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教学过程
教学媒体设计
板书设计
燃烧和灭火
燃烧的条件： 灭火的原理
1、可燃物 1、清除或隔离可燃物
2、氧气 （或空气） 2、隔绝氧气
3、温度（达到着火点） 3、降温（着火点以下）
板书设计意图：这节课的板书主要是抓住教学主干和教学重点，对教
材内容进行高度提炼，从而形成了很强的知识结构。
板书条理清晰，中心明确，突出了本节课的重点燃烧的条件和灭火的原理。
最后的总结缺一不可和缺一即可起到画龙点睛的作用，让学生对本节课的知识加深记忆，利用对比效应的板书，帮助学生区别异同，形成技能并发展了思维。
缺一
即
可
缺一不可
《燃烧和灭火》教学设计
冯村初中
九年级董美丽
2018年5月。
．知道化石燃料对人类生
同时，还伴
．在
、
地发现其不能燃烧起来。
失败的原因最可能是他挤出的水太多，使温度降到了棉花的着火点以下，除此之外，通常可燃物的燃烧还必须满足另一个条件：与
．天然气的主要成分是甲烷，化学式是
三大化石燃料都属于混合物，石油的炼制属于物理变化，煤的干馏属于化学变．煤或石油只要完全燃烧就不会对空气造成污染
．可燃冰的发现为我国在新世纪使用高效新能源开辟了广阔的前景
改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分．不断地降雨和各种污水造成的
【名师归纳】。
九年级化学上册第七单元课题2 燃料的合理利用与开发教案（新版九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发教案（新版燃料的合理利用与开发知识与技能1.了解化石燃料是人类重要的自然资源，在人类生活中发挥着重要作用。
2.了解化石燃料的不可再生性以及合理开发和保护化石燃料的重要性。
3.了解化学反应中的能量变化以及化学反应释放能量的重要性。
4.了解炼油的主要产品及其用途。
过程和方法自己动手做盐酸与镁条反应的实验，体会化学反应的能量变化，增强动手实验能力。
情感、态度与价值观通过燃料燃烧不足对空气的影响，培养学生的环保和节能意识。
重点1.甲烷的燃烧及产物的检验。
2．石油分馏的产物及用途。
难点化学反应中的能量变化。
有关化石燃料、风道、烧杯、火柴等的视频信息。
一、导入新课老师：播放一段flash视频：（特写）燃烧的木炭火和温度为20℃的温度计。
然后向炭火中加入一铲新煤，红色炭火变暗，温度计读数降至16℃。
过了一段时间，炭火再次变红变热，温度计上升到20℃。
师：生活中的这个常见现象说明了什么问题？(不需要学生立即回答)二、推进新课（一）化学反应中的能量变化师：我们都知道燃料燃烧时产生了热量，是不是只有通过燃烧才能获得能量的呢？下面我们来做教材上的实验7－3。
师：实验说明了什么？生石灰：它表明生石灰和水之间的反应会释放热量。
师：这种化学反应放热现象在许多化学反应中都会发生，大家请思考：（1）化学反应释放能量吗？请举例说明你在生活中见过的吸收能量的化学反应。
（2）如何解释我们一开始播放的flash视频中的现象？任何需要加热的化学反应都是吸热反应吗？师：演示硫粉在空气中和在纯氧中燃烧的实验，播放煤块和煤粉在空气中燃烧的录像，让学生比较反应现象的不同，并思考原因。
(二)化石燃料的利用煤的形成老师：植物或植物枯萎后埋在土壤中，经过长期复杂的变化变成煤炭。
石油和天然气的形成1老师：大多数钢厂和火力发电厂使用什么燃料？原煤：煤。
人教版九年级化学上册教案第七单元课题2 燃烧的合理利用与开发一、教学目标1.了解燃烧的合理利用与开发的重要性；2.掌握各种燃料的合理利用方式；3.了解新能源的开发与利用。
二、教学重点1.各种燃料的合理利用方式；2.新能源的开发与利用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生回忆上节课所学内容，以燃烧的基本过程为切入点，向学生展示燃烧的合理利用与开发的重要性。
2. 学习新知（30分钟）Step 1: 燃料的合理利用1.教师向学生介绍各种常见燃料的合理利用方式，如煤炭、石油、天然气等；2.教师通过案例和实例分析，让学生了解各种燃料的利用方式在能源资源保护、环境保护等方面的作用；3.学生通过小组合作讨论，总结各种燃料的合理利用方式，并向全班展示。
