三年级《花钟》(公开课)

《花钟》公开课教案一、教学内容本节课选自《植物生物学》第四章第三节“植物的生长与发育”，详细内容为“花钟”的制作原理及其在植物生长中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握花钟的制作原理，理解植物生长发育的规律。

2. 培养学生动手操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。

3. 增强学生对植物生长的兴趣，激发学生探索自然界奥秘的热情。

三、教学难点与重点难点：花钟的制作原理及其在植物生长中的应用。

重点：花钟的制作过程，观察和分析花钟现象。

四、教具与学具准备教具：花钟模具、花卉植物、投影仪、多媒体课件。

学具：剪刀、胶水、彩纸、记录本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示花钟实物，引发学生对花钟的好奇心，进而导入新课。

2. 知识讲解：a. 介绍花钟的制作原理。

b. 分析花钟在植物生长中的应用。

3. 实践操作：a. 演示花钟制作过程。

b. 学生分组进行花钟制作，教师巡回指导。

4. 例题讲解：a. 出示例题：分析花钟中不同花卉的生长速度。

b. 学生独立思考，教师解答。

5. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，观察并记录花卉生长情况。

六、板书设计1. 花钟制作原理2. 花钟在植物生长中的应用3. 花钟制作过程4. 例题解析5. 观察与记录七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的花钟，记录并分析花卉生长情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，动手操作能力强，但在分析花钟现象时，部分学生还存在一定困难。

2. 拓展延伸：引导学生了解其他植物生长发育的规律，如叶子的生长、果实的发育等，提高学生对植物生长的认识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确。

2. 实践操作环节的设计与指导。

3. 例题讲解与随堂练习的设置。

4. 作业设计的深度与广度。

5. 课后反思与拓展延伸的针对性。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的明确教学难点与重点的明确是确保教学效果的关键。

本节课的难点在于花钟制作原理及其在植物生长中的应用，重点则在于花钟制作过程和观察分析花钟现象。

《花钟》公开课教学设计（优秀6篇）花钟教学设计篇一一，教学目标：1.会认怒，暮，燥等8个生字，会写斗，艳，内等14个生字，正确读写争奇斗艳，芬芳迷人，艳丽，苏醒等词语。

2.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。

4.学习运用多样的句式表达。

二，教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。

三，教学准备：1.生字，词语卡2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。

第一课时一，谈话激趣，导入新课1.同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗2.一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并根据花的开放来判断时间，他的这种做法奇妙吗你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的奥秘吧！二，初读课文，学习生字新词1.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读，圈点生字，同桌互听互读等。

要求把字音读正确，把课文读通顺。

2.同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。

3.检查生字自学情况。

a.出示生字，词语卡，全班认读，正音。

b.小组互动，我说你猜,小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。

c.当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。

三，通读课文，理清课文思路1.学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。

第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。

第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。

2.组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

四，指导写字1.投影出示生字词，自读，指名读。

2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

第二课时一，复习生字，新词1.认读生字，新词卡片。

2.听写生字新词。

公开课《花钟》优秀说课稿公开课《花钟》优秀说课稿（精选10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的公开课《花钟》优秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

公开课《花钟》优秀说课稿篇1一、教材分析:《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

拿到教材后，我把握编者意图，加强整合的意识，落实教材要求。

这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践，来降低教学难度，突破教学难点搭设梯子，通过迁移拓展运用，让学生确确实实地学习运用语文。

二、学情分析：进入三年级，学生已经具有过渡年级学生的学习特点，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，能通过自己的阅读读懂花开的时间、顺序以及原因，但是对于描写花开的词语的句式需要老师的指导才能理解和运用。

本班大部分学生喜欢阅读，乐于表达，但在阅读中缺少方法，表达的单调、枯燥。

三、说教法、说学法：目标：针对学生实际和教材特点，我将教学目标定位在:：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。

《花钟》教学设计公开课教案、教学反思、板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《花钟》的主要内容，感受大自然的奇妙。

1.2学习课文中的生字词，并能正确书写。

1.3提高学生的朗读和表达能力。

2.过程与方法：2.1学会通过观察、讨论、探究的方式学习课文。

2.2培养学生的合作精神和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的美好，激发对大自然的热爱。

3.2培养学生的环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受大自然的奇妙。

1.2学习课文中的生字词，并能正确书写。

2.教学难点：1.1理解课文中的比喻和拟人手法。

1.2培养学生的观察和表达能力。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一朵花，引导学生观察并说出花的名称。

2.课文阅读2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.2学生自读课文，理解课文大意。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。

3.2学生用生字词造句，巩固记忆。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回答课文中的问题。

4.2学生分组讨论，分享对课文内容的理解。

5.感悟课文5.1教师引导学生感悟课文中的美好情感。

5.2学生自由发言，表达自己的感受。

6.课堂小结6.2学生反馈本节课的学习收获。

四、教学反思1.本节课通过导入新课、课文阅读、学习生字词、理解课文内容、感悟课文等环节，让学生全面掌握了课文《花钟》的内容。

2.在教学过程中，注重培养学生的观察、表达和合作精神，提高了学生的自主学习能力。

3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生积极思考，课堂气氛活跃。

4.本节课的教学效果较好，但仍有不足之处，如部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强巩固。

五、板书设计1.课题：《花钟》2.生字词：花钟、美丽、奇妙、香味、观察、感受3.课文内容概括：花钟的奇妙、大自然的美丽、观察与感悟4.教学反思：观察大自然、保护环境、热爱生活通过本节课的教学，使学生感受到了大自然的奇妙和美丽，激发了学生对大自然的热爱。

