北京版三年级语文下册《征友启事》教学设计1

《征友启事》语文教案《征友启事》语文教案（通用3篇）《征友启事》语文教案1学习目标1、会认“征、启”等12个生字。

会写“言、者”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

4、懂得与人交往时，既考虑自身的需要，也要考虑他人的实际情况。

学习重难点朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。

教具准备生字词语，生字花瓣，小动物头饰教导过程一、关注经验揭示课题1、谈话导入师：日常生活中，老师、同学们都有自身的朋友，咱们一起来聊聊朋友这个话题，好吗?(自由说)师：有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢?2、揭示课题：征友启事3、读题质疑师：看到课题，你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容?(教师可启发学生提出问题，如：征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。

)二、初读课文整体掌握1、自由读师：刚才，同学们提出了那么多有意思的问题，看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音，不掉字、不添字，边读边想。

2、小组合作读书让学生画出难读的句子，小伙伴们互相协助把句子读通顺。

小组内推荐，对学生普遍感到难读的地方，教师协助、指导。

3、读后释疑师：初读课文，你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。

)4、师范读①圈画生字。

②评一评，老师读得怎么样?(教师范读时，要提醒学生养成倾听的好习惯，如：比一比，看谁最会听，会听也是会学习的表示。

)三、再读课文巧识生字1、小声读课文，边读边记圈画出的生字。

2、出示生字词语：启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。

学生试读，齐读，开火车读。

3、游戏中识字①出示生字(可写在花瓣上)：征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团。

师：你还在哪儿见过这些生字?(学生在小组内推荐反馈)②自由认读，开火车读。

③摘花游戏。

10 征友启事内容简析：本课是一个很有教育意义的童话故事。

写的是小牛两次不同的征友启事带来的不同结果。

故事显浅易懂，语言朴实，让学生读后明白：在与人交往时，既要考虑到自己的需要，还要考虑到他人的实际情形。

设计理念：本课的教学设计，要紧创设情境，抓住两张征友启事的异同，通过演出读、分角色等多种形式的念书，让学生踊跃参与学习的全进程，并从中取得体会。

教学目标：一、学习课文，通过比较两张《征友启事》的异同，明白说话不同，带来的成效也不同的道理。

二、能正确流畅地朗诵课文。

教学重难点：比较两张《征友启事》的异同，明白得其中的道理教学预备：课件、小牛、马驹、花猫、猎狗、山羊的头饰教学进程：一、谈话：1、同学们，平时你们喜欢跟好朋友们玩些什么或做些什么呀？（引导：一起玩耍，一起学习等）2、有朋友的感觉真好。

有一头孤独的小牛，它也想有个朋友，便写了一张《征友启事》（边师板书：征友启事）3、齐读题目，读了题目，你明白题目的意思吗？引导明白得：“征”那个地址是“找”的意思，“征友”确实是找朋友。

设悬念：小牛想找个趁心的朋友，它是如何写《征友启事》，结果是如何的？想明白吗？只是呀，咱们昨天学习了生字词，小牛想考考大伙儿对字词把握没有。

二、温习生词一、出示词语，指名读，开火车读二、大伙儿读得真不错，相信待会把这些词宝宝放回课文里，大伙儿必然能把课文通顺、读流畅。

三、初读课文，感知大意1师范读课文，学生认真听，边听边试探：小牛写了几回《征友启事》，每次的结果如何？二、反馈归纳：小牛写了两次《征友启事》，第一次一个朋友也没找到，第二次找到了很多朋友。

过渡：小牛的《征友启事》究竟是如何写的？什么缘故第一次一个朋友都找不到，第二次却找到了很多朋友？下面咱们先来了解第一张《征友启事》的内容和结果。

三、细读课文，明白得感悟（一）了解第一张《征友启事》的内容及结果。

一、课件出示：一、自由高声读课文1——3自然段。

二、边读边试探：从这几个自然段中，你明白了什么？二、反馈情形，引导明白得（1）随机出示第一张《征友启事》（贴在黑板所画好的大树上）（2）指名读（3）征友启事方才贴出，有哪些小动物跑来看呀？（据回答板书：山羊、猎狗、花猫、马驹）（4）出示句子：征友启事方才贴出，山羊、猎狗、花猫、马驹都兴奋地跑过去看。