Step 2: 新能源的开发与利用1.教师向学生介绍新能源的概念，并列举一些常见的新能源，如太阳能、风能、水能等；2.教师分别向学生展示各种新能源的开发与利用现状，以及未来发展的前景；3.学生通过小组合作研究一种新能源的开发与利用方式，并向全班展示。
3. 拓展练习（15分钟）教师设计一些与燃烧的合理利用与开发相关的拓展练习，让学生巩固所学知识，并培养学生的分析和解决问题的能力。
4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结燃烧的合理利用与开发的重要性，并强调新能源的发展与利用的重要性。
四、课堂实施与反思本节课通过引导学生了解燃烧的合理利用与开发的重要性，以及各种燃料的合理利用方式和新能源的开发与利用。
通过小组合作、案例分析和实例展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和团队合作能力。
课堂实施效果良好，学生对燃烧的合理利用和新能源的开发与利用有了更深入的了解。
在今后的教学中，需要更加注重培养学生的实践能力和创新能力，使他们能更好地应对未来的能源挑战。
初中化学七单元课题二教案教学目标：1. 了解原子的基本结构，包括原子核、质子、中子和电子的概念。
2. 掌握原子质量和原子序数的概念。
3. 能够解释元素周期表中元素的排列规律。
4. 能够用原子结构解释物质的性质和变化。
教学重点和难点：重点：原子的基本结构和元素周期表的排列规律。
难点：利用原子结构解释物质的性质和变化。
教学准备：1. PowerPoint课件2. 实验器材：放射性元素样品、辐射计数器等3. 教材《化学（初中上册）》教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入原子结构的概念，让学生了解原子是构成物质基本单位。
2. 通过实验演示原子核及电子的位置，引导学生思考原子的结构。
二、讲解原子结构（15分钟）1. 介绍原子核、质子、中子和电子的性质和相互作用。
2. 解释原子质量和原子序数的概念，让学生了解元素的基本特征。
三、实验探究（20分钟）1. 让学生观察放射性元素的辐射现象，并使用辐射计数器测量辐射强度。
2. 引导学生思考放射性元素的原子结构和性质，从实验中了解原子结构对物质性质的影响。
四、讨论总结（10分钟）1. 引导学生讨论元素周期表中元素的排列规律，解释元素性质的变化。
2. 总结教学内容，强化学生对原子结构的理解。
五、作业布置（5分钟）布置作业：完成教科书上的相关练习题，巩固对原子结构的理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生对原子结构及元素周期表有了初步的了解，但仍需要进一步学习和实践来加深对这些概念的理解和运用。
在今后的教学中，可以增加更多的实验和案例分析，帮助学生更好地理解原子结构对物质性质的影响。
同时，要引导学生在学习过程中积极思考和提问，培养他们的探究精神和创造力。
初中化学七单元课题二教案教学目标：1. 了解空气污染的来源和危害。
2. 学会使用化学知识分析空气质量。
3. 掌握防治空气污染的方法。
4. 培养学生的环保意识和责任感。
教学重点：1. 空气污染的来源和危害。
2. 空气质量的测定方法。
3. 防治空气污染的措施。
教学难点：1. 空气质量指数（AQI）的计算方法。
2. 空气污染物的化学性质。
教学准备：1. 课件和教学素材。
2. 实验室用具（空气采样器、分析天平等）。
3. 学生分组实验材料。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 利用课件展示一些空气污染的图片，引导学生关注空气质量问题。
2. 提问：你们知道空气污染的原因和危害吗？Step 2: 学习空气污染的来源和危害1. 学生通过阅读教材，了解空气污染的来源和危害。
2. 教师通过讲解，引导学生理解工业排放、汽车尾气、焚烧垃圾等是人类活动导致空气污染的主要原因。
3. 讨论空气污染对人类健康和环境的影响。
Step 3: 学习空气质量的测定方法1. 学生通过实验，学习使用空气采样器和分析天平测定空气质量。
2. 教师讲解空气质量指数（AQI）的计算方法，引导学生理解空气质量的量化评价。
Step 4: 学习防治空气污染的方法1. 学生通过阅读教材，了解防治空气污染的方法。
2. 教师讲解政府和个人在防治空气污染方面的责任，引导学生树立环保意识。