部编版三年级下册13课《花钟》公开课教学设计花钟》第一课时教学目标：1.认识生字和新词，理解描写花的词语的意思，读通课文。

2.能够通过关键语句表达第一自然段的大意。

3.能够体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并进行仿写。

教学重难点：体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在。

教学过程：一、导入新课：老师：看看大屏幕，春天的桃花露出了笑脸，夏天的荷花展开了自己的裙摆，秋天的菊花吐出了丝丝金黄，冬天的寒梅傲然地挺立在枝头。

看到这些花，你想到了哪些词语？今天我们一起研究一篇关于花的课文，看老师写的课题，一起读课题。

老师：读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？（花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能是花钟呢？）老师：带着这些问题，我们走进课文。

二、初读，识字，解词1.自由读课文一遍。

2.出示词语：鲜花、朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、淡雅、艳丽、娇嫩、关系、干燥、灼伤、适宜、吻合、组成。

3.指名读词语。

4.这些词中哪些是用来描写花的？老师：看看课文中这些描写花的词语，有描写花色的，有描写花香的，还有描写花开放的样子。

虽然写得方面不同，但各有各的美，让我们美美地读一读。

5.指名读课文，其他同学思考，到底什么是花钟，课文哪里告诉了我们这个问题。

出示句子：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

齐读。

过渡：花儿是怎么依次开放的呢？三、研读第一自然段。

一）找关键句默读，你能从这段话中找到一个关键语句来概括一下这段话的意思吗？交流指导：作者在介绍每种花的时候，先介绍了花开的时间，然后介绍花开的样子。

那么，你觉得第一句和第二句，哪句更能准确概括这段话的意思？为了使语句更加简练，我们可以对关键句进行修改：齐读（出示：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

）二）自学，研究提示：用○圈出花名，用横线画出它们开放的样子，用波浪线画出表示时间的词。

三）品读识花名1.谁愿意把这些花名读给大家听？其他同学认真听一听，他读准确了没有？小结：这些花开放的姿态各不一样，作者描写的方法也不一样。

花钟本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过朗读、对照，品读课文描写鲜花开放的不同表达方式，感受语言表达的生动性、丰富性及准确性。

（二）有感情地朗读第二自然段，并通过多种形式的朗读，达到熟读成诵。

（三）理解关键语句，初步学会借助关键语句，分别运用“直接选用”“组合修改”的方法概括第一、二自然段的大意。

（四）通过“1+x”段的组合练习，尝试迁移运用概括段意的方法。

二、教学准备教学课件，导学单。

三、教学过程（一）初读课文，了解花钟1.出示课题。

自由读课文。

2.什么是花钟？自由读课文的第三自然段。

3.花钟上都有些什么花，它们是如何开放的呢？让我们走进课文的第一自然段。

（二）品悟词句，领悟表达自由读读课文的第一自然段，想想哪种花的开放最有趣，并动笔画下来。

1.感受语言表达的情趣。

（1）出示语段。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点摆布，冷艳的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点摆布，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点摆布舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点摆布含笑一现……（2）你觉得哪种花的开放很有趣？（3）随机交流。

句1：五点摆布，冷艳的蔷薇绽开了笑脸。

①指名读。

②齐读。

蔷薇会笑吗？嘻嘻笑、呵呵笑、哈哈笑。

就带着这份开心，这份快乐读！句2：七点，睡莲从梦中醒来。

①你们就是一朵朵睡莲，来，趴下！睡觉！七点了，看看哪朵睡莲醒啦！请你读！②哟，所有的睡莲都醒啦，一起读！句3：下午三点，万寿菊欣然怒放。

“欣然怒放”是怎样地开放？①理解“怒”，选择字典义项理解，（怒：a.生气，愤怒；b.隆重）组词理解。

②理解“欣然”，进而理解“欣然怒放”。

③指导读好这一句。

同学们见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像烟花一样。

看到烟花绽放，你的心情怎么样？就带着这份心情开心地读。

瞧，一朵万寿菊欣然怒放了，谁来读？四五朵万寿菊怒放了，女生读！一大片万寿菊欣然怒放了，一起读！（4）小结：在作者笔下，这些花儿会吹喇叭，会绽开笑脸，会睡觉……多么地生动有趣呀！让我们再有滋有味地读读，读出那份情趣！2.感悟语言表达的丰富。

三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。

《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。

发展目标：学会运用多样的句式表达。

教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。

2、培养学生留心观察周围失望的习惯。

教学过程一、创设情境，激趣导入。

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。

3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。

它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。

2、自由朗读第三自然段。

问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。

3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。