“议论文如何开头”写作评改课教学设计

写好议论文开头的教案随着社会的发展，人们的交流方式也在不断的改变。

在现代社会中，写作已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。

尤其是在学校里，写文章已经成为了每个学生必备的技能之一。

而其中，议论文更是作为一种常见的作文类型，广泛应用在学校的教学当中。

而如何写好一篇议论文，也是每位学生都需要掌握的技能之一。

而作为教师，我们应该如何帮助学生们写好议论文的开头呢？这篇文章就来谈谈如何写好议论文的开头。

议论文是以一定的逻辑关系，阐述某个观点并为其提供证据的文章，通过这种方式来表达作者的观点。

而议论文的开头是整篇文章的重中之重，就需要吸引读者的兴趣。

一个好的开头不仅要让读者对文章产生兴趣，还需要立刻揭示文章的主题，引导读者进入论述中心，更好地理解文章的核心内容。

一个好的议论文开头应该用一个引人入胜的事例或引文。

事实上，没有人愿意看到一篇开头死板的议论文。

我们可以运用一些生动的、有趣的事例或引文来引导读者，突出文章的观点。

比如，如果我们要写一篇关于环保的议论文，我们就可以使用这样一个引人入胜的的开头：当人们越来越关注生态环境的时候，不得不想到一个问题，那就是环境治理。

这个问题是否只是在现代社会中出现的呢？其实不然。

早在《山海经》中，就有关于保护环境的记载，令人深感环境治理历史悠久。

我们可以在议论文开头引用权威的说法。

因为，在一篇好的议论文中，一定需要有一些权威性的观点来支撑，从而更加有力地表达作者的观点。

比如，在写一篇关于少儿节目的议论文时，我们可以使用这样一个开头：《关于加强少儿电视节目管理的意见》已经发布。

我们应该如何看待这个问题呢？此话一出，不仅突出了议论的时效性，还使用了权威观点，让作者的观点更有效。

我们可以在议论文开头采用疑问的表达方式。

随着社会的不断发展，人们的阅读习惯已经发生了很大的变化，他们更愿意去思考一个问题，而没有直接得出结论。

我们可以在议论文开头采用疑问的方式来吸引读者的注意力，并引导读者去思考。

议论文批改与评价教学设计在教学过程中，批改与评价是提高学生写作能力的关键环节。

本文将探讨如何设计有效的议论文批改与评价教学，以帮助学生提高写作能力和思辨能力。

一、引言议论文是一种需要学生提出自己的观点并通过论证来支持的文体。

其目的是促使学生发展独立思考和辩证思维能力。

因此，批改与评价教学设计应旨在引导学生发展自主性、批判性和创新性的写作技巧。

二、立意与结构1. 立意要明确在批改学生的议论文时，教师需要重点关注学生的立意是否明确。

学生的观点是否清晰、有力地表达，是否建立在合理的论证基础上。

批改时，教师应指出立意不清晰的地方，并提供改进建议。

2. 结构要合理议论文应包含引言、论点与论证、结论三个部分。

引言部分应引起读者的兴趣并明确要讨论的问题。

论点与论证部分应有逻辑性和连贯性，学生需要用充分的理由和证据来支持自己的观点。

结论部分应总结主要观点并给出解决方案或展望未来。

三、语言运用与表达准确性1. 语言运用要得体在批改与评价教学设计中，教师要关注学生的语言运用是否准确得体。

学生需要合理地运用词汇和语法结构，注意语篇的连贯性和一致性。

教师可以通过批注和反馈指导学生改进语言表达。

2. 表达准确性要求高作为议论文的特点之一，学生需要准确地表达自己的观点并论证支持自己的论点。

批改时，教师应着重指出学生表达不准确的地方，并提供合理的修改建议。

同时，学生应通过写作练习和模仿优秀的范文来提高自己的表达能力。

四、评价准则与方式1. 清晰的评价准则在批改与评价教学设计中，教师需要建立清晰的评价准则，使学生清楚知道自己写作的强项和弱项。

评价准则可以包括立意、结构、语言运用、论证方法等方面，以便学生根据具体指导进行提高。

2. 多样化的评价方式为了提高学生的写作能力，教师可以采用多样化的评价方式。

除了传统的批注与回馈外，也可以引入同学互评、小组讨论和反思等方式。

通过与同学之间的交流，学生可以得到更广泛的意见和改进建议。

五、鼓励与激励1. 及时鼓励学生在批改与评价过程中，教师应及时鼓励学生，肯定他们的努力和取得的进步。

《议论文》教学设计一、教学目标1、让学生了解议论文的基本特点和要素，包括论点、论据和论证。

2、帮助学生掌握提出明确论点、选择恰当论据和进行有效论证的方法。

3、培养学生独立思考、分析问题和表达观点的能力。

4、提高学生写作议论文的逻辑思维能力和语言表达能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握议论文的三要素及其关系。