Step 5: 学生分组实验1. 学生分组进行实验，验证空气质量的测定方法。
2. 学生通过实验数据，计算空气质量指数（AQI），分析空气质量状况。
Step 6: 总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享实验结果。
2. 教师引导学生反思个人在环保方面的责任，提出改进措施。
Step 7: 布置作业1. 学生完成课后习题，巩固所学知识。
2. 学生撰写一篇关于空气污染和防治的短文，提高写作能力。
教学反思：本节课通过引导学生关注空气污染问题，让学生了解空气污染的来源、危害和防治方法，培养学生的环保意识和责任感。
人教版初三化学第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》导学案一、学习目的：1.了解化学反响中能量的变化，看法燃料充沛熄灭的重要性。
2.了解化石燃料是重要的自然资源及其不可再生性；3.知道煤、石油炼制出的几种主要产品及其用途；4.知道生活中的几种罕见燃气及其特点；看法合理开采和浪费运用化石燃料的重要性。
【实验【自学】阅读教材P 136～137.1、理想和研讨证明，化学反响在生成新物质的同时，还随同着 的变化。
能量的变化通常表现 为 的变化，有些反响是放出热量的，如氧化钙与水反响、 反响等，有些反响那么是吸收热量的，如 反响。
2.人类对能量的应用：日常生活应用燃料的有； 工业科技应用燃料的有 ；应用爆炸发生的热量的有 ；能量的转化：电池充电时 能转化为 能；运用电池是 能转化为 能。
▲留意：在判别一个化学反响是吸收热量还是放出热量时，不能单纯依据该反响发作需用的条件来停止判别，例如，碳和氧化铜的反响需求高温的条件，但该反响却是一个放热反响。
【自学】阅读教材P 131～136至海底〝可燃冰〞，并完成以下效果。
第■煤气的主要成分： 、 、 ；■液化石油气的主要成分： 、丁烷、丙烯、 。
第2节.自然气，主要成分是 ； 【实验探求】观察实验7-4【相关知识】甲烷的物理性质：它是一种_________________的气体，__难__溶于水，密度比空气_小_。
实验室制取甲烷用______________________搜集。
甲烷的化学性质：具有____性，熄灭时发生__________火焰，放出热量。
化学方程式： CH4＋2O2 = CO2＋2H2O。
【拓展提高】生活中常用的燃气有哪些? 主要成份是什么？■煤气\ ■水煤气〔主要成份：〕■液化石油气〔主要成份：〕■自然气\ ■瓦斯气■沼气■坑气〔相反的主要成份是：〕第3节.合理应用和开发化石燃料1．化石燃料是〔填〝有限〞或〝有限〞〕的，属于〔〝可再生动力〞或〝不可再生动力〞〕。
九年级化学7单元教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。
下面是作者为大家整理的5篇九年级化学7单元教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！九年级化学7单元教案1一、素养教育目标1. 知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。
b初步知道物理变化、化学变化的概念及本质区分;并能运用概念会判定一些易辨论的典型的物理变化与化学变化。
c初步了解物理性质和化学性质。
2.能力目标：培养学生视察、描写实验的能力，启示学生学习化学的爱好，激发学生学习化学的知觉性和积极性。
3. 德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，运用科学改造自然，造福人类的教育。
4.美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展现化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的爱好之情。
二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念(区分)及其运用。
难点：如何判定一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区分。
解决办法：(1)通过视察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区分。