《征友启事》教学设计学习目标1．会认“联、犊、希”等9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

4．懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

要学会与人合作，才能结交许多好朋友。

学习重难点朗读课文，正确认读“会认”的字。

领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。

教学过程一、谈话导入在故事中我们知道了朋友是需要用心去结交，在我们的生活中我们都有自己的朋友。

和朋友在一起学习、玩耍会怎样？有一只小牛它很孤单，也想交朋友，那它是怎么做的呢？（板书课题）二、出示学习目标1、正确，流利，有感情地朗读课文。

2、领悟两张征友启事的不同，及所引起的不同结果。

3、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

只有与人合作，才能交到很多好朋友。

三、自主学习1、自由读文，读准字音，读通句子，不加字、不漏字。

2、同桌分段朗读，不明白的字、词向同桌请教。

3、小组展示：（师范读、学生朗读、认字、词语）回归课文，小牛为了找朋友，它采取了什么办法？（贴征友启事）板书：第一次四、合作探究（师：小组合作，针对一个问题进行研究、讨论，讨论出结果由组员汇报）1、小牛找朋友的条件是什么？它找到朋友了吗？（生汇报）（出示课件）重点指导“兴奋”一词。

结果小牛板书：没有找到朋友。

这时小牛的心里是什么滋味？所以他找向老牛诉苦：那它是怎么说的呢？重点指导朗读（出示课件读出诉苦、失望、伤心）。

（师：第2个问题哪个小组来展示）2、小牛的第二张征友启与第一张有什么不同？动物们有什么反应?（课件出示两张征友启事的对比）找学生来读，找出不同。

（用“或者…或者…或者来说一句话）（师：第二张征友启事贴出之后大家的反应是：板书：第二次它们是怎么说的呢？课件出示，分角色演一演）最后小牛（板书：有了很多朋友）它们在一起非常开心、快乐。

（师：怎样才能交到朋友呢？相信聪明、爱动脑筋的你一定从故事中明白了什么？出示课件）五、课外拓展（老师带来了一篇和朋友的小故事，看你从中又学到了什么？）课件出示（板书：与人合作结交朋友）六、总结有了朋友你的生活就会充满乐趣，结交朋友时对朋友要求不要太多，条件不要过高，要学会与人合作。

《征友启事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握征友启事的写作格式和技巧。

2. 培养学生运用语言表达自己的需求和意愿的能力。

3. 提高学生的人际交往能力，帮助他们拓展社交圈子。

二、教学内容：1. 征友启事的定义和作用。

2. 征友启事的写作格式和要求。

3. 征友启事案例分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：征友启事的写作格式和技巧。

2. 教学难点：如何表达自己的需求和意愿，以及如何设计吸引人的征友启事。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。

2. 案例分析法：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。

3. 实践操作法：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评，提高写作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍征友启事的定义和作用。

2. 讲解写作格式和要求：讲解征友启事的结构、语言表达、注意事项等。

3. 案例分析：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。

4. 实践操作：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评。

教学反思：在授课过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行讲解和指导。

通过案例分析和实践操作，让学生充分理解和掌握征友启事的写作技巧。

要注重培养学生的创新意识和表达能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对征友启事的基本概念和写作要点的理解。

2. 写作练习：评估学生编写征友启事的质量和创意，提供反馈和建议。

3. 学生互评：鼓励学生相互评价和讨论，以提高他们的批判性思维和表达能力。

七、教学资源：1. 征友启事案例库：收集各种类型的征友启事案例，用于分析和讨论。

2. 写作指南：提供相关的写作技巧和语言表达指导资料。

3. 网络平台：利用社交媒体或在线论坛，让学生模拟发布征友启事，获取实际反馈。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍征友启事的定义、作用和写作格式。