（2）学会如何确立鲜明、正确的论点。

（3）能够运用恰当、丰富的论据来支持论点。

2、难点（1）掌握多种论证方法，并能在写作中灵活运用。

（2）避免在论证过程中出现逻辑混乱、条理不清的问题。

三、教学方法1、讲授法：讲解议论文的基本知识和写作技巧。

2、讨论法：组织学生讨论相关话题，激发思维，培养独立思考能力。

3、示例分析法：通过分析优秀议论文范例，让学生学习借鉴。

4、写作练习法：安排学生进行写作实践，巩固所学知识。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些简短的议论性文字，如时事评论、名人名言等，引导学生思考这些文字的特点和作用，从而引出议论文的概念。

2、知识讲解（20 分钟）（1）介绍议论文的定义和特点：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

（2）讲解议论文的三要素：论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

论点必须明确、正确、新颖。

论据：是用来证明论点的事实和道理。

论据要真实、可靠、充分。

论证：是运用论据来证明论点的过程和方法。

论证要合理、严密、有逻辑性。

（3）阐述论点的提出方法：可以开门见山直接提出，也可以在文章中间逐步揭示，还可以在结尾总结归纳。

（4）讲解论据的类型和选择原则：论据分为事实论据和道理论据。

选择论据要紧扣论点，具有代表性和典型性。

（5）介绍常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，并举例说明其作用和运用方法。

3、小组讨论（15 分钟）给出一个话题，如“网络游戏对青少年的影响”，让学生分组讨论，尝试提出自己的论点，并思考可以用哪些论据来支持论点。

小学写作批改教案小学三年级议论文写作教学设计教案一、教学目标：1. 知识目标：使学生理解什么是议论文，学习写作议论文的基本要素和结构。

2. 技能目标：培养学生批判性思维和逻辑思维能力，提高写作能力。

3. 情感目标：激发学生学习写作的兴趣，培养学生的表达能力，提高学生的自信心。

二、教学重难点：1. 教学重点：使学生了解和掌握写议论文的基本要素和结构，培养学生写议论文的能力。

2. 教学难点：引导学生进行思维转变，从事实描述到观点阐述的改变。

三、教学准备：1. 教学工具：课件、黑板、教学PPT等。

2. 教学素材：预先准备好的议论文样例。

四、教学过程：步骤一：导入新知1. 让学生观看一段精选的议论文写作视频，引发学生对议论文的思考。

步骤二：理论讲解1. 告诉学生什么是议论文，议论文的特点和写作目的，向学生介绍议论文的基本要素和结构。

2. 分析议论文的写作步骤，引导学生从事实描述到观点阐述的思维转变，并强调现象背后的原因和影响。

3. 解释并举例说明议论文中的论点、论据和论证方法等概念，帮助学生理解议论文的逻辑思维。

步骤三：写作实践1. 提供几个议论文的话题，让学生选择一个话题，按照所学的写作要素和结构，撰写一篇自己的议论文。

2. 学生完成写作后，进行互评，鼓励学生积极提出建议和意见，帮助彼此改进。

步骤四：分享和总结1. 随机挑选几位学生，让他们朗读自己写的议论文，并简要解释自己选择的论点和论据。

2. 其他学生对于同一篇议论文进行评价和提问，促进学生之间的互动和讨论。

3. 教师进行总结，强调写作议论文的重要性和技巧，鼓励学生继续努力提高写作能力。

五、教学延伸：1. 可以布置学生在家继续练习写作议论文，然后收集学生的优秀作品进行展示。

2. 引导学生观看优秀的社会议论文，拓展学生的写作视野，培养学生对社会问题的关注和思考能力。

3. 鼓励学生积极参加写作竞赛，提高学生写作技巧和自信心。

《议论文》教学设计一、教学目标1、让学生了解议论文的基本要素和结构，包括论点、论据和论证方法。

2、帮助学生掌握提出明确论点、选择合适论据和进行有效论证的技巧。

3、培养学生独立思考和批判性思维的能力，能够对问题进行深入分析和理性表达。

4、提高学生的写作能力，使他们能够写出观点清晰、逻辑严密、有说服力的议论文。

二、教学重难点1、重点（1）掌握议论文论点的提出方法和要求，确保论点明确、新颖、有针对性。

（2）学会选择恰当、丰富且有说服力的论据来支持论点。