(2)通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区分。
三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台(带铁夹)，研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、学法引导1. 学会概念辨别，注意概念间的区分与联系。
如，化学变化和物理变化就可以从概念、特点、相伴的现象等方面加以区分;从变化产生进程中两者的相互关系寻觅它们的联系。
2. 学会视察化学实验。
第一要视察变化前物质的色彩、状态;再注意视察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等;反应停止后，生成物的色彩、状态、气味等。
化学九年级第七单元课题2 《燃料和热量》教学设计作者：麦俊文（广州市玉岩中学）审稿：陈俊芳一、教学目标1．知识与技能：①知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要的作用。
②了解化石燃料不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
③了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
2．过程与方法：通过讨论交流，培养学生的归纳能力和分析能力，能够认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
3．情感、态度与价值观：①进一步认识化学与生活的紧密联系，培养学生学习化学的乐趣，增强节约意识和社会责任感。
②可以从开发新能源和节约能源的角度引导学生的开放性思维。
二、教材分析（重点、难点）化石燃料是生活和生产中常见的燃料。
煤、石油和天然气等对学生来说也并不陌生。
所以，本课题采用活动与探究的编写方式，通过学生自己思考、阅读和讨论，来学习有关煤和石油的知识，以培养学生的能力。
关于天然气，则是从认识其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料的燃烧和应用。
在了解化石燃料对人类所起的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。
本节通过燃烧反应中热量的利用，引出化学反应中的能量变化，从而认识到化学反应利用的重要性。
重点和难点：1.煤、石油、天然气三大化石燃料2.化学变化中能量的变化教学方法：创设情景、实验探究、拓展视野、观看录象与教师讲述结合课时：2课时三、教学设计思路本课题与生产生活关系密切，内容通俗易读，建议指导学生通过阅读、讨论等形式自主学习，同时可利用科教资料或影视素材介绍化石燃料是经过数百万年甚至上亿年的演变而形成的，强调化石燃料的不可再生性。
1. 通过简单计算，完成课本中化石燃料开采年限图。
2．利用一些图片等形式展示煤和石油的成分、用途。
3．在做甲烷可燃性实验的同时介绍可燃物组成中碳元素和氢元素的鉴定方法——根据燃烧后是否有水和二氧化碳生成。
关于组成中是否含有氧元素的问题，此处不宜增加。
第七单元课题2《燃料和热量》讲学案执笔：何老师备课组审核班别：学号：姓名：一、教与学的目标：1.知道煤、石油和天然气是化石燃料，化石燃料不可再生。
2.知道煤种的主要含有的元素以及煤是混合物；知道石油是由沸点不同的化合物组成的混合物。
3.能说出甲烷的主要物理性质，甲烷可以燃烧，能写出气化学方程式，点燃可燃气体前要验纯。
二、课前预习·导学：书本P131-P137三、学习新知识1.化石燃料主要包括、、。
它们都属于（填“可再生”或“不可再生”）能源。
2.下列燃料属于纯净物的是（）A.甲烷B.煤C.石油D.天然气3.化石燃料属于不可再生资源，下列不属于化石燃料的是（）A.天然气B.煤C.石油D.乙醇4. 煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料，对这三种燃料的叙述不正确的是（）A、都是混合物B、燃烧后都会放出热量C、都是可再生能源D、都是重要的化工原料5、天然气的主要成分是，其化学式为。
它是一种色味的气体，密度比空气，溶于水。
它其在空气中燃烧的方程式，说明它具有的化学性质。
6.在当今社会，人类需要的大部分能量是由_________产生的。