2. 第3-4课时：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。

《征友启事》教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

3.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

教学重点难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。

教学过程：一、播放歌曲，谈话激趣1、播放学生熟悉的歌曲《找朋友》。

（学生可以随音乐哼唱、做动作。

）儿歌中的小朋友是用什么方法交朋友的呢？（敬个礼呀，握握手。

）小牛很孤单，它也想交朋友，这不，它贴出了《征友启事》。

请同学们举起右手，和老师一起书空。

（板书：征友启事。

）2、请学生一起齐读课题两遍。

3、教师范读课文，学生思考：文中讲了一件什么事情？4、复习生字词：认一认课文中的生字词。

小牛说先请小朋友认一认这些生字。

然后才能读懂他的征友启事，接下来，我们就用开火车的游戏来复习一下课文中的生字。

(出示课件中的生字) 征启陪耕联猎奋言或者栏围团迎狗张二、读演结合，感悟理解1、请同学们用自己喜欢的方式来读一读课文。

（提示学生：你可以自由读，也可以与同伴一起读，可以大声一点，也可以小声一点）思考：有哪位同学能告诉我们，小牛共贴出了几张征友启事？（两张，回答的非常正确。

板书：第一张启事，第二张启事）2、学习第一张征友启事。

（1—3自然段）（1）一心想要交朋友的小牛对朋友也提出了一些要求，这些要求是什么呢？我请三个同分别朗读课文1—3自然段，其他同学用笔画出第一张征友启事的内容。

（2）第一张征友启事的内容是什么？（指名读）（出示课件，第一张启事：“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。

谁能做到，欢迎联系……”）（3）同学们一起来读读这张启事，边读边思考：你读懂了什么？（4）师：小牛找朋友的条件总共几个条件？是什么？（4个）它为什么会提出这些条件呢？（5）师小结：是的，正是因为小牛自己喜欢做这些事，所以它希望它找到的朋友也能做到以上几点。

《征友启事》教学设计《征友启事》教学设计1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.让学生知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

3.懂得与人交往时，既要考虑自己的须要，也要考虑别人的实际状况。

教学重点：两则征友启事的内容。

教学难点：课文所讲解并描述的道理。

教学过程：一.激趣导入，板书课题。

1.播放儿歌《找挚友》，让学生拍着小手跟着唱。

2.结合学生生活谈话：你们有挚友吗?和挚友在一起的感觉怎样?指名说。

师小结：在生活中我们都有挚友，有了挚友，我们会很欢乐，不会孤寂。

今日老师带同学们去森林里探望一个叫小牛的挚友，看它是怎样找挚友的?3.板书课题。

二.精读理解，感悟内化。

1.播放录音朗读，让学生标出自然段。

2.学习第1段。

﹙1﹚师指导学生看课文插图，问：小牛把征友启事贴在了什么地方?它为什么要贴征友启事?﹙2﹚让生带着问题齐读第一段。

﹙3﹚指名说，明确：小牛贴征友启事是为了找挚友。

3.学习第2﹀3段。

﹙1﹚自由朗读，提出问题。

出示第一张启事的内容，引导学生提问，如：小牛找挚友的条件是什么，它能找到挚友吗，从哪几句话可以看出来?﹙2﹚合作学习，解决问题。

让学生自由选择学习伙伴，围绕问题，探讨探究，共同解决，师巡回指导﹙3﹚师重点指导学生理解“谁能做到”，相机板书﹙条件：都要做到﹚﹙4﹚师引导：假如你是山羊、猎狗、马驹等，当你看了启事摇头离开时，你会什么?让学生以小组为单位沟通，表演。

﹙5﹚师巡察后，拿出打算的动物头饰奖给说得好、演得好的同学为全班同学表演，在详细的情景中感悟小动物们渴望交到挚友的兴奋心情，及交不到挚友的悲观。

﹙6﹚师小结：刚才同学们表演得很好，我们也知道了小猫爱吃鱼，不能陪小牛吃草;猎狗要打猎，没时间陪小牛晒太阳;马驹要和马哥哥玩，不能陪小牛一起玩耍;山羊的力气太小，不能陪小牛一起学耕田。

