下载文档原格式
成都市蒲江县西南小学“悦动课堂”课时教学设计中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-081-02江南课型阅读教学第 2 课时日期2019年3月20日教材分析与设计思路《江南》是一年级上册第四单元的一篇主体课文，是一首古诗。
诗歌描绘的是盛夏时节荷塘莲叶如盘、莲花绽放、鱼儿嬉戏、姑娘采莲的江南风光，表达了人们采莲时的愉悦心情。
整首诗语言生动形象，通俗易懂，读起来朗朗上口，很适合儿童阅读。
学生对江南风光不熟悉，教师要适当准备些江南风景的图片、视频，帮助学生进入诗歌的意境，更好地理解诗歌内容。
低段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
第四单元，是本册教材的第一个课文单元，是指导朗读的起始段，更要重视朗读基本功的训练。
首先要重视教师的范读作用，然后采用多种形式引导学生充分朗读，读正确，读流利，学生通过倾听、比较和模仿，掌握朗读技巧，提高朗读能力。
学情分析1学生已学习了拼音，基本能独立拼读课文，但不懂正确停顿，单字读现象较严重。
2、学生认识了句号“。
”，基本有了句子的概念。
3、一年级的学生以形象思维为主，注意力带有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，所以教师需要用图片和视频来充实课堂，吸引学生注意力，激发学习兴趣；同时用多形式的朗读和多样活动，让学生身心都参与到学习中，真正成为学习的主人。
目标设置1、学生能借助汉语拼音正确朗读课文，课堂上学习并掌握朗读中如何正确停顿，达到流利地朗读，并能背诵课文。
2、学生能通过观看视频，观察图画，以读为主线，层层推进，理解并说说诗句的意思，感受并说说江南美在何处，体会并说说采莲人的心情。
3、学生能在理解文字意境的过程中，感受大自然的美，激发热爱大自然的情感；能在丰富多彩的语文学习过程中，体验语文学习的快乐，热爱语文学习。
重难点重点：能正确、流利地朗读课文，学习并掌握朗读中如何正确停顿。
难点：结合插图和视频，感受并说说江南美在何处，体会并说说采莲人的心情。
浙教版五年级上册信息科技第9课《项目实践》(教学设计)浙教版五年级上册信息科技第9课《项目实践》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和掌握项目实践的基本概念和方法，能够制定简单的项目计划并实施。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习、实际操作等方式，培养学生的团队协作和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对信息科技的兴趣和热情，提高其创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 项目实践的概念和意义。
2. 项目计划的制定与实施。
3. 小组合作完成一个小项目。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生制定切实可行的项目计划，并在实施过程中解决遇到的问题。
重点：项目实践的意义和方法，小组合作的实施与评价。
四、教具和多媒体资源1. 计算机和相关软件。
2. 投影仪和屏幕。
3. 教学软件和在线资源。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对项目实践的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实践操作相结合的方式进行教学。
3. 学生活动：小组合作完成项目，并进行展示和交流。
六、教学过程1. 导入：通过故事导入，介绍一个成功的项目实践案例，激发学生的兴趣。
2. 讲授新课：讲解项目实践的概念、意义和方法，引导学生制定项目计划。
3. 巩固练习：学生分小组进行项目实践，教师巡回指导，解决学生遇到的问题。
4. 归纳小结：组织学生进行成果展示和交流，总结项目实践的经验和教训。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察、口头反馈和作品评价等方式，了解学生的学习情况。
2. 为学生提供反馈：根据学生的学习情况，给予及时的指导和建议。
3. 调整教学策略：根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
第9课赛车游戏一、教学目标与要求1. 知识与技能（1）运用侦测和判断控件，使一辆赛车由起点自动行驶到终点。
（2）通过分析赛车的稳定性因素，试着改装赛车，达到提速且稳定的目的。
2. 过程与方法创设情境，激发兴趣。
学生在完成任务的过程中掌握知识点，再通过知识迁移解决更多实际问题。
3. 情感态度与价值观通过师生平等对话，以赛促学、以赛促练，全面提高学生的动手实践能力。
4. 行为与创新学以致用，不拘泥于一种思考问题的方式，不怕出错，通过对赛车的改装提高其稳定性和速度。
二、教学重点和难点1. 重点：理解掌握侦测控件的用法。