许多化学反应是放出热量的，而有些化学反应是吸热反应，如________________________。
7、下列具有可燃性气体是，A、氢气B、一氧化碳C、二氧化碳D、甲烷E、氧气F、氮气并分别写出它们燃烧的方程式（1）（2）（3）8、区别氢气、一氧化碳、甲烷的正确方法是（）A、颜色、气味B、点燃，根据火焰的颜色C、点燃，根据燃烧后的产物不同D、密度9、下列各组气体中，只用燃着的木条就能区分开来的是（）A、H2、O2、CO2B、H2、CH4、COC、CO2、H2、CH4D、O2、H2、CH4 10．下列有关木炭、一氧化碳、甲烷燃烧的说法正确的是（）A．燃烧时发生的都是化合反应B．燃烧时都产生蓝色火焰C．燃烧后都有CO2生成D．点燃前都要检验纯度四、课后作业11、写出镁条与稀盐酸反应的方程式现象：12..当今世界上最重要的三大化石燃料是_________、_________、_________。
13.对甲烷燃烧的探究（课本P134【实验7-4】）A.化石燃料在地球上的蕴藏量并不是无限的B.人类必须节约现有的能源，并大力开发新能源C.煤或石油只要完全燃烧就不会造成对空气的污染D.对煤和石油要合理开发、综合利用15.人们在工作、生活中，为了防止发生事故，常采用一些安全措施，下列措施安全可行的是（）A.到天然溶洞探险打火把照明B.掏沼气池前进行灯火试验C.点燃木条检查液化石油气是否泄漏D.到小煤窑挖煤用火把照明16、（1）天然气燃烧时产生的热量高且产物都是无毒物质，是一种理想的燃料。
天然气的主要成分是(填化学式)______，它燃烧的化学方程式是____________________。
（2）有位同学家中使用的燃料就是天然气，为安全起见，计划在厨房安装天然气泄漏报警器。
该同学认为报警器安装的位置应如右图所示：你认为这样安装是否合理，请说明理由。
______________________________________________________________________________________________________________。
（3）如果报警器显示有天然气泄漏，下列应急措施可行的有(填编号)____________。
A．检查并关闭气源阀门，防止气体进一步泄漏B．轻轻打开门窗通风C．立即打开电动抽风机抽风，把泄漏出的天然气尽快排出室外五、期末复习——实验基本操作16、现有如下仪器：a量筒b玻璃棒c药匙d托盘天平e蒸发皿f胶头滴管，试回答：（1）称量固体药品的是___________；（2）取用固体药品的是___________；（3）量取液体体积的是___________；（4）可用于搅拌液体的是____________；（5）用于给液体加热的是____________；（6）用于吸取和滴加少量液体的是____________。
17.请写出下列仪器的名称：18、（1）实验室现有5ml、10 ml、20 ml、50 ml、100 ml的量筒，先要量取15 ml的盐酸时，应选择ml量程的量筒，量液时，量筒必须放，视线要跟量筒内保持水平，再读出液体体积。
请读出右图量筒内所盛液体的体积ml19.取用药品时应按照实验规定用量取用。
如果没有说明用量，一般按取用，液体取，固体只需。
取液体时，瓶塞应在桌面，标签应手心，容器口应试管口。
20、酒精灯的灯焰分为三个部分。
把一根火柴梗放在酒精灯的灯焰中，1—2秒钟后取出来。
可以看到，处在火焰外层的部分最先，说明灯焰中部分温度最高。
21、灯壶内的酒精量不超过酒精灯容积的；给试管仪器b中的液体加热时，液体的体积不能超过其容积的____________；22、将1粒锌粒放入试管中，并将试管放在试管架上。
操作：先将试管，用把锌粒放到，再把试管慢慢地竖立起来，以免打破试管。
23取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。
操作：先将试管，用（或）送到试管，再把试管慢慢地直立起来。
24、加热7.6mL的水操作：①量取7.6 mL的水于试管中：将瓶塞在桌面上，手心标签，试剂瓶口紧挨量筒口，接近刻度，改用慢慢滴入。
②量液时，先将量筒，视线要与保持水平，再读出液体体积。
读数不正确，俯视读数，偏；仰视读数，偏。
③将量到的水倒入试管内；④用夹持试管，从试管向上夹，夹在离。
⑤加热：先，用火焰的加热，试管倾斜约，试管口不能。
