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2024年五年级上册品德与社会教学计划模版五年级的学生尽管在年龄上有所成长，但他们的自我控制能力较弱，生活经验有限，主要依赖直观和形象思维。
因此，思想品德课程必须避免单调乏味的理论教学，而应采用深情并具有感染力的教学方式，以触动学生的情感，激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地追求知识。
本学年，我们共有____位学生，他们被划分为不同的教学班级，全部来自农村和场镇。
目前，学生的学习兴趣不高，基础知识不够稳固，对品德知识的理解也相对有限。
鉴于此，对五年级学生进行有效的品德教育显得至关重要。
本学期的教学目标和任务如下：1. 了解并颂扬英雄模范和先进人物的事迹。
2. 学会在集体生活中与他人协商，遵守集体原则，理解个人应服从集体，少数应服从多数。
3. 认识到个人的成长离不开____的关怀、父母和老师的教育与培养，学会孝敬父母和尊重老师。
4. 明白学习科学文化知识是为了建设家乡和祖国，要从小勤奋学习，热爱科学。
5. 了解国家法律，认识到小学生应学习法律并遵守法规。
6. 理解社会财富和幸福生活源于辛勤劳动，明白劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分。
7. 积极参与有益的活动，培养健康的兴趣爱好。
8. 学会尊重他人，尊重不同民族的风俗习惯，理解真正的友谊含义。
9. 明白为人要诚实正直，做事公正，敢于说真话。
10. 懂得做事要有责任心，对师长和集体的任务能认真负责地完成。
为了提升教学质量，我们将着重于情感教学，摒弃枯燥的说教，通过激发学生的情感参与，使他们在愉快的氛围中学习和深化道德认知。
具体方法包括：趣味导入激发学生兴趣，结合知识引导他们产生情感共鸣，通过辨析引导他们的道德行为，并通过实践活动巩固认知，培养道德情感和能力。
教学进度安排如下：第____周：培养集体荣誉感第____周：学习成为集体的小主人第____周：历史的演变与繁荣第____周：文明与野蛮的对比第____周：铭记历史，勿忘国耻第____周：觉醒的中国人民第____周：光辉的历史进程第____周：黄河的呼唤第____周：民族的独立与崛起第____周：多民族大家庭的和谐共处第____周：各族人民的勤劳勇敢第____周：丰富的语言文字多样性第____周：独特的饮食文化第____周：缤纷的民族服饰第____周：各具特色的住所风格第____周：享誉世界的工艺艺术第____周：辉煌的文学和艺术成就第____周：多彩的民族传统体育活动第____周：祖国的富饶与美丽第____周：复习整合所学知识通过这样的教学安排，我们将努力激发学生的道德情感，引导他们的道德行为，同时确保他们能够在实践中巩固和提升道德认知，从而实现课堂教学的目标。
五年级上册品德与社会电子教案（浙教版）第一章：主题一我们的社会生活1. 教学目标让学生了解社会的组成，认识到自己是社会的一员，了解社会生活的重要性。
2. 教学内容课文《我们的社会》3. 教学重点理解社会生活的多样性和丰富性。
4. 教学难点如何引导学生认识到自己是社会的一员，培养他们的社会责任感。
5. 教学方法情景模拟、小组讨论、分享交流。
6. 教学步骤（1）导入新课，展示社会生活的图片，引导学生思考社会生活的多样性。
（2）让学生阅读课文《我们的社会》，理解社会生活的丰富性。
（3）组织学生进行情景模拟，体验社会生活。
（4）小组讨论：我们如何成为社会的一员，承担社会责任。
（5）分享交流：学生分享自己的社会生活经验，老师进行点评和指导。
7. 作业布置让学生绘制一幅自己的社会生活画卷，下节课分享。
第二章：主题二我们的家庭1. 教学目标让学生了解家庭的组成，感受到家庭的爱与温暖，培养学生的家庭责任感。
2. 教学内容课文《我们的家庭》3. 教学重点理解家庭的温馨和重要性。
4. 教学难点如何引导学生感受到家庭的温暖，培养他们的家庭责任感。
5. 教学方法情景模拟、小组讨论、分享交流。
6. 教学步骤（1）导入新课，展示家庭的图片，引导学生思考家庭的重要性。
（2）让学生阅读课文《我们的家庭》，理解家庭的温馨和关爱。
（3）组织学生进行情景模拟，体验家庭的温暖。
