体姿势，分别对向前运动的汽车运动情况作出的判断，则()A．汽车一定做匀加速直线运动B．汽车一定做匀速直线运动C．汽车可能突然减速D．汽车可能突然加速【变式探究】下列现象中利用惯性或因惯性引起的是()A．水往低处流B．投出的铅球向前飞的过程C．体操运动员结束动作时往往立身不稳D．树欲静而风不止考点二第一牛顿定律的应用例2、下面是摘自上个世纪美国报纸上的一篇文章：阿波罗登月火箭在脱离地球飞向月球的过程中，飞船内宇航员通过无线电与家中上小学的儿子汤姆通话．宇航员：“汤姆，我们现在已关闭火箭上所有的推动机，正向月球飞去．”汤姆：“你们关闭了所有的推动机，那么靠什么力量推动火箭向前运动？”宇航员犹豫了半天，说：“我想大概是伽利略在推动火箭向前运动吧．”若不计星球对火箭的作用力，由上述材料可知下列说法错误的是() A．汤姆问话所体现的物理思想是“力是维持物体运动的原因”B．宇航员答话体现的物理思想是“力是维持物体运动的原因”C．宇航员答话体现的物理思想是“物体运动不需要力来维持”D．宇航员答话的真实意思是火箭正在依靠惯性飞行【变式探究】如图所示，木块放在表面光滑的小车如图所示，木块放在表面光滑小车上并随小车一起沿桌面向左做匀速直线运动．当小车遇障碍物而突然停止运动时，车上的木块将()A．立即停下来B．立即向前倒下C．立即向后倒下D．仍继续向左作匀速直线运动考点三牛顿第三定律的应用例3、以卵击石，鸡蛋破碎，下列说法中正确的是()A．鸡蛋对石头的力小于石头对鸡蛋的力，所以鸡蛋破碎B．鸡蛋对石头的力大于石头对鸡蛋的力，由于鸡蛋用力过猛导致鸡蛋破碎C．鸡蛋对石头的力与石头对鸡蛋的力是一对作用力与反作用力D．鸡蛋对石头的力与石头对鸡蛋的力性质相同【变式探究】课间休息时，一位男生跟一位女生在课桌面上扳手腕比力气，结果男生把女孩的手腕压到桌面上，如图所示．这个过程中作用于双方的力的关系，正确的说法是()A．男生扳女生手腕的力一定比女生扳男生手腕的力大B．男生扳女生手腕的力与女生扳男生手腕的力一样大C．男生扳女生手腕的力一定大于女生臂膀提供给自己手腕的力D．男生扳女生手腕的力与女生臂膀提供给自己手腕的力一样大解析：男生扳女生手腕的力与女生扳男生手腕的力是一对作用力和反作用力，女生臂膀提供给自己手腕的力一定小于男生扳女生手腕的力，BC选项正确．答案：BC【经典考题精析】（2013·新课标全国卷Ⅱ）(1)如图，一轻弹簧一端固定，另一端连接一物块构成弹簧振子，该物块是由a、b两个小物块粘在一起组成的．物块在光滑水平面上左右振动，振幅为A0，周期为T0.当物块向右通过平衡位置时，a、b之间的粘胶脱开；以后小物块a振动的振幅和周期分别为A和T，则A________A0(填“>”“<”或“＝”)，T________T0(填“>”“<”或“＝”)．(2)如图，三棱镜的横截面为直角三角形ABC，∠A＝30°，∠B＝60°.一束平行于AC边的光线自AB边的P点射入三棱镜，在AC边发生反射后从BC边的M点射出．若光线在P点的入射角和在M点的折射角相等，(ⅰ)求三棱镜的折射率；(ⅱ)在三棱镜的AC边是否有光线透出？写出分析过程．(不考虑多次反射)（2013·新课标全国卷Ⅰ）下图是伽利略1604年做斜面实验时的一页手稿照片，照片左上角的三列数据如下表．表中第二列是时间，第三列是物体沿斜面运动的距离，第一列是伽利略在分析实验数据时添加的．