2. 难点：用条件语句控件对脚本进行判断。
三、教学方法与手段教师创设情境，用实际问题激发学生的兴趣。
以任务导入抛出知识需求，以交流合作发挥创新意识。
四、课时安排安排1课时。
五、教学准备计算机网络教室、教学广播系统。
六、教学过程（一）情境导入教师：你知道吗？未来的汽车不用驾驶员，汽车将根据事先设定的终点自动驾驶。
请同学们先来看一组视频（在线和下载均可播放）：无人驾驶汽车试驾视频学生：这样真好！爸爸再也不用辛苦驾驶啦！教师：你也可以做到，就在今天这节课，下面我们用图形化编程软件来做一个虚拟的“自动驾驶”赛车小游戏。
【设计意图】创设情境，把前沿科技搬到教室里，犹如让学生亲身接触，激发学生的参与兴趣。
（二）知识新授1. 设置舞台和角色。
教师：要实现赛车行驶，首先要做哪些准备？（场景、角色）学生：赛车、赛道。
（教师提示：起点线、终点线）任务1：请同学们在“绘制新背景”功能中用“画笔”工具自行设计一条赛道，或者可以从原程序中下载保存，保存文件格式为PNG。
“赛车”角色可以使用素材文件夹中的赛车图片，也可从网上下载。
【设计意图】通过对实际问题的思考，利用之前所学的知识完成任务1，温故而知新。
教师：如何绘制赛道背景？如何添加赛车角色？教师演示：单击“绘制新背景”按钮，打开“绘图编辑器”窗口，利用“画笔”工具将其线条变粗，然后画上弯弯的赛道，再使用直线工具，分别选择蓝色画起点线，选择红色画终点线和小旗。
电子工业版（安徽）信息技术五上第2课《美化标题突主题》教学设计一. 教材分析本课的主题是“美化标题突主题”，属于信息技术课程。
教材内容主要围绕如何使用相关软件和技巧，对标题进行美化处理，以突出主题。
通过本节课的学习，学生将掌握标题美化的一些基本方法和技巧，提高他们的信息技术应用能力。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的信息技术基础，因此，在教学过程中，可以适当增加一些挑战性的任务，激发学生的学习兴趣。
同时，针对学生的个体差异，要因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握标题美化的一些基本方法和技巧。
2.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.提高学生的审美观念，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握标题美化的一些基本方法和技巧。
2.难点：如何灵活运用所学知识和技巧，创作出具有个性的标题。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在实践中学习和掌握知识。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解和掌握标题美化的方法和技巧。
3.小组合作法：鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。
2.确保每个学生都能接触到计算机，并安装好相关的软件。
3.准备投影仪等教学设备，以便进行演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些精美的标题设计作品，引导学生关注标题美化的方法和技巧。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学目标和内容，让学生明确本节课要学习的内容。
3.操练（20分钟）学生根据教师提供的案例和素材，尝试进行标题美化设计。
教师在这个过程中，要提供必要的指导和帮助，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价和建议。
通过这个环节，让学生巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）教师提出一些富有挑战性的任务，让学生尝试运用所学知识和技巧进行创作。
课程名称古代作家与女性生活（上）教师姓名方雪梅教研室文秘教学对象公选课课程班授课时间教学内容课程概说：女性诗歌的概念、历史地位学时数 3 教材参考《盛开在边缘的花朵——中国女性诗歌研究》教学目的帮助学生了解女性诗歌基本概念，女性诗歌产生的历史环境以及女性诗歌的价值与历史地位。
教学内容提要女作家的创作处境、女性诗歌概念，女性诗歌的价值与意义以及女性诗歌文本分析。
重点与难点重点：女性诗歌概念。
难点：女性诗歌的意义与价值。
更新补充删节内容教学组织与设计通过现代男性诗人的女性题材诗歌作品和当代女诗人的劳动题材诗歌作品对比解读，厘清女性诗歌概念的内涵，继而通过古代女性诗歌作品赏析分析突出女性诗歌的概念与价值。
作业阅读古代女诗人的诗歌作品，并简要分析它在女性意识方面的体现主任意见教学实施情况小结课程名称古代作家与女性生活（上）教师姓名方雪梅教研室文秘教学对象公选课课程班授课时间教学内容女性诗歌的发展脉络：先秦时期——女性诗歌的草创期学时数 3 教材《盛开在边缘的花朵——中国女性诗歌研究》教学目的帮助学生了解女性诗歌发展的整体脉络，具体介绍先秦时期女性诗歌的大致面貌教学内容提要先秦时期：女性诗歌的草创期。