（4）小组讨论：我们如何关爱家庭，承担家庭责任。
（5）分享交流：学生分享自己的家庭生活经验，老师进行点评和指导。
7. 作业布置让学生写一篇关于家庭的感恩日记，下节课分享。
第三章：主题三我们的学校1. 教学目标让学生了解学校的组成，感受到学校的温馨和友爱，培养学生的学校责任感。
2. 教学内容课文《我们的学校》3. 教学重点理解学校的温馨和友爱。
4. 教学难点如何引导学生感受到学校的温暖，培养他们的学校责任感。
5. 教学方法情景模拟、小组讨论、分享交流。
6. 教学步骤（1）导入新课，展示学校的图片，引导学生思考学校的重要性。
浙教版五年级上册品德与社会教案三篇【文章一：浙教版五年级上册品德与社会教案】一、教案名称：培养学生团队合作精神的教学设计1. 教学目标：a. 知识目标：了解团队合作的意义，认识团队合作的基本要素。
b. 能力目标：培养学生团队合作的能力，提高学生的沟通与合作技巧。
c. 情感目标：培养学生的集体观念，增强学生的团队意识。
2. 教学重点：团队合作的基本要素和技巧。
3. 教学难点：如何培养学生的团队合作精神。
4. 教学准备：a. 教材：浙教版五年级上册品德与社会教材。
b. 教具：PPT、小组活动材料、奖励证书等。
5. 教学过程：步骤一：导入（5分钟）- 利用PPT展示团队合作的图片，引起学生的兴趣。
- 提问：你们在生活中有过团队合作的经历吗？请举例说明。
步骤二：概念讲解（10分钟）- 讲解团队合作的概念和意义。
- 引导学生思考团队合作的重要性，并与个人能力做对比。
步骤三：团队合作要素（15分钟）- 分组讨论：请学生自由组成小组，讨论并列举出团队合作的基本要素。
- 学生发言，教师点评并总结。
步骤四：团队合作技巧（20分钟）- 利用小组活动材料，设计一些团队合作任务。
- 学生分组进行活动，完成任务并记录合作过程中的技巧和困难。
- 学生展示合作成果，教师点评并分享其他团队合作技巧。
步骤五：团队合作案例分析（15分钟）- 选择一个团队合作的案例，进行分析和讨论。
- 引导学生思考团队合作中可能出现的问题，并提出解决方案。
步骤六：反思总结（10分钟）- 学生进行个人反思，回答问题：你在本节课中有什么收获？你觉得团队合作对你有何影响？- 教师进行总结，并鼓励学生继续发扬团队合作精神。
6. 教学延伸：- 鼓励学生在日常生活中多参与团队活动，加强团队合作意识。
- 组织学生参加团队竞赛，培养团队合作能力。
7. 教学评价：- 观察学生在小组活动中的表现，评价其团队合作能力。
- 收集学生的反馈意见，了解他们对团队合作的认识和体验。
浙教版五年级上册品德与社会教案三篇篇一家庭万花筒教学目标：1．了解家庭模式的演变过程，对家有一个比拟全面的了解。
2．吸取传统家庭的美德，引导运用于现代家庭生活中。
3．知道家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。
教学重点：不管家庭模式如何演变，家对于个人成长与社会开展有着极其重要的意义。
教学难点：体会得到自己家中的美德以及要建设美好家庭的责任感、自豪感。
课前准备：课件、“小家庭大社会〞图板根底、学生家庭合照教学时间2课时第1课时课时目标1．了解家庭模式的演变，知道家庭是社会的细胞。
2．了解传统家庭的美德，发扬于现实家庭生活中。
3．知道构建和谐社会要从我做起，从每个家庭做起。
教学过程一、导入1．诵小诗，感亲情。
〔教师出示课件：“倾诉的声音〞〕，朗诵这首诗。
2．揭示课题。
二、学习1．彩虹镜——了解多彩的家庭模式。
⑴看合影，谈发现。
师：每个同学是否带来了自己家的合影。
小组交流，看看合影，你发现了什么？〔根据学生答复，投影展示“独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭〞学生的家庭合影。
〕师：这就是现代家庭普遍的三种家庭模式。
说一说，你的家庭属于哪一种模式？⑵了解家庭模式的演变。
⑶家庭模式展示会。
2．多棱镜——认识大家庭的独特模式。
师：在传统的习俗中，大家庭模式在历朝历代备受推崇。
四世同堂、五世同堂是当时传统家庭生活的理想。
很多影视、文艺作品都发生在传统大家庭的背景中，你能举一些这样的例子吗？⑴分析《红楼梦》里的家。
师：我们班中的一些同学大概看过《红楼梦》吧，谁来说一说？〔自由说。