他们不能都做到，不符合征友的条件，不能成为小牛的挚友。

﹙师相机板书：结果—一个挚友也没找到﹚4.学习第4﹀5段。

《征友启事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握征友启事的写作格式和技巧。

2. 培养学生运用语言表达自己的需求和寻找合适朋友的能力。

二、教学内容：1. 征友启事的定义和作用。

2. 征友启事的写作格式和要求。

3. 征友启事的范例及分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：征友启事的写作格式和技巧。

2. 教学难点：如何表达自己的需求和寻找合适朋友的能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。

2. 案例分析法：分析征友启事的范例，让学生了解实际应用。

3. 实践演练法：让学生动手编写征友启事，提高实际操作能力。

五、教学过程：1. 导入：引导学生了解人际交往的重要性，引出本节课的主题——征友启事。

2. 新课内容：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。

3. 案例分析：分析征友启事的范例，让学生了解实际应用。

4. 实践演练：让学生动手编写征友启事，互相交流和评价。

5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多练习运用征友启事。

附：征友启事范例及分析【范例一】真诚寻找志同道合的朋友本人性格开朗、热情，喜欢运动、看电影、阅读。

希望能找到一位有共同兴趣爱好、积极向上的朋友。

如果你也喜欢运动，那我们可以在球场挥洒汗水；如果你喜欢阅读，那我们可以一起分享读书的乐趣。

希望朋友的你性格随和，善解人意，有一定的幽默感。

期待我们的相遇，一起度过难忘的大学时光。

联系方式：QQ：X，电话：X【分析】本范例是一则典型的征友启事。

简洁明了，部分分别介绍了征友者的基本信息和期望的朋友类型。

通过具体的兴趣爱好和性格描述，让读者对征友者有更全面的了解。

提供了联系方式，方便有兴趣的朋友进一步交流。

【范例二】寻找共度人生的伴侣本人工作时间稳定，性格温和，喜欢旅行、看电影、听音乐。

希望能找到一位有共同兴趣爱好、成熟稳重的伴侣。

如果你也喜欢旅行，那我们可以一起携手探索世界的美好；如果你喜欢音乐，那我们可以一起分享音乐的喜悦。

第10课《征友启事》教学设计【教学目标】1．会认“征、启”等12个生字。

会写“言、者”等8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。

4．懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

【教学重难点】1．重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

2．难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。

【教具准备】生字词语，生字花瓣，小动物头饰，与课文插图内容相同的投影片，写有两张启事内容的文字图片。

学生每人准备一套生字卡片。

【教学过程】一、关注经验揭示课题1．谈话导入。

师：日常生活中，老师、同学们都有自己的朋友，咱们一起来聊聊朋友这个话题，好吗？(自由说。

)师：有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢？2．揭示课题：征友启事。

3．读题质疑。

师：看到课题，你有什么疑问？猜一猜课文可能写了什么内容？(教师可启发学生提出问题，如：征友什么意思？启事是什么意思？它为什么征朋友？它想征什么样的朋友？谁成为了它的朋友等。

)二、初读课文整体把握1．自由读。

师：刚才，同学们提出了那么多有意思的问题，看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音，不掉字、不添字，边读边想。

2．小组合作读书。

让学生画出难读的句子，小伙伴们互相帮助把句子读通顺。

小组内交流，对学生普遍感到难读的地方，教师帮助、指导。

3．读后释疑。

师：初读课文，你读懂了什么？(围绕质疑中提出的问题。

)4．师范读。

①圈画生字。

②评一评，老师读得怎么样？(教师范读时，要提醒学生养成倾听的好习惯，如：比一比，看谁最会听，会听也是会学习的表现。

)三、再读课文巧识生字1．小声读课文，边读边记圈画出的生字。

2．出示生字词语：启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。

学生试读，齐读，开火车读。

3．游戏中识字。

①出示生字(可写在花瓣上)：征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团。

小学语文《征友启事》教案小学语文《征友启事》教案作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学语文《征友启事》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文《征友启事》教案1活动名称：征友启事（快乐阅读）活动目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。

2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。

活动准备：1、两个“征友启事”的范例2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。

3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。

活动过程：一、游戏“找朋友”1、教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。

2、提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）二、比较两个征友启事的不同（一）理解第一个征友启事1、教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。

2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。

3、教师和幼儿共同4、阅读。

提问：征友启事中的“征友”是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。

提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？三、理解故事内容1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。

2、教师巡回指导。

3、帮助个别幼儿指读。

提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？4、讨论：通过这两次征友。

5、小牛犊懂得了一个道理。

6、相信小朋友们也明白了这个道理。