（3）熟练运用多种论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，使论证更有力。

2、难点（1）如何引导学生从复杂的材料或话题中提炼出独特而深刻的论点。

（2）培养学生对论据的分析和运用能力，避免简单罗列。

（3）帮助学生克服论证过程中的逻辑漏洞，使文章结构严谨、条理清晰。

三、教学方法1、讲授法通过讲解议论文的相关知识，让学生对议论文的特点和写作要求有初步的了解。

2、讨论法组织学生针对给定的话题进行讨论，激发学生的思维，培养他们独立思考和合作交流的能力。

3、案例分析法展示优秀的议论文范文和有问题的作文实例，引导学生分析其中的优点和不足，从中汲取经验和教训。

4、写作实践法安排学生进行写作练习，在实践中巩固所学知识，提高写作水平。

四、教学过程1、导入（1）通过讲述一个引人深思的故事或提出一个具有争议性的话题，引发学生的兴趣和思考。

（2）引导学生发表自己的看法和观点，初步感受观点的表达和争论。

2、知识讲解（1）介绍议论文的定义、特点和作用，让学生明白议论文是一种通过摆事实、讲道理来表达观点、阐述见解的文体。

（2）详细讲解议论文的三要素：论点、论据和论证。

论点：是作者对所论述问题的见解和主张，应该明确、准确、新颖、有针对性。

可以通过直接提出、设问引出、从材料中提炼等方式确立论点。

论据：是用来证明论点的事实和道理，包括具体事例、统计数据、名人名言、科学原理等。

论据要真实可靠、典型充分、与论点紧密相关。

一、教学目标1. 知识与技能：了解议论文的特点，掌握议论文的写作方法；学会对议论文进行评点，提高语言表达和写作能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对议论文写作的兴趣，树立正确的价值观。

二、教学重点1. 议论文的特点和写作方法。

2. 对议论文进行评点的方法和技巧。

三、教学难点1. 如何在评点中把握议论文的立意、论据和论证。

2. 如何在评点中运用恰当的语言和表达方式。

四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们平时喜欢阅读议论文吗？为什么？2. 引出议论文的特点和重要性。

（二）讲授新课1. 议论文的特点：立意明确、论据充分、论证严密、语言表达清晰。

2. 议论文的写作方法：a. 确定论点：明确中心思想，提出自己的观点。

b. 搜集论据：寻找支持论点的论据，包括事实、数据、理论等。

c. 论证过程：运用逻辑推理、对比、类比等方法，对论据进行分析，得出结论。

d. 语言表达：运用准确、简洁、生动的语言，使文章更具说服力。

3. 议论文评点的方法和技巧：a. 评论文的立意：判断论点是否明确、新颖、有深度。

b. 评论文的论据：判断论据是否充分、可靠、具有说服力。

c. 评论文的论证：判断论证过程是否严密、逻辑清晰。

d. 评论文的语言表达：判断语言是否准确、简洁、生动。

（三）案例分析1. 教师选取一篇优秀的议论文，引导学生分析其特点、写作方法和评点要点。

2. 学生分组讨论，分析同一篇议论文的不同方面，分享自己的观点。

（四）课堂练习1. 学生根据所学知识，自选题目，撰写一篇议论文。

2. 教师选取优秀作品进行展示，引导学生进行评点。

（五）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调议论文的写作方法和评点技巧。

2. 学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

五、教学评价1. 课堂表现：学生参与讨论、分享观点的积极性。

2. 写作能力：学生撰写议论文的质量，包括立意、论据、论证和语言表达等方面。

小学写作批改教案小学四年级议论文写作教学设计小学四年级议论文写作教学设计教学目标：1. 学生能够理解什么是议论文，了解议论文的基本结构和特点。

2. 学生能够分析议论文的给定话题，并提出自己的观点。

3. 学生能够合理组织自己的观点，用简洁明确的语言进行表达。

4. 学生能够对自己和同伴的议论文进行批改，提出富有建设性的改进建议。

教学准备：1. PPT展示教学材料2. 学生习作样张3. 评价表格4. 议论文写作的例子教学过程：引入：1. 准备一幅图画，并向学生展示：“小明和小红正在讨论是否应该每天读书一小时，请你们分别表达你们的观点。