〕〔教师播放影视片断：“宝玉挨打〞〕，引导学生分析贾府是怎么样的一个大家庭。
⑵出示人物关系图。
师：《红楼梦》人物多达300余人。
这是一个传统的中国大家庭、大家族，他们“同居共财〞——居住在一起，共同拥有财产。
教师举例让学生深入了解四大家族中的贾府，特别是贾府中贾母、贾政等人在家庭中的地位。
浙教版五年级上册品德与社会教案【教案名称】：浙教版五年级上册品德与社会教案【教案目标】：1. 了解品德与社会的概念，认识品德与社会的重要性；2. 培养学生的良好品德和社会意识，提高他们的社会责任感；3. 培养学生的团队合作能力和沟通能力；4. 培养学生的自我管理能力和解决问题的能力。
【教案内容】：一、引入1. 利用图片、视频等多媒体资源，引发学生对品德与社会的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 向学生介绍品德与社会的概念，并与他们分享一些身边的例子，让他们理解品德与社会的重要性。
二、品德教育1. 通过故事、小品、视频等形式，向学生传递正面的价值观和道德观念，引导他们树立正确的品德观念。
2. 组织学生参与一些有助于培养品德的活动，如志愿者活动、环保行动等，让他们亲身体验到做好事的快乐和成就感。
三、社会教育1. 通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生了解社会的组成部分，如家庭、学校、社区等，培养他们对社会的认知能力。
2. 引导学生关注社会热点问题，如环境保护、贫困地区的教育等，让他们了解社会问题的存在及其影响，并提出解决问题的建议。
四、团队合作与沟通能力培养1. 组织学生进行小组活动，让他们学会与他人合作、协调和沟通，培养他们的团队合作能力。
2. 引导学生学习有效的沟通技巧，如倾听、表达、理解他人观点等，提高他们的沟通能力。
五、自我管理与问题解决能力培养1. 培养学生良好的自我管理习惯，如时间管理、学习计划制定等，提高他们的自我管理能力。
2. 引导学生学会分析问题、解决问题的方法，如提出假设、寻找解决方案等，培养他们的问题解决能力。
【教案实施】：1. 教学方法：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、案例分析等。
2. 教学过程：根据教案内容，制定详细的教学计划，包括引入、教学活动、讨论、总结等环节。
3. 教学资源：准备相关的教学资源，如图片、视频、故事书等。
4. 教学评估：通过观察学生的参与情况、讨论表现、作业完成情况等，进行教学评估，及时调整教学策略。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 浙教版五年级品德与社会上全册教案1 浙教版五年级品德与社会上全册教案 1 第一单元亲情树下我成长 1、家庭万花筒一、教学目标：1、了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。
2、吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。
3、家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。
重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。
难点：如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。
二、教学准备：1 斥、准备一份《红楼梦》的家胂谱资料。
2、搜集有关家庭模式的资料。
三、教学ょ过程：第 1 课时一、小家庭组成大社会 1、出示臆图片，猜猜：这是个什么字膺？ 2、小故事：家字趣谈屋下躺着一只大猪豕者疋，猪也，这就是家。
从现在坳已发现的古文字来看，至少鹏在商代，家字就已存1 / 24在渑了。
那么，古人造字时为什暗么要用屋下养猪指代人居的唑家呢？在古代，猪是财富的踊象征。
养猪越多，表示家越富有。
住人的地方，未必可以称家，而屋下饲养肥猪者遽，才能肯定是家、是人家。
喧如今，城市的家庭是不能罴养猪的，在农村，人畜同居薜的现象也基本上没有了。
家保与猪的关系已经很浅，家痦字的来历和本义也已逐渐躜淡化。
但是农家毕竟还在养萁猪，因为人们还是要吃猪肉蝻，因此家字的存活空间还很大，只要我们还在吃猪肉，挥屋下养猪的家字就不妨讯让它存在下去吧。