根据表中的数据，伽利略可以得出的结论是()1 1 324 2 1309 3 29816 4 52625 5 82436 6 119249 7 160064 8 2104A．物体具有惯性B．斜面倾角一定时，加速度与质量无关C．物体运动的距离与时间的平方成正比D．物体运动的加速度与重力加速度成正比（2013·新课标全国卷Ⅱ）一物块静止在粗糙的水平桌面上．从某时刻开始，物块受到一方向不变的水平拉力作用．假设物块与桌面间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力．以a表示物块的加速度大小，F表示水平拉力的大小．能正确描述F与a之间关系的图像是()（2013·重庆卷）图X3-2为伽利略研究自由落体运动实验的示意图，让小球由倾角为θ的光滑斜面滑下，然后在不同的θ角条件下进行多次实验，最后推理出自由落体运动是一种匀加速直线运动．分析该实验可知，小球对斜面的压力、小球运动的加速度和重力加速度与各自最大值的比值y随θ变化的图像分别对应图X3-3中的() A．①、②和③B．③、②和①C．②、③和①D．③、①和②图X3-2图X3-3（2012·课标全国卷）伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础．早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是()A．物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B．没有力的作用，物体只能处于静止状态C．行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性D．运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动【当堂巩固】1．关于物体的惯性，下列说法中正确的是()A．运动速度大的物体不能很快停下来，是因为物体速度越大，惯性也越大B．静止的火车启动时，速度变化慢，是因为静止时物体惯性大的缘故C．乒乓球可以快速抽杀，是因为乒乓球惯性小的缘故D．物体受到的外力大，则惯性小；受到的外力小，则惯性就大2．一天，下着倾盆大雨．某人乘坐列车时发现，车厢的双层玻璃窗内积水了，列车进站过程中，他发现水面的形状如图中的()3．一辆空车和一辆满载货物的同型号汽车，在同一路面上以相同的速度向同一方向行驶．两辆汽车同时紧急刹车后(即车轮不滚动只滑动)，以下说法正确的是()A．满载货物的汽车由于惯性大，滑行距离较大B．满载货物的汽车由于受到的摩擦力较大，滑行距离较小C．两辆汽车滑行的距离相同D．满载货物的汽车比空车先停下来4．如图所示，甲、乙两节空车厢质量相等，两个同学玩捉迷藏游戏时，有一同学躲在某节车厢内，牵拉系在另一车厢上的绳子，使两车靠近．设绳子质量不计，两车厢与水平轨道之间的摩擦不计．站在地面上的同学若要判断哪节车厢里面有人，下列依据正确的是()A．根据绳子拉力大小，拉力大的一端车厢里面有人B．根据运动的先后，后运动的车厢里面有人C．根据同一时刻运动的快慢，运动慢的车厢里面有人D．根据同一时刻运动的快慢，运动快的车厢里面有人5．