”引导学生思考自己的观点，并且展示给大家看。

2. 让学生在小组内互相讨论自己的观点，引导学生了解讨论的意义和形式。

3. 让学生认识到讨论中的观点一定要有理有据，不能凭空想象。

讲解议论文的基本结构：1. 通过展示PPT，讲解议论文的三个部分：引入、正文和结论。

在PPT中以图文并茂的方式进行讲解，加深学生对议论文结构的理解。

2. 引导学生分析样张中的议论文，并找出其中的引入、正文以及结论三个部分。

同时，通过组织学生讨论，找出议论文的特点和写作技巧。

写作实践：1. 让学生根据给定的话题进行议论文写作实践。

例如：“你认为小学生作业太多吗？”引导学生思考自己的观点，并用简短的话语来表达。

鼓励学生在写作过程中使用一些适当的词汇和句式。

2. 让学生互相交换作文，并进行批改。

要求学生在批改时，重点指出对方写得好的地方，并提出改进的建议。

通过交流，让学生能够互相借鉴，提高自己的写作水平。

作品展示：1. 鼓励学生选择自己认为最好的作文进行朗读，并向全班展示。

2. 同时，也鼓励学生将自己觉得写得不够好的作文进行展示，并接受同学们的建议和批评。

总结：1. 回顾本节课的学习情况，引导学生总结议论文的基本结构和特点。

2. 鼓励学生对自己的写作进行反思，并记录下自己在写作过程中的不足之处，在下次写作时加以改进。

高考新材料作文议论文开头写作指导一、教学目标：1.明确高考新材料作文议论文开头应呈现的内容。

2.加强高考议论文开头分析意识与能力。

3.掌握高考议论文开头分析的一般方法。

二、教学重难点：加强高考议论文开头分析意识与能力。

三、课时安排：1课时四、教学准备：《高考新材料作文议论文开头写作指导》网页系统五、教学过程：一、课前投票：我喜欢哪种样式的议论文开头（可多选）1．人才的成长并不是偶然的，而是有一定的规律可循的，只有挖掘其潜能，才能造就人才。

（摘自2010年高考陕西作文《挖掘潜能》）2．汉字很早就有“自强”一词了。

《易经·上乾》说：“君子以自强不息。

”自强，就是自己努力向上。

一个人要有所作为，应具备的品质是：既不要自卑，也不要自负，而要自强。

（摘自《自强·自负·自卑》3．90后？90后！90后到底是一群什么样的人？就是在生活里只管自己而不顾爹妈累死累活的一群人？就是整天把脸画得像鬼、头发弄得红艳艳、绿茵茵、黄灿灿、像狮子头又像烂鸡窝的一群人？就是被冠以没有责任心、自私自利、不思进取甚至颓废堕落的代名词的一群人？真是这样的吗？且慢！（摘自2009年高考天津考生作文《我说“90后”》）4．“天空没留下痕迹，但我已飞过。

”泰戈尔如是说。

是的，任何事情追求结果固然重要，但人生有时享受做的过程往往比收获一个结果更为重要。

女孩精心照料得到的一粒种子。

虽然并不知道它是什么种子，也并不在意它是否会开花，是否会结果，只是全身心地投入，单纯地享受种植的过程。

因为，享受过程比获得结果更重要。

（摘自《享受过程》）二、导语设计——开头的重要性清代文学家李渔认为“开卷之初，当以奇句妙语夺目，使人一见而惊，不敢弃去。

”高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。

”在考场写作时间紧、评卷时间更紧的情况下，开头的重要性更是不言而喻。

——开头就应该像新嫁娘，在阅卷老师揭开盖头的一霎那，如果能让老师有惊艳的感觉，那么，你的作文就成功了一半。

议论文开头写作技巧教案议论文开头的写作技巧澄海凤翔中学陈妹儿【教学设想】针对学生议论文开头写作上存在：①不必要的释题；②故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；③照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”这几种现象，希望通过这一专题写作指导，让学生掌握或领悟1——2种自己喜欢或擅长的开头写作技巧，在今后的写作中能妙笔生花。

【教学目标】1、熟悉议论文开头的一些要求和基本方法。

（基本目标）2、掌握1——2种议论文的开头技巧。

（期望目标）3、平时训练用熟1——2种开头技巧，力争在写出精彩开头。

（理想延伸目标）【教学过程】一、导入上次我们师生一起探讨了作文审题立意的几种方法，这节课针对同学们在这几次作文中开头写作存在的不足，讲讲议论文开头的几种写作技巧。

开头是文章结构的一个重要组成部分。

古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要漂亮，给人以强烈的视觉冲击。

细心的同学会发现优秀作文开头的特点：快速入题、开篇切题、文字简约、文采斐然。

二、指出学生在开头写作中存在的几种不足①不必要的释题；②故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；③机械照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。

三、议论文开头的要求①议论文的开头要讲究：短——简洁。

最好三两句成段，引入本论。

快——迅速。

入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题，一般在100字左右。

任务；做家务事不单是父母的事，我们学生也要学做家务事。

——《我看做家务》【板书】4、引用名言式恰当地引用名言警句作开头，不仅使文章充满理性，而且会文章文采顿时生辉，令人刮目。

【投影】示例4：阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来！”我说：“给我一个支点，我能把灵魂支撑起来！”诚信就是一个人灵魂的支点。

——《诚信》【板书】5、故事导入式故事本身具有一定的情节性，用故事开头，引出话题，自然能引起读者的兴趣。

但应注意：故事的引入，要恰如其分，要概括，字数上要有“度”。