3、欣防赏图片夜晚，万家灯火的景象。
（1）说说：在菌你心目中，家是怎么样的？棚你觉得家像什么？（顺带说货说家里的人）（2）小结О：夜色阑珊，万家灯火。
这卤一扇扇温暖的窗户背后，就觑是一个个幸福温暖的家，无忍数个家庭星星点点般组成了锃社会这个大家庭。
品德与社会五年级上册教学计划一、教学目标1.让学生了解和认识社会生活中的各种规则和制度，培养他们的法律意识和公民素质。
2.培养学生尊重他人、关心集体、热爱祖国、积极向上的品德素养。
3.引导学生学会合作、学会沟通、学会解决问题，提高他们的社会适应能力。
4.培养学生具备初步的道德判断力和道德选择能力，能够独立思考和明辨是非。
二、教学内容1.教材内容：根据五年级上册《品德与社会》教材，共分为六个单元，分别是：社会大家庭、我们的骄阳、规则与制度、爱国情怀、合作共赢、品德修养。
2.教学重点：结合教材内容，引导学生关注社会现象，培养他们的道德素养和社会责任感。
3.教学难点：如何引导学生从具体的社会现象中抽象出道德原则，培养他们的道德判断力和选择能力。
三、教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在情境中感受社会现象，培养他们的道德情感。
2.案例分析法：精选具有代表性的社会案例，引导学生进行深入分析，培养他们的道德思维。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，亲身体验社会生活，培养他们的社会适应能力。
5.启发式教学法：引导学生主动思考、积极探索，培养他们的独立思考能力。
四、教学安排1.教学时间：本学期共16周，每周两课时，共计32课时。
2.教学进度：按照教材的单元顺序进行教学，每个单元安排4课时。
3.教学评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和单元测试成绩，全面评估学生的学习效果。
五、教学措施1.强化课堂管理，营造积极向上的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中学习。
2.注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的独立思考能力。
3.加强师资培训，提高教师的教学水平和教学方法。
4.组织丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
5.加强家校合作，共同培养学生的品德素养和社会责任感。
六、教学预期通过本学期的教学，希望学生能够：1.增强对社会现象的关注，提高他们的道德素养和社会责任感。
五年级上册品德与社会电子教案（浙教版）第一章：我们爱家乡1.1 教学目标让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
培养学生热爱家乡、关心家乡发展的情感。
提高学生合作交流的能力。
1.2 教学内容家乡的自然环境家乡的人文环境家乡的发展变化1.3 教学重点与难点重点：让学生了解和认识自己的家乡。
难点：培养学生热爱家乡、关心家乡发展的情感。
1.4 教学方法采用观察、讨论、分享等方法进行教学。
1.5 教学步骤1. 观察家乡的自然环境，了解家乡的地理位置、气候特点等。
2. 观察家乡的人文环境，了解家乡的历史、文化、民俗等。
3. 讨论家乡的发展变化，思考家乡的发展前景。
4. 分享自己对本家乡的认识和感受，培养学生的家乡情怀。
第二章：我们生活中的规则2.1 教学目标让学生了解和认识生活中各种规则的重要性和必要性。
培养学生遵守规则、维护秩序的意识。
提高学生合作交流的能力。
2.2 教学内容生活规则的种类和作用遵守规则的方法和技巧维护秩序的重要性2.3 教学重点与难点重点：让学生了解和认识生活中各种规则的重要性和必要性。
难点：培养学生遵守规则、维护秩序的意识。
2.4 教学方法采用讲解、讨论、角色扮演等方法进行教学。
2.5 教学步骤1. 讲解生活规则的种类和作用，让学生了解规则的重要性。
2. 讨论遵守规则的方法和技巧，引导学生自觉遵守规则。
3. 进行角色扮演活动，让学生在实际情境中体验遵守规则的意义。
第三章：我们国家的历史和文化3.1 教学目标让学生了解和认识中国的历史和文化，培养学生的民族自豪感。