先秦时期已出现有史记载的女性诗人和诗作，如韩凭妻的《乌鹊歌》、陶婴的《黄鹄之歌》、杞梁妻的《琴歌》、文姜的《复诸儿》等，通过作品分析揭示先秦时期女诗人的情感特征及生活处境。
重点与难点☆重点：作品女性意识的解读。
△难点：韩凭妻、杞梁妻、陶婴、文姜等作品女性意识的解读。
更新补充删节内容教学组织与设计通过先秦时期有史可载的女性诗人的诗歌作品解读，并通过相关的文献记载揭示诗歌创作的背景，帮助学生理解先秦时期女诗人的特殊处境，自己品味蕴含诗歌中的女性特有的情感与反抗意识。
作业阅读几位女诗人的诗歌作品，并简要分析它在女性意识方面的体现。
主任意见教学实施情况小结课程名称古代作家与女性生活（上）教师姓名方雪梅教研室文秘教学对象公选课课程班授课时间教学内容《诗经》中的女性诗歌的女性意识学时数 3 教材《盛开在边缘的花朵——中国女性诗歌研究》教学目的力求进入专业阅读，以女性的立场客观公正地评价《诗经》中的女性诗歌作品，充分认识《诗经》作为女性文学的源头所具有特有的价值。
2024浙教版信息技术五年级上册《第9课项目实践》教学设计一、教材分析《第9课项目实践》是浙教版信息技术五年级上册的重要一课，本课旨在通过项目实践的方式，让学生将前面所学的信息技术知识和技能进行综合运用。
通过实际操作，学生将深入理解项目实践的概念，掌握项目计划制定与实施的方法,并在过程中提升团队协作、问题解决和创新能力。
本课内容紧密联系实际，具有较强的实践性和综合性。
二、教学目标1.知识与技能：-学生能够理解项目实践的基本概念和方法。
-学生能够制定简单的项目计划并实施。
-学生能够掌握信息收集、整理、分析和展示的基本技能。
2.过程与方法：-通过小组合作、探究学习、实际操作等方式，培养学生的I才I队协作和解决问题的能力。
-引导学生体验项目实践的全过程，提升问题解决和自主学习的能力。
3.情感态度与价值观：-激发学生对信息技术的兴趣和热情，提高其实践能力和创新意识。
-培养学生的团队协作和沟通能力，理解信息技术在日常生活和学习中的价值。
三、教学重难点1.教学重点：-项目实践的意义和方法。
-小组合作的实施与评价。
-信息收集、整理、分析和展示的技能。
2.教学难点：-引导学生制定切实可行的项目计划。
-在项目实施过程中解决遇到的问题。
-如何在团队中协调合作完成任务。
四、教学过程（一）、导入新课（约5分钟）1.激发兴趣：通过展示一些学生平时生活中常见的、有趣的图片或项目案例，如电子贺卡、动画等，激发学生的兴趣和好奇心。
2.引出课题：介绍项目实践的观点和意义，让学生了解本节课的学习内容和目标。
（二）、讲授新课（约10分钟）1.讲解项目实践的概念、意义和方法，引导学生理解项目实践的重要性和作用。
2.强调小组合作的重要性，说明通过小组合作可以培养学生的团队协作和解决问题的能力。
（三）、提出项目任务（约5分钟）1.选定一个与课程内容相关、可■行的项目任务，如制作一个简单的小动画或班级相册等。
2.引导学生思考如何完成该任务，并提出解决步骤或方法。
8* “零”的突破教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文的主要内容。
教学重点：指导学生在有感情地朗读课文的基础上,体会运动员训练的顽强精神和为国争光的斗志豪情.教学课时：1课时教学过程:一、自学探究：1、认真读课文，扫除文字障碍。
2、课文主要写了什么内容？3、许海峰在国家集训队中是怎样进行艰苦训练的？（多少次瞄准,射击，再瞄准,再射击……练得手臂麻木了，僵硬了，连扳机都扣不动了,而他咬咬牙还是坚持下去。
)4、这儿用了反复的修辞手法,突出表现许海峰的什么精神?（突出表现许海峰顽强的意志和不怕吃苦的精神。
）许海峰的这种精神,也是他夺得金牌的关键所在。
5、课文的3、4、5段，哪些句子能让我们感受许海峰的沉着冷静，精湛的技术？（如许海峰显得格外沉着和冷静，他没有去理会记者们的喝彩声和照相机的“咔嚓"声,而是全神贯注地瞄准着、射击着，仿佛世界上的一切都不存在，眼前只有那忽大忽小、忽远忽近的红色靶心。
）6、当出现意外情况时，他是怎样想的？又是怎样做的?引导学生反复读“忽然，靶位上出现了一个刺眼的8环!……又坚定地、沉着地抬起了手臂"从中体会到他为国争光的强烈愿望。
7、“关键的一枪啊,艰难的一枪！他举起，放下,放下,举起……”讨论交流,此时此刻的许海峰会想些什么，他为什么要这么犹豫?作者在这里运用了什么修辞方法？8、读第6段。
从哪些词句中可以体会到亿万中华儿女的激动与兴奋？(雄浑豪放的中华人民共和国国歌,首次在奥林匹克运动场上昂扬高奏,五星红旗徐徐上升。
）9、讨论：“‘零’的突破”指的是什么？许海峰取得冠军有什么历史意义？“零”的突破既是奥运会上金牌的突破,又是中国走向体育大国的突破.这一枚金牌不仅代表一次比赛的胜利，更展示出新中国的体育事业已得到蓬勃发展，中国人正以昂扬的斗志和饱满的热情出现在世人面前。
二、合作质疑：（见上）三、课堂小结:许海峰的胜利不是他一个人的胜利，而是一个民族的胜利，一个国家的崛起。
电子工业版（安徽）信息技术五上第9课《活力校园我设计》教学设计一. 教材分析《活力校园我设计》这一课主要让学生了解和掌握如何利用信息技术手段对校园进行设计和规划。