如图所示是一种汽车安全带控制装置的示意图，当汽车处于静止或匀速直线运动时，摆锤竖直悬挂，锁棒水平，棘轮可以自由转动，安全带能被拉动．当汽车突然刹车时，摆锤由于惯性绕轴摆动，使得锁棒锁定棘轮的转动，安全带不能被拉动．若摆锤从图中实线位置摆到虚线位置，汽车的可能运动方向和运动状态是()A．向左行驶、突然刹车B．向右行驶、突然刹车C．向左行驶、匀速直线运动D．向右行驶、匀速直线运动6．如图，在水平面上的箱子内，带异种电荷的小球a、b用绝缘细线分别系于上、下两边，处于静止状态．地面受到的压力为N，球b所受细线的拉力为F.剪断连接球b的细线后，在球b上升过程中地面受到的压力()A．小于N B．等于NC．等于N＋F D．大于N＋F7．身高和质量完全相同的两人穿同样的鞋在同一水平面上通过一轻杆进行顶牛比赛．企图迫使对方后退．设甲、乙两人对杆的推力分别是F1、F2，甲、乙两人身体因前倾而偏离竖直方向的夹角分别为α1、α2，倾角α越大，此刻人手和杆的端点位置就越低，如图所示，若甲获胜，则()A．F1＝F2，α1＞α2B．F1＞F2，α1＝α2C．F1＝F2，α1＜α2D．F1＞F2，α1＞α28．下面是摘自上个世纪美国报纸上的一篇小文章：阿波罗登月火箭在脱离地球飞向月球的过程中，飞船内宇航员通过无线电与在家中上小学的儿子汤姆通话．宇航员：“汤姆，我们现在已关闭火箭上所有发动机，正向月球飞去．”汤姆：“你们关闭了所有发动机，那么靠什么力量推动火箭向前运动？”宇航员犹豫了半天，说：“我想大概是伽利略在推动火箭向前运动吧．”若不计星球对火箭的作用力，由上述材料可知下列说法正确的是() A．汤姆问话所体现的物理思想是“力是维持物体运动的原因”B．宇航员答话所体现的物理思想是“力是维持物体运动的原因”C．宇航员答话所体现的物理思想是“物体运动不需要力来维持”D．宇航员答话的真实意思是火箭正在依靠惯性飞行9．用计算机辅助实验系统做验证牛顿第三定律的实验，点击实验菜单中“力的相互作用”．把两个力探头的挂钩钩在一起，向相反方向拉动，观察显示器屏幕上出现的结果如图所示．观察分析两个力传感器的相互作用力随时间变化的曲线，可以得到以下实验结论()A．作用力与反作用力同时存在B．作用力与反作用力作用在同一物体上C．作用力与反作用力大小相等D．作用力与反作用力方向相反10．有人设计了一种交通工具，在平板车上装了一个电风扇，风扇运转时吹出的风全部打到竖直固定在小车中间的风帆上，靠风帆受力而向前运动，如图所示．对于这种设计．下列分析中正确的是()A．根据牛顿第二定律，这种设计能使小车运行B．根据牛顿第三定律，这种设计能使小车运行C．这种设计不能使小车运行，因为它违反了牛顿第二定律D．这种设计不能使小车运行，因为它违反了牛顿第三定律11．下列关于力和运动的关系的说法中，正确的是()A．没有外力作用时，物体不会运动，这是牛顿第一定律的体现B．物体受力越大，运动得越快，这是符合牛顿第二定律的C．物体所受合外力为零，则速度一定为零；物体所受合外力不为零，则速度也一定不为零D．物体所受的合外力最大时，速度却可以为零；物体所受的合外力最小时，速度却可以最大解析：运动不需要力来维持，物体不受力时，可以做匀速运动，A不正确；物体受力大，加速度大，速度变化快，但速度不一定大，B不正确；力的大小与速度大小之间没有直接联系，C不正确，D正确。

