1小学美术《对称美_秩序美》优质教案
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《对称美秩序美》教学设计
【教学内容】
苏教版小学美术教材第5册第16课《对称美秩序美》【教学理念】
将学习内容与学生的生活经验联系在一起，使学生在设计过程中领悟美术的独特价值。
注重学生的学习过程，让学生了解艺术创作的方法并体验艺术活动的乐趣，养成主动探求和创造的良好习惯。
【教学目标】：
1、通过观察、比较了解对称知识，掌握对称的特征，并能
区分各种对称图例。
2、能表现出自己身边不同形式的对称、秩序。
3、在学习中受到美的熏陶，并将受到的秩序美延伸到生活
中，做一个遵守秩序的小公民。
【教学准备】：课件一套，学生准备好作画工具。
【教学过程】：
一、感受与体验。
大自然中孕育了很多生命，大自然中许多美丽的景物，我们一起去看看，你愿意吗？OK！Let`s go!
屏幕出示：（学生看图片，师放背景音乐）
师：这些图形，你喜欢哪些呢？为什么？
二、学习与创新。
1、对称：
A这些图片中的景物很有特点，我们一起来观察，你能发现什么特点呢？
学生观察并小组交流。
B这些东西的形状都是有一半相同的，你能在图上用笔划一条线，将图中的东西分成相同的一半吗？
学生小组合作在自己的树叶上划分。
C这些有这种特征的图形我们给他一个统一的名字，叫做对称图形。
小结：左右或上下对应重复的叫做对称。
D你能否用笔表现一个你看过的对称图形给大家看看吗？
（学生尝试练习，并同桌交流观察）
E拓展：
（1）感受汉字、文学中的对称
“从”“双”“林”“卡”“木”“金”
你还能写几个这样的汉字吗？
（2）了解奇谋方略中的“对称”——对称推导。
战争史上的了解奇谋中也运用了许多的对应关系，如：
“声东击西”“南征北战”。
2、秩序：
A你还能从其他的图片中发现这些图片又有什么样的特点呢？
学生观察，小组交流。
B这些物体都是渐渐变化的，就像站队一样，很有秩序。
假如没有秩序会是怎样的呢？（引申到生活中的秩序）
师放影片：上公共汽车（1）你争我抢，上车！
（2）排着队，有序的上车！
（通过对比让学生清楚地认识到，有序也是一种美！）
C学生发表自己的观点，并寻找生活中行为上的秩序美！
D小结秩序美：事物依一定的规律，井然有序的存在。
E在生活中，很多的事物都是按一定的秩序存在的，你发现的吗？想想看，用你手中的笔，把他描绘出来。
三、展示与评价。
1、学生相互欣赏作品，再次感受对称美和秩序美！
2、小组相互交流，教师鼓励再次表现生活的对称美和秩
序美！
3、师：井然有序也是一种美，所以我们在生活中应该去
表现这种美，做一个遵守秩序的小公民。