25．用50mL的量筒量取45mL水时，采用俯视的读数法，则量取的水的实际体积是A．45mL B．大于45mL C．小于45mL D．无法确定第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》讲学案一、教与学的目标：1.知道煤、汽油、柴油等燃料燃烧造成对空气污染的主要原因，能说出造成酸雨的主要物质；2.知道化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料；3.知道使用和开发清洁燃料和新能源的重要性。
二、课前预习·导学：书本P139-P145三、学习新知识1.煤在燃烧过程中会排放出等污染物。
这些气体溶于雨水后，会形成。
2.下列关于酸雨对环境造成的污染是（）①腐蚀建筑物②破坏农作物或建筑物③污染江河，影响动植物的生长④腐蚀金属材料A.只有① B、只有①② C.只有③ D.全部都是3.煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有（）①燃料中的一些杂质如硫的燃烧，产生空气污染物如二氧化硫等②燃料燃烧不充分，产生一氧化碳③未燃烧的碳氢化合物及碳粒、粉尘等排放到空气中。
A.只有①B.只有②C.只有①②D.全部都是4.下列含碳燃料中属于较清洁的能源是（）A.煤B.石油C.酒精D.一氧化碳5. 从环保的角度考虑，下列能源中最理想的是 ( )A．煤 B．氢气 C．石油 D．天然气6、乙醇俗称为，其化学式为，它燃烧后生成。
7、讨论课本P144 的讨论题四、课后作业【结论】酸雨可能对环境造成的破坏有，应采取的防治和保护措施。
7. “千里之行，始于足下”。
汽车是常用的交通工具，但汽车尾气会造成空气污染。
下列能源的使用最有利于防止空气污染的是（）A．太阳能 B．天然气 C．汽油 D．柴油8.厄尔尼诺现象产生的原因之一是大气中的二氧化碳剧增，为减缓此现象，最理想的燃料是（）A.优质煤B.天然气C.汽油D.氢气9.使用和开发清洁的燃料有、。
其中乙醇可用高粱、玉米和薯类等经过发酵、蒸馏而制成，属于能源（填“可再生”“不可再生”）。
①乙醇（俗称酒精），其化学式是C2H5OH，它在空气中燃烧的化学方程式是。
②氢气被认为是最清洁的燃料，实验室里常用和（填名称）制取氢气，写出制取氢气的化学方程式。
氢气是一种理想的能源，因为其，写出氢气在空气中燃烧的方程式。
28．有三瓶无色、无气味的气体A、B、C，它们分别是氢气、一氧化碳、甲烷中的一种。
点燃气体，用干燥的冷烧杯罩在火焰上方，在B、C火焰上方的烧杯内壁上有水珠出现，而在A火焰上方的烧杯内壁上没有水珠。
燃烧后，分别向烧杯中注入澄清石灰水，振荡，A、B杯内的石灰水变浑浊，C杯内没有变化。
则A是，B是，C是。
试写出实验中所有反应的化学方程式：；五、期末复习——基本概念一、元素和元素周期表（一）元素二、构成物质的粒子-----分子、原子和离子（一）、构成物质的粒子（构成物质的粒子有、和等。
）（1）分子和原子（2）原子的构成（每个带个单位电荷）（）原子分为（每个带个单位电荷）在原子中：质子数= = =原子序数（3）离子：带电的原子或原子团。
分为离子和离子。
离子符号的书写：三、物质的分类物质分为和。
纯净物由种物质组成，纯净物可以分为和。
Fe、Al、Cu，如O2、H2、N2,如C、S、P，如HeFe2O3化合物——氧化物，如CO2我觉得酒精最好,因为酒精人类可以制造,所以不用担心能源问题,而且酒精造价非常便宜,但是它的缺点是比较容易挥发.煤不太好,燃烧会产生很多有害气体.石油气\天然气也不错,只是现在越来越少了,所以有能源危机.汽油和柴油都是石油提炼的,所以也有能源危机的问题.煤是基础能源，资源量比较大，较容易开采，综合经济社会成本低，但采收率和利用的效率较低，其对环境的破坏也比较大，比如地表塌陷、温室效益、环境污染等；石油、天然气也是目前的基础能源，开采技术成熟，方便管道运输，开发利用起来对环境污染少，利用效率也很高，关键是资源量太少，几十年后可就见不到它们了；燃料煤气、液化石油气、汽油是化石能源加工来的，目的是方便运输和提高利用效率、降低对环境的影响，也方便民用，它们能用多久同样依赖化石能源的勘探开发；酒精也是用各种方法制备而来，优点是清洁无污染，缺点是需要消耗其他化石能源，且作为燃料动力不足。
现在新能源是热点，包括煤层气、页岩气、致密砂岩气、可燃冰，还有核能、水能、风能、太阳能，优势明显，他们在未来能源消费中的比例会逐渐提高。