通过学习，学生能够运用所学的信息技术知识，对校园环境、设施、活动等方面进行创意设计，提高他们的创新能力和审美水平。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机，掌握基本的绘图软件。
但部分学生可能对校园设计和规划的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解校园设计和规划的基本概念，提高他们的创新意识和审美能力。
2.培养学生运用信息技术手段进行校园设计和规划的能力。
3.引导学生关注校园环境，增强他们的环保意识和责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握利用信息技术手段进行校园设计和规划的方法。
2.难点：如何引导学生将所学的信息技术知识与校园设计和规划相结合，创作出具有创意的作品。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀的校园设计案例，让学生了解和掌握设计的基本方法和技巧。
2.任务驱动法：布置具体的校园设计任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高实践能力。
3.小组合作法：分组进行校园设计，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的校园设计案例，用于分析和讲解。
2.准备校园设计任务，分配给各小组。
3.确保计算机设备正常运行，安装好必要的绘图软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些优秀的校园设计案例，让学生初步了解校园设计和规划的概念，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解校园设计和规划的基本方法，引导学生了解设计的过程和技巧。
3.操练（20分钟）学生分组进行校园设计，教师巡回指导，解答他们在设计过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的设计作品，互相评价，教师总结学生在设计过程中的优点和不足，进行针对性讲解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将校园设计与环保相结合，提高他们的环保意识。
【讲授】一、认识双分支结构
分支结构是程序控制的一种基本结构，除了单分支结构，还有双分支结构。
在双分支结构中，根据条件判断的不同结果进行不同的操作。
比如，身高超过 1.2 米的儿童在乘坐高铁时需要购票，可以选择儿童票或者成人票，如果身高不到 1.5 米就购买儿童票，否则购买成人票。
【讲授】二、用流程图表示双分支结构
【讲授】三、验证双分支结构
可以通过计算机程序来验证双分支结构。
【想一想】
如果把上面程序中的判断条件“身高<=1.5”改为“身高>1.5”，流程图该怎么画？程序又该怎么改呢？。
《体验算法控制》教学设计一、教学内容分析《体验算法控制》选自浙江教育出版社《小学信息科技》五年级上册第9课，是第二单元《算法的控制结构》的第四课。
教材包括三块内容：算法的建构、算法的设计和算法的验证。
本课安排了用算法解决问题的三个进阶过程作为学习载体，即“分析问题、设计算法、验证算法"三项内容。
结合买票问题尝试分析其中的关键信息，让学生体验提取关键信息分解问题的方法；利用关键信息寻找关键节点实现算法设计，旨在让学生体验问题分解对算法控制结构的影响；通过验证算法突出流程图描述与Python代码描述的一一对应关系。
二、学习对象分析本课学习对象为五年级的学生，通过前阶段的学习，学生了解算法的基本概念，掌握自然语言及流程图描述问题的方法，能借助数字化工具或在线平台绘制流程图，了解程序结构中的顺序结构与分支结构。
同时，他们乐于表达，具备一定的逻辑思维能力，可以初步分析问题。
但由于缺乏用计算机实现算法的经验，将生活中的购票问题转化为自然语言描述的算法、流程图表示的算法及python设计的算法与验证会带来一定的挑战性。
三、教学目标1.通过分析生活实例，初步体验关键信息对问题分解的作用。
2.通过解决生活中比较复杂的问题，体验综合运用多种控制结构设计算法的过程。
教学重点：综合运用多种控制结构设计算法。
教学难点：用关键信息分解问题。
四、方法策略本课以购买车票为真实教学情境，主要采用任务驱动教学法，辅以小组合作探究，以及学生的自主学习逐步展开。
以“用计算机解决问题的一般过程”为线索，引导学生分析问题、设计算法、验证算法。
通过确定“划分年龄对应不同购票方式”为关键问题，切割、分解、细化、完善整个流程图，抽象出顺序、分支结构，并蕴含分支嵌套概念，从而形成问题分解的思维，渗透“分而治之”的思想。
五、教学流程（一）辩论交流，构建情境教学内容与活动设计意图1.开展辩论，交流互动开展“儿童购票优惠根据什么条件界定更合适？——‘身高VS年龄’”主题辩论，构建儿童火车购票情境，导入实际社会热点问题，激发学习兴趣。