提高学生的文化素养和审美能力。
培养学生的合作交流能力和创新思维。
3.2 教学内容中国古代历史和文化成就中国传统节日和习俗中国古建筑和艺术形式3.3 教学重点与难点重点：让学生了解和认识中国的历史和文化成就。
难点：培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
3.4 教学方法采用讲解、展示、讨论、创作等方法进行教学。
3.5 教学步骤1. 讲解中国古代历史和文化成就，让学生了解中国的悠久历史和文化底蕴。
五年级上册品德与社会电子教案（浙教版）一、教学目标1. 让学生理解并体会自己的情感变化，学会控制情绪，关心他人。
2. 培养学生尊重他人、合作、负责任的良好品质。
3. 引导学生认识社会、关心社会，提高社会适应能力。
4. 增强学生的道德观念，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 第一单元：我的情绪课题1：认识情绪课题2：情绪的影响课题3：调控情绪2. 第二单元：尊重他人课题1：尊重他人课题2：文明礼貌课题3：平等待人3. 第三单元：合作课题1：合作的重要性课题2：学会合作课题3：合作无界4. 第四单元：负责任课题1：责任与我课题2：承担责任课题3：责任的力量5. 第五单元：认识社会课题1：我们生活的社会课题2：关注社会热点课题3：融入社会三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过实例体会不同情绪对人们生活的影响，学会调控情绪；培养学生尊重他人、合作、负责任的良好品质；引导学生认识社会、关心社会，提高社会适应能力。
2. 教学难点：如何帮助学生学会调控情绪，以及如何在日常生活中实践尊重他人、合作和负责任。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在情境中体验、感受，从而达到教学目标。
2. 讨论教学法：引导学生针对问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
3. 案例教学法：通过分析典型案例，使学生更好地理解教材内容，提高学生的实践能力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业评价：检查学生对教材内容的理解和运用，以及在家实践尊重他人、合作和负责任的情况。
3. 单元测试评价：通过单元测试了解学生对教学内容的掌握程度。
4. 学期末评价：综合评价学生在学期内的表现，包括道德观念、行为习惯、社会适应能力等。
六、教学资源1. 教材：《品德与社会》五年级上册（浙教版）2. 辅助材料：课件、视频、图片、案例等3. 实物资源：道具、卡片等4. 网络资源：相关社会新闻、文章等七、教学进度安排1. 第一单元：2课时2. 第二单元：3课时3. 第三单元：3课时4. 第四单元：3课时5. 第五单元：3课时6. 第六单元：4课时7. 第七单元：4课时8. 第八单元：4课时9. 第九单元：4课时10. 第十单元：4课时八、教学活动设计1. 导入：通过故事、情境、提问等方式引发学生兴趣，引入新课。
五年级上册品德与社会教案（总第2课时）五年级上册品德与社会教案（总第3课时）五年级上册品德与社会教案（总第4课时）教学过程：一．发现问题，提出问题1．想一想自己平时抱怨父母较多的原因有哪些，写在小纸条上。
2．教师搜集小纸条统计，找出出现频率最高的几条。
如：“唠叨”、“管束太多”等。
3．学生阐述自己的想法。
4．教师作为父母讲述他们的想法，学生也可以回家后和父母交流他们的想法。
二．解决问题学生写出自己的“金点子”。
以小纸条的形式，先在同学中传递，再贴到黑板上进行交流。
三．分析案例“知音信箱”呈现的两种日常生活中经常会遇到的学生与家长的摩擦。
教师可与学生共同讨论，用哪种方法解决比较有效，学生还有哪些锦囊妙计。
后面安排的一则案例是一个时间平台，学生可以根据前面总结的“金点子”和“知音信箱”的方式方法表达自己的看法，分析问题，提出解决问题的方法。
四．分享成功案例，探讨沟通的方法。
1．小组中叙述自己与父母成功沟通的案例；点出沟通成功的原因；分享成功的喜悦。
2．剖析失败案例，共同讨论，寻找变失败成成功的方法。
