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教科版品德与社会六上第五单元5《世界真奇妙》教学设计1一. 教材分析《世界真奇妙》是教科版品德与社会六上第五单元的一篇课文，本节课主要让学生了解世界各地的风土人情，培养学生的开放意识和全球视野。
教材通过生动的案例，让学生感受到世界的多样性和趣味性，激发学生对未知世界的探索欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理、文化常识，对于世界各地的风土人情有一定的了解。
但限于年龄和经验，他们对一些特殊案例可能仍存在疑惑。
在学习过程中，学生可能对教材中的案例产生好奇，愿意主动去探究、了解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解世界各地的风土人情，拓宽视野，增强开放意识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对世界各地文化的尊重和理解，提高全球视野。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解世界各地的风土人情。
2.难点：培养学生对世界各地文化的尊重和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生身临其境地感受世界各地的风土人情。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，提高学生团队合作和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好教案，准备好PPT。
3.提前给学生布置任务，让他们搜集有关世界各地风土人情的信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注世界各地的风土人情，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生初步了解世界各地的风土人情。
教师讲解，学生听讲，解答疑惑。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，深入了解其背后的文化内涵。
鼓励学生分享自己的观点，培养学生的表达能力。
4.巩固（10分钟）针对学生讨论的案例，进行知识梳理，强化学生对世界各地风土人情的认识。
5.拓展（10分钟）邀请学生分享自己搜集到的世界各地风土人情信息，互相交流，拓宽视野。
5.世界真奇妙1教学目标1．知识与能力：知道世界上分布着220多个国家与地区，了解世界上一些国家奇妙的别称、服饰、建筑和礼仪。
2．行为与习惯：初步能进行主题式的学习和研究，能主动去了解世界。
3．态度与情感：体会世界真奇妙这个主题，激发学生进一步了解世界的欲望，培养学生热爱这个多姿多彩的世界的感情。
2学情分析这是教科版六年级上册第五单元《我们去环球旅行》的最后一章。
在了解了世界各地的自然风光、风俗民情后，主要让学生接触更多这个世界的奇妙，对地理知识产生浓厚的兴趣。
3教学过程活动1【导入】世界真奇妙1、出示地球。
2、引出中国，介绍中国3、猜全世界有多少个国家，引出课题：世界真奇妙。
开始世界真奇妙之旅。
活动2【讲授】开始世界真奇妙之旅1、第一站：服饰真奇妙（1）出示图片中国唐装、韩国韩服以及日本和服图片。
（2）出示中东地区的阿拉伯长袍。
（2）出示苏格兰男子的方格裙和斐济男子的裙子。
2、第二站：建筑真奇妙（1）看图片猜国家。
回答对的可以获得一个小奖品。
第一组：金字塔狮身人面像（埃及）第二组：艾菲尔铁塔凯旋门（法国）第三组：克里姆林宫（俄罗斯）第四组：比萨斜塔（意大利）第五组：悉尼歌剧院（澳大利亚）第六组：自由女神像，白宫（美国）（2）一起回顾一遍。
（1）奖励给大家一个大拇指表扬大家回答得好，通过讲希腊人和中国人竖大拇指的差别，导入到世界真奇妙之旅第三站。
3.第三站：礼仪真奇妙。
1．出示下面的礼节：握手礼、拥抱礼、鞠躬礼、合十礼。
2．两位学生演示，大家一起来纠正动作。
3．出示新西兰的毛利人碰鼻礼的图片。
大家一起猜。
4．学生学做各式礼节。
5．同样的动作在不同的国家所表示的意思也不同。
举例点头和摇头在不同国家表示不同的意思。
活动3【活动】扩展各国别称1.师：有的国家还有另外的名字，我们一起来了解一下。
2.同学们试着给自己的国家取别称。
活动4【活动】活动小结1．我们还能从哪些方面继续去探索世界呢？学生回答。
师总结：同学们饮食、动植物、货币、语言文字、世界之最等还有更多的奇妙构成了我们这个开心、和谐的世界。
《世界真奇妙》教案教学目标1、知道世界上分布着220多个国家与地区。
2、了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征和世界上一些国家奇妙的别称等。
3、体会世界真奇妙这个主题，激发学生进一步了解世界的欲望，培养学生热爱这个多姿多彩的世界的感情。
教学重难点知道世界上分布着220多个国家和地区。
了解各大洲的一些国家极其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。
2、激发进一步了解世界的欲望，培养热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。
教学准备1、世界地图、地球仪。
2、搜集各种资料：关于各大洲一些国家，如俄罗斯、日本、法国、埃及、澳大利亚、美国等的代表文明成就的资料和关于国家别称、国家的世界之最的资料。
教学过程一、各大洲国家知多少1、说一说，知国家数（1）说一说：同学们，请看——地球太空照片对，这是从太空眺望我们美丽的地球是一个蓝色的星球。
你知道地球上有哪几大洲？几大洋吗？（2）猜一猜：请你猜猜看这世界上共有多少个国家与地区？哦，也很厉害，难不住大家。
是的，世界上一共有（220多个国家和地区）（3）那在这220多个国家和地区中，你们知道的又有哪些国家呢？2、比一比，写国家名我们来个比赛。
请以四人小组为单位写一写你们所知道的国家名，写一个字就行。
看哪个小组写得多！（1）要求：1分钟内，写出你们所知道的国家名称，看哪个小组写得多？（2）交流汇报：请组长汇报名称及个数。
3、说一说，给国家找家园（1）听了大家的汇报，我们可以发现地球上的国家可真多啊！大家刚才写的这些都分布在世界的六大洲上（因为南极洲太冷了，至今还没有人能长住在那里）。
那老师出示一个国家名，你们能说出他们所在的洲吗？看看哪些同学平时积累的知识丰富哦！二、奇妙的国家别称1、我们首先领略到的是“奇妙的国家别称”。
2、那什么叫“别称”呀？就是我们平时说的小名或别名。
国家也有小名，这可真有意思。