第三章牛顿运动定律考纲要求考情统计2019年2018年2017年1.牛顿运动定律及其应用Ⅱ课标Ⅱ·T22:测量动摩擦因数课标Ⅱ·T25:多过程运动中的参量求解课标Ⅲ·T20:滑块—滑板模型中的动力学求解课标Ⅱ·T23:测木块与木板间的动摩擦因数课标Ⅱ·T24:牛顿第二定律的应用课标Ⅲ·T25:动力学与功能关系的综合问题课标Ⅲ·T25:滑块—滑板模型中的动力学分析2.超重和失重Ⅰ3.中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他单位,例如小时、分、升、电子伏特Ⅰ实验四:验证牛顿运动定律备考题型要点:①惯性,超、失重和牛顿运动定律的理解;②由牛顿第二定律分析、求解瞬时加速度;③动力学的两类基本问题的分析与计算;④整体法和隔离法处理连接体问题第1讲牛顿第一、第三定律一、牛顿第一定律1.内容:一切物体总保持①匀速直线运动状态或②静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。

2.意义(1)揭示了物体的固有属性:保持原来运动状态不变的特性——③惯性。

一切物体都有惯性,因此牛顿第一定律又叫④惯性定律。

(2)揭示了力与运动的关系:力不是⑤维持物体运动状态的原因,而是⑥改变物体运动状态的原因,即产生加速度的原因。

二、惯性1.定义:物体具有保持原来⑦匀速直线运动状态或⑧静止状态的性质,我们把这个性质叫做惯性。

2.量度:⑨质量是惯性大小的唯一量度,⑩质量大的物体惯性大,质量小的物体惯性小。

3.普遍性:惯性是物体的固有属性,一切物体都有惯性,与物体的运动情况和受力情况无关。

三、牛顿第三定律1.作用力和反作用力:两个物体之间的作用总是相互的。

一个物体对另一个物体施加了力,后一个物体一定同时对前一个物体也施加了力。

物体间相互作用的这一对力,通常叫做作用力和反作用力。

2.牛顿第三定律(1)内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等 ,方向相反 ,作用在同一条直线上。

1牛顿第一定律和牛顿第三定律⒈ 牛顿第一定律 ⑴ 内容：一切物体总保持匀速直线运动或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止． (2)理解① 牛顿第一定律揭示了一切物体都具有惯性，即具有保持原来运动状态不变的性质． 对惯性的理解:a ．惯性是物体的固有属性；即一切物体都有惯性，与物体的受力情况及运动状态无关。

b ．质量是物体惯性大小的唯一量度，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小．c ．物体的惯性总是以保持“原状”和反抗“改变”两种形式表现出来；当物体不受外力作用时，惯性表现在保持原运动状态不变，且在外力一定时，质量越大运动状态越难改变，加速度越小．d ．惯性不是力，惯性是物体具有的保持匀速直线运动或静止状态的性质，力是物体对物体的作用，惯性和力是两个不同的概念．e ．惯性是一种物理特性，而不是物理量。

惯性的大小由质量唯一决定，与其他因素无关，也不因为物体所处的位置改变而改变（如把物体拿到月球上，物体的惯性大小并不改变）．②牛顿第一定律指出了力是改变物体运动状态的原因，为牛顿第二定律的提出作了准备． 速度是描述物体运动状态的物理量，物体的速度变化了，即物体运动状态发生了改变． 运动状态的改变包括如下几种情形：a ．速度的大小变化，由静止到运动，由运动到静止，由运动快到运动慢，由运动慢到运动快，这些都是速度大小发生了变化；b ．速度的方向发生变化；c ．速度的大小和方向同时发生变化．注意：a ．运动状态的改变，不是指物体位置的变化，即不是位移的改变，而是指速度的改变．b ．运动状态不变的形式只有两种：静止状态和匀速直线运动状态．③ 牛顿第一定律描述的是一种理想化的状态，因为不存在不受外力作用的物体，因此它是在一些理想实验的基础上经过科学推理做出的结论．通常人们看到的静止或匀速直线运动状态，实际上是物体受到平衡力作用的结果．理想实验方法：它是在可靠的实验事实基础上采用科学的抽象思维来展开的实验，是人们在思想上塑造的理想过程。