学生可扮演“知心姐姐”，帮助其他同学解决家庭中遇到的与父母的摩擦。
选出较好的办法提供给大家。
3．怎样对孩子进行处罚（1）．改变对孩子的态度。
（2）．暂时禁止所喜爱的工作。
（3）．使用讨论的方法。
（4）．采取“自食其果”的方法。
家长在对孩子进行处罚时还应注意以下几点：1．动处罚有过错的孩子。
2．经常处罚及对孩子大声叫喊。
3．要使用物质刺激的手段。
4．处罚应建立在尊重孩子人格的基础上，严禁体罚。
五年级上册品德与社会教案（总第5课时）五年级上册品德与社会教案（总第6课时）五年级上册品德与社会教案（总第7课时）五年级上册品德与社会教案（总第8 课时）五年级上册品德与社会教案（总第9课时）五年级上册品德与社会教案（总第10课时）五年级上册品德与社会教案（总第11课时）五年级上册品德与社会教案（总第12课时）五年级上册品德与社会教案（总第13课时）五年级上册品德与社会教案（总第14课时）五年级上册品德与社会教案（总第15课时）五年级上册品德与社会教案（总第16课时）五年级上册品德与社会教案（总第17课时）五年级上册品德与社会教案（总第18课时）五年级上册品德与社会教案（总第19课时）五年级上册品德与社会教案（总第20课时）五年级上册品德与社会教案（总第21课时）五年级上册品德与社会教案（总第22课时）五年级上册品德与社会教案（总第23课时）五年级上册品德与社会教案（总第24课时）五年级上册品德与社会教案（总第25课时）。
浙教版品德与社会五年级上教学计划一、学情分析：胜北小学五1班学生总体上讲，学生思维活跃，集体观念强，活动积极性非常高，有爱心，敢于表现自我，个性好强。
但不善于听取他人的意见，不善于反省自己，常在不经意的情况下出现错误。
二、指导思想：《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
四、教学目标：引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱，认识人类社会对生命的尊重，体会自己生命的可贵，学会积极的心态发现生活中的美好。
引导学生在体验、观察中体会规则的重要性，知道各种规则既制约着我们的行动，又保障了我们的权益。
了解诚信的重要性，学会在生活中宽容别人，培养宽广的心胸，学会和朋友们和平共处。
对学生进行安全教育，提高学生的安全防范意识。
让学生通过活动学习一些安全知识，并使自己的自救、自护能力得到提高。
五、教学措施：（一）必须注重与学生和社会的联系1．教材的编写不可能是针对所有学校学生，以所有学生的社会生活为基础的。
《品德与社会》课程标准中强调“必须以儿童的社会生活为基础”，强调让儿童“从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。
这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。
所以教材仅仅是教学的“范例”。
2．教材的呈现方式，也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。
《品德与社会》课程的社会性和地域性，要求《品德与社会》教材的必须开放。
开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充，使教学加强与学生和社会的联系。
（二）必须注重学生的实践实践是孩子最好的老师。
德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。
人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。
抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。
（三）注重学生的自我反省，让导行落到实处。
（四）因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。
因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。
教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。
教学安排：第一单元亲情树下我成长1.家庭万花筒第1课时教学过程一、导入1．诵小诗，感亲情，朗诵这首诗。
