幼儿园教育活动设计与指导—社会(课堂PPT)

幼儿的社会性发展不能靠简单生硬的说教，必须要在日常生活和
游戏中潜移默化的对其进行引导。下面选择的几个案例，就是从幼儿 的日常生活内容和所居住的环境着手，用幼儿喜欢的游戏等方式来对 其引导，从而促进其社会性的发展。
活动名称：你好 再见 适用班级：小班 设计者：三色幼儿园 杨仁乾 活动目标： 1.学习使用礼貌用语"你好""再见"； 2.有做懂礼貌的好宝宝的意识和愿望。 活动准备：动物手偶：小鸭、小鸡、小猫。 活动流程： 一、出示手偶，激发幼儿参与兴趣。 教师依次出示小动物手偶，并引导小朋友们用“你好”和小动物打招呼，请小动物 作自我介绍。介绍完动物后引导小朋友与小动物说“再见”。 小结：和别人见面时要主动问好，离开的时候要说再见，这样才是有礼貌的乖宝宝！
二、幼儿社会性发展的内容
（一）自我认知的发展 （二）社会情绪情感的发 （三）社会性行为的发展 （四）道德的发展 （五）个性的发展
《3-6岁儿童学习与发展指南——社会》指出，“幼儿社会领域的 学习与发展是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际 交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基 本途径。幼儿在与成人和同伴的交往过程中，不仅学习如何与人友好 相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的 能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有 重要影响。”
游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，幼儿是自己的主 人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。有经验的幼儿园教师都 会充分利用幼儿的游戏促进幼儿社会性的发展，对“输与赢”的重视 是幼儿自我意识的表现，在人际交往中正确输赢观的建立是幼儿社会 性发展的内容之一，那究竟什么是社会性发展？幼儿社会性发展包括 哪些内容呢？
交往的需求，随着年龄的增长这种需求不减反增，所以要对幼儿进行 人际交往、社会适应等社会性教育，这种教育是人们生存和发展的必 需内容，社会性发展是幼儿社会性情感和交往的需要，是幼儿身心健 康发展的需要，是认知发展的需要，社会性发展对幼儿的健康成长有 重要意义。幼儿社会性的发展是幼儿在同外界环境相互作用的过程中 逐渐实现的。本章将提供幼儿社会性发展的内容、特点及影响其社会 性发展的因素等相关知识，并通过相关社会活动设计、案例分析等重 点介绍幼儿社会性发展的内容，帮助理解幼儿社会性发展的特点。
小鸭在幼儿园度过了愉快的一天，放学时，高兴地说“再见，教师！再见，我的朋友们。” 2.互动游戏：小鸭的好朋友 师：小鸭喜欢和懂礼貌的乖宝宝交朋友。小朋友，你愿意和小鸭做好朋友吗？你是懂礼貌 的乖宝宝吗？小鸭要考考你哦！ 教师用手偶和小朋友互动，打电话、躲猫猫。引导幼儿用“你好”，“再见”与小鸭互动。 三、游戏：打电话。 1.电话铃响了“铃... ...” 教师做示范，接电话：“喂，您好，... ...再见。” 2.电话铃响了，“铃... ...” 教师：“现在请最有礼貌的小朋友来接电话。” 四、游戏：做客 1.教师组织幼儿到其它班级做客参观。 2.做有礼貌的孩子，引导幼儿主动向其它班小朋友说：“你好”“再见”。
第一章 幼儿社会教育概述
第一节 幼儿社会性发展的内容
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一、知识技能目标 1.了解幼儿社会性发展的概念； 2.理解幼儿社会性发展的基本内容； 3.学习幼儿社会性发展的内容并能进行判断分析。 二、方法能力目标 1.通过观察幼儿活动，辨析社会性发展的不同内容； 2.能够区分幼儿在社会活动中社会性发展的内容； 三、情感态度目标 树立正确幼儿观，正确理解幼儿社会性发展的表现。
户外活动时，杰杰、磊磊、刚刚、小溪等几个小朋友坐在一起玩游戏。突然， 小溪跑来对我说：“老师，刚刚哭了。”我赶紧走过去，还没开口，杰杰就大声 地说：“老师，刚刚输不起，他哭了。”看着刚刚伤心的样子，我问：“刚刚， 怎么了？”刚刚不说话。磊磊说：“老师，刚刚玩游戏玩输了，他就哭了。”我 安慰刚刚说：“刚刚，没关系的，这次输了，不等于永远都会输。咱们下次争取 赢回来。男子汉大丈夫，不能因为一次输了就哭啊。只要努力，我们终究会赢的！ 对不对？”刚刚点头。“老师也想来和你们一起玩游戏好吗？”“好！”孩子们 大声的说。我一边和孩子们玩游戏，一边观察着，然后有意识的让刚刚和其他小 朋友交换位置。第一次，我让刚刚赢了，他很高兴，第二次、第三次刚刚都输了， 他很生气，说“我不玩了！”我说：“刚刚，只要努力，就会赢的。我们再玩一 次好吗？”第四次，刚刚赢了。他高兴地说：“老师，我终于赢了。”我趁机说： “就是啊，任何人都不可能总是赢，或总是输，但是只要努力，输就会变成赢的。 是不是？”刚刚若有所思的点着头。
二、故事欣赏，有礼貌的小鸭。 1.教师用手偶表演故事：小鸭的朋友。 师：小鸭是个懂礼貌的乖宝宝，他有很多的朋友，大家都很喜欢他。（小鸭出场，教师用鸭子的声音礼 貌地与小朋友问好） 今天星期一，小鸭要上幼儿园。叮铃铃.......出门前电话铃响了。 小鸭：“喂，你好、我是小鸭” 小鸡：“你好是我小鸡，我们一起上幼儿园好吗？” 小鸭：“我非常愿意和你一起去幼儿园，我在小区大门等你吧！” 小鸡：“好的，那待会儿我们在小区大门见，再见！” 小鸭：“再见！” 小鸭和小鸡在上学的路上，遇见了小猫。 “你好小猫。” “你好小鸭，你好小鸡”见面时他们都很高兴，在上学路上遇到好朋友是多么开心的事情啊。 来到幼儿园门口，看见老师。三个好朋友一起向老师问好“你好，教师！”“你们好，我的乖宝宝们”
一、幼儿社会性发展的概念
幼儿社会性发展（也称幼儿的社会化），是指幼儿在其生物 特性的基础上，在与社会生活环境相互作用，掌握社会规范，形 成社会技能，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发 展社会行为，并以独特的个性与人相互交往，相互影响，适应周 围社会环境，由“自然人”发展为“社会人”的社会化过中实现的，是一个动态的逐渐建构的过程。
目录
章节 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章
内容 幼儿园社会教育概述 幼儿社会教育的目标和内容 幼儿社会教育的原则和方法 幼儿的自我认知和教育 幼儿社会认知和教育 幼儿的社会交往和教育 幼儿情绪管理能力与教育活动
学时 2 2 3 5 5 6 5
第一章 幼儿社会教育概述
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“真正的教育，乃是帮助个人，使其成熟、自由，绽放于爱与善良之 中。这才是我们应该关心的事，而非按照某种理想的模式来塑造孩 子。”（印度 克里希那穆提）。人一出生就产生了与人亲近，与人