城东蜊市阳光实验学校内蒙古翁牛特旗乌丹第一中学2021届高三物理一轮复习第一讲牛顿第一定律牛顿第三定律教案课题课型复习课教学目的：理解.应用牛顿第一定律和牛顿第三定律教学重、难点：牛顿第一定律及牛顿第三定律的理解.应用教学方法：讲解.典型例题分析.学生练习稳固.教学内容：一．根底梳理及回忆1.牛顿第一定律1〕力与运动的关系：亚里士多德及伽利略的分别认为2〕牛顿第一定律：3〕物理学史：物理学家对力和运动的关系观点亚里士多德：伽利略：笛卡儿：牛顿：4〕惯性：2.牛顿第三定律教学流程1〕作用力与反作用力：2〕牛顿第三定律内容：3〕互相作用力的性质：4〕互相作用力与平衡力的比较：二．典型例题1伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的根底，早期物理学家关于惯性有以下说法，其中正确的选项是〔〕A.物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B.没有力的作用，物体只能处于静止状态C.行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性D.运动物体假设没有受到力的作用,将继续以同一速度沿同一直线运动2.科学家关于物体运动的研究对树立正确的自然观具有重要作用，以下说法符合历史事实的是〔〕A.亚里士多德认为,必须有力作用在物体上,物体的运动状态才会改变B.伽利略通过理想实验得出结论:一旦物体具有某种速度,假设它不受力,它将以这一速度永远运动下去.C.笛卡尔指出:假设运动中的物体没有受到力的作用,它将继续以同一速度沿同一直线运动,既不停下来也不偏离原来方向D.牛顿认为,物体具有保持原来匀速直线运动状态或者者静止状态的性质3.话说齐天大圣孙悟空被师傅赶回花果山后,闷闷不乐,有一天飞上天庭漫无目的地到处玩耍,不经意间来到一个仙洞里,洞里有一开关,写着地球自转调节器,天性顽皮的他便将此开关向快那边拨了一下,使地球自转突然快了许多,在此瞬间地面上的人会()A.头像东倒下B.头向西倒下C.头像南倒下D.头向北倒下5.消防员用绳子将一不慎落入井中的儿童从井内加速向上提的过程中，不计绳子的重力，以下说法正确的选项是〔〕A.绳子对儿童的拉力大于儿童对绳子的拉力B.消防员对绳子的拉力与绳子对儿童的拉力是一对作用力与反作用力C.绳子对儿童的拉力大于儿童的重力D.消防员对绳子的拉力大于儿童对绳子的拉力三.稳固练习:52页说习题及课时训练区的部分题目。

课题牛顿第必定律牛顿第三定律计划课时2节教学目标1、知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法。

2、知道什么是惯性，会正确地解说相关惯性的现象。

3、理解作使劲和反作使劲的关系4、掌握牛顿第三定律教课要点作使劲和反作使劲的关系教课难点对牛顿第必定律和惯性的正确理解。

教课方法教学内容及教学过程一、导入新课力是物体对物体的互相作用，那么物体间互相作用的一对力之间有什么关系呢?二、主要教课过程知识点一、牛顿第必定律1、内容全部物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上边的力迫使它改变这类状态。

2、意义(1)指卖力不是保持物体运动的原由，而是改变物体运动状态的原由，即力是产生加快度的原由。

(2)指出了全部物体都有惯性，所以牛顿第必定律又称惯性定律。

3、惯性(1)定义：物体拥有保持本来匀速直线运动状态或静止状态的性质。

(2)量度：质量是物体惯性大小的独一量度，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小。

(3)广泛性：惯性是物体的固有属性，全部物体都有惯性。

与物体的运动状况和受力状况没关。

对牛顿第必定律及惯性的理解1．明确了惯性的观点牛顿第必定律揭露了全部物体所拥有的一种固有属性——惯性，即物体保持本来的匀速直线运动状态或静止状态的性质。

2．揭露了力的实质力是改变物体运动状态的原由，而不是保持物体运动状态的原由。

3．理想化状态牛顿第必定律描绘的是物体不受外力的状态，而物体不受外力的情况是不存在的。

知识点二、牛顿第三定律1、作使劲和反作使劲两个物体之间的作用老是互相的。

一个物体对另一个物体施加了力，另一个物体必定同时对这一个物体也施加了力。

物体间互相作用的这一对力，往常叫造作使劲和反作使劲。

2、牛顿第三定律(1)内容：两个物体之间的作使劲和反作使劲老是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