2．揭示课题。
二、学习1．彩虹镜——了解多彩的家庭模式。
⑴看合影，谈发现⑵了解家庭模式的演变。
⑶家庭模式展示会。
2．多棱镜——认识大家庭的独特模式。
⑴分析《红楼梦》里的家。
⑵出示人物关系图。
⑶拓展，进一步了解大家庭。
⑷小结传统家族的异同。
3．聚焦镜——体验“郑义门”传统家庭美德。
⑴了解家庭的稳定关系到社会的稳定。
⑵感受“郑义门”为人处世的美德。
⑶体验“郑义门”的孝敬传统。
三、拓展1．进一步了解“郑氏规范”的历史价值。
2．了解更多的传统家庭美德。
3．了解家庭中的家谱。
4．课堂小结。
第2课时教学过程一、导入1．家庭亲情树。
2．导入学习制作家谱。
二、学习1．出示“江南第一家”的家谱图。
2．出示孔子家谱图。
3．小组交流，互相说一说如何制作家谱，要注意什么问题等。
4．制作家谱：你能根据你家的实际情况，制作三代以上的简单的家谱吗？5．小组开展活动，可以独立制作，也可以互相合作。
6．家谱展示会。
三、拓展根据学生制作的家谱，选取一名是独生子女的学生分析家谱，并引入到独生子女政策上。
1．了解我国的计划生育和独生子女政策。
2．辩论会。
3．课堂小结。
2父母——我特别的朋友第1课时教学过程一、导入1．观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗？为什么？2．小结二、学习1．和父母相处法宝之一——学会倾诉。
下面这些问题你有吗？当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗？你还碰到过哪些问题？碰到这些问题时，你会向父母述说吗？为什么？全班交流。
小结2．和父母相处法宝之二——增进了解。
看录象小结3．解决小摩擦。
教师出示课件：“买鞋小摩擦”。
小结三、拓展在我们日常生活中经常会发生类似李涛与他父母这样的摩擦。
为什么父母与子女之间的想法会有差异？这种差异主要表现在哪些方面？请同学们课后与父母一起填写教科书第10页的表格，并试着与父母沟通、解决这些问题。
下节课，我们来交流成功沟通，化解摩擦的经验。
第2课时教学过程一、导入1．现在我们来说一说与父母成功沟通的例子。
2．学生交流与父母成功沟通的事例。
二、学习1．想想“金点子”。
2．出出“好主意”。
⑴（教师播放录音：“我的烦恼”）全班交流。
⑵（教师播放情境剧：“我想有个玩伴”），先小组讨论解决的办法，再全班交流。
⑶教师出示教科书第13页最后一个事例，学生独立填写“我的主意”，全班交流。
⑷小结：理解是沟通的桥梁，父母应该理解我们，我们也应该理解父母。
用信任在亲子的心灵之间架起一座沟通的桥，一座充满爱和快乐的桥。
3. 说说我们的爱。
师：今天老师也带来一位妈妈的心声，让我们一起来听听吧！（教师播放录音：“妈妈的心声”。
）学生交流感想。
三、拓展1．师：父母有时候不善于表达，其实他们有很多话想对说。
（教师出示课件：“父母的能与不能”。
）2．小结：同学们，在我们平凡的生活中有一件无价之宝时刻伴随着我们健康成长，她像丁冬泉水滋润着我们的心田，像温暖的阳光给予我们前进的力量，这就是父母的爱。
这爱中有关心、有帮助，有鼓励，也有批评。
让我们去理解父母，体谅父母的苦心，并与他们沟通，让我们与父母成为我们特殊的朋友吧。
3、我是文明家庭一份子第1课时教学过程一、导入师：同学们，我们每天都要回家，你们梦想中的家是怎么样的？二、学习1．联系生活，忆文明家庭。
2．讨论不同时期文明家庭评选要求。
3．文明家庭评选过程。
4．交流文明家庭的故事。
总结：健康、文明、科学的家庭生活有助于家庭幸福和个人身心健康。
我是文明家庭的一分子，我要养成良好的生活和学习习惯。
三、拓展1．评一评。
2．想一想。
3．师：请对家中的学习情况做个小统计。
（学生课后完成教科书第19页“图书室”。
）4．总结：打造“生活品质之城”需从我做起、从我们的家庭做起。
我们的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。
第2课时教学过程一、导入1．师：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
现在很多家庭都拥有很多书。
（课件展示家庭藏书照片。
）2．学生交流“家庭学习情况统计”状况，教师做出评价。
二、学习1．介绍好书。
2．开展“学习进我家”的活动。
3．学生交流制订的计划。
三、拓展1．针对家庭中存在的其他的陋习，自发开展“文明家庭”的活动，根据自查结果设计一项或数项可开展的活动。
例如，“健康进我家”“节电进我家”“节俭进我家”“护绿进我家”“禁毒进我家”。
（教师出示课件：开展“文明家庭”活动。
）2．总结：愿我们携手努力，让文明之风吹进千家万户。
第二单元成长的摇篮第1课时教学过程一、导入（教师播放课件：“难忘的校园生活”。
）二、学习1．温馨回忆。
2．聚焦回味。
3．倾听故事。
4．与班集体共成长。
三、拓展1．我能行。
2．我们棒。
师：从爸爸妈妈第一次送我入学到现在，我们和班集体一起在成长，不管是成功还是失利，不管是欢乐还是伤心，我们都一起努力成长着。
看，谁能大声、自豪地读一读我们所获得的奖状！（教师出示课件：各类“班级奖状”）师：奖状还有很多，这一张张奖状凝聚着我们班每一个同学的心血，承载着我们班每一个同学的希望，也给予我们大家无尽的力量……众人拾柴火焰高，只有我们的心拧成一股绳，大家劲往一块使，我们的班集体才会越来越出色，最后让我们用歌声来赞一赞这个相亲相爱的大家庭吧！3．结束：全班唱《相亲相爱一家人》这首歌。
（教师出示课件：“相亲相爱一家人”）第2课时教学过程一、导入（教师出示课件：诗歌“我会永远爱你——献给母校的诗”），学生齐读。
二、学习1．师：同学们，在学校度过的四年学习生涯中我们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。
正是这些点点滴滴汇成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的人生历程。
你们看，五（1）中队正举行“校园生活我之最”班队课，让我们去瞧瞧。
（教师出示课件:“主题班会——校园生活我之最”。
）2．学生现场汇报：⑴最喜欢的一首歌——唱一唱。
⑵最喜欢的一幅画——亮一亮。
⑶最喜欢的一位老师——赞一赞。
学生小组内交流，评选出“最佳印象奖”，各组代表上台交流表演。
三、拓展学生活动完成“难忘之最”，小组交流，全班交流。
总结2、园丁赞歌教学过程一、导入1．（教师播放歌曲：“每当我走过老师窗前”）2. (板书课题)二、学习1．了解孔子。
2．学习尊师故事。
⑴（教师播放录像：“程门立雪”的故事。
）⑵（教师播放录音故事：“不忘恩师情”。
）交流：3．交流尊师的故事和格言。
（教师出示课件：“尊师格言”）学生学习，制作“尊师”书签。
（教师播放音乐：“我爱米兰”。
）4．老师的节日和献给老师的诗歌。
三、拓展观看电影《一个都不能少》，写一篇影评。
第2课时教学过程一、导入1．（教师播放录像：“一位普通教师的一天”。
）交流：（1）录像中的老师一天要做哪些事情？（2）看了录像，在近五年的学习生涯中，你是怎样在老师的教育下成长的？讲一讲你印象最深刻的一件事。
二、学习1．尊重教师的劳动。
2．学会真诚沟通。
3．教师节的礼物。
学生集体交流。
小组讨论，设计富有新意的教师节礼物。
三、拓展跟踪采访一位老师一天的工作和生活，为他（她）写一则人物小传。
1.我为母校添光彩教学过程一、导入1．（教师出示课件：“校园生活”。
）二、学习1．母校现状我调查。
2．我为母校添光彩。
三、拓展以四人小组为单位，两项实践活动任选其一，分工合作。
下一课时汇报。
活动内容：1．母校辉煌我宣传。
2．母校未来我设计。
师：展望母校的未来，我们心潮澎湃。
来吧，用我们的智慧，用我们的爱心，去描绘母校美好的蓝图。
可以用画笔设计未来的母校；可以用书面形式畅谈形成母校办学特色的良策第2课时学生：教学过程一、导入1．点击出示“高尔基的话”。
学生齐读。
二、学习1．以小组汇报的形式，展示自行制作的校园名片或者校园宣传册。
⑴比一比，评一评。
⑵以展板的形式展示自行设计的母校美好蓝图。
⑶“小小设计师”讲解自己的设计。
⑷学生交流此次活动的收获和体会。
2.“金点子”行动：交流课前采集的家长和社区居民对学校的意见和建议；小组讨论，班级交流整理，形成关于学校的发展的具体建议。
3．小结：母校给了我们知识和力量，母校给了我们荣誉和欢乐，我们是年轻的树木，心手相牵、并肩站立，我们的母校就是一片生生不息的森林；我们是涓涓的小溪，血脉相连，流淌汇集，我们的母校就是一条跃动奔涌的江河。