(2)表达式： F＝－ F′牛顿第三定律的理解与应用1、作使劲和反作使劲的关系三同①大小同样；②性质同样；③变化状况同样三异①方向不一样；②受力物体不一样；③产奏成效不一样①与物体种类没关；②与物体运动状态没关；③与物体是三没关否和其余物体存在互相作用没关2、“一对互相作使劲”与“一对均衡力”的比较内容一对互相作使劲一对均衡力受力物体作用在两个互相作用的物体上作用在同一物体上作用时间同时产生，同时消逝，同时变不必定同时产生或消逝化力的性质必定是同性质的力能够是同性质的力，也能够是不一样性质的力大小关系大小相等大小相等方向关系方向相反且共线方向相反且共线依靠关系互相依存，不行独自存在无依靠关系，撤掉一个力，另一个力依旧能够存在，不过不再均衡三、典型例题剖析【例 1】以下对于惯性的说法中正确的选项是()A．速度大的物体比速度小的物体难以停下来，所以速度大的物体惯性大B．同一个物体在圆滑水平面上时的惯性小，在粗拙水平面上时的惯性大C．乒乓球能够迅速抽杀，是因为乒乓球惯性小D．在“嫦娥二号”卫星中的物体不存在惯性分析决定物体惯性大小的要素是质量，所以A、B 的说法错误；乒乓球的质量较小，能够迅速抽杀，即运动状态简单改变，亦即乒乓球惯性小，C正确；在“嫦娥二号”卫星中的物体只管处于失重状态，但其质量不变，所以仍旧拥有惯性，D错误。

牛顿第一定律牛顿第三定律学习目标1、理解牛顿第一定律和惯性的概念，并能应用牛顿第一定律解释有关现象；2、知道作用力和反作用力的概念，能区分作用力和反作用力与平衡力；3、掌握牛顿第三定律并能解释有关现象；学习内容一、牛顿第一定律1、牛顿第一定律：一切物体总保持________________或________状态，直到有________迫使它改变这种状态为止。

2、牛顿第一定律反映了物体在________________的理想条件下的运动规律，正确揭示了________和________的关系，即力不是________物体速度的原因，而是_______物体速度的原因。

通常人们看到的静止或匀速直线运动状态是物体受到________作用的结果。

3、物体保持_____________________性质叫做惯性。

它是物体的固有属性，与物体的受力情况和运动状态无关。

_________是物体惯性大小的量度。

4、运动状态的改变是指物体的________（包括大小和方向）的改变，具体说有三种情况①_______________；②___________________；③________________________。

例1、关于物体的惯性，下列说法正确的是（）A、只有处于静止或匀速运动状态的物体才具有惯性B、只有运动的物体才能表现出它的惯性C、物体做变速运动时其惯性不断变化D、以上说法都不正确例2、关于运动和力的关系，下列说法正确的是（）A、如果物体运动，那么它一定受到力的作用B、力是使物体做变速运动的原因C、力只能改变物体运动速度的大小D、力是改变物体运动状态的原因例3、一个劈形物体M，各面均光滑，放在固定斜面上，上表面水平，在上表面放一个光滑的小球m，劈形物从静止开始释放，则小球在碰到斜面前的运动轨迹是（）A、沿斜面向下的直线B、竖直向下的直线C、无规则曲线D、抛物线例4、火车在长直水平轨道上匀速行速，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，下落后他发现仍落回原处，这是因为（）A、人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，使他随同火车一起向前运动B、人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，推动他随火车一起向前运动C、人跳起后，在水平方向上人和车具有相同的速度D、人跳起后，车在继续前进，所以人落地后必定落后一些，内是由于时间很短，落后的距离很小，不易察觉[想一想]：某人在上述的车厢中向前、向后、向左、向右立定跳远，所跳的最大距离是否一样？二、牛顿第三定律1、物体间力的作用总是相互的，物理学中把物体间相互作用的这一对力，叫做_________________。